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11鄧稼先學(xué)案

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11鄧稼先學(xué)案

姓名鄧稼先導(dǎo)學(xué)案科目:語文年級(jí):七主備人:沈紅亮第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo):1、了解課文背景,整體感知文章的內(nèi)容。2、朗讀課文,理解,體會(huì)作者的感情。3、學(xué)習(xí)運(yùn)用典型事例表現(xiàn)人物精神風(fēng)貌的寫法。學(xué)習(xí)過程:一、課前熱身(充分利用提前學(xué)習(xí)學(xué)案的時(shí)間,對(duì)課文進(jìn)行預(yù)習(xí),感知。)(一)背景說明及人物介紹1、關(guān)于“兩彈一星”1999年9月18日,在中華人民共和國(guó)成立五十周年之際,黨中央、國(guó)務(wù)院、中央軍委隆重表彰為我國(guó)“兩彈一星”事業(yè)作出突出貢獻(xiàn)的23位科技專家,并授予他們“兩彈一星功勛獎(jiǎng)?wù)隆?。追授王淦(gen)昌、鄧稼先、趙九章、姚桐斌、錢驥、錢三強(qiáng)、郭永懷“兩彈一星功勛獎(jiǎng)?wù)隆?。“兩彈一星”最初是指原子彈、?dǎo)彈和人造衛(wèi)星?!皟蓮棥敝械囊粡検窃訌棧髞硌葑?yōu)樵訌椇蜌鋸椀暮戏Q;另一彈是指導(dǎo)彈?!耙恍恰眲t是人造地球衛(wèi)星。2 .關(guān)于鄧稼先鄧稼先,1924年出生在安徽省懷寧縣一個(gè)書香門第之家,1945年抗戰(zhàn)勝利時(shí),鄧稼先從西南聯(lián)大畢業(yè),他于1947年通過了赴美研究生考試,于翌年秋進(jìn)入美國(guó)印第安那州的普渡大學(xué)研究生院。由于他學(xué)習(xí)成績(jī)突出,不足兩年便讀滿學(xué)分,并通過博士論文答辯。此時(shí)他只有26歲,人稱“娃娃博士”。1950年8月,鄧稼先在美國(guó)獲得博士學(xué)位九天后,便謝絕了恩師和同校好友的挽留,毅然決定回國(guó)。同年10月,鄧稼先來到中國(guó)科學(xué)院近代物理研究所任研究員。此后的八年間,他進(jìn)行了中國(guó)原子核理論的研究。3 .關(guān)于楊振寧1922年9月22日出生于安徽合肥,美籍華裔物理學(xué)家,因與李政道一起提出弱相互作用中宇稱不守恒理論,共獲1957年諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)。他是第二次世界大戰(zhàn)后涌現(xiàn)出來的一代杰出物理學(xué)家中在理論和實(shí)驗(yàn)兩方面都有影響的物理學(xué)家之一。4.寫作背景楊振寧與鄧稼先從小就是好朋友,后來,一個(gè)去了美國(guó),一個(gè)在中國(guó),但對(duì)祖國(guó)的感情把他們緊緊聯(lián)系在一起。本文是鄧稼先逝世后,楊振寧追憶他的一篇回憶性散文。(二)自讀課文,做好預(yù)習(xí)時(shí)的批注。注意一些詞的讀音及含義。(除了下面的詞語外,你還可以把自己找出的生字詞寫在下面,通過工具書解決元?jiǎng)遵R革裹尸婦孺皆知至死不懈元?jiǎng)遵R革裹尸婦孺皆知至死不懈選聘殷紅鞠躬盡瘁,死而后已家喻戶曉鋒芒畢露當(dāng)之無愧鮮為人知二、課堂探究導(dǎo)入:同學(xué)們,為了保護(hù)國(guó)防科技的安全,我們的許多國(guó)防科技專家們都心甘情愿地做了無名英雄,他們長(zhǎng)年與親人分離,在遠(yuǎn)離人煙的荒漠中與機(jī)械為伍,與數(shù)據(jù)共眠,默默無聞,為國(guó)奉獻(xiàn),譜寫了一曲曲動(dòng)人的華麗樂章。他們是人民的英雄,國(guó)家的驕傲。今天我們就認(rèn)識(shí)以為為祖國(guó)作出巨大貢獻(xiàn)的科學(xué)家-鄧稼先。(一)自主學(xué)習(xí)(先自主學(xué)習(xí)以下問題,疑難問題在題號(hào)上做出標(biāo)記。)1、在文中找出直接評(píng)價(jià)鄧稼先的語句,圈出其中的關(guān)鍵詞語。2、從上面相關(guān)語句我們可以看出全文表達(dá)了作者什么樣的思想感情?3、課文在寫鄧稼先以前,為什么先概述我國(guó)近一百多年來的歷史?(二)合作研討(三個(gè)臭皮匠賽過諸葛亮,趕快投入吧!)組長(zhǎng)組織組員研討自主學(xué)習(xí)時(shí)解決不了的問題。(三)展示講解(給你一個(gè)機(jī)會(huì),亮出你的風(fēng)采?。┯梢呀?jīng)掌握的學(xué)生或老師在黑板前進(jìn)行必要的講解,其他學(xué)生補(bǔ)充質(zhì)疑三、朗讀舞臺(tái)(讀一讀,試一試,你是最棒的!)將你認(rèn)為最能表現(xiàn)作者對(duì)鄧稼先感情的文段讀給大家聽!四、課堂小測(cè)(要相信自己能完成的很好哦!)必做題1、給下列加點(diǎn)字注音并解釋后面的成語他進(jìn)行了真誠(chéng)的評(píng)價(jià),你能將其他幾部分的主要內(nèi)容概括出來嗎?熱淚盈眶()可歌可泣()鞠躬盡瘁()彷徨()選聘()馳騁()殷紅()殷切()鮮紅()鮮為人知()鮮為人知:當(dāng)之無愧:截然不同:層出不窮:馬革裹尸家喻戶曉婦孺皆知鋒芒畢露至死不懈鞠躬盡瘁2、全文通過小標(biāo)題的形式共分成部分,除了第一部分展示背景,引出本文的主人公夕卜,其他部分或者敘寫了關(guān)于主人公的主要事跡,或者對(duì)3、通過學(xué)習(xí),你覺得鄧稼先是一個(gè)什么樣的人?選做題4、查資料,了解鄧稼先和楊振寧在科學(xué)上的巨大貢獻(xiàn),以及兩人長(zhǎng)達(dá)半個(gè)世紀(jì)的深情厚誼。五、課堂反思(有反省才能有發(fā)展,有思考才會(huì)有提高)第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo):1、領(lǐng)悟?qū)Ρ仁址ǖ谋磉_(dá)作用,學(xué)習(xí)鄧稼先獻(xiàn)身科學(xué)的執(zhí)著精神與強(qiáng)烈的愛國(guó)主義情感。2、品讀理解環(huán)境描寫對(duì)刻畫人物的作用。學(xué)習(xí)過程:一、明確目標(biāo)(明確每節(jié)課的目標(biāo),才能有的放矢,抓住要點(diǎn)?。┒?、課堂探究(登上課堂大舞臺(tái),我們自己展風(fēng)采!)(一)自主學(xué)習(xí)(先自主學(xué)習(xí)以下問題,解決不了的疑難問題在題號(hào)上做出標(biāo)記。)1、本文有一個(gè)人物叫奧本海默,他并不是文章的主要人物,但作者為什么要花那么多的篇幅刻畫他的性格和為人呢?2、文章第五部分中有一段唐代散文家李華做寫的吊古戰(zhàn)場(chǎng)文,你能讀懂嗎?在這兒寫這篇古散文有什么作用呢?(提示:用心理解這個(gè)短文所寫內(nèi)容)3、本文對(duì)鄧稼先的描述,除了運(yùn)用記敘的表達(dá)方式外,還有,你能舉出例子來嗎?(二)合作研討(充分發(fā)揮集體的力量?。┬〗M長(zhǎng)組織組員研討自主學(xué)習(xí)是解決不了的問題(三)展示講解(抓住機(jī)會(huì),展示自己的風(fēng)采?。┯梢呀?jīng)掌握的學(xué)生或老師在黑板前進(jìn)行必要的講解,其他學(xué)生補(bǔ)充質(zhì)疑。三、課堂小測(cè)必做題1、文中有兩個(gè)成語,恰當(dāng)?shù)母爬藠W本海默和鄧稼先在人們心中的影響,從而形成了鮮明的對(duì)比,這兩個(gè)成語是、。2、鄧稼先把畢生精力獻(xiàn)給了我國(guó)的國(guó)防事業(yè),身患絕癥后,依然謀劃核武器發(fā)展大計(jì),真正做到了“,”_3、文章第五部分的標(biāo)題是“我不能走”,這短短的四個(gè)字,表現(xiàn)了鄧稼先的精神?知識(shí)提示:引用人物原話做小標(biāo)題,有利于更真切、更直觀的再現(xiàn)人物的風(fēng)貌,體現(xiàn)人物的性格。4、下面的語段有語病,請(qǐng)改正過來??蒲行枰?zé)任,需要智慧,需要激情,更需要幻想。中國(guó)研制原子彈,是在全國(guó)人民還沒有解決溫飽的時(shí)候起步的,連續(xù)三年的自然災(zāi)害又給研制工作帶來極大困難和壓力。研制人員克服了多種難以想象的艱難險(xiǎn)阻,經(jīng)受住了生產(chǎn)極限的嚴(yán)峻。王淦昌、朱光亞、鄧稼先、劉兆民等優(yōu)秀的科學(xué)家和工程師隱姓埋名幾十年,無怨無悔,在嚴(yán)格保密狀態(tài)下工作,許多人連妻子、兒女都不知道自己的下落。第句語序不當(dāng),應(yīng)調(diào)整為第句成分殘缺,應(yīng)。5、鄧稼先的事跡給了你怎樣的啟示?你有什么樣的感想?請(qǐng)寫在下面把?。▋蓚€(gè)問題可以放在一起回答。)選做題6、許多名人在去世后,后人為了緬懷他,都給他寫有墓志銘,這些墓志銘很好的概括了他們的成就和貢獻(xiàn),有的還是以對(duì)聯(lián)的形式出現(xiàn)的。如聶耳是我國(guó)的著名作曲家,他的墓志銘引志銘:“猶留正氣參天地,永剩丹心照古今?!绷凝S志異的作者蒲松齡的墓志銘“寫鬼寫妖高人一等,刺貪刺虐入木三分?!爆F(xiàn)在如果讓你來緬懷鄧稼先先生,為他的碑上寫一個(gè)墓志銘,你會(huì)寫些什么呢?四、課后反思(把你學(xué)習(xí)過程中的收獲、困惑和你對(duì)課堂的建議與大家分享好嗎?)

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