第二單元： 除數(shù)是一位數(shù)的除法課題 一位數(shù)除兩位數(shù)的筆算除法（2）

第二單元： 除數(shù)是一位數(shù)的除法課題 一位數(shù)除兩位數(shù)的筆算除法（2）課型新授課課時(shí)第五課時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：使學(xué)生在理解算理的基礎(chǔ)上，初步學(xué)會(huì)一位數(shù)除兩位數(shù)，商是兩位數(shù)的筆算方法。過(guò)程與方法： 通過(guò)動(dòng)手操作、探索和思考,經(jīng)歷“一位數(shù)除兩位數(shù)，商是兩位數(shù)”的筆算方法的形成過(guò)程。情感、態(tài)度和價(jià)值觀：感受數(shù)學(xué)的直觀與簡(jiǎn)約美，體驗(yàn)數(shù)形結(jié)合的思想，培養(yǎng)學(xué)生與同伴交流、合作的意識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)理解算理，掌握算法，掌握筆算除法的步驟和商的書寫位置。教學(xué)難點(diǎn)理解算理，掌握算法。教具學(xué)具多媒體課件。 教 學(xué)過(guò)程師 生 互 動(dòng) 設(shè) 計(jì)二次備課（修改與批注） 教學(xué)過(guò)程一、目標(biāo)導(dǎo)學(xué)1.口算。 27÷3= 40÷2= 240÷8= 2.筆算。 18÷3= 12÷2= 32÷8=讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)怎樣筆算的？（設(shè)計(jì)意圖：勾起學(xué)生對(duì)舊知的回憶，為下面的新知學(xué)習(xí)作鋪墊。）揭示課題：一位數(shù)除兩位數(shù)的筆算除法（2）二、自主學(xué)習(xí)（一）出示自學(xué)提綱1.先估算，再師生共同擺小棒，邊擺邊討論多余的1捆怎么辦？2.針對(duì)豎式，討論被除數(shù)十位上余下的“1”是怎么來(lái)的？表示多少？接下去怎么寫？3.為什么要把1和2合成12？讓學(xué)生分別指出4、2、1這三個(gè)數(shù)對(duì)應(yīng)的小棒圖，比較這里的4、2、1與例1的4、2、1表示的意義相同與否。（二）學(xué)生自學(xué)（三）自學(xué)檢測(cè)1.筆算下面各題48÷4= 36÷2= 45÷3= 42÷3=三、合作探究1.解答各小組自學(xué)中遇到不會(huì)的問(wèn)題。2.比較例1和例2筆算豎式的區(qū)別。3.引導(dǎo)概括總結(jié)：從哪一位除起？商怎樣寫？被除數(shù)十位上除后有余數(shù)怎么辦？每次除得的余數(shù)和除數(shù)有什么聯(lián)系？ 四、達(dá)標(biāo)訓(xùn)練1.賽一賽：看誰(shuí)算得又對(duì)又快？課本20頁(yè)的“做一做”1題。2.課本20頁(yè)的“做一做”2題。課堂小結(jié)：談?wù)勀阌惺裁词斋@？有什么感受？還有什么問(wèn)題？五、堂清檢測(cè)（一）出示檢測(cè)題1.列豎式計(jì)算91÷7= 69÷8= 58÷2=2.填一填。被除數(shù)728056789664除數(shù)354682商板書設(shè)計(jì) 一位數(shù)除兩位數(shù)的筆算除（2） 四年級(jí)平均每班種多少樹？ 52÷2=26（顆）答：四年級(jí)平均每班種26棵樹。教學(xué)反思