教與學(xué) 新教案八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第二單元 10《組歌(節(jié)選)》課件 （新版）新人教版

整體感知整體感知整體感知整體感知合作交流合作交流合作交流合作交流歸納總結(jié)歸納總結(jié)歸納總結(jié)歸納總結(jié)10 10 組組 歌（節(jié)選）歌（節(jié)選）10組歌組歌(節(jié)選節(jié)選)整 體 感 知4 4浪之歌浪之歌從標(biāo)志性詞語(yǔ)從標(biāo)志性詞語(yǔ)“清晨清晨”“”“潮水漲來(lái)時(shí)潮水漲來(lái)時(shí)”“夜闌人靜夜闌人靜”等可以看出是按等可以看出是按_順序?qū)懙?。?shī)人借順序?qū)懙?。?shī)人借助助“_”_”這對(duì)戀人形象，曲折地表達(dá)了他對(duì)祖國(guó)這對(duì)戀人形象，曲折地表達(dá)了他對(duì)祖國(guó)_的感情。的感情。 時(shí)間時(shí)間 海與岸海與岸 忠貞不渝忠貞不渝 10組歌組歌(節(jié)選節(jié)選)合 作 交 流5 5內(nèi)容探究：這兩首散文詩(shī)中的內(nèi)容探究：這兩首散文詩(shī)中的“浪浪”和和“雨雨”分別是分別是怎樣的形象？怎樣的形象？ 答案答案 海浪首先作為海岸的情人出現(xiàn)，后來(lái)又成為一個(gè)人間海浪首先作為海岸的情人出現(xiàn)，后來(lái)又成為一個(gè)人間世界的守護(hù)者。世界的守護(hù)者。雨的形象是一個(gè)奉獻(xiàn)者和使者的形象，它滋潤(rùn)萬(wàn)物，同時(shí)也把雨的形象是一個(gè)奉獻(xiàn)者和使者的形象，它滋潤(rùn)萬(wàn)物，同時(shí)也把距離遙遠(yuǎn)的事物聯(lián)結(jié)起來(lái)。距離遙遠(yuǎn)的事物聯(lián)結(jié)起來(lái)。10組歌組歌(節(jié)選節(jié)選)6.6.主題探究：你認(rèn)為海浪的愛(ài)情內(nèi)涵是什么？主題探究：你認(rèn)為海浪的愛(ài)情內(nèi)涵是什么？ 答案答案 海浪的愛(ài)情不僅僅是對(duì)海岸的愛(ài)情，而且是更廣闊的海浪的愛(ài)情不僅僅是對(duì)海岸的愛(ài)情，而且是更廣闊的對(duì)世間萬(wàn)物所懷的滿腹的愛(ài)情，這博大的愛(ài)情閃耀著母性的光對(duì)世間萬(wàn)物所懷的滿腹的愛(ài)情，這博大的愛(ài)情閃耀著母性的光輝輝“愛(ài)情的真諦就是清醒愛(ài)情的真諦就是清醒”，因?yàn)閻?ài)著這世界，所以哪怕，因?yàn)閻?ài)著這世界，所以哪怕“徹夜不眠讓我形容憔悴徹夜不眠讓我形容憔悴”，也要守護(hù)著這個(gè)世界，守護(hù)它的，也要守護(hù)著這個(gè)世界，守護(hù)它的和諧、它的美。和諧、它的美。 10組歌組歌(節(jié)選節(jié)選)7 7寫法探究：寫法探究：雨之歌雨之歌一文中，通篇采用第一人稱來(lái)寫有一文中，通篇采用第一人稱來(lái)寫有什么好處？什么好處？ 解析解析 從其表達(dá)效果和作者的抒情角度兩方面思考回答。從其表達(dá)效果和作者的抒情角度兩方面思考回答。 答案答案 文章通篇采用第一人稱來(lái)寫，既賦予雨以人的性格，文章通篇采用第一人稱來(lái)寫，既賦予雨以人的性格，生動(dòng)形象，又便于直抒胸臆，表現(xiàn)出生動(dòng)形象，又便于直抒胸臆，表現(xiàn)出“雨雨”這一無(wú)私奉獻(xiàn)者這一無(wú)私奉獻(xiàn)者和愛(ài)的使者的鮮明形象。和愛(ài)的使者的鮮明形象。 10組歌組歌(節(jié)選節(jié)選)8 8難點(diǎn)探究：難點(diǎn)探究：“塵世人生也是如此：開(kāi)始于盛氣凌人的物質(zhì)塵世人生也是如此：開(kāi)始于盛氣凌人的物質(zhì)的鐵蹄之下，終結(jié)在不動(dòng)聲色的死神的懷抱。的鐵蹄之下，終結(jié)在不動(dòng)聲色的死神的懷抱?！边@句話如何這句話如何理解？理解？ 答案答案 這句話的意思是說(shuō)生命的誕生過(guò)程是艱難的，有時(shí)這句話的意思是說(shuō)生命的誕生過(guò)程是艱難的，有時(shí)甚至是痛苦的，而生命結(jié)束時(shí)卻是寂然的。詩(shī)人通過(guò)對(duì)生命甚至是痛苦的，而生命結(jié)束時(shí)卻是寂然的。詩(shī)人通過(guò)對(duì)生命的誕生和死亡作鮮明的對(duì)比，表達(dá)了對(duì)生命過(guò)程的看法。的誕生和死亡作鮮明的對(duì)比，表達(dá)了對(duì)生命過(guò)程的看法。10組歌組歌(節(jié)選節(jié)選)歸 納 總 結(jié)浪之歌浪之歌由海浪直接敘說(shuō)自己與海岸的親密關(guān)系、各自不由海浪直接敘說(shuō)自己與海岸的親密關(guān)系、各自不同的個(gè)性與自己所付出的愛(ài)。同的個(gè)性與自己所付出的愛(ài)。10組歌組歌(節(jié)選節(jié)選)浪浪之之歌歌 海岸的情人海岸的情人 清晨：海誓山盟清晨：海誓山盟 傍晚：歌吟傍晚：歌吟 漲潮：擁抱漲潮：擁抱 退潮：撲倒退潮：撲倒 難舍難舍難分難分執(zhí)拗執(zhí)拗急躁急躁 人世間的人世間的守護(hù)神守護(hù)神圍美人魚(yú)跳舞圍美人魚(yú)跳舞 陪少男嘆息陪少男嘆息 與礁石對(duì)飲與礁石對(duì)飲 托起人的軀體托起人的軀體 饋贈(zèng)珍珠饋贈(zèng)珍珠寬廣寬廣博大博大 對(duì)對(duì)祖祖國(guó)國(guó)忠忠貞貞不不渝渝的的情情感感10組歌組歌(節(jié)選節(jié)選)雨之歌雨之歌以雨自敘自己的特征及奉獻(xiàn)起筆，然后敘說(shuō)自己以雨自敘自己的特征及奉獻(xiàn)起筆，然后敘說(shuō)自己的由來(lái)與歸宿，在生命的的由來(lái)與歸宿，在生命的“行程行程”中給自然界與人間帶來(lái)的中給自然界與人間帶來(lái)的美，最后歸結(jié)雨美，最后歸結(jié)雨“同愛(ài)情何其酷肖同愛(ài)情何其酷肖”。 雨之歌雨之歌 裝點(diǎn)大地裝點(diǎn)大地 滋潤(rùn)萬(wàn)物滋潤(rùn)萬(wàn)物 傳遞感情傳遞感情 循環(huán)存在循環(huán)存在 啟迪心扉啟迪心扉 奉獻(xiàn)者奉獻(xiàn)者使者使者愛(ài)愛(ài)