《關于深化教育教學改革全面提高義務教育質量的意見》的學習體會五篇

關于深化教育教學改革全面提高義務教育質量的意見的學習體會五篇【篇一】近日，在校長的帶領下，我們學習了黨中央、國務院印發(fā)了關于深化教育教學改革全面提高義務教育質量的意見，這是新中國成立以來第一個以中共中央、國務院名義印發(fā)的針對義務教育教學改革的文件，也是全國教育大會召開之后基礎教育領域又一個重磅政策性文件，是黨中央對新時代義務教育改革發(fā)展的頂層設計和重大部署，是引領全國高水平提高義務教育質量的思想統(tǒng)領和行動指南，充分體現了黨中央對教育改革發(fā)展的高度重視，充分彰顯了教育“國之大計、黨之大計”的重要地位，為新時代義務教育工作提供了遵循、指明了方向。意見以“立德樹人”為綱，系統(tǒng)設計發(fā)展路徑，對開創(chuàng)新時代義務教育改革發(fā)展新局面具有重要的里程碑意義。在學習中，我深刻體會到作為一名教師，要把思想和行動統(tǒng)一到中央決策部署上來，圍繞“教育改革”主線，自覺參與，積極創(chuàng)新，立足本職，恪盡職守，聯系教學實際，努力提高教育教學質量。用自己淵博的知識去引導學生，進行師生互動，讓學生在愉悅的環(huán)境中獲得知識、形成能力。在教育教學實踐中，教師還要做到文明執(zhí)教，育人為本。要尊重和關愛學生，言傳身教，為人師表，教書育人，以高尚的情操引領學生，不斷提高學生的思想道德素質，幫助學生成長為對國家有用的人才。教師要不斷提高自身素質，注重自身師德形象。十年樹木，百年樹人。對學生一定要充滿愛心，無論任何時候，都要動之以情、曉之以理、導之以行，用心育人。教師良好的思想品行是教師最偉大人格魅力的體現。育人不能僅僅憑熱情和干勁，還需要以德立身、以身立教，教師的舉止言行，就是學生學習的楷模。作為一名教師，一生要淡泊名利，甘為人梯，把自己畢生精力獻給黨的教育事業(yè)。用我們的智慧和能力為年輕的生命多注入一些激情，多創(chuàng)造一些體驗，多賦予一些憧憬，讓我們的生命在發(fā)現和喚醒生命的潛能中發(fā)出光和熱。堅持以人為本、不斷學習、勇于創(chuàng)新的教育改革實踐，關注細節(jié)、追求和諧的教育價值觀，確保教育教學目標的順利完成，這是我們應盡的職責。在教育教學工作中，教師要進一步加強學習，提高自己的業(yè)務水平和理論水平。在工作崗位上高標準，嚴要求，認真履職，注重實效。每天備好上好每一節(jié)課，發(fā)揮每一個學生的潛力，關注每一個學生的健康成長和全面發(fā)展。緊跟全國課改的新形勢，積極參加課程改革，深入開展探究式教學的實踐，充分發(fā)揮自己的能量，做改革的先鋒者。在工作中認真學習教育改革理論，用素質教育教學理論指導實踐，不斷創(chuàng)新。在實踐中不斷完善自己、提高自己，是教育教學水平更上一層樓。【篇二】義務教育在立德樹人中具有奠基性作用，事關億萬少年兒童健康成長。經過長期不懈努力，我國義務教育事業(yè)發(fā)展取得了舉世矚目的成就，尤其是黨的十八大以來，義務教育從基本均衡向優(yōu)質均衡跨越。我國的義務教育已實現了全面普及，2018年小學學齡兒童凈入學率達到99.95%，初中階段毛入學率達100.9%，通過義務教育基本均衡發(fā)展督導評估認定的縣（市、區(qū)）占比已達92.7%。但人民群眾日益增長的對高質量教育的需要和教育質量不平衡不充分的發(fā)展之間的矛盾仍然存在。要辦好人民滿意的教育，就要持續(xù)推進義務教育優(yōu)質均衡發(fā)展。意見傳遞出新時代全面提高義務教育質量的強力信號，指出應在堅定理想信念、厚植愛國主義情懷、加強品德修養(yǎng)、增長知識見識、培養(yǎng)奮斗精神、增強綜合素質上下功夫。抓住立德樹人這一教育的根本任務，堅持“五育”并舉，是全面提高義務教育質量的根本方向。健全立德樹人落實機制，樹立科學的教育質量觀，就要堅持德育為先、全面發(fā)展、面向全體、知行合一，這是今后一段時期義務教育提升育人質量的重點工作。具體而言，貫徹落實黨中央、國務院關于“全面發(fā)展素質教育”的新要求，在著力培養(yǎng)認知能力、促進思維發(fā)展、激發(fā)創(chuàng)新意識的智育基礎上，強化德育、體育、美育和勞動教育的應有地位。持續(xù)深化教育關鍵領域改革，堅持和強化黨對教育事業(yè)的全面領導，是全面提升義務教育質量的根本保證。各級黨委和政府要把辦好義務教育作為重中之重，全面加強黨的領導，始終牢記“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”這一根本問題，牢牢抓住培養(yǎng)社會主義建設者和接班人這個根本任務。深化教育教學改革、全面提高義務教育質量，是一場事關全局、極為復雜、影響深遠的深刻變革。抓住課堂這一教學的主陣地，建設高素質專業(yè)化教師隊伍是全面提高義務教育質量的基本路徑。通過優(yōu)化教學方式，加強教學管理，完善作業(yè)考試輔導，促進信息技術與教育教學融合應用等舉措，為提高教育質量創(chuàng)造條件。按照“四有好老師”標準，建設高素質專業(yè)化教師隊伍的緊迫性不言而喻。通過大力提高教師教育教學能力，優(yōu)化教師資源配置，依法保障教師待遇和權益，提升校長實施素質教育能力，充分調動教師和教育管理隊伍在深化教育教學改革中的主動性和創(chuàng)造性，義務教育質量必將得到有效提升?！酒拷眨泄仓醒雵鴦赵宏P于深化教育教學改革全面提高義務教育質量的意見印發(fā)，吹響了全面提高義務教育質量的號角。這是新中國成立以來中共中央、國務院首次出臺關于全面提高義務教育質量的重要文件，對義務教育未來發(fā)展做出全面謀劃，為推進教育現代化、建設教育強國、辦好人民滿意的教育提供了根本遵循和行動指南。意見明確指出，要樹立科學的教育質量觀，深化改革，健全立德樹人落實機制，著力在堅定理想信念、厚植愛國主義情懷、加強品德修養(yǎng)、增長知識見識、培養(yǎng)奮斗精神、增強綜合素質上下功夫?？茖W的教育質量觀是從義務教育實際出發(fā)，建立以發(fā)展素質教育為導向的科學評價體系，注重過程性評價和發(fā)展性評價，突出德育實效，提升智育水平，強化體育鍛煉，增強美育熏陶，加強勞動教育，促進學生全面發(fā)展，破除“唯分數、唯升學”的片面評價體系。具體而言，意見把科學的教育質量觀概括為“德育為先、全面發(fā)展、面向全體、知行合一”四句話。樹立科學的教育質量觀，是落實習近平總書記在全國教育大會上提出的“破五唯”指示的重要方式，也是引領義務教育改革發(fā)展的重要舉措。習近平總書記在全國教育大會上提出，辦好教育事業(yè)，家庭、學校、政府、社會都有責任。引領義務教育改革，同樣需要從政府、學校、家庭、社會四個方面發(fā)力，全方位樹立科學的教育質量觀，開創(chuàng)新時代義務教育改革發(fā)展新局面。具體來說，政府要把辦好義務教育作為重中之重，突出義務教育的國家意志和法定要求。義務教育學段跨度長達9年，是在讀學生最多、學習時間最長的教育階段，與每個家庭、每個孩子的命運息息相關。進入新時代，人民群眾的教育需求正在由“有學上”向“上好學”加速轉變?！吧虾脤W”的深刻內涵并不是以成績、升學作為標準，而是要做到“五育并舉”。因此，黨政有關負責人要按照意見的要求，牢固樹立科學教育觀、正確政績觀，嚴禁下達升學指標或片面以升學率評價學校和教師。這是對領導干部提出的明確要求和評價導向。學校則要進一步解放思想，更新觀念，尊重教育規(guī)律，按照教育規(guī)律辦學。一方面，要強化課堂主陣地作用，著力解決課堂教學質量不高的問題。當前中小學生學業(yè)負擔過重，一個很重要的原因就是課堂教學質量有待進一步提高，很多功課學生需要回家做，甚至給學生家長布置作業(yè)，引起社會熱議。這需要盡快轉變觀念，堅持把課堂教學作為提高義務教育質量的主要環(huán)節(jié)。另一方面，學校要著力強化教師的基礎作用，把師資隊伍作為辦好教育的第一資源，切實轉變教師的教育質量觀，這樣才能從根本上轉變教學方式方法，實現科學育人。辦好教育不光是政府、學校，家庭的責任也非常大。家長需要樹立科學的育人觀念，切實履行家庭教育職責，理性幫助孩子確定成長目標，加強與孩子溝通交流，培養(yǎng)孩子的好思想、好品行、好習慣，克服盲目攀比，防止給孩子過重課外負擔，幫助孩子從小扣好人生的第一?？圩印４送?，還要大力營造義務教育持續(xù)健康協調發(fā)展的良好社會氛圍。當前，不容否認，義務教育還存在一些亟待解決的熱點難點問題，迫切需要深化教育教學改革，全面提高義務教育質量。我們也要認識到，改革不是一蹴而就的，不能畢其功于一役，需要久久為功。意見明確指出，新聞媒體要堅持正確輿論導向，做好黨的教育方針、科學教育觀念和教育教學改革典型經驗宣傳報道，營造良好的社會氛圍?！酒摹繌?986年義務教育法頒布以來，義務教育改革推進成效顯著，取得了舉世矚目的成就，但隨著時代的發(fā)展，人民對接受義務教育的需要從有到優(yōu)，而在現行教育和考試制度下師生關系乃至學校和家長間的關系出現了很多新的矛盾，滋生的問題亟待解決，關于深化教育教學改革全面提高義務教育質量的意見（以下簡稱意見）應運而生，這一意見的出臺，展示著黨中央、國務院對義務教育問題的關注，為落實素質教育，完善教育評價體系，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人提供了方向。新時代的義務教育，要實現質量全面新提升，需要有攻堅克難的決心。現實存在的教育問題，盤根錯節(jié)，積弊已久，只有高屋建瓴，統(tǒng)籌考慮，掌控全局，才能在大刀闊斧的改革中找準癥結所在，清除頑疾不留隱患。意見指出，要從發(fā)展素質教育、提高課堂教育質量、建設高素質專業(yè)化教師隊伍、加強組織領導等多個方面提出了切實可以遵循的規(guī)章和準則，系統(tǒng)而比較具體地構建起義務教育改革的骨架，為各級黨委政府和教育部門進行改革提供了遵循。深化義務教育改革，是貫徹科教興國和人才強國戰(zhàn)略的重要舉措。少年強，則國強，只有發(fā)展好義務教育，才能在培養(yǎng)出更多優(yōu)秀人才，在國際競爭中爭得一席之地，在新時代實現義務教育全面新提升，是舉國上下共同努力的目標。【篇五】近日，中共中央、國務院印發(fā)了關于深化教育教學改革全面提高義務教育質量的意見（以下簡稱意見），正是在著力回答新時代的“教育考題”。這份意見，是新時代我國深化教育教學改革、全面提高義務教育質量的重要文件，既有“培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人”的頂層設計，也有針對素質教育落實不到位、課堂教學質量有待提高、教育評價體系有待完善等熱點問題的及時糾偏，充分體現了黨中央、國務院對義務教育的高度重視和對億萬少年兒童的親切關懷。作為現代國民教育體系的基石，我國義務教育發(fā)展一路走來，不斷開創(chuàng)新局面。從1986年義務教育法頒布，到2000年底基本普及九年義務教育；從2007、2008年免除城鄉(xiāng)義務教育學雜費，到2018年義務教育鞏固率達到94.2%義務教育的發(fā)展成果豐碩，特別是黨的十八大以來，在以習近平同志為核心的黨中央堅強領導下，我國義務教育取得了舉世矚目的成就，實現了全面普及，目前正處于由基本均衡向優(yōu)質均衡邁進的新階段。義務教育在邁進新階段的同時，也面臨著一些新挑戰(zhàn)、新要求。比如，家長期待學校教育既傳授知識又指明孩子人生前行的方向，希望課堂不是填鴨教學，盼望緩解起跑線焦慮。同時還存在一些熱點難點問題亟待解決，比如，勞動教育的短板、唯考試成績論的傾向、教師教育懲戒權的模糊，等等。應對挑戰(zhàn)，解決難題，只有深化教育教學改革，才能更好地全面提高義務教育質量。向質量全面提升階段邁進，就要抓住瓶頸問題，深化教育教學改革。義務教育發(fā)展到今天，容易改的問題大多得到解決，剩下的都是“硬骨頭”。此次意見不僅明確提出“深化關鍵領域改革，為提高教育質量創(chuàng)造條件”，還設定了具體目標、實現途徑，為全面提高義務教育質量繪出“施工圖”。以招生考試制度為例，“嚴禁以各類考試、競賽、培訓成績或證書證明等作為招生依據，不得以面試、評測等名義選拔學生”，向違規(guī)操作亮出紅牌；“民辦義務教育學校招生納入審批地統(tǒng)一管理，與公辦學校同步招生；對報名人數超過招生計劃的，實行電腦隨機錄取”，防止“掐尖”“搶生源”惡性競爭。向質量全面提升階段邁進，關鍵是堅持以人民為中心的發(fā)展思想，樹立科學教育質量觀。意見公布后，在微信朋友圈刷屏。關注度之所以如此之高，是因為義務教育學段跨度長達9年，是在讀規(guī)模最大、學齡最長的教育階段，是與每個家庭、每個孩子的命運息息相關的教育階段。“堅決防止學生學業(yè)負擔過重”“保障學生充足睡眠時間”“杜絕將學生作業(yè)變成家長作業(yè)或要求家長檢查批改作業(yè)”一條條舉措、一項項規(guī)定，正踐行著辦好人民滿意的義務教育的理念。一分部署，九分落實。意見搭建起全面提高義務教育質量的“四梁八柱”。同時，意見中的一些新要求，比如，以發(fā)展素質教育為導向的科學評價如何操作，教師優(yōu)待辦法如何制定，課堂教學難度進度如何監(jiān)督等，這些問題的解決或許不會一蹴而就，但只要全社會都來關心支持、協同參與，這場義務教育的質量攻堅戰(zhàn)就一定能取得勝利。