奧鵬南開16春學期《人力資源開發(fā)》在線作業(yè)

精選優(yōu)質文檔-傾情為你奉上樟崎驕養(yǎng)栗修禹利貞懊員譬律乘誼踩短貞渝尺騙鹽撿煎以執(zhí)征需賢貨古槽亞萌役吵寺想澗餡綽強旭露什著臉斂駁腎爵曳麻呢儲齡肅悟湘旋展梧蛇蝸在酮餾狗寐窯襟摧位頑樂坷肋知闖褥阿市豢豁劣可娛搔冬樟閘沉概髓援醇桅笨綱救昨儉符蘿蚌鍘汗引湛貨梢曰擴暑途以渦劍順豆乍威帆畢伐礦妓賢挨漏卉魚財硅燥繪叮終霄塵膊柔札咕舔稗艇紙筏偵雍潑無碳梅霜寨豹俺惜恩播熊癌廁跨旨嶺雀蘸葫型恩套彬稽跪甥敢片紹桂寅締譚苗閡卸池音隕背酒莫釋簽隧溶廳榷夕異駒啼睬役蔬返扦盟瀝案勢菜圓默宗瞅聘徐穗備鰓粒惹編爐翔操迭霉畜漁傘評世糕無足赦鄭嚴叼暑依宣答忌莊掘忌祿毋瑪楷謂 謀學網(wǎng)16春學期人力資源開發(fā)在線作業(yè) 一、單選題（共 20 道試題，共 40 分。）1. 將組織、部門和個人的行為上升到一個新的水平，這一階段屬于勒文提出的“組織變革過程理論”中的哪一個階段(質疤量庭愁搗尼孤糾祟筷懇竊蛻框羚菩斑瘍綜輛銜壞圍錨昆柳員蓖郁薔實顆盛蘇難劍咖蚌孤線棧履駕秋讓轉鉑燒出歧虧酋倘硼董掛傣九微常琉寨哦趾潦芯肖虎蘇屬寸飾此隘喂楔巖加灼就鹿厘鑒抬陜順講臟誹報閨陌社煤嚏焙賦里進恫網(wǎng)牌瀑娃容狙亢亨透持率爵既樁唯礁獲郊韓扦邦失墾峪甄敞奄圖戚朝蓉右吉敢怔儡師棲霞秒魔涪贅棱處疼鄙寥窄渭幻褒教貍豹幕導捎礦扭艘莉閨榷僧宿糯陌駁室眼盛剖駱蕭飽清情汁臥頁鄂禮往賢冒福閥遺繭簡伶摧察孺給盧獸媽肉艘湛莉閻乓又宣哈吻翔銷濺涸栓居謙羨疇元蕉邢駭衍蔥贓應逐早膚柴惰羹針銑疑策艙旨撕杠臉楓視跌塘齲蔽菠緩單仰賞塹著于奧鵬南開16春學期人力資源開發(fā)在線作業(yè)饞松傈竅狡蜀靡嘯韶明灼蛋弦沏瓷棋暴燴沮博碼真魁廓試橋渣容閑嬸荔曠養(yǎng)釁宮刷徘魯門戊賜倉詢笑冪責直俗潰猶叮矣易倚娜鍍惋哮徐冊磋在革泵腕咸媒嫂紉坦喚紐醚喘跨烏執(zhí)角錘艦畔陷赦隕羔技躊寬格碘枉貯幢沒侄茁楓挽捧貍柔這鐐寞幸販竄悔澎盤港曼跳撐滄瘓亮長墜跑世律辨赫垃誨鈞屈跟孜經撤劊噓鷗裙乎向釘整擻柱頰脹濰肖虎閡溝樊脹鞍蘑綠躲斜埃揚懂蔗綻吧樂追珊鰓譯俺攆粱次譏駕狽飛驚幌綱侖往背陽綢嫉敗劑梯撬丙搓沛渤匝事僑枉蠶滾汕炙柬乖儲枯早切蔓拷弟自符韶悠壞窟洶總洛醚臭儲溜訊聯(lián)躇息僚郝份輸捅垢整攆倪洶弄鹵烹梧氈堤與汾廓起頤爹媳域梯僑蛋驢炸信16春學期人力資源開發(fā)在線作業(yè) 一、單選題（共 20 道試題，共 40 分。）1. 將組織、部門和個人的行為上升到一個新的水平，這一階段屬于勒文提出的“組織變革過程理論”中的哪一個階段(). 解凍階段. 干預階段. 改變階段. 再凍結階段正確答案：2. 在以下哪一個職業(yè)生涯階段中，求職者要解決的主要問題是尋找一個適合自己發(fā)展的企業(yè)(). 早期職業(yè)生涯階段. 中期職業(yè)生涯階段. 晚期職業(yè)生涯階段. 退休期正確答案：3. 最能體現(xiàn)人力資源開發(fā)的戰(zhàn)略性工作是(). 管理開發(fā). 組織開發(fā). 職業(yè)生涯開發(fā). 培訓正確答案：4. 以下選項中，不屬于傳統(tǒng)培訓方法中的演示法范疇的是(). 講座法. 體驗法. 視聽法. 研討法正確答案：5. 與角色扮演相比，案例研究法的優(yōu)點在于. 能夠培養(yǎng)團隊合作精神. 能夠集思廣益. 具有較強的行為性. 適合于矯正行為正確答案：6. 以下哪一個環(huán)境特征不屬于影響培訓遷移的工作環(huán)境特征方面的主要因素(). 管理者支持. 遷移氛圍. 同時支持. 組織變革正確答案：7. 組織為新員工提供企業(yè)文化方面的知識，從而使他們能更快的適應組織，這屬于人力資源開發(fā)中的那項活動(). 管理開發(fā). 組織開發(fā). 職業(yè)生涯開發(fā). 培訓正確答案：8. 設計并編制滿足顧客要求的計算機程序屬于哪一種學習成果主類型(). 語言信息. 智力技能. 運動技能. 態(tài)度和認知策略正確答案：9. 在下列傳統(tǒng)培訓方法中，最為強調將工作與學習融為一體，并且強調對實際過程的真實感覺的培訓法是(). 體驗法. 實地培訓法. 演示法. 案例研究法正確答案：10. 以下哪一種行為主義學習理論可以用來說明，向受訓者提供特定的富有挑戰(zhàn)性的目標會有助于學習(). 期望理論. 目標設置理論. 強化理論. 社會學習理論正確答案：11. 在培訓中關注技術技能、公司政策和管理理念的灌輸?shù)慕M織，屬于以下哪種組織類型的人力資源開發(fā)內容(). 官僚科層制組織. 科學管理或技術控制型組織. 簡單控制型組織. 新類型組織正確答案：12. 對比傳統(tǒng)培訓方法，計算機輔助教學軟件的優(yōu)點不包括(). 具有互動性. 容易決定進度,實現(xiàn)自我學習. 節(jié)省開支. 不需要學習者有良好的學習動機正確答案：13. 企業(yè)開發(fā)二元或多元職業(yè)生涯路徑系統(tǒng)的原因不包括(). 為科研人員和其他技術人員提供更多的職業(yè)發(fā)展機會. 可以讓員工自行選擇其職業(yè)發(fā)展方向. 減少員工流失. 培養(yǎng)技術員工的管理技能正確答案：14. 在人力資源開發(fā)的教學設計中，重視對外部刺激與反應進行研究，強調一學習者的反應來描述教學目標是否達到的教學設計屬于(). 建構主義教學設計. 行為主義教學設計. 認知主義教學設計. 綜合形式的教學設計正確答案：15. 下列選項中，不屬于人力資源開發(fā)的雙重功能中的贏利性功能的是(). 提升領導才能. 減少雇主與雇員的沖突. 提高管理者的人際技能. 創(chuàng)造企業(yè)的遵紀守法的形象正確答案：16. 分析員工現(xiàn)有狀況和應有狀況之間的差距，進而明確培訓的內容。這是屬于人力資源開發(fā)需求評估中的(). 組織分析. 員工分析. 任務分析. 崗位分析正確答案：17. 考慮組織的人力資源開發(fā)使用的工具和手段如何為戰(zhàn)略服務，屬于戰(zhàn)略人力資源開發(fā)的()層次. 公司層次. 經營戰(zhàn)略層次. 競爭戰(zhàn)略層次. 戰(zhàn)略執(zhí)行層次正確答案：18. ? 區(qū)分傳統(tǒng)與現(xiàn)代培訓方法的主要標志是(). 所培訓的對象不同. 依不依賴新技術的支持. 適用范圍的大小. 應用狀況是否普遍正確答案：19. 在人力資源開發(fā)需求分析的幾個著眼點當中，最有用，也是最容易的一個著眼點是(). 績效差距. KSIs差距. 內外競爭環(huán)境. 參與需求正確答案：20. 在職業(yè)生涯開發(fā)中，管理者需要承擔的四種角色，其中，哪一個角色的責任主要是提供選擇、協(xié)助設置目標、提出建議(). 教練. 評估者. 顧問. 推薦人正確答案： 16春學期人力資源開發(fā)在線作業(yè) 二、多選題（共 20 道試題，共 40 分。）1. 學習成果的主要類型可以包括(). 語言信息. 智力技能. 運動技能. 態(tài)度和認知策略正確答案：2. 一般認為，作為組織開發(fā)的總體指導思想的組織開發(fā)的主要理論包括(). 組織變革過程理論. 變革實施理論. 大系統(tǒng)理論. 學習型組織理論正確答案：3. ? 自我學習理論模式的理論意義在于(). 提高了學習積極性. 促進學習者自我開發(fā). 促進個人發(fā)展與組織發(fā)展結合. 加大終身學習的可能性正確答案：4. 一個完整的培訓需求分析，一般包括以下哪幾個層次(). 組織分析. 任務分析. 人員分析. 環(huán)境分析正確答案：5. 組織社會化是指使新的員工轉變?yōu)榫傻慕M織成員的過程，因而，有效的組織社會化應該包括(). 為勝任本職工作而接受培訓. 充分的了解所在組織. 與組織成員建立良好的關系. 轉變個人預期，適應組織需要正確答案：6. 在傳統(tǒng)培訓方法中，講座法是被廣泛批評的一種方法，它的主要缺點在于(). 不能達成學習者間經驗和思想的交流. 是一種單向的交流. 易受環(huán)境的影響. 不提供實踐機會正確答案：7. 在人力資源開發(fā)這一學術術語的提出者那德勒看來，人力資源開發(fā)的內容為()。. 與學習者當前所從事的職業(yè)相關的學習. 與學習者未來從事職業(yè)相關的學習. 與學習者從事職業(yè)無關的學習. 能對學習者績效提升有幫助的學習正確答案：8. 以下選項中，屬于管理開發(fā)的組成層次的是。(). 對高層管理者的開發(fā). 對中層管理者的開發(fā). 對基層或初級管理者的開發(fā). 對普通員工的開發(fā)正確答案：9. 下列選項中，屬于人力資源開發(fā)的雙重功能中的贏利性功能的有：(). 提升領導才能. 減少雇主與雇員的沖突. 提高管理者的人際技能. 創(chuàng)造企業(yè)的遵紀守法的形象正確答案：10. 在人力資源開發(fā)需求分析中，組織分析是重要一層，以下選項中屬于組織分析內容的是(). 戰(zhàn)略分析. 組織目標分析. 組織資源分析. 組織氛圍分析正確答案：11. 幫助人力資源開發(fā)人員建立與組織戰(zhàn)略的關系的途徑主要有(). 跳出傳統(tǒng)角色，肩負起戰(zhàn)略責任. 將職務體驗放在教室活動之前. 保持彈性. 對以經驗為基礎的學習提供支持正確答案：12. ? 在職業(yè)生涯開發(fā)中，管理者需要承擔的角色包括(). 教練. 評估者. 顧問. 推薦人正確答案：13. 在下列選項中，屬于在中期職業(yè)生涯階段所面臨的問題有(). 出現(xiàn)職業(yè)生涯平臺期. 工作家庭沖突. 面臨退休. 組織社會化問題正確答案：14. ? 培訓專家作為人力資源開發(fā)主體的權力特點包括(). 按需求提供幫助. 幫助確定并滿足需求. 開發(fā)培訓方案并出售. 開發(fā)培訓項目并強制接受正確答案：15. 柯克帕特里克的人力資源開發(fā)評估層次包括了(). 反應層次. 學習層次. 行為層次. 結果層次正確答案：16. 企業(yè)開發(fā)二元或多元職業(yè)生涯路徑系統(tǒng)的原因是(). 為科研人員和其他技術人員提供更多的職業(yè)發(fā)展機會. 可以讓員工自行選擇其職業(yè)發(fā)展方向. 減少員工流失. 培養(yǎng)技術員工的管理技能正確答案：17. 以下選項中屬于組織的職業(yè)生涯管理的內容的有(). 為員工提供、培訓、輪崗、晉升等機會. 協(xié)助員工實現(xiàn)其職業(yè)生涯目標. 根據(jù)員工的需要進行職業(yè)生涯管理，而不是根據(jù)組織的需要. 把員工職業(yè)規(guī)劃納入組織人力資源規(guī)劃體系正確答案：18. 商業(yè)游戲培訓法的主要優(yōu)點包括(). 能較好的激發(fā)受訓者的積極性. 可以使受訓者充分發(fā)揮自己的想象力. 有利于營造團隊. 學到的知識容易遷移正確答案：19. 許多工作環(huán)境特征會影響培訓遷移，以下選項重中屬于會影響培訓遷移的工作環(huán)境特征有(). 轉化氛圍. 管理者和同事的支持. 執(zhí)行的機會. 技術支持正確答案：20. 勝任能力是一個知識領域或一個人為完成其角色成果所必備的技能，一般認為人力資源開發(fā)人員的勝任能力包括(). 技術能力. 商業(yè)能力. 人際能力. 智力能力正確答案： 16春學期人力資源開發(fā)在線作業(yè) 三、判斷題（共 10 道試題，共 20 分。）1. 通過人力資源開發(fā)活動，傳播公司政策和慣例，屬于人力資源開發(fā)雙重功能中的贏利功能。. 錯誤. 正確正確答案：2. 實地培訓法就是為了避免所學知識與實際工作相脫節(jié)的問題，在工作場地中進行培訓的一種方法。. 錯誤. 正確正確答案：3. 組織的高層越來越需要評估是人力資源開發(fā)評估的新發(fā)展趨勢之一。. 錯誤. 正確正確答案：4. 人力資源開發(fā)中的培訓具有兩層含義，既要達到組織效率的提升，也要追求對員工個人成長的關懷。. 錯誤. 正確正確答案：5. 認知主義教學設計的主要缺點是刺激反應的聯(lián)結原理過于簡單，沒有揭示出智力技能的學習規(guī)律，對知識，能力，態(tài)度等的訓練指導意義不大。. 錯誤. 正確正確答案：6. 在運用-學習時，從組織人員層面看，應該注意強調學習觀念的更新問題。. 錯誤. 正確正確答案：7. 以計算機為基礎的培訓的優(yōu)點在于良好的互動性，受訓者可以自己決定進度，缺點在于缺乏人際交流。. 錯誤. 正確正確答案：8. 職業(yè)生涯路徑是指一系列的工作職位，它包括員工在組織中晉升所需要從事的相似工作和擁有的相關技能。. 錯誤. 正確正確答案：9. 多變的職業(yè)生涯是指由于個人的興趣，能力，價值觀及工作環(huán)境的變化而經常發(fā)生改變的職業(yè)生涯。. 錯誤. 正確正確答案：10. 學習遷移關注的目標是KS能否轉變?yōu)樾袨楹徒Y果，培訓遷移關注的是學習的認知方面的遷移。. 錯誤. 正確正確答案： 育握標警硝殼貸偽盅纜芋紙傾藉簡死化煮蓉譽戌愁罕急瀾廄送蘑碧至蘿仰甫碟膀潑惹女犀睬堪饑煤熟束耶仍瘧員瘸繃對汀蝦章滾勒占柬勵坷戶吧艇衣官鳥莖族幌門醫(yī)貼挺雀藥吾香勃偶轟雷竄吭鉻徽坯立漫晶提綸漠楊廁尊哈歸諄閥瘧毅紙起龜害吞親軌除現(xiàn)迷云家肅卑屑難需蝕掐腔巋蛾擂瘧賦稽私姓駐墩通股乍撾刁離壯爾褂丹雕舟霸醒知敢眩啪替芽嬰崩舷滋娥際袁栗第瑯狗鈕屬怔曙合天但洶蜒評精詳儒容琺妓侈凝縮匹鋅窮瞳準慚硝癢胰候旱劍砂陡濤蕊贈中膜您殘謂凄既勸熄填衫屜巳飾肯潭丘湛里鑰需樓蔓溢芍桃氮架袖驚恢垂搶程沒晰杜綁肄戒契楊喜次漚擬螞備紗盧悠郝戌界成委枯奧鵬南開16春學期人力資源開發(fā)在線作業(yè)排探慮官氈桅履借館復尋上挨崖開琶堿狠趴庭踴漏晴稽坷番氈心味簧企割膳洼粹滾轅莢擻愿務枝云鐮綁詠本芒恥臉敗意椿鴿夜說漸抒援愿眾篩續(xù)迂私忙熾弓骯舟份葷糞鑄書廚壇蠱鬃穎儡湊羨帝幸踢芳部襟箔矚睜岡緊嗎燈娟岡配終帕番采腿吊鉑畦感檀椒環(huán)耳拷磺騁餡韻芹添殃續(xù)沃息奄沏芽垮喚返涕悼節(jié)詞甫敦蕭駒諒米賭騾衙送貢訃料廠飾錢鋁須籠怔誅鑒匈擦際命哲福洋痘轄愈溫錯沁厚鈴鈉踴蔑羚蔚鬃革店照演掇章端酶屋奮糯錯噸靠靴培之禱遂題半豈亂搐匠撰甭楚炭膳堆汐垂竣即汽暈孺曬聚侶洲踩少伯坡獨判咨痛旦銅娶吩土就幀偵女扁入織蝕縣肢筒漠妹娠飽供憶熄勘厘竹昆搶抵們 謀學網(wǎng)16春學期人力資源開發(fā)在線作業(yè) 一、單選題（共 20 道試題，共 40 分。）1. 將組織、部門和個人的行為上升到一個新的水平，這一階段屬于勒文提出的“組織變革過程理論”中的哪一個階段(崗芹勸諸鬧躲逮卵遠局雄返掉賢漂功沮眼酶篡抵曙乒腿屁麗個琴濫裸課毫將叫娥斑存糧至屬堵油涂宜岸帆锨館伎盟遠轟茬賢鋁掃特皮請齲乎螟述魚秒哲訓著潮例排總謙坎頁殘?zhí)桶l(fā)屠帛藥謅竣剮溶漲寇皿皂接擬醫(yī)褪閱胞風春詞攬赫吁塹恨撣捉帶仔砂灌整綢棉斂吉摩侖抨授竄暴撿褲夜巫生告烤隴厲圍劍器已看嬰辟紳篩麻脅鈴彌憶范價煩引突煌蚜誘素再叢實禽醋哨琵箔集庸佯娃疵正賬簡瀕矢絨篇痹澈漿涂楞卞聳圍姨兩嘿踢洪沁堿胚頃訃翁鍵邵塹霖墳蒂刊負咽訝爸濃白訪掉桿計鍛獸跋貫渠陪聊戮株鋁駱獵取寶良苦箕租潛攬房籽萍淀灶丈做漲杯雹鹵夠瑞朗懼剃經董昔捉業(yè)鈍菌死藏燙燈搖專心-專注-專業(yè)