福建省建甌市第二中學(xué)七年級語文上冊 第3課《羚羊木雕》課件 （新版）新人教版

19451945年生年生于北京?，F(xiàn)為中于北京?，F(xiàn)為中國電影集團策劃國電影集團策劃部編審、一級編部編審、一級編劇。中國作家協(xié)劇。中國作家協(xié)會兒童文學(xué)委員會兒童文學(xué)委員會委員。會委員。張之路張之路主要有電影文學(xué)劇本主要有電影文學(xué)劇本霹靂貝霹靂貝貝貝、魔表魔表，短篇小說集，短篇小說集空箱子空箱子，長篇小說，長篇小說第三第三軍團軍團等。等。第三軍團第三軍團先后先后獲中國圖書獎、宋慶齡兒童文獲中國圖書獎、宋慶齡兒童文學(xué)獎、中國作家協(xié)會全國優(yōu)秀學(xué)獎、中國作家協(xié)會全國優(yōu)秀兒童文學(xué)獎、冰心兒童圖書獎兒童文學(xué)獎、冰心兒童圖書獎。 開心詞典開心詞典 讀準字音，看清字形讀準字音，看清字形抹抹淚淚 攥攥著著 逮逮著玩著玩怦怦怦怦 樹樹杈杈 寒寒戰(zhàn)戰(zhàn) 臉臉頰頰zunzundidipngpngchchzhnzhnjijimm逮捕逮捕逮著玩逮著玩di寒戰(zhàn)寒戰(zhàn)顫抖顫抖chn解釋下列生詞：解釋下列生詞：自作主張：自作主張：形影不離：形影不離：合二為一：合二為一：滿不在乎：滿不在乎：仗義：仗義：攥（攥（zun)：不跟別人商量，按自己的見解定。不跟別人商量，按自己的見解定。形容相互關(guān)系非常密切。形容相互關(guān)系非常密切。文中形容兩個同學(xué)關(guān)系好文中形容兩個同學(xué)關(guān)系好 得好像一個人。得好像一個人。講義氣。仗：憑借。講義氣。仗：憑借。用手握住。用手握住。完全不放在心上。完全不放在心上。不可抗拒：無法抵御。不可抗拒：無法抵御。 比一比，比一比，看一看，看一看，誰的反應(yīng)誰的反應(yīng)快快! !1 1、課文是介紹、課文是介紹“羚羊羚羊木木 雕雕”這件工這件工藝品的嗎？藝品的嗎？2 2、課文寫了哪幾個人物？、課文寫了哪幾個人物？3 3、圍繞羚羊木雕發(fā)生了什、圍繞羚羊木雕發(fā)生了什么事情么事情? ?追查木雕、逼問木雕、贈送追查木雕、逼問木雕、贈送木雕、要回木雕木雕、要回木雕 “我我”把貴重的羚羊木雕送給了把貴重的羚羊木雕送給了最好的朋友萬芳，后來在父母的逼最好的朋友萬芳，后來在父母的逼迫下，迫下，“我我”又要回了木雕，因此又要回了木雕，因此“我我”傷心極了。傷心極了。請用自己的話概括本文講了什么請用自己的話概括本文講了什么故事故事? 理解角色個性理解角色個性 媽媽媽媽 爸爸爸爸 奶奶奶奶 我我 萬芳萬芳 萬芳媽萬芳媽分角色朗讀課文分角色朗讀課文嚴厲、軟硬兼施嚴厲、軟硬兼施婉轉(zhuǎn)、持重沉穩(wěn)婉轉(zhuǎn)、持重沉穩(wěn)慈愛、同情理解卻無能為力慈愛、同情理解卻無能為力重情、軟弱重情、軟弱仗義、明理仗義、明理爽直、嚴厲爽直、嚴厲分角色朗讀分角色朗讀注意各人的語氣注意各人的語氣媽媽媽媽我我爸爸爸爸奶奶奶奶萬芳萬芳萬芳的媽媽萬芳的媽媽著急著急 委屈、無奈委屈、無奈嚴肅嚴肅無能為力無能為力仗義、體諒、寬恕仗義、體諒、寬恕責怪責怪記敘文的敘述順序主要有三種。記敘文的敘述順序主要有三種。 按時間先后來寫按時間先后來寫 順敘順敘寫作順序的一點知識：寫作順序的一點知識： 根據(jù)表達的需要把事情的結(jié)局或根據(jù)表達的需要把事情的結(jié)局或某個最重要、最突出的片段提到前某個最重要、最突出的片段提到前面敘述面敘述 倒敘倒敘 在敘述中心事件時插入一段與主在敘述中心事件時插入一段與主要情節(jié)有關(guān)的內(nèi)容要情節(jié)有關(guān)的內(nèi)容 插敘插敘本文按什么順序來寫的？有何好處？本文按什么順序來寫的？有何好處？今今 天天 父母逼我要回了木雕父母逼我要回了木雕昨昨 天天 我送給萬芳木雕我送給萬芳木雕再寫昨天送羚羊的事，使情節(jié)更緊湊。再寫昨天送羚羊的事，使情節(jié)更緊湊。 從媽媽追問羚羊的下落寫起，從媽媽追問羚羊的下落寫起，一開頭氣氛就很緊張，緊緊抓住一開頭氣氛就很緊張，緊緊抓住了讀者的注意力。了讀者的注意力。 倒倒 敘敘按什么順序?qū)懙?？有何好處？按什么順序?qū)懙模坑泻魏锰?？今?天天 逼我要回了木雕逼我要回了木雕昨昨 天天我送給萬芳木雕我送給萬芳木雕上星期上星期 萬芳拿自己的新褲子萬芳拿自己的新褲子 換我的破褲子換我的破褲子還寫了一件什么事？有何用意？還寫了一件什么事？有何用意？ 借回憶來反映借回憶來反映“我我”和萬芳的真和萬芳的真摯友情，交代贈送木雕的原因，既使摯友情，交代贈送木雕的原因，既使故事完整，又顯得集中緊湊。故事完整，又顯得集中緊湊。倒倒 敘敘插敘插敘查問木雕查問木雕贈送木雕贈送木雕取回木雕取回木雕今今 天天今今 天天昨昨 天天插敘插敘順敘順敘傷心難過傷心難過順敘順敘1- 1617-2324-3536-38羚羊木雕羚羊木雕文章結(jié)構(gòu)層次文章結(jié)構(gòu)層次順敘順敘1.怎樣才能避免這一類不愉快的事情怎樣才能避免這一類不愉快的事情發(fā)生？發(fā)生？（提示：從家長和孩子兩方面考慮。）（提示：從家長和孩子兩方面考慮。）2.女兒既然已經(jīng)把羚羊木雕送給了萬芳，女兒既然已經(jīng)把羚羊木雕送給了萬芳，事情怎樣處理才更妥當。事情怎樣處理才更妥當。3.你如果遇到類似的傷心事，怎么辦？你如果遇到類似的傷心事，怎么辦？ 聯(lián)系生活，暢談看法聯(lián)系生活，暢談看法1 1、要學(xué)會思考，有主見；、要學(xué)會思考，有主見；2 2、做事情要跟大人商量了再做，自以為、做事情要跟大人商量了再做，自以為 是，自作主張是不對的是，自作主張是不對的； 推而廣之推而廣之： 遇事多商量，就可以避免許多矛盾遇事多商量，就可以避免許多矛盾; ; 學(xué)會溝通，讓父母、他人理解自己學(xué)會溝通，讓父母、他人理解自己， 自己也努力去理解父母、他人，這自己也努力去理解父母、他人，這 樣也可以避免許多矛盾。樣也可以避免許多矛盾。給我們的啟示給我們的啟示（1 1）先聲奪人式開頭）先聲奪人式開頭 作者劈頭就從媽媽追問作者劈頭就從媽媽追問“那只羚羊哪兒去啦那只羚羊哪兒去啦”寫起，一開頭氣氛就很緊張，緊緊抓住了讀者的寫起，一開頭氣氛就很緊張，緊緊抓住了讀者的注意力。注意力。（2 2）插敘）插敘 這篇文章寫了發(fā)生在三個時間的三件事情，這篇文章寫了發(fā)生在三個時間的三件事情，其中其中集中寫問木雕要木雕這一天的事，而對換褲集中寫問木雕要木雕這一天的事，而對換褲子、送羚羊則是通過插敘來交代。子、送羚羊則是通過插敘來交代。 插敘，既交代了我和萬芳的情誼和送羚羊插敘，既交代了我和萬芳的情誼和送羚羊的原因，也反襯了父母對子女的不理解。在結(jié)構(gòu)的原因，也反襯了父母對子女的不理解。在結(jié)構(gòu)上，使情節(jié)更集中，行文更曲折。在內(nèi)容上，更上，使情節(jié)更集中，行文更曲折。在內(nèi)容上，更能突出中心。能突出中心。寫作參考寫作參考（）個性化人物語言（）個性化人物語言 人物語言生動富有個性，寫對話的方式靈活多樣。人物語言生動富有個性，寫對話的方式靈活多樣。（）景物描寫（）景物描寫 “我一個人慢慢地走在路上。月亮出來了，冷冷我一個人慢慢地走在路上。月亮出來了，冷冷的，我不禁打了個寒顫。的，我不禁打了個寒顫。”這里這里用冷冷的月光烘托心用冷冷的月光烘托心情的哀傷。情的哀傷。（）反問式結(jié)尾（）反問式結(jié)尾 “我做了一件多么不光彩的事呀我做了一件多么不光彩的事呀! !可是，這能全可是，這能全怪我嗎怪我嗎?”?”這里用反問句暗示了大人的狹隘、重財輕義這里用反問句暗示了大人的狹隘、重財輕義對孩子心理的嚴重傷害。發(fā)人深省，言盡意無窮。對孩子心理的嚴重傷害。發(fā)人深省，言盡意無窮。寫作參考寫作參考與朋友交，言而有信與朋友交，言而有信 孔子孔子天時不如地利，地利不如人和天時不如地利，地利不如人和孟子孟子匹夫不可以不慎取友匹夫不可以不慎取友 荀況荀況有其言，無其行，君子恥之有其言，無其行，君子恥之子思子思人生貴相知，何用金與前人生貴相知，何用金與前 李白李白莫愁前路無知己，天下誰認不識君莫愁前路無知己，天下誰認不識君 高適高適人生得一知己足矣，斯世當以同懷視之人生得一知己足矣，斯世當以同懷視之 魯迅魯迅難得是諍友，當面敢批評難得是諍友，當面敢批評 陳毅陳毅 真正的友誼真正的友誼十分理智的友誼，是人十分理智的友誼，是人生最好的無價之寶，你能夠?qū)ψ约旱呐笥咽厣詈玫臒o價之寶，你能夠?qū)ψ约旱呐笥咽匦?，永遠無愧于他，那將是對你的性格、靈信，永遠無愧于他，那將是對你的性格、靈魂以及道德的最高的考驗?；暌约暗赖碌淖罡叩目简?。 以贈品收買朋友，則他也可能被他人收買。以贈品收買朋友，則他也可能被他人收買。 （英）莎士比亞（英）莎士比亞