四年級科學上冊《溫度與氣溫》參考教案-教科版

精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上溫度與氣溫教學目標科學概念氣溫是指室外陰涼、通風地方的溫度，每天應選擇同一時間來測量氣溫。過程與方法選擇每天測量氣溫的環(huán)境，完成“天氣日歷”中溫度的測量和記錄。情感、態(tài)度、價值觀保持對氣溫變化的研究興趣，理解長期測量和記錄數(shù)據(jù)的重要性。教學重點選擇每天測量氣溫的環(huán)境，完成“天氣日歷”中溫度的測量和記錄。教學難點正確測量，能堅持記錄。教學準備1.課前布置分小組記錄一天中清晨、上午、中午、下午和傍晚的氣溫。2.每組一張溫度填充圖。3.每個小組或每人一支溫度計。教學過程：一、復習溫度計的使用：1.每個小組發(fā)一根溫度計。2.認識溫度計上的刻度。（溫度計上標出的溫度往往是整十數(shù)，每兩個數(shù)值之間分成5或10個相等的小格，每個小格代表1攝氏度或2攝氏度。）3.尋找溫度計上水結(jié)冰的溫度（冰點）和水沸騰的溫度（沸點）。4、.估計在寒冬和烈日時節(jié)分別測量溫度時溫度計的大致范圍。（隨機課件）5.小活動；測量手心溫度。（要把溫度計放在手心12分鐘，待液柱穩(wěn)定時再讀數(shù)。讀數(shù)時，視線要與溫度計的液柱平行。）二、室內(nèi)外溫度的測量與比較：1.教室內(nèi)和教室外溫度一樣嗎？哪一個溫度會高一些？你是怎么知道的？2.測量室內(nèi)外溫度，完成作業(yè)本4面活動記錄2題。測量室內(nèi)溫度。讓學生把溫度計放在桌面（或手持于身前）兩分鐘，讀出溫度計上的溫度，并記錄在“室內(nèi)外溫度記錄表”上相應的地方。匯報測量的結(jié)果，對各組（同學）之間的溫度差別進行分析，認識誤差，并指導學生在測量時盡量減少誤差。測量室外溫度。帶學生到室外，每組選擇室外不同的地點測量氣溫。記錄測得的氣溫和地點。3.回到教室，把室內(nèi)外測得的溫度進行比較，并思考：室內(nèi)外的溫度相同嗎？哪兒的溫度高（或低）？哪一個溫度可以反映當?shù)氐臍鉁?？三、氣溫的測量：1.教師小結(jié)：室外陰涼通風地方的溫度最能反映當?shù)氐臍鉁兀晕覀儜撨x擇合適的地方來測量氣溫。2.測量不同時間的氣溫，匯報不同時間所測到的氣溫。3.出示氣溫圖表，討論，從這張圖表中，我們可以獲得有關氣溫的哪些信息？（什么時候的氣溫最高？什么時候的氣溫最低？一天中氣溫的變化有什么規(guī)律嗎？）4.為了準確的填寫我們的天氣日歷，每天測量的時間該怎么確定？（如果想知道每天的最高氣溫和最低氣溫，應分別選擇什么時間測量？）專心-專注-專業(yè)