《紙盒變家具》教學設計

精選優(yōu)質文檔-傾情為你奉上紙盒變家具教學設計年級：二年級 學科：美術 主備人：王利鋒 審核人：岳素娟 時間：2012年2月13日【基于教材】首先我根據美術課程標準所確立的階段目標，確定紙盒變家具一課屬于“設計、應用”領域。通過對生活中商品包裝盒的再利用、再創(chuàng)造，變紙盒為家具。使學生的個性及創(chuàng)新精神得到發(fā)展。開發(fā)學生的創(chuàng)造潛能，重視學生的實踐能力的培養(yǎng)。日常生活中的家具千姿百態(tài)，款式多樣，造型各異，通過本課的學習促使學生進一步關注生活，關注設計的功能目的。本課教材共兩頁，展示了大量用紙盒變家具的示意圖。例：將兩個讀書的小朋友安排在一張用紙盒制作的兩用單人床上，更活躍了版面，增添了童趣?！净趯W情】廢物利用的手工制作形式，學生并不陌生，在觀察、思考、分析與交流的過程中，使學生在動手實踐中初步接觸和了解“變廢為寶”的設計思想并不難。在運用設計和工藝的基本知識和方法進行變家具的活動中，有些學生動手操作能力還不強，動手操作的機會相對也比較少。因此，教師的引導小組合作是非常重要的?！緦W習目標】本節(jié)課要面對的教學對象是小學六年級的學生，這一學齡兒童是想象力與創(chuàng)造力非常豐富和活躍的時期，結合學生的學齡特點，本著使學生提高對美的感受能力和藝術創(chuàng)造能力，我確定本課的學習目標： 目標一 ：通過觀察、思考、分析與交流，會說出 “變廢為寶”的設計思路。目標二：我通過觀察家具，會說出家具的外形特點，并會利用紙盒的形狀，運用合理的方法，制作家具。【學習的重點與難點】 重點：打開了我的思路和創(chuàng)作欲望，能從紙盒的造型中層開聯(lián)想，動手設計和制作家具作品。難點：我的家具作品要新穎、美觀，造型多樣?！窘叹邔W具準備】課件、教師作品、剪刀、紙盒若干、膠水?！窘虒W思路】教學過程共分為趣味導入（導入新課）、探索新知（講授新課）、創(chuàng)作實踐（學生創(chuàng)作、教師輔導）和課堂小結四個環(huán)節(jié)。在這里，我把探索制作方法和總結制作步驟這兩個環(huán)節(jié)作為重點?！驹u價設計】通過師生互動，學生能否進行探究性學習。在教學中采用談話交流作為教學的重要形式，并讓學生說出小組的創(chuàng)意，以利用教師與學生及學生之間更好的互動，促進學生自主、探究式的學習?！驹u價方案】進行發(fā)展性評價，課堂開展作品展評，讓學生體驗成功的快樂，通過評析同班的探究活動，互相補充與借鑒?！緦W習流程】 （一）魔術導入：老師用變魔術的游戲方法，使一個小紙盒變成沙發(fā)，激發(fā)學生的學習興趣。板書紙盒變家具。（二）、研究家具的特點： （1）介紹一下自己家中的家具。（從實踐入手，激發(fā)學生學習的興趣。）2、欣賞幾具款式新穎，功能多樣，造型各異，色彩鮮亮的家具。（為創(chuàng)作家具的類型做鋪墊。）（三）、研究用紙盒制作家具的方法。 (每組發(fā)幾件學生制作好的作品)1、欣賞老師的示范作品，分析制作方法。（讓學生自己探索紙盒變家具的制作方法）(1)、全班展示老師的部分示范作品。(2)、小組合作研究老師的示范作品的制作方法。（3）、全班交流觀察結果。引導學生說怎么做出來的按照“首先-然后-最后-”的順序。師生總結制作方法。板書制作方法：折、剪、裝飾粘貼、挖、刻、插、組合。2、老師示范演示制作一件作品，講清要領 ： （1）、老師隨便拿出紙盒，讓學生說可以制作什么家具？（考察學生會不會巧妙地利用形狀創(chuàng)作。）（2）、老師示范做一個床，講清步驟，學生也參與設計。（學生雖然有豐富的想象力，但是動手操作能力上，還是有些欠缺，對于有難度的作品，為學生的創(chuàng)作提供技術指導，降低他們在操作上的難度。）3、欣賞作品，為創(chuàng)作提供范例。（打開學生的創(chuàng)作思路）(四)、分小組研究創(chuàng)作1、說出你的創(chuàng)意現(xiàn)在8人一小組，先選一名小組長。把你們收集的紙盒放在一起，看看你們小組帶的紙盒適合制作什么家具呢？哪個小組說說，你準備做什么家具，怎么分工？2、小組合作要求：（1）、請各小組制作一組感興趣的，漂亮的家具，動作迅速。（2）、小組合作完成，分工明確，人人參與。（3）、講究衛(wèi)生，安全地使用剪刀。（4）、評選最佳合作小組，制作精美獎，最有創(chuàng)意的設計師。（使學生明確合作的目標和要求，課前考慮學生獨立使用剪刀的機會少，制作前提醒學生安全的使用剪刀。制作過程中可能會產生一些紙屑，所以合作要求中強調講究衛(wèi)生。從而提高學生的環(huán)保意識、安全意識。第四個要求能有效激發(fā)學生的創(chuàng)作欲望和積極性。）3、教師巡視輔導：(1)指導學生正確使用刀、剪等工具。（注意安全） (2)啟發(fā)學生大膽構思，利用現(xiàn)有的材料進行創(chuàng)新。（培養(yǎng)學生小組合作學習的能力和動手制作的能力。）（五）、展示教師讓學生按組展示家具模型。師生共同評選最佳小組，制作精美獎，最有創(chuàng)意的設計師。（激發(fā)學生相互鑒賞的興趣，提高鑒賞能力，促進發(fā)展。在學生創(chuàng)作基本完成時，我讓學生采用自評為主，互評與教師簡評為輔的方法進行評價，從而學生參與到教學中，培養(yǎng)學生自信心，體驗成功的喜悅。）(六)、拓展延伸：用我們靈巧的雙手做了紙盒家具模型，其實用它還可以出很多藝術作品？我希望同學們課后，把這些紙盒創(chuàng)造出其他的藝術品。這樣還可以保護環(huán)境。（鼓勵學生多動手實踐，提高環(huán)保意識）【板書設計】紙盒變家具方法：剪 、 折 、刻、組合、粘貼 巧妙用形步驟：合理用法 美化裝飾紙盒變家具教學設計姓名：王 利 鋒單位：中牟縣新圃街小學時間：2012年2月紙盒變家具再教學設計姓名：王 利 鋒單位：中牟縣新圃街小學時間：2012年2月專心-專注-專業(yè)