九年級(jí)語文上冊(cè) 第2課《我的四季》課件 鄂教版.ppt

我的四季 張潔 張潔 1937年生于北京市 1978年開始發(fā)表作品 1978年7月 第一部短篇小說 從森林里來的孩子 發(fā)表 1981年創(chuàng)作長篇小說 沉重的翅膀 獲第二屆茅盾文學(xué)獎(jiǎng) 2004年 她又憑借 無字 再次獲得茅盾文學(xué)獎(jiǎng) 成為首位兩次獲得茅盾文學(xué)獎(jiǎng)的作家 作者介紹 給加點(diǎn)的字注音或根據(jù)拼音寫漢字汗流ji 背癡心w ng 想怨天y u 人自y 自憐入不f 出h of i 命運(yùn)不j t ot i 運(yùn)焦zhu h ng 量 檢查預(yù)習(xí) 浹 妄 尤 艾 敷 濟(jì) 耗費(fèi) 淘汰 厄 衡 灼 重點(diǎn)詞語記憶 自艾 y 自憐 艾 治理 懲治 焦灼 zhu 非常著急 望眼欲穿 形容盼望殷切 癡心妄想 指一心想著不可能實(shí)現(xiàn)的事 怨天尤人 抱怨 埋怨別人 形容對(duì)不如意的事情一味歸咎于客觀 碾 ni n 成 使物體破碎 變平 干癟 bi 不飽滿 入不敷出 收入不夠開支 敷演 同 敷衍 敘述并發(fā)揮 溫故知新 思考 閱讀抒情散文應(yīng)從哪些方面入手 1 閱讀散文時(shí) 首先要知道貫穿全文的一條線索是什么 2 抒情散文 關(guān)鍵是從文中了解作者的思想感情 把握文章的主旨 體會(huì)作者對(duì)人生的種種感悟 這都是我們學(xué)習(xí)時(shí)要掌握的 3 學(xué)習(xí)抒情散文 還要明白文章用了什么寫作手法 例如 白楊禮贊 使用了象征的手法 表面上寫的是白楊樹 其實(shí)是為了贊揚(yáng)北方的抗戰(zhàn)軍民 此外 抒情散文的語言也和其他文章大有不同 在學(xué)習(xí)時(shí) 我們也要注意體會(huì) 文本探究 我的四季 第1課時(shí) 整體探究 自讀提綱 1 概括作者的人生四季有著怎樣的特點(diǎn) 2 貫穿于作者人生四季的一條主線是什么 從中可以看出作者怎樣的人生信念和人生態(tài)度 3 劃出作者對(duì)人生感悟的句子 說說這些感悟給你怎樣的啟示 整體感知 生命如四季 這四季應(yīng)指人生的哪些階段 少年時(shí)期 青年時(shí)期 中年時(shí)期 老年時(shí)期 問題2 本文以 我的四季 為題有何深意 明確 語義雙關(guān) 表面上是指 我 在春季里播種 夏季里管理 秋季里收獲 冬季里享樂 反思 實(shí)際上代表了人的一生中的四個(gè)時(shí)期 春 少年時(shí)期耕種人生播種希望夏 青年時(shí)期澆灌人生戰(zhàn)勝磨難秋 中年時(shí)期收獲人生感悟收獲冬 晚年時(shí)期品味人生發(fā)揮余熱 明確 作者的人生春季是生活艱辛但仍充滿希望 夏天是歷經(jīng)磨難仍不放棄 秋天是感悟收獲但不后悔 冬天是人生黃昏仍老有所為 問題3 概括作者的人生四季有著怎樣的特點(diǎn) 明確 貫穿作者人生四季的一條主線就是生命不息 奮斗不止 從文中可見作者的執(zhí)著追求的人生信念和永不退縮的人生態(tài)度 問題4 貫穿于作者人生四季的一條主線是什么 從中可以看出作者怎樣的人生信念和人生態(tài)度 5 這篇散文整體上運(yùn)用了什么手法 運(yùn)用比喻 象征的手法 作者把自己的人生比做是一年的四個(gè)季節(jié) 文章表面寫的是自然界的春夏秋冬 其實(shí)是在寫作者的一生經(jīng)歷和作者對(duì)人生的種種感悟 細(xì)讀深思 朗讀2 4段 思考 1 我在一塊怎樣的田地上耕耘 我又是怎樣耕耘的 不毛之地 并且泥土里還深埋著樹根 石塊 我汗流浹背 四肢顫抖 恨不得立刻躺倒 但我仍然要緊牙關(guān) 悶著腦袋 拼卻全身的力氣 壓到我的犁頭上去 細(xì)讀深思 朗讀2 4段 思考 2 面對(duì)一塊不毛之地 我為何還要這樣盡力 從 我 對(duì) 不毛之地 的做法中能看出怎樣的人生態(tài)度 因?yàn)槲叶?在這個(gè)世界上 每個(gè)人都有一塊必得由他自己來耕種的生命土地 我們既然擁有了生命 就必須對(duì)自己的生命土地負(fù)責(zé) 誰也沒有權(quán)利逃避生命的責(zé)任 態(tài)度 對(duì)自己的生命之地負(fù)責(zé) 不逃避 細(xì)讀深思 朗讀2 4段 思考 3 這一部分文字表達(dá)了怎樣的意思 在生命的春季 我們應(yīng)播下希望和理想的種子 因?yàn)槊總€(gè)人在擁有生命的同時(shí)也肩負(fù)了責(zé)任 必須為這個(gè)責(zé)任耕耘 播種 細(xì)讀深思 朗讀5 8段 思考 1 在努力澆灌 呵護(hù)青苗的過程中 我 經(jīng)歷了哪些打擊 我 又從中悟到了什么 我焦灼地盼望南來的風(fēng)吹來帶著雨滴的云 但風(fēng)卻把它吹到了另一片土地上 我歷盡艱辛找到了水源 卻又因疏忽未帶容器而無法盛水 當(dāng)我總結(jié)經(jīng)驗(yàn) 重新開始時(shí) 無情的災(zāi)害 冰雹又摧毀了我的谷穗 所悟 我只能在我賴以生存的這塊土地上尋找泉水 應(yīng)腳踏實(shí)地 不要總把希望寄托在別人身上 失敗了 怨天尤人是沒有用的 應(yīng)該振作精神 重新站起 善良過分 就會(huì)變成糊涂和愚昧 厄運(yùn)只能將弱者淘汰 即使為它擋過這次災(zāi)難 它也會(huì)在另一次災(zāi)難里沉沒 而強(qiáng)者卻會(huì)留下 繼續(xù)走完自己的路 細(xì)讀深思 朗讀5 8段 思考 2 這一部分文字表達(dá)了怎樣的意思 在生命的夏季 我們應(yīng)勇敢地接受坎坷和磨難 勇敢地面對(duì)可能發(fā)生的人生失誤 要振作精神 走出困境 重新走向生命的征程 細(xì)讀深思 朗讀9 10兩段 思考 1 作者干癟的谷粒 我的歡樂為什么是 又酸又苦 的 因?yàn)榻?jīng)過春夏的艱辛和磨難 我的收獲卻很微少 細(xì)讀深思 朗讀9 10兩段 思考 2 當(dāng)別人感嘆我的收獲微少時(shí) 我為什么瘋?cè)艘粯拥卮笮?因?yàn)槲矣幸环N特別的量具 它不量谷物只量感受 而我收獲的不只有干癟的谷物 還有許多人生感受 細(xì)讀深思 朗讀9 10兩段 思考 3 這一部分文字表達(dá)了怎樣的意思 在生命的秋季 我們應(yīng)該坦然的面對(duì)付出和收獲 只要認(rèn)真地活過 無愧地付出過 就無怨無悔 細(xì)讀深思 朗讀11 14段 思考 1 作者為什么說 在生命的黃昏里 哀嘆和寂寞的 將不會(huì)是我 因?yàn)樵谌松牡缆飞?我 曾認(rèn)真地耕耘過 無愧地付出過 我也收獲了多姿多彩的生命 細(xì)讀深思 朗讀11 14兩段 思考 2 這一部分文字表達(dá)了怎樣的意思 在生命的冬季里 我們要反思自己走過的道路 對(duì)自己的人生作出總結(jié) 品味語言 我的四季 第2課時(shí) 品味語言 1 我決不企望有誰來代替 因?yàn)樵谶@世界上 每人都有一塊必得由他自己來耕種的土地 說明一個(gè)人既然擁有了生命 他就有責(zé)任為自己的生命地塊即人生負(fù)責(zé) 在人生的歷程中不要指望別人來為你的人生做出什么 自己的生命質(zhì)量只能由自己來決定和完成 自己的人生只能是自己走過 品味語言 2 我知道 人要是能夠期待 就能夠奮力以赴 理解 這種期待 實(shí)際上就是一個(gè)人生命征程中的信念 動(dòng)力和理想 信念 動(dòng)力和理想能夠鼓勵(lì)一個(gè)人在自己人生的路途中奮力前行 為一個(gè)既定的目標(biāo)不斷地付出自己不懈的努力 一個(gè)人一旦有了信念 他就會(huì)全身心地投入到生命的奮斗當(dāng)中去 此句表達(dá)了理想對(duì)于生命的重要意義 品味語言 3 不應(yīng)該怨天尤人 會(huì)有一個(gè)時(shí)辰 留給我檢點(diǎn)自己 每個(gè)人都可能有人生的失誤 但不能怨天尤人 重要的是檢點(diǎn)自己 總結(jié)教訓(xùn) 振作精神重新開始 表達(dá)了自己遭受挫折以后重新開始的決心 品味語言 4 找到了水源 才發(fā)現(xiàn)沒有帶上盛它的容器 在文中比喻了什么 理解 對(duì)于這種尷尬的境遇 我們的人生中難道經(jīng)歷得還少嗎 考試了 才知道學(xué)習(xí)的重要 遇到難題了 才知道應(yīng)該認(rèn)真聽老師講解 書到用時(shí)方恨少 恐怕不僅僅是陸游一個(gè)人的感觸 生活中這類現(xiàn)象何其多啊 發(fā)生了事故 才知道規(guī)章制度的重要 生活中這些用鮮血換來的教訓(xùn) 難道不值得我們深思嗎 品味語言 5 我曾張開我的雙臂 愿將我全身的皮肉 碾成一張大幕 為我的青苗遮擋狂風(fēng) 暴雨 冰雹 善良過分 就會(huì)變成糊涂和愚昧 人生中必然會(huì)遇到災(zāi)難 只有正視它 才可能戰(zhàn)勝厄運(yùn) 逃避或想求得庇護(hù)是不可能獲得人生體驗(yàn)的 即使躲過了這次災(zāi)難 也會(huì)在下一次災(zāi)難中沉沒 表達(dá)了自己為實(shí)現(xiàn)理想而承受和戰(zhàn)勝災(zāi)難 做厄運(yùn)的強(qiáng)者的愿望 品味語言 6 望著我那干癟的谷粒 心里有一種又酸又苦的歡樂 但我并不因我的谷粒比別人干癟便灰心或喪氣 我把它們捧在手里 緊緊地貼近心窩 仿佛那是新誕生的一個(gè)自我 生命的要義重在一個(gè)人有沒有真正地為生命認(rèn)真負(fù)責(zé)地耕耘過 只要真正地 愛過 恨過 歡笑過 哭泣過 體味過 徹悟過 就是生命的收獲 而且收獲多于勞作 只要我認(rèn)真地活過 無愧地付出過 就不必用 尺度來衡量我值得或是不值得 品味語言 7 只要我認(rèn)真地活過 無愧地付出過 人們將無權(quán)恥笑我是入不敷出的傻瓜 也不必用他的尺度來衡量我值得或是不值得 闡釋了這樣的人生哲理 一個(gè)人只要能認(rèn)真無愧地對(duì)待生命 那么所有的歡樂和痛苦 所有的成功和失敗 所有的努力和付出都是人生的收獲 人們不必用自己的尺度評(píng)判別人 只要真正地為生命認(rèn)真負(fù)責(zé)耕耘過 只要真正體驗(yàn)過 就是生命的收獲 而且收獲多于勞作 品味語言 8 一個(gè)生命不可能再有一次四季 未來的四季將屬于另一個(gè)新的生命 再?zèng)]有可能糾正已經(jīng)成為往事的過錯(cuò) 不要總沉浸在過去 要珍惜現(xiàn)在 因?yàn)樯鼘儆谖覀冎挥幸淮?品味語言 9 在生命的黃昏里 哀嘆和寂寞的 將不會(huì)是我 在生命的每一個(gè)階段都是認(rèn)真的做過 付出過 收獲了屬于自己該收獲的果實(shí) 有屬于自己的人生體驗(yàn) 疏通文意 在文中找出下列意象并說說它們的象征意義 1 扶犁耕作 2 不毛之地 3 由他自己來耕種的土地 4 種子 5 風(fēng) 雨 6 水源 7 容器 8 冰雹等 9 谷穗 青苗 谷粒 最初的努力奮斗 惡劣的環(huán)境 命運(yùn) 生命 事業(yè) 希望 理想 有利于種子萌芽的條件 機(jī)遇 有利條件 機(jī)遇 也可指寫作的源泉 理解 利用 源泉 的能力 也可指?jìng)€(gè)人的感悟 積淀 困難 打擊 成果 總結(jié)全文 我的四季 這篇哲理 文體 運(yùn)用了的手法 表達(dá)了作者的人生態(tài)度 的人生追求以及對(duì)的責(zé)任感 散文 象征 坦然面對(duì)付出與收獲 生命 為理想而奮斗