小學(xué)語文課程教案：zh ch sh r教案（聲母）ao ou iu教案.docx

小學(xué)語文一年級zh ch sh r教案教學(xué)目標(biāo)1 .能讀準(zhǔn)zh ch sh r四個(gè)聲母的音，認(rèn)清形，能正確書寫。2 .學(xué)會zhi chi shi ri四個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，正確讀出它們的四聲。3 .能準(zhǔn)確拼讀zh ch sh r和帶調(diào)韻母構(gòu)成的音節(jié)。教學(xué)重難點(diǎn)1 .能讀準(zhǔn)zh ch sh r四個(gè)聲母的音，認(rèn)清形，能正確書寫，會準(zhǔn)確拼讀zh ch sh r和帶調(diào)韻母構(gòu)成的音節(jié)；學(xué)會"zhi chi shi ri”四個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。2 .能區(qū)別聲母"zh ch sh r”和整體認(rèn)讀音節(jié)"zhi chi shi ri”,知道它 們各自不同的用處。課時(shí)安排：2課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備1 .教師準(zhǔn)備：多媒體課件、圖片2 .學(xué)生準(zhǔn)備：拼音字母卡片第一課時(shí)教學(xué)流程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，溫故知新1 .猜一猜，玩游戲師：小朋友，咱們請出拼音寶寶和老師一起做游戲好嗎？（出拼音字母謎語） 你們猜它們是哪位拼音寶寶，再把他們請出來，好嗎？像個(gè)2字z z z仙人掌帶刺一一c c c半個(gè)8字s s so2 .出示卡片：z、c s、zi、ci> si,指名讀，并說說讀聲母和整體認(rèn)讀音 節(jié)時(shí)應(yīng)注意什么。3 .明確教學(xué)目標(biāo)。今天繼續(xù)學(xué)習(xí)四個(gè)聲母和四個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。發(fā)音時(shí)要把 舌頭輕輕翹起來，看誰最先學(xué)會。（教師手心向上，指尖稍稍翹起。）【設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生的年齡特點(diǎn)出發(fā)，利用游戲翻開思維的大門，孩子們輕 松愉快地走進(jìn)學(xué)習(xí)拼音的樂園；有條理、有目的的復(fù)習(xí)，為新課的學(xué)習(xí)奠定了基 礎(chǔ)?！慷?、利用情境，學(xué)習(xí)新知（一）學(xué)習(xí) zh、ch、sh、r1 .引出新音引導(dǎo)學(xué)生看情境圖，說一說：誰在什么地方干什么？學(xué)生回答后，借助“蜘蛛、織毛衣、織網(wǎng)”“吃果子” “獅子”“日出、值日” 等詞語的讀音，相機(jī)引出聲母"zh、ch、sh、r”。學(xué)生相互交流讀音，老師幫助正音后指出：zh、ch、sh、r是翹舌音。2 .教學(xué)新音（1）讀準(zhǔn)音教師講解發(fā)音方法發(fā)音時(shí)舌頭都要翹起來，但是翹舌不要過于往后，聲母要讀得輕短些。教師示范讀，要求學(xué)生仔細(xì)觀察老師的口型，聽老師的發(fā)音，模仿發(fā)音。指名讀、開小火車讀，老師相機(jī)正音（2）識記形引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫，發(fā)現(xiàn)zh、ch、sh、r的形體特點(diǎn)：凳子和椅子的組合像 zh,刺猬和椅子的組合像ch,獅子和椅子的組合像sh,小樹苗像r。3 .鞏固音形（1）自編順口溜，記憶字母的音小猴織毛衣，zhzhzh；刺猬吃蘋果，chchch； 一只石獅子，shshsh； 一輪紅 日r r r,小苗發(fā)芽r r r（2）比照練讀，辨清平舌音和翹舌音。出示：z zhs c ch> s sh> r ri,請學(xué)生練讀區(qū)別比擬，掌握發(fā)音要領(lǐng)，記 住帶有“h”的聲母要翹舌，“椅子一靠，舌頭就翹。”（3）游戲“看誰聽得清”老師讀一個(gè)字母，其他學(xué)生舉相同讀音的卡片。讓學(xué)生找自己的小伙伴一起做游戲，一個(gè)讀，一個(gè)舉卡片?！纠貌鍒D創(chuàng)設(shè)情境，初步感知“zh ch sh r" o這些字母的讀音在兒童語 音中經(jīng)常出現(xiàn)，合理地借助兒童已有的口語經(jīng)臉和相關(guān)的生活經(jīng)臉，使之與所學(xué) 的拼音字母接通、匹配，能化難為易，提高漢語拼音的學(xué)習(xí)效率。游戲是學(xué)生最 感興趣的活動。鞏固環(huán)節(jié)將枯燥的復(fù)習(xí)融入了輕松愉快的游戲之中，讓學(xué)生在興 趣盎然中區(qū)別平翹舌音的不同。這樣教學(xué)，既有情趣，又有實(shí)效?！浚ǘ┙虒W(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)zhi、chi> shi> ri4 .教師引導(dǎo)聲母z、c、s有自己的雙胞胎姐姐，分別是zi、ci > sio zh、ch、sh、r 也有自己的雙胞胎姐姐，你們看（課件出示：zhi chi、shi、ri）5 .遷移運(yùn)用（1）誰會當(dāng)小老師教大家讀一讀，再說一說讀時(shí)要注意什么？（可以由zi ci si 過渡到讀 zhi chi shi ri）（2）學(xué)生練讀整體認(rèn)讀音節(jié)。師小結(jié)：和zi ci si一樣，這也叫整體認(rèn)讀音節(jié)，讀的時(shí)候比zh ch sh r 聲音稍響一些、長一些。（3）開火車練讀（老師相機(jī)把zhi chi shi ri和zh ch sh r混合在一起 指讀。）6 .學(xué)習(xí)zhi chi shi ri的四聲音節(jié)師；老師分別給它們戴上了聲調(diào)小帽，大家能認(rèn)出來嗎？自由練習(xí)，同桌檢查，老師巡回檢查?！具@局部內(nèi)容采用開放式教學(xué)法，因?yàn)楹蜕弦还?jié)z c s與zi ci si的學(xué)法 極為相同，學(xué)生有能力學(xué)會。這樣安排可以充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心和積極 性。】三、拼讀音節(jié)，指導(dǎo)書寫1 .學(xué)習(xí)聲母zh ch、sh與a、e、u組成的兩拼音節(jié)。（學(xué)生自己練習(xí)拼讀。）zha zhe zhu chd sh6 zha zh。 cha che she2 .學(xué)習(xí)介母是u的三拼音節(jié)。學(xué)生自由拼讀。chud zhud zhud shua shud rud3 .學(xué)生做“摘星星”的游戲。（出示音節(jié)寫在卡片上，摘下來一顆，領(lǐng)讀。）4 .書寫指導(dǎo)(1)請學(xué)生觀察聲母在四線格中的位置，指名學(xué)生說筆順，教師示范書寫, 學(xué)生書空。(2)學(xué)生練寫聲母zh、ch、sh、r各兩行。四、總結(jié)鞏固，布置作業(yè)1 .師：今天我們又認(rèn)識了四個(gè)聲母朋友Zh ch sh r,我們不僅掌握了它們 的音形，能夠正確書寫，而且還學(xué)習(xí)了整體認(rèn)讀音節(jié)zhi chi shi rio在接下 去的學(xué)習(xí)生活中呢，相信它們都會一直陪伴大家，幫助大家認(rèn)識更多的字！2 .讀繞口令：老師先示范讀，并伸出四個(gè)指頭和十個(gè)指頭做動作朗讀。Si shi si shi shi shi Shi si shi shi si Si shi shi si shi 學(xué)生跟著邊讀邊表演動作。3 .布置作業(yè)(1)課堂作業(yè)：抄寫四個(gè)聲母，每個(gè)3遍。(2)家庭作業(yè)：告訴家長今天學(xué)習(xí)了哪4個(gè)聲母和整體認(rèn)讀音節(jié)?！驹O(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生把剛學(xué)到的知識應(yīng)用到實(shí)踐中去，不僅使已學(xué)的字母的 到了鞏固，而且課堂氣氛到達(dá)了高潮，真正體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂。】板書設(shè)計(jì)：Zh zhich chish shizhc Th：田 ITao ou iu教案【教學(xué)目標(biāo)】1 .學(xué)會ao> ou、iu三個(gè)復(fù)韻母，讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形，正確書寫。2 .能正確認(rèn)讀ao、ou、iu的四聲，掌握復(fù)韻母的標(biāo)調(diào)規(guī)那么。3 .能正確拼讀ao、ou、iu與聲母組成的音節(jié)，激發(fā)在游戲中學(xué)習(xí)漢語拼音 的興趣?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：讀準(zhǔn)復(fù)韻母"ao、ou. iu"的發(fā)音，認(rèn)清形，會正確書寫。難點(diǎn)：能正確拼讀ao、ou、iu與聲母組成的音節(jié)?！菊n時(shí)分配】1課時(shí)【教學(xué)準(zhǔn)備】課件、拼音卡片【教學(xué)過程】一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，順勢揭題1 .同學(xué)們，太陽都升起來了，可是單韻母寶寶們還在家里呢！咱們請他們出 來，和我們一起做口腔體操，好嗎？（課件出示單韻母小屋）師生共做：張大嘴巴aaa,圓圓嘴巴ooo,扁扁嘴巴eee,牙齒對齊iii,嘴 巴突出uuu,像吹笛子Utltl2 .真好！同學(xué)們的發(fā)音真準(zhǔn)確，請聽！（課件出示ai、ei、ui）這是我們已 經(jīng)認(rèn)識的復(fù)韻母寶寶ai、ei、ui,它們也在鍛煉身體呢！誰還記得我們是怎樣 發(fā)ai的音的？（生答）ei呢？ ui又是怎樣發(fā)出來的？請生發(fā)音，師強(qiáng)調(diào)是從前一個(gè)字母快速的滑向后一個(gè)字母。請同學(xué)一定要記 住這個(gè)發(fā)音的小竅門，今天我們還要用到它。3 .引入新朋友師：單韻母的本領(lǐng)非常大，不僅可以組成“ai、ei、ui”，還可以組成其他 的新朋友呢！今天我們來認(rèn)識3個(gè)新的朋友。（相機(jī)板書：ao ou iu）二、利用情境，教學(xué)新音1 .初識新友同學(xué)們，這幾個(gè)新朋友你認(rèn)識嗎？誰會讀呢？（指名讀）老師發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)小 朋友會讀了，有些小朋友還不會讀，現(xiàn)在我們一起來學(xué)習(xí)一下好不好？（好）我 們請插圖來幫幫助。2 .學(xué)習(xí)韻母ao（1）出示奧運(yùn)五環(huán)圖。小朋友請看這幅畫，在哪兒見過這幅圖？ “奧運(yùn)會” 的“奧”就是復(fù)韻母ao的第四聲，它的第一聲就是ao的音。（2）探究發(fā)音。（出示ao）師：這是我們今天要學(xué)的第一個(gè)復(fù)韻母，猜一猜，這個(gè)韻母怎么 讀，聯(lián)系上一課學(xué)習(xí)的復(fù)韻母的發(fā)音方法，想想怎么發(fā)音？誰愿意當(dāng)小老師到前 面讀一讀？一生到前面讀，其他同學(xué)認(rèn)真看，仔細(xì)聽，區(qū)分，然后發(fā)音，直至正確。師：。是由兩個(gè)字母組成的。發(fā)音時(shí)，從前一個(gè)字母?；蚝笠粋€(gè)字母。， 口形由大到圓，一口氣呼出，。聲響長些，。音輕短，就可發(fā)出。的音了。教師指出：發(fā)Q0時(shí)，先發(fā)。，比單念a時(shí)舌位靠后，要發(fā)得長而響亮，接著 舌頭逐漸抬高，口形收攏、變圓，發(fā)出近似。的音，要輕短。（3）教師示范讀ao,領(lǐng)讀、齊讀、指名讀。（4）嘗試標(biāo)調(diào)認(rèn)四聲。教師引言：。也喜歡戴帽子，戴上四頂帽子，它就更漂亮啦。誰會給。戴 聲調(diào)帽子呢？指名上黑板標(biāo)聲調(diào)。說說你為什么這么標(biāo)？師生共同復(fù)習(xí)標(biāo)調(diào)歌：有。別放過，沒有。找。和e,請生上臺標(biāo)調(diào)。（5）課件出示：圖片和帶調(diào)韻母，每幅圖配有相應(yīng)的帶調(diào)韻母。出來一幅 讀一句，最后四幅圖同時(shí)出現(xiàn)在一個(gè)界面上。ao, ao,山路凹凸又不平，ao, ao,媽媽熬夜真辛苦，6o, do,我有一件新棉襖，ao, ao,奧運(yùn)健兒了不起。3.牽手讀拼音。（練習(xí)聲母與。的拼音）（D教師課件出示音節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生拼讀。（2）學(xué)生自由拼讀，可以同桌合作，可以兩個(gè)人一起讀，也可以你讀我 聽。指名讀，齊讀。（3）聯(lián)系生活實(shí)際拼讀。師：剛才我們拼讀的這些音節(jié)里面都有ao的音，下面，誰能說一句話或 者一個(gè)詞，或者姓名里面有的音呢？預(yù)設(shè)1：冬天，我穿棉襖，棉襖的襖（。）是第三聲。預(yù)設(shè)2：我吃得飽飽的，“飽”的音節(jié)里有ao的第三聲。預(yù)設(shè)3：我的名字叫趙寒，“趙”的音節(jié)里面有ao的第四聲。（二）學(xué)習(xí)復(fù)韻母ou。1 .析音定音。出示課文內(nèi)容圖片引出復(fù)韻母。U,老師發(fā)音，師指導(dǎo)先發(fā)。音，很快地向u 滑動，0重U輕。2 .學(xué)習(xí)發(fā)音。（1）誰來學(xué)著發(fā)音，試試看，指名上臺發(fā)音給大家看和聽，小朋友觀察前 面發(fā)音同學(xué)的口形變化。（2）師范讀，學(xué)生齊讀，指名小老師領(lǐng)讀、指名讀、小 組開火車讀。3 .帶調(diào)認(rèn)讀（學(xué)生給ou標(biāo)上聲調(diào)），師生拍手讀兒歌。小云騎牛去打油（you）,看到小友（ybu）拍皮球,皮球飛來嚇了牛，摔下小云撒了油（you） o4 .練習(xí)聲母與ou的拼音。（1）教師激趣：看到。都有這么多聲母朋友，ou也把它的聲母朋友請來 了，一起來看看。（2）自由讀，指名讀，分組讀。（3）學(xué)生猜謎語，共同讀詞語。師：我呀，特別愛看小朋友猜謎語的樣子，因?yàn)槟銈冏枚苏牭米屑?xì), 那猜得怎么樣呢？請聽：走起路來落梅花，從早到晚守著家，看見生人汪汪叫， 看見主人搖尾巴。預(yù)設(shè)：小狗。（圖片）師：聽出來了嗎？ “狗”的音節(jié)9的有ou的音嗎？預(yù)設(shè)：“狗”的音節(jié)9譏1里面有ou的第三聲。師：你們看，小狗愛吃什么？預(yù)設(shè)：小狗愛吃肉。（指名說，齊說）師：仔細(xì)聽一聽，這句話里面有0U的音嗎？預(yù)設(shè)：“肉”的音節(jié)rbu里面有0U的第四聲。師：小朋友們的耳朵真靈。（三）學(xué)習(xí)復(fù)韻母iu01 .情境延續(xù)。過渡：孩子們，夏天到了，我們最喜歡什么運(yùn)動工程呀？出示書中圖，由 “游泳” 一詞引出復(fù)韻母iu。2 .嘗試發(fā)音。（1）“游泳”把“游”讀成第一聲，就是iu的發(fā)音。師范讀，指名發(fā)音、 正音。（注意口形的變化）（2）小組讀，開小火車讀。3 .四聲練習(xí)。（1）學(xué)生標(biāo)iu的四聲，注意與ui比擬，兒歌記憶一一小i在前iu、iu、 iu,小i在后ui、ui ui,同時(shí)強(qiáng)調(diào)iu的聲調(diào)標(biāo)在u上，強(qiáng)調(diào)i、u并排標(biāo)在 后。師生共同復(fù)習(xí)標(biāo)調(diào)歌。（2）指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行四聲練習(xí)：iiiiUiCiiti（3）讀兒歌：課件出示。圖片和帶調(diào)韻母，每幅圖配有相應(yīng)的帶調(diào)韻母。 師生共同拍手讀兒歌。讀兒歌iu, iu, 、/ 1U,iu,iu, iu, 、/ 1U,iu,iu, iu, 、/ IU, iu,什么 什么 什么 什么iu, iu» V1U,iu,語文寫字得了優(yōu)。魚兒魚兒水中游。你是我的好朋友。上下樓梯要靠右。（4）生活情境學(xué)習(xí)音節(jié)。師：小朋友們，你能想一個(gè)詞或者一句話里面帶iu的音嗎？預(yù)設(shè)1:爸爸喜歡喝啤酒，“叫酒”的“酒”是第三聲。預(yù)設(shè)2：我會自己系紐扣，“紐扣”的“紐”是第三聲預(yù)設(shè)3：我的小名叫妞妞，“妞妞”的“妞”是第一聲。4合作拼音。教前引導(dǎo)學(xué)）四人小組合作，一起把這些音節(jié)拼一拼，讀一讀，指名讀，齊 讀。三、游戲鞏固，快樂書寫小朋友們，我們一起來到了草地上，那里有各種各樣的游戲，想玩嗎？1 .快樂神槍手。（認(rèn)讀帶調(diào)韻母）首先來的是小狗，它要帶我們?nèi)⑴c“快樂射擊”呢！課件出示：一排氣球掛在遠(yuǎn)處，每個(gè)氣球上都有一個(gè)帶調(diào)韻母，近處有一把 槍，同學(xué)讀對了，鼠標(biāo)在槍上和氣球上點(diǎn)擊，氣球就“啪”的一聲破碎了。小結(jié)：ao> 0U可以自成音節(jié)，iu不能自成音節(jié)，必須與聲母相拼。2 .快樂前滾翻。（練習(xí)基本拼音，不帶調(diào)）看，小貓也來了，它要帶我們參與“快樂前滾翻”呢！課件出示：小貓翻一個(gè)跟頭，滾出來一個(gè)基本音節(jié)（聲母與。、ou、iu相拼 的不帶調(diào)的音節(jié)），小朋友讀。3 .小鯉魚也來了，它說：小朋友，今天，你們的表現(xiàn)真不錯，現(xiàn)在到了 “大 顯身手”這一競賽工程啦，看看哪些小朋友的音節(jié)寫得漂漂亮亮，哪些就是寫字 高手！讓我們一起拍起來，念起來一一齊背兒歌：拍手齊背寫字姿勢兒歌。4 .說說書寫這些音節(jié)時(shí)要注意什么復(fù)韻母由兩個(gè)單韻母組成，它們是一家人，親親熱熱在一起，所以寫的時(shí)候 要靠攏些，要勻稱，寫中間。5 .范寫引領(lǐng)教師范寫，然后同學(xué)繼續(xù)書寫，教師巡回指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)寫字、執(zhí)筆姿勢要正確。同桌互評：同桌互評作業(yè)，打上星星。四、作業(yè)布置，鞏固運(yùn)用從下面題目中任選一個(gè)或幾個(gè)完成。A.我知道我們班上這些同學(xué)的名字中含有ao、ou、iu這些復(fù)韻母。8 .我知道教室里以下物品名稱的音節(jié)中有ao、ou. iuoC.我知道上學(xué)路上的很多牌子上有ao、ou、iu這些復(fù)韻母。D.我還知道很多地方藏著ao、ou、iu。