云南省中考語文 專題二 詞語的理解和運用精準(zhǔn)復(fù)習(xí)課件

2017云南中考 本土攻略 精準(zhǔn)復(fù)習(xí)方案語文2語文知識積累口語交際與語文應(yīng)用 古詩文閱讀現(xiàn)代文閱讀1234Contents Page目錄作文512312 2語文知識積累口語交際與語文綜合應(yīng)用 古詩文閱讀現(xiàn)代文閱讀作文語文知識積累專題二 詞語的理解和運用語文知識積累5圖形繪制知識歸納一、中考?？贾R點l 同義（近義）詞的辨析l 關(guān)聯(lián)詞語的使用l 成語的理解與運用l 具體語境中詞語含義的理解6圖形繪制知識歸納一、中考?？贾R點 （1）可采用“抓語素，辨詞義”的方法，因同義（近義）詞多含有一個共同語素，如“學(xué)力”與“學(xué)歷”。所以我們只要抓住其中一個不同的語素，對這一語素進(jìn)行組詞，再從所組詞中推知該語素的一般義，即可明白這兩個語素的意義差別，也就可以辨清兩個同義（近義）詞的意義區(qū)別。1.1.同義（近義）詞的辨析同義（近義）詞的辨析7圖形繪制知識歸納一、中考?？贾R點（2）根據(jù)具體語境： 從意義方面來辨析 A詞義的輕重不同：如“激動”比“感動”更急劇，更強(qiáng)烈。 B詞義著重點不同：如“詭辯”著重在“詭”，即欺詐、怪異，“詭辯”就是用欺詐的手段、奇怪的言辭來為自己的謬論辯護(hù)?！敖妻q”著重在“狡”，即不老實、?；ㄕ校敖苹本褪峭崆聦?，狡猾地為自己的錯誤言行辯解。 C詞的范圍大小不同：如“戰(zhàn)爭”、“戰(zhàn)役”和“戰(zhàn)斗”，范圍由大到小。 從色彩方面來辨析 A感情色彩不同：如“愛護(hù)”是褒義詞，“庇護(hù)”是貶義詞。 B語體色彩不同：如“出租車”適用于書面語，“的士”適用于口語。 C從用法方面來辨析 a.搭配對象不同：如“愛戴”適用于對長輩、上級，“愛護(hù)”適用于對晚輩、下屬。 b.語法功能不同：如“公然”在句中只能作狀語，如“公然侵入”，“公開”在句中可以作謂語和定語，如“事件的真相早已公開了”，“公開的秘密”。 1.1.同義（近義）詞的辨析同義（近義）詞的辨析8圖形繪制知識歸納一、中考常考知識點明確關(guān)聯(lián)詞的搭配，很多關(guān)聯(lián)詞都是成對使用的，用時不可搭配錯誤；明確關(guān)聯(lián)詞在句中的位置，成對出現(xiàn)的關(guān)聯(lián)詞，往往連接兩個分句，如果前后兩個分句主語一致，則關(guān)聯(lián)詞（第一個）要放在分句（第一個）主語的后面，如果不一致，則應(yīng)該放在主語前面。 2 2關(guān)聯(lián)詞語的使用關(guān)聯(lián)詞語的使用9圖形繪制知識歸納一、中考?？贾R點 考題中常見的成語使用的錯誤現(xiàn)象主要有以下幾種： （1）望文生義。如“告別時，這位服裝個體戶一定要送我?guī)准邫n的衣服，真是大方之家?！薄按蠓街摇笔侵笇＜覍W(xué)者，句中誤理解為“出手大方的人”。 (2)形近、音近易誤，義近易混形近、音近:有些成語由于讀音、字形相近或具有某些共同的語素，在使用時極易混淆。如“不孚眾望”指不能使眾人信服，而與之讀音相近、只有一字之差的成語“不負(fù)眾望”卻表示沒有辜負(fù)大家的期望。其他還有“事倍功半”與“事半功倍”、“無可厚非”與“無可非議”、“不以為然”與“不以為意”等，注意區(qū)分其含義。 義近:有些成語盡管意義相近，但它們的用法仍有細(xì)微差別。如“目不暇接”和“應(yīng)接不暇”，前者指東西太多，眼睛看不過來；后者指來人或事情太多，接待應(yīng)付不過來。兩者意義相近，但前者更偏向主動，后者更偏向被動。 3 3成語的理解與運用成語的理解與運用10圖形繪制完成情況足年計劃知識歸納一、中考?？贾R點 考題中常見的成語使用的錯誤現(xiàn)象主要有以下幾種： （3）張冠李戴。如“雖然他是殘疾人，但我們不能對他刮目相看?！薄肮文肯嗫础笔侵赣眯碌难酃鈦砜创?，與語義不符合，按句義可以改為“另眼相看”。 （4）色彩不當(dāng)。如“正因為他具有自命不凡的崇高理想，才在工作中取得了出色的成績?！薄白悦环病币馑际亲砸詾楹芰瞬黄?，含有貶義，用在句中形容崇高理想有誤。 3 3成語的理解與運用成語的理解與運用11圖形繪制知識歸納二、應(yīng)對不同的題型，采取不同的解答方法。l 注意題干顯示測試要求的關(guān)鍵性詞語；l 快速瀏覽句子，了解句子的基本意思；l 把備選詞語進(jìn)行相互比較，找出其細(xì)微差別；l 根據(jù)提供的語境推敲備選詞語，以確定恰當(dāng)?shù)倪x項。1 1詞語運用性選擇題詞語運用性選擇題12圖形繪制知識歸納二、應(yīng)對不同的題型，采取不同的解答方法。l 準(zhǔn)確把握題干所示的語境；l 準(zhǔn)確判斷詞語在特定語境下的特定含義；l 把詞語的語境含義放到它所在的語境中去檢驗，保證其使用的準(zhǔn)確性。2 2解答結(jié)合語境理解某一詞語的確切含義解答結(jié)合語境理解某一詞語的確切含義專題二 詞語的理解和運用2022-4-2語文知識積累考點一考點一 成語成語圖形繪制考情分析圖形繪制考點梳理16圖形繪制真題精析（2016曲靖）下列句中加點成語使用有誤的一項是（ ） A.他對人說話，總是滿口之乎者也，叫人半懂不懂的。B.為了迎接首屆文化藝術(shù)節(jié)，小龍和小錢逢場作戲，精心編排了一出話劇。C.楊絳在散文集我們仨中，回顧了一幕幕一家三口盡享天倫之樂的溫馨場景。D.中國駐馬里維和部隊突遭襲擊，戰(zhàn)士申亮亮將自己年輕的生命永留異鄉(xiāng)，他死得其所。向英雄致敬！【解析】逢場作戲指遇到機(jī)會，偶爾湊湊熱鬧；有時也指一種輕浮的生活態(tài)度，含貶義，與戲劇無關(guān)。B項用于形容小龍和小錢精心編排了一出話劇，是錯誤的，故選B。17圖形繪制易錯警示警示一警示一 望文生義望文生義 聽到有兒童落水了，正在江邊消夏的人們忘乎所以地跳入水中去營救。【失誤原因】忘乎所以：由于過度興奮或驕傲而忘記了一切。句中理解為不顧一切，犯了望文生義的錯誤。警示二警示二 對象、范圍和場合誤用對象、范圍和場合誤用 黃山的石、霧、松是大自然的造化，無不巧奪天工。【失誤原因】巧奪天工：人工的精巧勝過自然，句中的風(fēng)景是自然形成的，犯了對象誤用的錯誤。 警示三警示三 褒貶色彩不當(dāng)褒貶色彩不當(dāng) 節(jié)節(jié)攀升的房價，讓購房者嘆為觀止?！臼д`原因】嘆為觀止：贊美看到的事物好到極點。句中對節(jié)節(jié)攀升的房價，是帶有批評意味的，犯了褒貶色彩誤用的錯誤。18圖形繪制易錯警示警示四警示四 大詞小用或小詞大用大詞小用或小詞大用 有的學(xué)生無視學(xué)校的金科玉律，迷戀上網(wǎng)玩游戲、聊天，實在令人擔(dān)憂?！臼д`原因】金科玉律：指不能變更的守則、信條。句中用于形容學(xué)校的規(guī)章制度，犯了大詞小用的錯誤。警示五警示五 形近混淆形近混淆 那貓倒也不孚眾望，吃了不少的老鼠。【失誤原因】不孚眾望：不能使大家信服，未符合大家的期望。不負(fù)眾望：指為人所信服，很爭氣，不辜負(fù)大家的期望。因為兩個詞外形很相似，犯了形近混淆的錯誤。警示六警示六 謙敬錯位謙敬錯位 我今晚要到你的新居小坐，一定會使你的居室蓬蓽生輝?！臼д`原因】蓬畢生輝：使貧賤之家增加光彩。是謙辭，這類詞只能用于形容自己，不能用于形容別人。19圖形繪制易錯警示警示七警示七 語意重復(fù)語意重復(fù) 看到他這種滑稽的表情，坐在身旁的一名外國記者忍俊不禁撲哧一聲笑起來?！臼д`原因】忍俊不禁：忍不住笑了起來。句中“忍俊不禁”與“撲哧一聲笑起來”語意重復(fù)。警示八警示八 斷章取義斷章取義 瀑布從高山上跌落下來，發(fā)出振聾發(fā)聵的響聲?！臼д`原因】振聾發(fā)聵：形容聲音很大，使耳聾的人也聽得見。比喻用語言文字喚醒糊涂麻木的人，使他們清醒過來。句中只斷取了“振聾”的意思，卻拋棄了“發(fā)聵”的意思，從而導(dǎo)致錯誤?！久麕燑c睛】成語具有約定俗成性，其使用范圍已經(jīng)在千百年的使用中得到固定。所以切實明確成語的含義，這是判斷它使用是否恰當(dāng)?shù)那疤?。另外做題時還要充分考慮該成語所處的語境，判斷它是否能幫助造句者準(zhǔn)確地表情達(dá)意。真題演練1.(2016蘭州)下列各句中，加點成語使用有誤的一項是（ ） A.小草雖然是微不足道的角色，它卻以頑強(qiáng)的生命力為世人所欽佩和贊頌 。 B.曹文軒的許多作品都會把關(guān)注的重點放在一些小巧玲瓏的生活細(xì)節(jié)上 。 C.他們兩人的愛好、處事方法迥然不同。誰也沒法了解誰，誰也沒法改變誰 。 D.傳說中開天辟地的盤古，只是眾神之一，影響不大，從未享受過頂禮膜拜的待遇 。 2.(2016廣州)依次填入下列句子橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?） 王羲之、顏真卿的作品讓我們認(rèn)識到書法是心靈和性格的表現(xiàn)。王羲之酒后即興而作蘭亭集序，字體式樣 ，筆畫疏密有致，大小自由隨性，尤其是全篇二十多個“之”字，個個 。此帖被稱為“天下第一行書”。顏真卿的侄兒在安史之亂中義不從賊，全家慘遭殺害。顏真卿 ，寫下祭侄文稿，其字筆畫粗重，字字獨立，痛切之情讀之可感。此帖被稱為“天下第二行書”。 A.變幻莫測 別具一格 義正詞嚴(yán) B.變幻莫測 別有用心 義憤填膺 B.變化多端 別有用心 義正詞嚴(yán) D.變化多端 別具一格 義憤填膺 3.(2016桂林)下列加點成語有誤的一項是（ ） A.這片花海呀，驚艷了春光，讓人故步自封。 B.央視“歌從漓江來”2016端午特別節(jié)目正緊鑼密鼓地準(zhǔn)備著。 C.煙霧繚繞，龍脊與村寨若隱若現(xiàn)，如同一幅淡雅的水墨畫。 D.他說起那年的苦難，輕聲細(xì)語，仿佛在說一件平常的事，卻讓聽者潸然淚下。4.(2016齊齊哈爾)下列句子中加點的成語使用不正確的一項是（ ） A一個善于思考、富有創(chuàng)造性的人總是孜孜不倦地汲取知識，使自己的學(xué)識淵博。 B初一四班班長人品好，學(xué)習(xí)好，工作好，在班級同學(xué)中德高望重。 C這部小說，故事情節(jié)曲折，人物形象生動，確實引人入勝。 D無論是個人技術(shù)，還是團(tuán)隊協(xié)作能力，中國隊都略勝一籌。5.(2016鄂州)下列各句中，加點成語使用恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?） A.語文課上，王老師將智取生辰綱里面的故事講得惟妙惟肖，同學(xué)們都沉浸在其中。 B.六月的洋瀾湖畔，花紅柳綠，碧波蕩漾，人們在這里或漫步，或跳舞，或垂釣，怡然自得，其樂融融。 C.桂林的山有的像雄獅，有的像大象，有的像猛虎，山形奇特，真是巧奪天工。 D.關(guān)于如何舉辦好今年端午節(jié)賽龍舟活動，剛才大家都提了很好的建議，最后我來談幾點想法，就算拋磚引玉吧！1.BB 項“小巧玲瓏”的“小巧”意為小而靈巧，“玲瓏”意為精巧細(xì)致?！靶∏闪岘嚒毙稳輺|西小而細(xì)致。句中用來形容細(xì)節(jié)，對象不符。2.D 本題考查詞語的辨析與運用。變幻莫測：變幻，變化不可測度。變化很多，不能預(yù)料。變化多端：端，頭緒。形容變化極多。也指變化很大。別具一格：別，另外。另有一種獨特的風(fēng)格。別有用心：用心，居心，打算。心中另有算計。指言論或行動另有不可告人的企圖。（含貶義）義正詞嚴(yán)：義：道理。詞：言辭。道理正當(dāng)公允，嚴(yán)肅的措詞。義憤填膺：義憤：對違反正義的事情所產(chǎn)生的憤怒；膺：胸。發(fā)于正義的憤懣充滿胸中。3.A 故步自封：比喻守著老一套，不求進(jìn)步。4.B 5.B專題二 詞語的理解和運用2022-4-2語文知識積累考點二考點二 近義詞近義詞 圖形繪制考情分析圖形繪制考點梳理26圖形繪制真題精析（2016云南）依次填入下列橫線上的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁棧?） 安徒生童話經(jīng)典經(jīng)過多重改編，以繪本、舞臺劇、電影等多種形式 在人們眼前。其永恒價值，在于給人 和警醒的人物形象，在于給人無限希望的思想，在于或優(yōu)雅溫潤，或震撼心靈的語言，在于對后人道德情操的 ，更在于它經(jīng)歷大浪淘沙還千古流芳，代代 且歷久彌新。A.呈現(xiàn) 啟迪 熏陶 傳承 B.出現(xiàn) 啟發(fā) 陶冶 傳播C.出現(xiàn) 啟迪 陶冶 傳承 D.呈現(xiàn) 啟發(fā) 熏陶 傳播 【解析】本題考查詞語的運用能力。做這類題目要注意近義詞意思的差別和搭配習(xí)慣。呈現(xiàn)：顯出；露出。出現(xiàn)：顯露出來。啟迪：開導(dǎo)；啟發(fā)。啟發(fā)：闡明事例，引起對方聯(lián)想而有所領(lǐng)悟。陶冶：比喻給人的思想、性格以有益的影響。熏陶：長期接觸的人或事物對人的生活習(xí)慣逐漸產(chǎn)生某種影響（多指好的）。傳承：傳授和繼承。傳播：廣泛散布。故選A。圖形繪制易錯警示警示一警示一 外形相似混淆外形相似混淆 如果掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，就會收到 的效果。 A.事倍功半 B.事半功倍【失誤原因】事倍功半指工作費力大，收效小。事半功倍指工作費力小，收效大。兩個詞語外形雖然相似，但意思卻截然相反。切不可因為其外形相似而混淆。故選B。警示二警示二 同音混淆同音混淆 最近，陰雨連綿，暴雨不斷，導(dǎo)致了山洪 。 A.爆發(fā) B.暴發(fā)【失誤原因】“爆發(fā)”比喻像彈藥爆炸一樣突然、迅速地發(fā)生，適用范圍比較廣，如巨大的聲音、重大的事件、個人力量和情緒等等的突然發(fā)作或表現(xiàn)?！氨┌l(fā)”側(cè)重來得突然而猛烈，適用范圍較窄，多與和水相關(guān)的事物相連，如山洪、洪水等。還指用不正當(dāng)手段突然得勢、發(fā)財，是貶義詞。“爆發(fā)”沒有這種用法。所以本題選B?！久麕燑c睛】漢語的詞語雖然多義，但到了具體的語境中就只有一個確定的意義，所以認(rèn)真分析語境的提示作用，是我們判定詞語合適與否的關(guān)鍵。解題時，還可以運用詞語代入法進(jìn)行判定。圖形繪制易錯警示警示三警示三 近音混淆近音混淆 報名在昨天已經(jīng) 。 A.截止 B.截至【失誤原因】“截止”中的“止”是“停止”的意思，“截至”中的“至”是“到”的意思。因此，“截止”強(qiáng)調(diào)的是行動的停止，不再發(fā)展；“截至”強(qiáng)調(diào)的是到某個時間，事件仍可能會發(fā)展。所以本題選A。警示四 固定搭配混淆固定搭配混淆 全球有25億人沒有 的清潔水資源。 A.充分 B.充足 C.充沛 D.充裕【失誤原因】“充足”“充分”“充沛”“充?！倍加小白銐颉钡囊馑?，但一般來講，“充足”多與自然界或物質(zhì)方面的比較具體的東西（如陽光、水源等）搭配，“充分”多與比較抽象的事物（如條件、理由）搭配，“充沛”多與表示精神方面的抽象概念（如體力、精神等）搭配。充裕：不僅足夠，而且寬裕。一般只與時間、資金、物資、經(jīng)濟(jì)等搭配。所以本題選B。 真題演練1.(2016隨州)依次填入下列句子橫線處的詞語，恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?）（1）在我的記憶里，她是一個 和美麗的人。（魏巍我的老師）（2）一再追憶老王和我對答的話，捉摸他是否知道我領(lǐng)受他的 。（楊絳老王）（3）為了達(dá)到這個目的，他們講究亭臺軒榭的布局，講究假山池沼的配合，講究花草樹木的 ，講究近景遠(yuǎn)景的層次。（葉圣陶蘇州園林）（4）我小時候，一年四季 刮風(fēng)下雨，胡同里從早到晚叫賣聲沒個停。（蕭乾吆喝） A溫柔 謝詞 映襯 即使 B溫柔 謝意 映襯 不論 C溫馨 謝詞 映照 不論 D溫馨 謝意 映照 即使2.(2016孝感) 選出依次填入橫線上最恰當(dāng)?shù)囊唤M詞語。（ ）將一門技術(shù)掌握到 絕非易事，但工匠精神的 遠(yuǎn)不限于此。倘若沒有發(fā)自肺腑的熱愛，怎有廢寢忘食的付出？沒有超今冠古的追求，怎有 的卓越？沒有物我兩忘的 ，怎有腳踏實地的淡定？工匠精神所深藏的，有格物致知的生命哲學(xué)，也有超然達(dá)觀的人生信念。 A.盡善盡美 內(nèi)容 脫穎而出 境界B.融會貫通 內(nèi)涵 更勝一籌 情境 C.爐火純青 內(nèi)涵 出類拔萃 境界D.出神入化 內(nèi)容 遙遙領(lǐng)先 情境BC 3.(2016東營)依次填入下列句中空缺處的詞語恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?）青蒿素對鼠瘧、猴瘧瘧原蟲的抑制率達(dá)到100%，屠呦呦這一重大發(fā)現(xiàn)，每年在全世界 了數(shù)以百萬計瘧疾患者的生命?！笆濉币?guī)劃五大理念之一是創(chuàng)新，即不斷推進(jìn)理論、制度、科技、文化的創(chuàng)新，讓創(chuàng)新 黨和國家一切工作。實現(xiàn)傳統(tǒng)文化的創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新性發(fā)展，使之與現(xiàn)實文化相融相通，進(jìn)而涵養(yǎng)和凝聚共圖民族振興的偉大精神力量，這是 優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的本意所在。 A挽救 貫串 傳揚 B拯救 貫串 傳揚 C拯救 貫穿 弘揚 D挽救 貫穿 弘揚4.(2016重慶B)下列依次填入橫線處的詞語最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?）驟雨一樣，是急促的鼓點；旋風(fēng)一樣，是 的流蘇；亂蛙一樣，是蹦跳的腳步；火花一樣，是 的瞳仁；斗虎一樣，是 的風(fēng)姿。黃土高原上，爆出一場多么壯闊、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇安塞腰鼓！ A飛動 閃耀 強(qiáng)健 B飛揚 閃耀 強(qiáng)壯 C飛動 閃射 強(qiáng)壯 D飛揚 閃射 強(qiáng)健DD5.(2016天津)依次填入下列句子橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?） 家風(fēng)，是一個家庭或家族長期以來形成并 的道德操守和處世方法。家風(fēng)中蘊藏著先人所 的價值理念和道德規(guī)范，也包含著簡單樸素的為人 。千百年來，家風(fēng)在一個個家庭里承載、延續(xù)，奠定了整個民族文明的基礎(chǔ)。 A傳播 恪守 規(guī)則 B傳承 保守 規(guī)則 C傳承 恪守 準(zhǔn)則 D傳播 保守 準(zhǔn)則6.依次填入下面橫線處的關(guān)聯(lián)詞語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是() 在學(xué)習(xí)中 遇到各種各樣的困難， 不要輕言放棄。 大家有鍥而不舍的精神，問題 會迎刃而解，最終走向成功。 A即使也只要就 B因為所以無論都 C即使也無論都 D只有才如果就 CA對策一對策一: :吃透詞義吃透詞義, ,多識多記憶多識多記憶對策二對策二: :注意適用對象注意適用對象對策三對策三: :注意感情色彩注意感情色彩, ,辨明褒貶辨明褒貶對策四對策四: :理解詞意理解詞意, ,消除重復(fù)消除重復(fù)對策五對策五: :注意習(xí)慣用法注意習(xí)慣用法