《設計紋樣》教案

精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上設計紋樣教學設計一、  教學目標知識與技能：認識寫生，了解寫生與紋樣設計之間的關系，結(jié)合上節(jié)課紋樣知識點，學習紋樣設計的基本方法，設計適用于生活的紋樣。過程與方法：通過分析、比較、思考、討論等方法，師生互動、生生互動完成教學實踐與學習。情感、態(tài)度和價值觀：形成初步的設計思維，并愿意將自己的個性結(jié)合設計的理念運用到美化生活與環(huán)境中來。二、教學重難點教學重點：通過本課的學習，知道紋樣設計中概括、夸張、想象的方法等基本知識點。教學難點：結(jié)合紋樣設計的基本知識點，設計具有自己個性的適用于生活的紋樣。三、  教學過程  教學內(nèi)容：設計紋樣年級八年級下冊執(zhí)教劉清峨 教學程序教學活動（含過程與方法）設計目的和說明 1 課前準備   學生交互自己搜集的關于紋樣設計資料。展示自己所搜集的資料并說一說你所搜集的紋樣設計與生活的關系。 學生交互自以便獲得更多資料。引導學生關注生活中的紋樣設計，讓學生能輕松的進入本課。 2發(fā)展階段寫生與紋樣設計的關系：1在紋樣設計過程中我們需要先確定一個素材，這個素材來源于生活中、自然界中的各個題材，我們將這種為創(chuàng)作搜集題材直接以實物或風景為對象繪畫的方式稱之為寫生。 寫生也是紋樣創(chuàng)作的前提。寫生的方法：線描寫生、鋼筆淡彩寫生、影繪寫生、水粉色限色寫生。2.     紋樣的寫生與變化注意：寫生時需要選擇事物的最佳角度，抓住事物的特點表現(xiàn)。荷花：實物-線描寫生-影繪寫生學習寫生的概念，了解寫生與創(chuàng)作的關系，結(jié)合教材了解寫生的方法及其特點。展示寫生的步驟及其最佳角度，學生感受不同寫生方式下的同一事物不同效果。  3分析思考教材P13-14或展示一系列關于紋樣的寫生與變化圖片，由學生分析、討論關于紋樣設計的基本方法：1.概括：對自然、生活中的形與體進行提煉、簡化。突出原形象的特征，決不能因為概括而失去原有形象的主要特征，必須保持形神兼?zhèn)洹?.夸張：對原對象最典型、最突出外貌等特征進行夸張。3.想象：將不同元素組合、添加、再創(chuàng)造，從而產(chǎn)生新形象。設置一個交流平臺，并通過對比、欣賞等方法讓學生在交互中分析、討論得出紋樣設計的基本方法。4教學實踐、檢測 選擇設計一枚簡單的紋樣圖案：1.選擇一個自然界或生活中的對象形象寫生，思考確定設計單獨紋樣還是連續(xù)紋樣。2.運用概括、夸張、想像的方法設計紋樣圖案。3.調(diào)整初稿，定稿后進行顏色搭配并上色。鞏固知識點、學生自由表現(xiàn)，體驗紋樣設計的樂趣。  5展示、評價以組為單位或?qū)W生間自評、互評。推薦你較為欣賞的作品，說一說你欣賞的地方。鞏固知識點，及時檢測并評價。 6課后拓展除了以上方法，紋樣設計還有哪些方法？推薦網(wǎng)站：百度圖片   五、教學反思：本課屬于“設計·應用”類型課程，主要在于學生能夠運用基本方法完成紋樣的設計。首先，對于紋樣與寫生基本知識，學生是已知的，所以主要目的是放在怎樣設計紋樣上來的。本課在教學過程中可以采取循序漸進的方法，避免因為知識點太集中，學生消化不了的問題，我們還可以采取闖關等游戲的方式，讓學生輕松的吸收本課知識點。本課在創(chuàng)作環(huán)節(jié)，我們可以鼓勵學生多設計幾款紋樣，或是由教師出示幾款紋樣，讓學生能在欣賞的過程中知曉怎樣設計會更巧妙。同時，教師應該對學生多鼓勵為主，目光可以放遠一點，讓學生在能將課堂上所學能用于生活中才好。本課的學習可以做一個小拓展環(huán)節(jié)，讓學生在課后能更多的去了解關于紋樣知識點，提高自己對于紋樣的美的感受。專心-專注-專業(yè)