【蘇教版】六年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)：配套教案設(shè)計(jì) 總復(fù)習(xí) 第19課時(shí) 周長(zhǎng)和面積整理與復(fù)習(xí)2

.第19課時(shí) 周長(zhǎng)和面積整理與復(fù)習(xí)（2）教學(xué)內(nèi)容：蘇教版六下P9091“練習(xí)與實(shí)踐”第812題，“動(dòng)手做”。 教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)生進(jìn)一步掌握平面圖形周長(zhǎng)和面積的計(jì)算方法，能運(yùn)用周長(zhǎng)和面積的知識(shí)解決實(shí)際問題；能了解與面積相關(guān)的規(guī)律。2.學(xué)生在運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題和探索發(fā)現(xiàn)規(guī)律的過程中，進(jìn)一步積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)比較、綜合和抽象、概括等思維能力，提高分析、解決實(shí)際問題的能力。3.學(xué)生在復(fù)習(xí)過程中感受數(shù)學(xué)在解決實(shí)際問題中的應(yīng)用，體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值，發(fā)展應(yīng)用意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的主動(dòng)性和積極性。教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用周長(zhǎng)和面積的知識(shí)解決實(shí)際問題。 教學(xué)難點(diǎn)：探索、發(fā)現(xiàn)簡(jiǎn)單規(guī)律。 教學(xué)過程：一、揭示課題1計(jì)算下列圖形的周長(zhǎng)。（1）一個(gè)長(zhǎng)方形長(zhǎng)8厘米，寬5厘米； （2）一個(gè)正方形邊長(zhǎng)4厘米； （3）一個(gè)圓的半徑是2分米。 指名學(xué)生口答算式，教師板書、計(jì)算。 2計(jì)算下面各圖形的面積。學(xué)生列式計(jì)算，指名板演。 交流：每個(gè)圖形的面積怎樣計(jì)算的？ 3揭示課題。 二、應(yīng)用練習(xí)。1做“練習(xí)與實(shí)踐”第8題。學(xué)生讀題。 獨(dú)立計(jì)算，指名板演。 集體交流，讓學(xué)生說說是怎樣想的。 提問：這道題在計(jì)算時(shí)應(yīng)該注意什么？ 2做“練習(xí)與實(shí)踐”第9題。學(xué)生讀題后獨(dú)立完成，指名板演。 集體校對(duì)，讓學(xué)生說說是怎樣計(jì)算的。 追問：這道題先算的什么？說明：想這樣與面積相關(guān)的實(shí)際問題，一般先計(jì)算面積，再求問題的結(jié)果。 3做“練習(xí)與實(shí)踐”第10題。學(xué)生讀題后獨(dú)立解答。 集體交流，板書列式并求結(jié)果。追問：這里列方程的等量關(guān)系是什么？ 三、拓展練習(xí)1做“練習(xí)與實(shí)踐”第11題。 （1）指名讀題，理解題意。提問第（1）題，明確圓的半徑分別是3厘米和1.5厘米。 學(xué)生獨(dú)立完成第（2）題，指名兩人板演。 集體交流，說說是怎樣想的。提問：你發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)圖形計(jì)算結(jié)果有什么相同（2）提問：如果像這樣在正方形里畫9個(gè)相等的盡量大的圓，這9個(gè)圓的面積之和占正方形面積的幾分之幾？請(qǐng)你先猜一猜。學(xué)生猜想后獨(dú)立計(jì)算。集體交流，讓學(xué)生說說計(jì)算的過程，板書算式和結(jié)果。說明：畫9個(gè)相等的盡量大的圓，9個(gè)圓的面積之和還是28.26平方厘米，占正方形面積的78.5%。（3）提問：比較上面的結(jié)果，你發(fā)現(xiàn)了什么？引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：像上面這樣畫圖。圓的面積之和占正方形面積的百分比總是78.5%。（4）引導(dǎo)：如果這個(gè)正方形的邊長(zhǎng)8厘米，像這樣畫16個(gè)圓，你能用不同的方法計(jì)算這些圓的面積一共多少平方厘米嗎？畫出示意圖想一想，再算一算、比一比。學(xué)生計(jì)算，指名兩人板演不同算法。 檢查計(jì)算過程，比較兩種算法的結(jié)果。 追問：計(jì)算結(jié)果相等，說明了什么？ 2做“練習(xí)與實(shí)踐”第12題。 （1）指名讀題，理解題意。 提問：在圍的時(shí)候，要注意些什么？（2）讓學(xué)生分小組合作，用16根小棒圍一圍，算一算，把結(jié)果填入表格。學(xué)生操作，教師巡視。集體交流，讓學(xué)生說說是怎樣圍的。 提問：你發(fā)現(xiàn)怎樣圍面積最大/引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：長(zhǎng)是寬的2倍的時(shí)候，圍出的面積最大。（3）提問：如果用24根這樣的木條來圍，怎樣圍面積最大？ 先讓學(xué)生說說自己的想法，再小組合作，列舉出正確結(jié)果。（4）設(shè)疑：為什么要在長(zhǎng)是寬的2倍時(shí)，面積才最大呢？有興趣的同學(xué)課后可以繼續(xù)研究。 3完成“動(dòng)手做”。 學(xué)生讀題，理解題意。提問：仔細(xì)觀察，四個(gè)圖案中有什么相同的地方？引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：雖然四個(gè)圖案的形狀不同，但是通過移、拼，可以發(fā)現(xiàn)都是把這塊正方形空地分成了相等的兩部分，花壇面積是整塊空地的一半。提問：可以按照這樣的思路，設(shè)計(jì)出新的圖案嗎？先嘗試畫一畫。 學(xué)生嘗試練習(xí)后展示部分學(xué)生的作品，并讓學(xué)生說說思考的過程。 四、課堂總結(jié)談話：這節(jié)課我們復(fù)習(xí)了什么？你又有哪些新的認(rèn)識(shí)和收獲？.