【蘇教版】六年級下冊數學：配套教案設計 總復習 第2課時 因數與倍數整理與復習

.第2課時 因數與倍數整理與復習教學內容：蘇教版六下P70 “練習與實踐”第1014題，思考題。 教學目標：1.學生通過回憶和整理，進一步明確因數和倍數的相關知識，加深認識相關概念之間的聯系與區(qū)別，能求兩個數的公因數和公倍數，并能運用這些知識解決相關實際問題。2.學生在應用相關知識進行判斷和推理的過程中，能說明思考過程，進一步培養(yǎng)歸納概括和演繹推理等思維能力，進一步增強分析問題和解決問題的能力。3.學生進一步體會數學知識之間的內在聯系，感受數學思考的嚴謹性和數學結論的確定性，激發(fā)學習數學的興趣和學好數學的自信心。教學重點：掌握倍數和因數等相關概念，以及應用概念判斷、推理。 教學難點：理解相關概念的聯系和區(qū)別。 教學過程：一、揭示課題1回顧知識。提問：上節(jié)課，我們已經復習了整數和小數的有關知識。在整數知識里，我們還學習了因數和倍數，誰能來說說你是怎樣理解因數和倍數的？一個數的因數和倍數各有什么特點？結合學生交流，板書。 2揭示課題。引入：這節(jié)課，我們復習因數和倍數的相關知識。通過復習，能進一步了解關于因數和倍數的知識，理解它們之間的聯系和區(qū)別，并能應用這些知識。 二、基本練習1知識梳理。提高：回想一下，在學習因數和倍數時，我們還學習了哪些相關的知識？ 學生回顧，交流，教師適當引導回顧。提問：2、5、3的倍數各有什么特征？什么叫奇數，什么叫偶像？什么叫質數，什么叫合數？什么叫公因數和最大公因數？什么叫公倍數和最小公倍數？根據學生回答，板書整理。 2做“練習與實踐”第10題。 學生獨立完成，指名板演。集體交流，讓學生說說找一個數的因數和倍數的方法。 3做“練習與實踐”第11題。 出示題目，學生直接口答。提問：怎樣判斷一個數是不是2的倍數？判斷是3和5的倍數呢？追問：這里哪些是偶數，哪些是奇數？說說你是怎樣想的。 4做“練習與實踐”第12題。學生先獨立寫出質數和合數，再指名口答。 追問：最小質數是幾？最小的合數呢？ 提問：怎樣判斷一個數是質數還是合數？指出：在判斷一個是質數還是合數時，要看這個數有哪些因數，根據質數和合數的含義作出正確判斷。5完成下面各題。（1）寫出12和18的公因數，說出最大是幾。 （2）寫出6和8的公倍數，說出最小是幾。 （3）求出下面每組數的最大公因數和最小公倍數。指名學生口答第（1）（2）題，教師板書找公因數、公倍數的過程。 讓學生說明怎樣找兩個數的公因數和最大公因數，公倍數和最小公倍數。 讓學生獨立完成第（3）題，交流方法并板書結果。 提問：每組數各是怎樣找最大公因數和最小公倍數的？ 6把12分解質因數。 讓學生獨立完成。交流結果和方法，板書分解過程和結果。三、綜合練習1做“練習與實踐”第13題。 指名讀第（1）題。談話：同學們可以按要求先試著寫一寫，有困難的同學可以用數字卡片擺一擺，再寫出來。 學生嘗試練習后同桌交流。集體校對，引導學生明白可以有序思考，逐一列舉。 學生自由讀第（2）題后獨立解答。指名口答，集體評議，結合說說有公因數2的數、有公因數3或5的數各有什么特點。 2做“練習與實踐”第14題。 指出：根據條件，可以知道總棵樹比6的倍數少1，比5和4的倍數也都少1. 啟發(fā)：如果添上1棵，總棵樹與6、5和4有什么關系？、 學生嘗試解答。集體交流，讓學生說說思考的過程。 四、課堂總結交流：這節(jié)課我們復習了哪些內容？把你的收獲和大家分享一下。.