金華職業(yè)技術學院國家示范性高等職業(yè)院校建設方案重點項目二 應用電子技術專業(yè)

金華職業(yè)技術學院國家示范性高等職業(yè)院校建設方案重點項目二 應用電子技術專業(yè)一、現(xiàn)有基礎（一）行業(yè)背景分析近20年來，浙江省電子信息產(chǎn)業(yè)快速發(fā)展，電子信息產(chǎn)業(yè)工業(yè)總產(chǎn)量保持3倍于國民經(jīng)濟的增長速度。2005年底，浙江省有電子信息類企業(yè)10443家，從業(yè)人員48.2萬，完成工業(yè)總產(chǎn)值3400億元，銷售收入2846億元。電子信息產(chǎn)業(yè)是金華八大優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)集群之一，金華市現(xiàn)有電子信息類企業(yè)964家，從業(yè)人員2.9萬，規(guī)模以上企業(yè)工業(yè)總產(chǎn)值147.5億元。（二）崗位人才需求分析浙江省電子信息產(chǎn)業(yè)在“十一五”期間銷售收入將保持年均增長24%，到2010年末全行業(yè)銷售收入將超過8000億元。因此全省每年需要新增電子信息類從業(yè)人員13萬余人,其中高技能人才2.6萬余人，約占20%。金華市國民經(jīng)濟和社會信息化“十一五”發(fā)展規(guī)劃提出：到2010年，全市電子信息產(chǎn)業(yè)總規(guī)模達到350億元以上，其中信息產(chǎn)品制造業(yè)銷售收入達到250億元。根據(jù)人才需要調查分析，“十一五”期間金華市每年需新增電子信息類高技能人才2200人。快速發(fā)展的電子信息產(chǎn)業(yè)需要大量富有創(chuàng)新思想、動手能力強的從業(yè)人員參與建設，以應用電子技術專業(yè)為重點的電子信息專業(yè)群應緊跟時代步伐，向社會提供優(yōu)質的人才支撐，滿足社會經(jīng)濟發(fā)展需要。（三）專業(yè)現(xiàn)狀該專業(yè)創(chuàng)辦于1998年，是教育部高職高專教學改革試點專業(yè)和浙江省重點專業(yè)，已培養(yǎng)畢業(yè)生925人，現(xiàn)有全日制在校生501人，近三年畢業(yè)生初次就業(yè)率均在95以上，就業(yè)專業(yè)對口率高，雙證獲取率達到95%。本專業(yè)與行業(yè)企業(yè)合作共同開發(fā)課程，核心課程電視機維修技術被評為2006年浙江省級精品課程，核心課程可編程序控制器和小型智能產(chǎn)品開發(fā)被評為校級精品課程。主編教材可編程序控制器及其應用被評為國家“十一五”規(guī)劃教材。本專業(yè)有專業(yè)教師20名，其中專任教師15名，來自企業(yè)行業(yè)生產(chǎn)一線的兼職教師5名,基本形成一支實踐經(jīng)驗豐富、專兼結合的專業(yè)教學團隊。電子信息專業(yè)群已建成校內(nèi)實訓室8個，校內(nèi)實訓場地面積2624m2，校內(nèi)實訓儀器設備總值535萬元，自主研制了單片機應用實訓板、電氣控制柜等一批適合學生訓練的儀器設備。已建成以華東環(huán)保、南天郵電、博尚電子等緊密型合作基地為代表的25個校外實訓基地，滿足學生頂崗實習與優(yōu)先安排學生就業(yè)的需求。本專業(yè)注重學生實踐能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，在首屆全國高職高?！鞍l(fā)明杯”大學生創(chuàng)新大賽中獲得一個優(yōu)秀獎，在2006年浙江省大學生電子設計競賽中獲得兩個一等獎。近三年畢業(yè)生初次就業(yè)率95%以上，就業(yè)專業(yè)對口率高，用人單位對畢業(yè)生的總體滿意率為85%。本專業(yè)積極向社會承擔家用電子產(chǎn)品維修工、電子設備裝接工、維修電工、農(nóng)電工上崗證等社會培訓服務工作，自2002年以來，累計為社會培訓技術應用人才2000余人。二、建設目標（一）總體目標加強與電子行業(yè)企業(yè)合作，構建以工作過程為導向的學習領域課程體系，重點開發(fā)一批以真實電子產(chǎn)品為載體、按照行動導向原則進行教學的課程，落實“角色轉變、能力遞進”的人才培養(yǎng)模式改革。深化校企合作，建成集“教學、生產(chǎn)、培訓、技能鑒定、技術服務”于一體的實訓基地，建立一支綜合素質高、教育教學能力強、雙師結構合理的專兼結合的專業(yè)教學團隊。到2009年，將本專業(yè)建設成為浙江省電子應用技術高技能人才培養(yǎng)基地，浙江中西部中小企業(yè)電子信息技術服務中心，并在全國相關專業(yè)起引領和示范作用。（二）具體目標1人才培養(yǎng)目標定位培養(yǎng)具有良好的思想品質、勤奮敬業(yè)、有責任意識和創(chuàng)新意識，掌握電子產(chǎn)品裝配工藝、PCB板設計與制作技能，能應用單片機、PLC設計與制作簡單測控產(chǎn)品，具有電子測控產(chǎn)品的生產(chǎn)、管理、測試、維護、技術服務能力，并具備較強的創(chuàng)新能力和可持續(xù)發(fā)展能力的高素質技能型人才。本專業(yè)的人才培養(yǎng)目標與定位是：電子產(chǎn)品生產(chǎn)企業(yè)生產(chǎn)管理人員、質量管理人員、技術支持人員、技術開發(fā)人員、電子產(chǎn)品營銷人員。2課程建設與教育教學改革目標依據(jù)應用電子技術專業(yè)對應的工作崗位群實施典型工作任務分析，參照相關職業(yè)資格標準，構建學習領域課程體系與專業(yè)教學標準。重點建設優(yōu)質核心課程5門，把其中的小型電子產(chǎn)品開發(fā)和電子電路分析與實踐2門課程建設成省級精品課程；小型電子產(chǎn)品開發(fā)達到國家精品課程要求；電子產(chǎn)品生產(chǎn)工藝與管理達到省級精品課程要求。編寫國家級規(guī)劃教材或省級重點教材2本，出版規(guī)劃教材或校本特色教材2本，編寫工學結合的實訓講義3本。根據(jù)工作過程導向的課程教學要求，重點完成教學研究與改革項目5項，引進電子設備裝接工、家用電子產(chǎn)品維修工、PLC程序設計師、 電子設計初級工程師、單片機設計師等認證資格（工種）5個，并將職業(yè)資格標準要求融入到相應的課程教學中。建設集網(wǎng)絡自主學習、在線測試、技術咨詢、技術服務于一體的專業(yè)教學資源庫，構建自主學習平臺，為應用電子類人才的職前培訓和職后技術提升提供學習平臺。3專業(yè)教學團隊建設目標到2009年底，專任教師20人，穩(wěn)定的兼職教師20人，動態(tài)管理的校外現(xiàn)場指導教師150人。培養(yǎng)專業(yè)帶頭人2名，培養(yǎng)“雙師型”骨干教師5名；在專任教師中，“雙師”素質教師比例達到85%，95%的專業(yè)教師通過職教能力培訓和測評。建成一支綜合素質高、教育教學能力強、結構合理，能掌握電子行業(yè)企業(yè)最新技術動態(tài)，擁有較強行業(yè)影響力的領軍人物的專兼結合的專業(yè)教學團隊。4實訓基地建設目標為了創(chuàng)立工作過程導向的課程教學條件，與金華南天郵電設備制造有限公司緊密型合作基地合作，積極探索“校內(nèi)實訓基地由校企雙方共建共管”的機制。引進企業(yè)投資建設的“電子秤、數(shù)字傳感器”生產(chǎn)設備，通過整合、引進、擴建與新建的方法，將校內(nèi)基地建成2個車間、3個中心。同時，建立36家校外實訓基地，保證學生有半年時間的頂崗實習。5社會服務目標主動承擔市科技局及以上科技應用項目的開發(fā)，與企業(yè)合作開發(fā)新產(chǎn)品，解決企業(yè)生產(chǎn)中的技術難題，每年承擔技術開發(fā)應用項目3項以上。與西部地區(qū)高職院校共享教學資源，聯(lián)合培養(yǎng)學生9名。支援地方經(jīng)濟建設，每年培訓企業(yè)職工、下崗與轉崗人員達到600人。（三）專業(yè)現(xiàn)狀與建設目標之間的距離1專任教師中工作經(jīng)驗豐富、技術開發(fā)應用能力強的骨干教師數(shù)量不足，課程建設能力有待進一步提高，缺乏有行業(yè)影響力的專業(yè)帶頭人。2工作過程導向的課程改革需要進一步深化；與行業(yè)企業(yè)共同開發(fā)緊密結合生產(chǎn)實際的特色實訓教材有待進一步加強。3現(xiàn)有實訓條件與生產(chǎn)性實訓要求還存在一定距離。三、主要建設內(nèi)容（一）落實“角色轉變、能力遞進”人才培養(yǎng)模式堅持以就業(yè)為導向，以提高學生的實踐能力和職業(yè)素養(yǎng)為目標，根據(jù)應用電子技術專業(yè)特點，構建“以工作過程為導向”的有利于培養(yǎng)學生職業(yè)素質，提高學生專業(yè)核心能力的課程體系，與行業(yè)企業(yè)合作，重點開發(fā)一批以真實電子產(chǎn)品為載體，按照行動導向原則進行教學的課程。來自生產(chǎn)管理一線的任務驅動、項目引領的課程。深化專業(yè)內(nèi)涵建設，將“招生規(guī)模與專業(yè)發(fā)展、教學質量與學生就業(yè)、技術服務與教師實踐、校內(nèi)培養(yǎng)與企業(yè)頂崗”有機結合，實施“角色轉變、能力遞進”人才培養(yǎng)模式改革，如圖4-2-1所示。圖4-2-1 應用電子技術專業(yè)人才培養(yǎng)模式通過“校內(nèi)基地生產(chǎn)化，校外基地教學化”的內(nèi)涵建設，使教學、技術服務與行業(yè)企業(yè)聯(lián)姻，設計、規(guī)劃和實現(xiàn)“新員工（新招學生）技術工人高技能人才”角色轉變，通向零距離就業(yè)輔路；以真實產(chǎn)品作為學習情境，實施“教學做一體”的行動導向教學，將校內(nèi)的課堂教學、操作實踐和校外的崗位認識、頂崗實習、工作見習有機結合，促進學生職業(yè)能力從“關鍵職業(yè)能力形成職業(yè)素養(yǎng)提升崗位能力強化”遞進，切實提高學生的實踐能力、創(chuàng)造能力、就業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)能力。（二）課程體系與教學內(nèi)容改革1課程體系構建與專業(yè)教學標準研制分析專業(yè)對應的典型電子企業(yè)崗位群和典型工作任務，根據(jù)能力復雜程度，整合典型工作任務，形成綜合能力領域，結合相關職業(yè)資格標準，構建應用電子技術專業(yè)學習領域課程體系，以真實產(chǎn)品為載體，遵循行動導向教學原則設計課程實施方案。（1）專業(yè)對應的崗位群和典型工作任務分析對金華地區(qū)具有代表性的電子生產(chǎn)企業(yè)職業(yè)崗位設置與典型工作任務進行大量調研基礎上，聘請職業(yè)崗位群所對應企業(yè)的技術專家、生產(chǎn)一線技術人員，與高職教育專家、課程開發(fā)專家和專業(yè)教師一起，采用問卷、訪談、研討等方式，根據(jù)應用電子技術專業(yè)對應工作崗位及崗位群實施典型工作任務分析和職業(yè)能力分析，如表4-2-1所示。表4-2-1 應用電子技術專業(yè)對應的崗位群及典型工作任務就業(yè)崗位典型工作任務描述就業(yè)崗位典型工作任務描述1電子產(chǎn)品軟件開發(fā)單片機編程與測試PLC軟件編制與測試上位機軟件開發(fā)6產(chǎn)品維修員不合格產(chǎn)品維修返修產(chǎn)品維修統(tǒng)計不良信息2電子產(chǎn)品硬件開發(fā)電路方案的設計、產(chǎn)品結構設計PCB板設計樣機元器件選型樣品制作樣機的電路測試 試驗成本分析外來樣品分析7車間技術員解決現(xiàn)場技術問題產(chǎn)品質量事故處理改進措施的跟蹤檢查工藝紀律指導工人操作3工藝員編寫工藝文件車間半產(chǎn)品的調試測試夾具制作現(xiàn)場工藝管理外來樣品工藝分析提出工藝改進8品質檢驗員進料檢驗過程檢驗產(chǎn)品檢驗可靠性測試品質統(tǒng)計分析產(chǎn)品異常分析品質改進措施提出4銷售工程師用戶需求了解為客戶提供解決方案商務談判客戶關系管理客訴處理跟蹤樣品信息9材料采購與管理員供應商評價管理采購計劃編制落實出入庫管理不合格材料的處置積壓物料的處置5技術支持工程師售后的技術服務編制售后服務條款編制故障處理流程現(xiàn)場遠程支持客戶的需求及產(chǎn)品的改進培訓10設備工程師供應商評價管理采購計劃編制落實出入庫管理不合格材料的處置積壓物料的處置（2）行動領域歸納和學習領域轉換組織金華地區(qū)典型電子生產(chǎn)企業(yè)的技術工人、技術員或工程師、專業(yè)教師和課程專家一起，采用研討（頭腦風暴）等方式，根據(jù)能力復雜程度整合典型工作任務形成職業(yè)能力領域，經(jīng)過歸納與選擇，確定行動領域。然后，根據(jù)認知及職業(yè)成長規(guī)律遞進的原則，由專業(yè)教師和課程專家一起采用研討（頭腦風暴）等方式，重構行動領域并轉化為學習領域，見表4-2-2。表4-2-2 行動領域歸納與學習領域方案職業(yè)能力領域行動領域學習領域描述電子產(chǎn)業(yè)與經(jīng)濟體系之間的關聯(lián)。識別電子企業(yè)生產(chǎn)組織結構。分析電子企業(yè)的典型營運過程。認識電子企業(yè)生產(chǎn)管理過程與內(nèi)部各部門間相互關系。在導師的指導下，做出職業(yè)生涯規(guī)劃和3 年學習計劃。職業(yè)生涯規(guī)劃和學習計劃制定員工職業(yè)規(guī)劃與入企培訓基本電路功能分析與構建。常用電工儀表與工具的使用。選用常用低壓電器及材料。安全用電并遵守勞動與安全保護規(guī)程。解讀與繪制電氣圖紙。電氣系統(tǒng)的規(guī)劃、安裝、維護與故障檢修。電氣系統(tǒng)的規(guī)劃與實施電氣系統(tǒng)規(guī)劃與實施常用儀器儀表的使用。常用元器件封裝形式、供應商牌子、標志的識讀；測試與分析常用元器件的性能；正確選用元器件。分析與測試基本放大電路、運算放大電路、功率放大電路、振蕩電路、直流電源電路、組合邏輯電路、時序邏輯電路。識讀電路圖，分析電路工作原理。電子電路的制作與調試，分析和查找問題并排除故障。收集信息、查閱資料，使用仿真軟件分析電路。電子電路的分析與實踐電子電路分析與實踐使用多種傳感器進行信號檢測。編寫簡單的C語言程序。根據(jù)要求設計編程方案。設計與調試程序。用C語言編程簡易智能產(chǎn)品的控制程序及調試簡易智能產(chǎn)品編程用計算機軟件繪制電路圖。元器件、集成電路合理布置，并設計PCB板圖。PCB板的加工與校對。電子線路板的設計與制作電子產(chǎn)品制圖與制板應用正投影法繪制簡單物體的三視圖。繪制和閱讀規(guī)則物體的零件圖和裝配圖。運用計算機軟件繪制機械圖。查閱機械圖樣和加工技術的相關國家標準。繪制和閱讀電控裝置的裝配圖和接線圖。機械圖樣的識讀與繪制機械圖樣的識讀與繪制用編程器編輯程序。用仿真平臺進行程序調試。單片機和內(nèi)部資源的簡單應用。設計單片機最小應用系統(tǒng)。微控制器的應用微控制器的應用電子產(chǎn)品焊接與裝配。電子產(chǎn)品整機調試。電子產(chǎn)品防護設計。編寫工藝文件與工藝過程管理。測試夾具制作。電子產(chǎn)品生產(chǎn)工藝與過程管理電子產(chǎn)品生產(chǎn)工藝與管理通過與用戶溝通, 確定產(chǎn)品功能與技術指標。根據(jù)工作需要使用各種信息媒體，獨立收集資料。制訂設計方案。硬件電路設計與安裝調試。程序設計與調試。開發(fā)工具、開發(fā)平臺的使用。關注勞動保護和環(huán)境保護。技術文檔的編制。小型電子產(chǎn)品的設計與制作小型電子產(chǎn)品開發(fā)電力電子裝置分析和測試依據(jù)產(chǎn)品技術標準和相關的產(chǎn)品圖樣、工藝制造技術文件的規(guī)定進行對比，確定每項質量特性是否合格，對產(chǎn)品質量進行判定。檢驗儀器、儀表的使用。簡單故障的分析與處理。編制檢驗報告。電子產(chǎn)品技術指標的檢驗與測試電子產(chǎn)品檢驗確定PLC控制系統(tǒng)的技術指標。根據(jù)工業(yè)控制和電氣安全規(guī)程設計PLC控制方案。PLC及外圍器件的選型和接口電路設計。PLC程序的編程與調試。PLC控制系統(tǒng)的維護、故障原因分析與檢修。PLC組網(wǎng)、PLC和計算機通信。編制技術文件。PLC控制系統(tǒng)的設計、安裝、調試與維修PLC控制系統(tǒng)開發(fā)確定制作樣品的功能與技術指標。采用最新技術制定設計方案。樣品設計、安裝與調試。編寫技術總結報告。電子創(chuàng)新作品的設計與制作電子創(chuàng)新設計與制作嵌入式系統(tǒng)應用維修工具和儀表的使用。找出原理圖和實物布置的對應關系。根據(jù)電子產(chǎn)品技術性能指標要求，對維修后的電子產(chǎn)品進行性能指標測試。電子產(chǎn)品故障診斷與檢修。故障統(tǒng)計與分析。產(chǎn)品簡單維修與保養(yǎng)。電子產(chǎn)品故障分析與檢修電子產(chǎn)品維修市場潛力調查與分析。市場營銷策略的規(guī)劃與實施。市場營銷策略的規(guī)劃與實施電子產(chǎn)品銷售及客戶管理投標書準備。商務技術談判。購銷合同簽訂。購銷合同的簽訂與談判收集同類產(chǎn)品的信息，向技術部門提出開發(fā)產(chǎn)品的價位、周期、賣點等建議。比較本公司產(chǎn)品與同類產(chǎn)品的優(yōu)劣。核算產(chǎn)品成本。產(chǎn)品銷售?，F(xiàn)場與遠程客戶支持?？蛻粜枨笳{查及產(chǎn)品性能改進。電子產(chǎn)品的銷售及客戶管理（3）學習領域課程方案構建依據(jù)學生的學習基礎和思維特點、完成典型工作任務的要求以及由簡單到復雜的工作過程，由專業(yè)教師和課程專家一起研討，確定應用電子技術專業(yè)學習領域課程方案，見表4-2-3。表4-2-3 應用電子技術專業(yè)學習領域課程體系編號專業(yè)課程參考學時（小時）第一學年第二學年第三學年1員工職業(yè)規(guī)劃與入企培訓502電氣系統(tǒng)規(guī)劃與實施1203電子電路分析與實踐1804電子產(chǎn)品制圖與制板605簡易智能產(chǎn)品的編程606電子產(chǎn)品生產(chǎn)工藝與管理1207微控制器應用808小型電子產(chǎn)品開發(fā)1209電子產(chǎn)品檢測6010電子產(chǎn)品維修9011PLC控制系統(tǒng)開發(fā)12012電子產(chǎn)品銷售與客戶管理60拓展課程機械圖樣的識讀與繪制60電子創(chuàng)新設計與制作120嵌入式系統(tǒng)應用60電力電子裝置分析和測試60（4）專業(yè)教學標準制訂在借鑒國內(nèi)外專業(yè)教學標準的基礎上，由電子行業(yè)企業(yè)專家、生產(chǎn)一線技術人員、課程專家和專業(yè)教師一起研討，制訂內(nèi)容完整、格式規(guī)范、操作性強、適用面廣的應用電子技術專業(yè)教學標準和專業(yè)課程教學標準。專業(yè)標準主要內(nèi)容見表4-2-4。表4-2-4 應用電子技術專業(yè)標準內(nèi)容框架1需求分析和專業(yè)定位6.3 職業(yè)能力描述1.1 行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀與趨勢6.4 行動領域1.2 行業(yè)從業(yè)人員基本情況7學習領域計劃及描述1.3 專業(yè)對應的崗位分析7.1 學習領域框架計劃1.4 專業(yè)對應的資格證書分析7.2 學習領域描述2專業(yè)名稱8專業(yè)師資的配置與要求3招生對象8.1 專業(yè)帶頭人的基本要求4學制8.2 專任教師、兼職教師的配置和要求5畢業(yè)條件9實踐教學條件配置與要求6培養(yǎng)目標與培養(yǎng)規(guī)格10課時分配表6.1 培養(yǎng)目標11學分分配表6.2 職業(yè)范圍12學習領域執(zhí)行順序表2優(yōu)質核心課程建設（1）優(yōu)質核心課程的確定與建設目標根據(jù)應用電子技術專業(yè)對應的職業(yè)崗位群及典型工作任務分析，突出專業(yè)核心能力培養(yǎng)，由專業(yè)教師和電子行業(yè)企業(yè)的技術人員精選5個重點學習領域，建成相應的小型電子產(chǎn)品開發(fā)、PLC控制系統(tǒng)開發(fā)、電子電路分析與實踐、電子產(chǎn)品生產(chǎn)工藝與管理和微控制器應用5門優(yōu)質核心課程。優(yōu)質核心課程建設目標見表4-2-5。表4-2-5 優(yōu)質核心課程建設目標課程名稱電子電路分析與實踐電子產(chǎn)品生產(chǎn)工藝與管理微控制器應用小型電子產(chǎn)品開發(fā)PLC控制系統(tǒng)開發(fā)課程負責人余紅娟鄭惠群林潔馬汝星王成福建設標準省精品課程達到省精品課程標準校精品課程省精品課程達到國家精品課程標準校精品課程完成時間2009年2009年2009年2008年/2009年2008年配套教材2008年出版2009年出版2008年出版2008年出版2008年出版合作企業(yè)靈聲電子精彩實業(yè)博尚電子有限公司南天郵電有限公司東盛電子科技有限公司華東環(huán)保有限公司合作人陳寶成許世文唐光榮尹華軍呂中秀鄭政光（2）學習目標的確定按照相應學習領域的典型工作任務和崗位職責要求，以完成實際工藝流程或真實電子產(chǎn)品為任務目標，參照職業(yè)資格標準要求，確定優(yōu)質核心課程的學習目標，具體見表4-2-6。表4-2-6 核心課程的學習目標學習領域學習目標電子電路分析與實踐l 掌握萬用表、示波器、信號發(fā)生器、直流電源、頻率計等儀器的功能與使用方法；l 掌握基本放大電路、運算放大電路、音頻放大電路等電路的分析及測試方法；l 能夠熟知一般電子產(chǎn)品電路的技術指標，并對電子電路進行分析與簡單參數(shù)的計算；l 獨立獲取和利用信息，把英語作為分析利用技術資料的輔助工具；l 以團隊的形式完成音頻放大電路制作與調試、按鍵電子琴電路制作與調試等工作任務。電子產(chǎn)品生產(chǎn)工藝與管理l 了解產(chǎn)品的加工特點，根據(jù)現(xiàn)有加工條件分析加工的可能性和限制因素，正確選擇裝接材料與裝接工具；l 能夠分揀元器件，按照工藝要求進行器件成形操作，按照工藝要求，進行元器件的插裝與導線加工；l 能夠手工或使用設備完成焊接、補焊、裝配、老化，會使用常用工具、儀表進行質量檢驗，并交付客戶；l 能根據(jù)工藝流程及勞動組織特點，制定生產(chǎn)工作計劃，編制裝接工藝卡、生產(chǎn)記錄文件，闡述裝接規(guī)劃并獲取客戶的認同；l 能完成對手工裝接工具及半自動流水線生產(chǎn)設備的維護與維修；l 了解國家的質量三包規(guī)定及廠家相關的服務承諾，從質量與經(jīng)濟的角度考慮設計裝接工藝流程，能合理預算裝接成本，預測產(chǎn)品質量目標；l 能關注勞動保護與環(huán)境保護，夠合理評價生產(chǎn)工藝與組織管理，提出優(yōu)化方案；l 以團隊形式工作并使自己的工作與前后工序相協(xié)調；l 為獲取信息、完成任務、整理、演示工作結果和歸檔等工作而使用計算機輔助處理與管理技術。微控制器應用l 了解微控制器應用的學習任務與要求，及對應的工作崗位的工作過程的事例。l 能根據(jù)工作需要使用各種信息媒體，學習分析相關資料，包括英文資料；l 能根據(jù)現(xiàn)有的工作事例，模仿寫出能實現(xiàn)設計要求的設計方案；l 能根據(jù)應用需求靈活使用設計所需仿真軟件、編程器、示波器等工具；l 能使用開發(fā)平臺進行簡單的軟硬件設計與調試；l 能關注勞動保護與環(huán)境保護，有計劃地開展工作。l 能在充分考慮技術安全的前提下，自覺的承擔工作任務。小型電子產(chǎn)品開發(fā)l 了解小型電子產(chǎn)品開發(fā)的工作任務、工作要求、崗位職責，以及其職業(yè)的工作過程的事例。l 能根據(jù)工作需要使用各種信息媒體，獨立收集資料，包括英文資料；l 能按經(jīng)濟與生態(tài)的要求制訂產(chǎn)品設計方案；l 能做好電子產(chǎn)品開發(fā)所需仿真軟件、仿真器、編程器、示波器等的準備工作；l 能使用開發(fā)平臺進行軟硬件設計與調試；l 能關注勞動保護與環(huán)境保護，有計劃地開展工作。l 以團隊的形式完成工作任務，并能夠用正確的專業(yè)語言進行溝通。運用正確的方法制定工作計劃、時間計劃和學習計劃。l 在充分考慮技術安全的前提下，自覺的承擔工作任務。PLC控制系統(tǒng)開發(fā)l 學生能根據(jù)控制功能及擴展要求，正確選擇PLC機型，完成系統(tǒng)控制方案設計。l 學生能夠分揀器件，按照控制要求正確選用低壓電器，按照工藝要求，進行器件裝配與導線加工。l 學生能進行控制柜的設計，完成裝配圖和接線圖的繪制。l 學生能完成PLC控制系統(tǒng)的軟件設計與系統(tǒng)調試工作。l 學生能夠手工或使用設備完成焊接、補焊、裝配、老化，會使用常用工具、儀表進行質量檢驗，并交付客戶。l 學生能根據(jù)工藝流程及勞動組織特點，制定生產(chǎn)工作計劃，編制裝接工藝卡、生產(chǎn)記錄文件，闡述裝接規(guī)劃并獲取客戶的認同。l 學生了解國家的質量三包規(guī)定及廠家相關的服務承諾，從質量與經(jīng)濟的角度考慮設計裝接工藝流程，能合理預算裝接成本，預測產(chǎn)品質量目標。l 學生能關注勞動與環(huán)境保護，合理評價生產(chǎn)工藝與組織管理，提出優(yōu)化方案。（3）學習情境與學習內(nèi)容設計根據(jù)學習領域的學習目標和認知規(guī)律,進行5門優(yōu)質核心課程學習情境和學習內(nèi)容設計,具體見表4-2-7。表4-2-7 核心課程的學習情境和學習內(nèi)容學習領域學習情境學習內(nèi)容電子電路分析與實踐Ø 分立前置放大電路的制作與調試Ø 集成前置放大電路的制作與調試Ø 電源電路的制作與調試Ø 50W音頻功率放大器的制作與調試Ø 音調、樂譜輸入與顯示電路的制作與調試Ø 音調存儲器ROM的設計與調試Ø 自動預置型計數(shù)器電路的制作與調試Ø 按鍵式電子琴的制作與調試l 基本電子儀器的使用l 二極管、三極管及基本放大電路l 運算放大電路l 直流電源電路l 功率放大電路l 振蕩電路l 音頻放大電路l 組合邏輯電路l 時序邏輯電路l 按鍵電子琴電路l 簡單電子整機識圖l 團隊工作l 信息的搜集和整理使用。電子產(chǎn)品生產(chǎn)工藝與管理Ø 簡單電子產(chǎn)品生產(chǎn)Ø 復雜電子產(chǎn)品生產(chǎn)Ø 產(chǎn)品工藝制定l 常用電子元器件的識別與檢測l 電子產(chǎn)品的常用材料和工具的選用l 元器件插裝與導線加工l 電子產(chǎn)品焊接技術l 電子產(chǎn)品的裝配l 裝配流水線的生產(chǎn)管理l 整機產(chǎn)品的性能檢驗與調試l 電子工藝文件編制l 國家相關標準學習微控制器應用Ø 小車轉向燈控制Ø 定時起?？刂?#216; 遙控操作和小車入庫l 微控制器認識l 單片機開發(fā)工具l 單片機基本結構l 單片機指令系統(tǒng)l 單片機程序設計l 簡單的人機接口設計l 簡單的信號處理l 簡單電子產(chǎn)品的系統(tǒng)方案設計l 簡單電子產(chǎn)品的整機測試和技術文檔的編寫小型電子產(chǎn)品開發(fā)Ø 電子轉速表的設計與制作Ø 數(shù)字電壓表的設計與制作Ø 電動滑板車控制器的設計與制作Ø 電動三輪車控制器開發(fā)l 電子企業(yè)組織結構、工作的組織l 顯示器的選型、顯示接口設計l 鍵盤接口設計l 稱重傳感器的選型、測量電路設計l A/D轉換器的選型、A/D接口設計l 功率MOSFET器件選型與應用l 直流電機調速控制方案l 系統(tǒng)方案設計l 電子產(chǎn)品整機測試、技術文檔編寫PLC控制系統(tǒng)開發(fā)Ø 崗位認識與教學任務安排Ø 電機正反轉控制電路和程序設計Ø 搶答器的控制電路和程序設計Ø 交通燈的控制電路和程序設計Ø 時序振打使用電機的控制系統(tǒng)開發(fā)Ø 四層貨運電梯的控制系統(tǒng)開發(fā)Ø 石料加工生產(chǎn)線的控制系統(tǒng)開發(fā)l 企業(yè)設置PLC控制系統(tǒng)開發(fā)崗位的工作任務及具體要求l 本課程的教學內(nèi)容、教學實施和評價方法l 電機正反轉電路的設計和PLC輸入/輸出/互鎖指令的應用編程l 搶答器相關電路的設計和幾選一程序的設計l 交通燈相關電路的設計和時序控制程序的設計l PLC控制電路和控制柜的設計及周期性循環(huán)控制程序的設計與裝調l 簡單電梯控制系統(tǒng)的電路設計和控制程序設計與裝調l 生產(chǎn)線控制系統(tǒng)的電路設計和控制程序設計與裝調（4）教學手段與方法設計依據(jù)學生思維特點，由簡單到復雜，由新手到專家的工作過程，確定各學習情境的教學手段與方法。每個學習情景按照“資訊、計劃、決策、實施、檢查和評價”六個工作步驟進行教學，采用“教、學、做”一體、引導教學法、項目教學法、頭腦風暴法等多種教學方法，制定詳細的學習情景考核方案，以全面衡量學習效果和綜合職業(yè)能力。以電子電路分析與實踐為例，其課程教學過程組織如圖4-2-2所示，課程情境建設與規(guī)劃如圖4-2-3所示。資訊明確任務/獲取信息下達情境任務書總任務+子任務計劃分工/時間表/成果列表小組討論工作計劃決策場地/工具設備/工作步驟擬定任務工作單實施制作電路/分析原理/測參數(shù)電路制作與調試檢查小組自我評價小組自查評估教師、企業(yè)、同學評價小組匯報、互評圖4-2-2電子電路分析與實踐教學過程組織知識范疇模擬電子技術與數(shù)字電子技術，兼顧前后課程情境設計以企業(yè)產(chǎn)品+學習項目為載體；以完成“總任務+子任務”要求為學習目標教學過程“資訊、計劃、決策、實施、檢查、評估” 循環(huán)實施中升級學生能力指導思想滲透“五位一體”內(nèi)涵：基地功能、科研成果嵌入到教學并幫助學生規(guī)劃人生課程學習情境框架（以聲音信號為物理量輸入）電子電路分析與實踐設計分立前置放大器的制作與調試集成前置放大器的制作與調試電源電路的制作與調試50W音頻功率放大器的制作與調試模擬部分數(shù)字部分音調、樂譜輸入與顯示電路的制作與調試自動預置型計數(shù)器電路的制作與調試音調存儲器ROM的設計與調試按鍵式電子琴的制作與調試課外拓展和創(chuàng)新調頻接收機的分析與調試調頻發(fā)射機的分析與調試音樂噴泉控制器的制作與調試自動音樂播放器電路的制作與調試樂譜頻率測量器的設計與制作學生會做2個以上產(chǎn)品課程分專業(yè)方向拓展建設規(guī)劃人體電信號如肌電信號為物理量輸入醫(yī)用電子儀器與維護溫度、流量等信號為物理量輸入電氣自動化技術圖4-2-3 電子電路分析與實踐課程情境建設與規(guī)劃3認證資格（工種）引進與課證融合與金華市職業(yè)技能鑒定中心、浙江省信息化推進服務中心、中國電子學會、電子行業(yè)職業(yè)技能鑒定指導中心合作，引進電子設備裝接工（高級工）、家用電子產(chǎn)品維修工、PLC程序設計師、電子設計初級工程師、單片機設計師等5個認證資格（工種）的考證項目，并將職業(yè)資格標準要求融入到電子電路分析與實踐、電子產(chǎn)品維修、PLC控制系統(tǒng)開發(fā)、電子創(chuàng)新設計與制作、微控制器應用等課程教學中。成立培訓與管理機構，制定培訓與鑒定計劃，積極開展在校生與從業(yè)人員的培訓與考證工作。4專業(yè)教學資源庫建設采用引進與自主開發(fā)相結合、動態(tài)更新積累的方式，由學校與金華地區(qū)典型電子企業(yè)緊密合作，共同建設5門優(yōu)質核心課程之外的教學資源庫。資源庫建設突顯高職教育本專業(yè)及其所屬電子信息行業(yè)的特點。（1）課程標準庫建設由專業(yè)教師、教育專家、電子信息專家、企業(yè)生產(chǎn)一線的能工巧匠共同參與，根據(jù)電子技術領域和職業(yè)崗位群的任職要求，參照相關職業(yè)資格標準，分批完成以突出職業(yè)能力培養(yǎng)為目標的課程標準。 主要包括課程定位、課程設計、學習目標、學習內(nèi)容、學時安排、教學條件、教學組織與手段、學習評價等。（2）專業(yè)特色資源庫建設根據(jù)電子技術應用領域和相關職業(yè)崗位群的任職要求，由電子行業(yè)企業(yè)專家和骨干教師一起，完成常用集成電路封裝、功能及應用舉例和測控產(chǎn)品實例2個專業(yè)特色資源庫的建設工作。主要包括有關集成電路的功能介紹、管腳功能及使用說明、集成電路應用注意事項、應用電路或產(chǎn)品設計舉例等。（3）網(wǎng)絡課程與多媒體課件建設完成簡易智能產(chǎn)品編程、電氣系統(tǒng)規(guī)劃與實施、電子電路分析與實踐、電子產(chǎn)品制圖與制板、電子產(chǎn)品檢驗等12門課程的多媒體教學課件的制作及網(wǎng)絡化建設工作。主要包括課程教學方案設計、課程教學標準制訂、多媒體課件制作、電子教案設計、在線答疑與輔導平臺建設、自測評價設計等。（4）綜合試題庫、視頻錄像、技能庫建設建成簡易智能產(chǎn)品編程、電子產(chǎn)品維修、通信終端維修3個綜合試題庫；完成簡易智能產(chǎn)品編程、電子產(chǎn)品制圖與制板、電子創(chuàng)新設計與制作3門課程的視頻錄像；建成電氣系統(tǒng)規(guī)劃與實施、電子產(chǎn)品檢驗等5個技能庫。通過教學資源庫的開發(fā)和建設，整合各種優(yōu)質資源，促進教學改革，滿足學生自主學習需要，為高技能人才的培養(yǎng)和構建終身學習體系搭建起公共資源平臺，充分發(fā)揮專業(yè)的輻射服務能力。教學資源庫建設資金預算見表4-2-8。（5）教材建設與金華地區(qū)的典型電子企業(yè)合作，共同編寫緊密結合電子產(chǎn)品生產(chǎn)實際、按任務驅動方式編寫小型電子產(chǎn)品開發(fā)、PLC控制系統(tǒng)開發(fā)2本教材，力爭出版國家級規(guī)劃教材或者省級重點教材2本。編寫電子電路分析與實踐、微控制器應用規(guī)劃教材或校本特色教材2本；編寫電子產(chǎn)品生產(chǎn)工藝與管理、電氣系統(tǒng)規(guī)劃與實施、電子產(chǎn)品檢驗實訓教材或講義3本。表4-2-8專業(yè)教學資源庫建設資金預算表 單位：萬元序號建設內(nèi)容數(shù)量金額序號建設內(nèi)容數(shù)量金額1網(wǎng)絡課程12門365視頻錄像3門92專業(yè)特色資源庫2個66技能庫5個203多媒體課件12件247課程標準庫12個424綜合試題庫3個68教材建設7本14經(jīng)費合計1575教學研究與改革項目根據(jù)應用電子技術專業(yè)工作過程導向的課程教學要求，重點完成教學研究與改革課題5項。見表4-2-9。表4-2-9教學研究與改革項目序號項目名稱主要研究內(nèi)容負責人完成時間1遵循行動導向原則的小型電子產(chǎn)品開發(fā)課程教學模式研究選擇具有行業(yè)背景的產(chǎn)品，分解各個教學情境，確定教學內(nèi)容，探索教學方法與考核措施改革，不斷提高教學效果，編寫教材。馬汝星20082項目驅動培養(yǎng)影視設備維修技能的探索與實踐根據(jù)典型產(chǎn)品選擇各個維修項目，確定各個項目的教學內(nèi)容，探索與各個項目相適應的教學方法與手段，提高維修技能，編寫項目化教材。王成福20083校內(nèi)外生產(chǎn)性實訓管理與質量監(jiān)控實施性研究校內(nèi)外生產(chǎn)性實訓的組織方式、過程管理、質量監(jiān)控等方面的管理制度及執(zhí)行文件的修訂、實施手段的探索。張 嵚20084電子電路分析與實踐情境教學的設計與實踐選擇具有地方特色的產(chǎn)品作為課程教學內(nèi)容的載體，探索與各個情境相適應的教學方法與手段，研發(fā)實訓設備，編寫情境教學教材。余紅娟20095提高專任教師實踐能力的途徑與方法的探索與實踐探索各種能有效提高專任教師實踐能力途徑與方法，并進行實施、考核與改進工作。樓蔚松20096質量建設為了培養(yǎng)“品端、勵學、致用”的實踐技能精、適崗能力強、職業(yè)道德好的電子技術類高技能人才，依據(jù)專業(yè)對應的職業(yè)崗位群及所要承擔的典型工作任務，健全和完善應用電子技術質量保障體系建設。（1）健全和完善學院的教學質量監(jiān)控體系。在現(xiàn)有基礎上，繼續(xù)深化校院兩級教學督導、同行評價、學生評教等教學質量監(jiān)控與評價體系，強化對教師的教學內(nèi)容、教學方法、教風、教績等各個環(huán)節(jié)的監(jiān)督與評價。形成性評價與終結性評價相結合、單項評價與綜合性評價相結合、內(nèi)部評價與外部評價相結合的評價機制。構建一個由社會、企業(yè)、學校、學生共同參與的教學質量監(jiān)控與反饋機制。（2）規(guī)范和強化校內(nèi)實訓基地的管理工作。引入企業(yè)的相關管理制度和管理模式，規(guī)范校內(nèi)電子技術中心的運行管理，完善教師教學規(guī)范、兼職教師管理辦法、安全操作規(guī)程、實訓管理實施細則、設備管理和維護保養(yǎng)制度、生產(chǎn)流程和工藝標準等各種管理制度。通過營造職場氛圍，培養(yǎng)學生的職業(yè)意識、敬業(yè)精神，提高師生的企業(yè)管理理念和質量意識，促進學生職業(yè)素質的養(yǎng)成，增強學生的適崗能力。（3）加強頂崗實習的質量管理。采用過程監(jiān)控和結果考核等方式強化學生頂崗實習的管理。學生在頂崗實習期間，接受學校和企業(yè)的雙重指導，對其頂崗實習實行雙重監(jiān)控與考核。要求學生在頂崗實習期間，根據(jù)工作崗位和工作內(nèi)容撰寫實習日志、周工作報告和實習總結等材料，在校企雙方指導教師的共同指導下，完成畢業(yè)頂崗實習和畢業(yè)設計任務。（4）加強畢業(yè)生的跟蹤調查與質量反饋。建立和疏通政府機構、行業(yè)企業(yè)、用人單位、畢業(yè)學生、學生家長等各個反饋渠道，及時做好畢業(yè)學生的質量跟蹤和質量調查工作。根據(jù)調查與反饋結果及時調整人才培養(yǎng)方案，提高學生的適崗能力，形成人才培養(yǎng)與職業(yè)崗位能力變化之間的動態(tài)反饋和校正機制。（三）培養(yǎng)一批高職教育理念先進，在金華地區(qū)電子信息行業(yè)具有影響力、能解決電子企業(yè)技術難題的技術能手和專業(yè)教學骨干1培養(yǎng)高層次專業(yè)帶頭人從現(xiàn)有專任教師中選拔2名才能出眾、教育教學和專業(yè)建設能力突出、發(fā)展?jié)摿Υ蟮墓歉山處熥鳛閷I(yè)帶頭人培養(yǎng)對象，進行重點培養(yǎng)。對培養(yǎng)對象制定明確的培養(yǎng)目標，實施嚴格的管理考核。通過國外進修、國內(nèi)學習交流、課程開發(fā)、企業(yè)鍛煉等途徑，樹立先進的高職教育理念、掌握電子信息行業(yè)企業(yè)新技術動態(tài)、把握專業(yè)發(fā)展方向的能力。高層次專業(yè)帶頭人的培養(yǎng)計劃見表4-2-10。表4-2-10 高層次專業(yè)帶頭人培養(yǎng)計劃培養(yǎng)手段培訓地點培養(yǎng)目的與效果出國培訓國外著名高校目的：學習國外先進的職業(yè)教育理論和經(jīng)驗。效果：能將理論和經(jīng)驗用于應用電子技術專業(yè)建設中，并指導專業(yè)教師開展建設工作。學術交流國內(nèi)先進職業(yè)院校、職教科研院所目的：學習交流專業(yè)建設、教學改革、課程開發(fā)等經(jīng)驗。效果：提高高職教育理論水平，并將其運用于專業(yè)建設、課程開發(fā)等方面。技術開發(fā)教改研究與企業(yè)合作目的：進行科研項目合作與技術攻關，合作開展教改研究。效果：解決企業(yè)技術難題，并將科研課題和科研經(jīng)驗應用于課程建設和實踐教學建設。與企業(yè)合作開展課程建設、合作開發(fā)工學結合教材。2培養(yǎng)“雙師型”骨干教師選拔5名教學能力突出、具有一定實踐能力的教師作為“雙師型”骨干教師培養(yǎng)對象，進行重點培養(yǎng)。通過到國內(nèi)外著名職業(yè)高校和職教科研院所進行業(yè)務進修或聘請專家來校指導等，跟蹤電子技術發(fā)展動態(tài)，學習高職教育理念，提高課程開發(fā)能力等。安排骨干教師到企業(yè)鍛煉或做企業(yè)訪問工程師，積累實際工作經(jīng)歷，提高他們的實踐技能和技術開發(fā)應用水平，并取得相關的專業(yè)資格證書?！半p師型”骨干教師培養(yǎng)計劃見表4-2-11。表4-2-11 “雙師型”骨干教師培養(yǎng)計劃培養(yǎng)手段培訓地點培養(yǎng)目的與效果培養(yǎng)人數(shù)學術交流國內(nèi)外著名高校、職教科研院所目的：學習最新專業(yè)知識和技術，學習先進高職教育理論。效果：跟蹤專業(yè)技術發(fā)展動態(tài)，具有先進的高職教育理念，課程開發(fā)能力和業(yè)務水平得到提升，并應用到核心課程建設之中。5人聘請專家指導聘請國內(nèi)專業(yè)建設專家和課程建設專家指導。企業(yè)訪問工程師博尚電子、華東環(huán)保、南天郵電等公司目的：學習企業(yè)新技術和生產(chǎn)管理經(jīng)驗，與企業(yè)合作技術開發(fā)。效果：提高實踐技能和技術應用與開發(fā)能力，并將相關成果應用于課程建設和教材建設。5人3兼職教師隊伍建設與華東環(huán)保、南天郵電、博尚電子等金華地區(qū)電子信息領域的骨干企業(yè)廣泛開展校企合作，從合作企業(yè)中聘請20名技術能手或技術骨干擔任穩(wěn)定的兼職教師，參與課程建設、畢業(yè)設計指導、工學結合的教材開發(fā)等工作，對兼職教師進行教學能力培訓后編入課程組統(tǒng)一管理。另聘請動態(tài)管理的校外現(xiàn)場指導教師150人，負責頂崗實習學生的管理和指導。至2009年底，學院將共投入55萬元用于行業(yè)企業(yè)一線技術人員兼職講授實踐技能課酬、課程建設、畢業(yè)設計指導、教材開發(fā)等。具體計劃見表4-2-12。表4-2-12 兼職教師聘用計劃表專業(yè)領域數(shù)量兼職或校外現(xiàn)場指導教師來源從事教學工作資格電子產(chǎn)品開發(fā)70浙江佳環(huán)電子有限公司、金華東南流量儀表有限公司、金華南天郵電設備制造有限公司、金華綠源電動車有限公司、金華日普電動車有限公司、金華征龍衡器有限公司等。微控制器應用、小型電子產(chǎn)品開發(fā)、電子產(chǎn)品生產(chǎn)工藝與管理等課程的實踐教學。高級工及以上職業(yè)資格或者工程師及以上職稱PLC控制系統(tǒng)開發(fā)50金華華東環(huán)保設備有限公司、金華大維電子科技有限公司、金華匯隆電子設備有限公司、金華市東盛電子科技有限公司、金華漢生機電控制工程有限公司等。PLC應用控制系統(tǒng)開發(fā)訓練、電氣系統(tǒng)規(guī)劃與實施等課程的實踐教學。電子產(chǎn)品檢驗35浙江東晶電子股份有限公司、金華創(chuàng)捷電子有限公司、金華希越電子設備廠、金華電子器材有限公司、金華舒芯微電子有限公司等。電子產(chǎn)品檢驗課程的實踐教學。電子產(chǎn)品維修15金華賽維家電服務部、金華聯(lián)保家電維修中心有限公司、金華靈聲電子公司、金華家電服務有限公司、金華博尚電子有限公司、杭州電視機二廠等。電子產(chǎn)品維修課程的實踐教學。4專業(yè)化素質提升通過實施職教能力培訓、下企業(yè)鍛煉、參與技術應用項目開發(fā)與教學改革研究、在職提升學歷學位層次、聘請職教專家來校講座、職業(yè)教育教學能力測評、實施目標責任制考核與獎勵激勵政策相結合等措施，提高中青年教師的綜合素質與教育教學能力。師資隊伍建設項目見表4-2-13。表4-2-13應用電子技術專業(yè)師資隊伍建設項目建設內(nèi)容數(shù)量建設內(nèi)容數(shù)量1培養(yǎng)專業(yè)帶頭人2名3兼職教師隊伍建設兼職教師20名校外現(xiàn)場指導教師150名2培養(yǎng)“雙師型”骨干教師5名4專業(yè)化素質提升13名通過2年的培養(yǎng)和建設，使專任教師由15人增加到20名，穩(wěn)定的兼職教師由5人增加到20人，“雙師型”教師比例達到85%，95%的專業(yè)教師通過職教能力培訓與測試。專業(yè)帶頭人和骨干教師在行業(yè)具有影響力，能夠承擔較高水平技術應用開發(fā)項目與精品課程建設任務。中青年教師的職教能力和實踐能力顯著提高，并取得相關專業(yè)資格證書。從而形成知識結構優(yōu)化、年齡結構合理、教育教學能力和實踐技能突出的專兼結合的專業(yè)教學團隊。（四）實訓基地建設依據(jù)專業(yè)對應的職業(yè)崗位群及所需要承擔的典型工作任務要求，落實“角色轉變、能力遞進”的專業(yè)人才培養(yǎng)模式，規(guī)劃和建設校內(nèi)外實訓基地。1以生產(chǎn)性實訓為重點，進行校內(nèi)實訓基地建設通過整合、擴建與新建，將校內(nèi)實訓基地建成2個車間和3個中心，其中電子產(chǎn)品生產(chǎn)車間引進1個電子秤生產(chǎn)企業(yè)，可提供20個學生頂崗實習崗位。校內(nèi)實訓基地建成后，生產(chǎn)性實訓工位增加到507個，實訓人時數(shù)達29萬人時，實現(xiàn)“校內(nèi)基地生產(chǎn)化”。發(fā)揮校內(nèi)實訓基地的優(yōu)勢，每年為企業(yè)完成2個新產(chǎn)品的開發(fā)，承擔5個產(chǎn)品的檢測任務。校內(nèi)實訓基地的建設目標見表4-2-14。表4-2-14 校內(nèi)實訓基地建設目標名稱分室開設項目能力培養(yǎng)學習領域新員工培訓車間電子電路裝調電子線路分析與測試1職業(yè)意識2簡單電路分析能力3常用電子元器件辨識能力4手工焊接能力5電工操作技能1電子電路分析與實踐2電氣系統(tǒng)規(guī)劃與實施電子產(chǎn)品裝配與調試電氣線路裝調電氣控制電路的裝配機床控制電路排故電機拆裝電子產(chǎn)品生產(chǎn)車間PCB板設計與制作PCB板設計1生產(chǎn)車間規(guī)范化管理能力2PCB版設計能力3電子產(chǎn)品加工能力 4生產(chǎn)工藝編制能力5生產(chǎn)車間、班組生產(chǎn)管理能力6產(chǎn)品質量管理能力7電視機檢修能力1電子產(chǎn)品生產(chǎn)工藝與管理2電子產(chǎn)品制圖與制板3電子產(chǎn)品維修電子產(chǎn)品生產(chǎn)工藝編制PCB板制作電子產(chǎn)品裝配生產(chǎn)線電子產(chǎn)品裝配訓練電子設備裝接工技能訓練電子產(chǎn)品維修電子產(chǎn)品維修家用電器維修技能訓練電子產(chǎn)品測試中心EMC測試EMC測試設備操作訓練測試工藝編制1常用電子產(chǎn)品測試儀器使用能力2國內(nèi)外常見產(chǎn)品論證標準執(zhí)行能力3檢測工藝的編制能力電子產(chǎn)品檢驗可靠性測試可靠性測試設備操作訓練測試工藝編制產(chǎn)品質量檢測測試設備操作訓練測試工藝編制測控產(chǎn)品開發(fā)中心單片機技術單片機技術項目化訓練1單片機技術基本應用能力2小型電子產(chǎn)品開發(fā)能力3PLC控制系統(tǒng)開發(fā)與裝調能力1微控制器應用2小型電子產(chǎn)品開發(fā)3PLC控制系統(tǒng)開發(fā)電子產(chǎn)品開發(fā)小型電子產(chǎn)品制作與調試單片機快速開發(fā)專項能力訓練PLC技術應用可編程控制器項目化訓練簡單控制系統(tǒng)開發(fā)訓練創(chuàng)新設計中心創(chuàng)新設計工作室電子產(chǎn)品專項訓練1機器人創(chuàng)新設計與制作能力2嵌入式系統(tǒng)應用能力3電子設計與創(chuàng)新能力1簡易智能產(chǎn)品編程2嵌入式系統(tǒng)應用3電子創(chuàng)新設計與制作嵌入式系統(tǒng)開發(fā)應用機器人創(chuàng)新工作室機器人設計與制作校內(nèi)實訓基地組成結構見圖4-2-4。圖4-2-4 校內(nèi)實訓基地的組成結構校內(nèi)實訓基地的建設計劃見表4-2-15。表4-2-15 校內(nèi)實訓基地建設計劃序號實訓室名稱建設方式面積（m2）工位新增功能新增主要設備經(jīng)費預算（萬元）項目負責人建設年度1新員工培訓車間擴建1080140基本技能訓練，電路裝調訓練電子技術實訓裝置30臺,數(shù)字示波器30臺，信號發(fā)生器30臺，集成電路測試儀10臺，晶體管圖示儀10臺。115余紅娟200720082電子產(chǎn)品生產(chǎn)車間與企業(yè)共建1260195電子產(chǎn)品裝配、調試、維修實訓電子焊接裝配線2條，HDTV多功能電視信號發(fā)生器2臺，多制式視頻圖像信號發(fā)生器2臺, 液晶電視維修實訓設備10套，示波器30臺，小型快速批量制板設備1套。電子秤生產(chǎn)線1條（企業(yè)投入）。270鄭惠群200820093電子產(chǎn)品測試中心擴建12020電子產(chǎn)品可靠性測試電磁式掃頻振動試驗臺1臺，高低溫電子產(chǎn)品老化箱1臺，鹽霧腐蝕試驗箱1臺，開關電源測試系統(tǒng)2套，液晶顯示高精度變頻電源2臺，電動車控制器特性測試設備1套。28樓蔚松20094測控產(chǎn)品開發(fā)中心擴建500112測控產(chǎn)品開發(fā)，PLC應用技能考核，電路仿真PLC技能考核實訓設備16套，數(shù)字示波器30臺，配套PC機40臺，PIC、MOTOROLA單片機開發(fā)工具2套，仿真軟件1套。216馬汝星2007200820095創(chuàng)新設計中心新建30040嵌入式系統(tǒng)實訓，機器人創(chuàng)新設計教學版智能教學機器人20套，數(shù)字示波器10臺，可編程任意函數(shù)發(fā)生器2臺,嵌入式高級仿真器20套，邏輯分析儀1臺，LCR測試儀2臺，伺服電機20臺。150林潔20082009合 計779校內(nèi)實訓基地設備建設清單見表4-2-16。表4-2-16 校內(nèi)實訓基地設備建設清單 單位：萬元序號項目設備名稱參考技術要求數(shù)量單價金額時間1新員工培訓車間電子技術實訓裝置網(wǎng)絡型30臺1.6482007集成電路測試儀ICT-3310臺0.552008晶體管圖示儀XJ481010臺0.454.52008電子白板國內(nèi)主流品牌1套3.43.42008信號發(fā)生器頻率：0.215MHZ30臺0.257.52008直流穩(wěn)壓電源雙路0-30V可調10A40臺0.083.22008多媒體教學系統(tǒng)日立CP-HX31801套1.61.62008數(shù)字示波器DS-1102C（100M）30臺0.8242008萬用表Fluke 40臺0.072.82008配套材料、元器件等152008合 計1152電子產(chǎn)品生產(chǎn)車間萬用表Fluke40臺0.072.82008數(shù)字示波器DS-1102C（100M）30臺0.8242008PC機雙核、1G內(nèi)存40臺0.4162008電子白板國內(nèi)主流品牌1套3.43.42008小型快速批量制板設備Create系列1套80802008電子焊接裝配線30工位2條5102009拆消靜電點焊機白光10臺0.181.82008HDTV多功能電視信號發(fā)生器SG2008H-A2臺362009多制式視頻圖像信號發(fā)生器WY8602A2臺242009液晶電視維修實訓設備主板為GN8125TV10套1.5152009電子秤生產(chǎn)線1條10010020082009配套材料、元器件等72008合 計2703電子產(chǎn)品測試中心電磁式掃頻振動試驗臺RT-50AC1臺3.032009高低溫電子產(chǎn)品老化箱401A1臺0.70.72009鹽霧腐蝕試驗箱YWX/Q-60-SS1臺0.60.62009開關電源測試系統(tǒng)VG-ATE3502套1.532009程控耐壓絕緣測試儀LK7110LK71202套0.350.72009絕緣電阻測試儀測量儀