小學(xué)音樂（聽賞）鐵匠波爾卡 教學(xué)設(shè)計(jì) (2)教案

（聽賞）鐵匠波爾卡 教學(xué)設(shè)計(jì)1教學(xué)目標(biāo)通過欣賞樂曲鐵匠波爾卡感受音樂所表現(xiàn)的形象。 2學(xué)情分析這一學(xué)段學(xué)生以形象思維為主，好奇、好動(dòng)、模仿力強(qiáng)的身心特點(diǎn)，根據(jù)兒童自然的嗓音和靈巧的形體，應(yīng)采用歌、舞、圖片、游戲相結(jié)合的綜合手段，進(jìn)行直觀教學(xué)。聆聽音樂的材料要短小有趣，形象鮮明，以激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的興趣。3重點(diǎn)難點(diǎn)學(xué)生能根據(jù)樂曲所表現(xiàn)的內(nèi)容簡單分清樂曲段落。 4教學(xué)過程 活動(dòng)1【講授】教學(xué)過程 一、師生問好增進(jìn)感情1、師：同學(xué)們，大家好！很高興能和大家一起度過快樂的40分鐘！因?yàn)榻裉炖蠋煹谝淮谓o大家上課！所以?。±蠋熖氐貛砹艘粋€(gè)音樂小故事和大家一起分享！你們想知道這個(gè)音樂小故事講了什么內(nèi)容嗎？設(shè)計(jì)意圖：親切的問好，拉近和學(xué)生的距離生：想！2、師：太好了！那！跟我一起來吧！二、導(dǎo)入1、師：在奧地利的小鎮(zhèn)上有這么一座鐵匠鋪，（課件說明：出示課件中老鐵匠和小鐵匠的圖片）鐵匠鋪里的老鐵匠和小鐵匠打鐵的手藝非常了得，小鎮(zhèn)上生活的所有人家使用的鐵制品都是他們親手打造的，我們來聽一聽他們是怎么打鐵的？用什么工具來打鐵的？（課件說明：課件播放樂曲最后一句）設(shè)計(jì)意圖：給學(xué)生講故事引發(fā)學(xué)生興趣生：錘子。師：哦！他們是用錘子，有節(jié)奏的在敲打鐵塊兒。設(shè)計(jì)意圖：初步感受音樂中打鐵的聲音2、師：他們打鐵的聲音有什么不同？我們再來聽一聽。（課件說明：課件播放樂曲最后一句）生答：有的聲音非常的強(qiáng)烈，有的聲音非常的輕巧。評(píng)價(jià)：你的小耳朵真靈敏，表達(dá)的也非常準(zhǔn)確！師：對(duì)了！聲音強(qiáng)烈的是老鐵匠用大錘子，聲音輕巧的是小鐵匠用小錘子。設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生能分辨音樂中聲音的強(qiáng)弱3、模仿鐵匠打鐵師：我們來看！這是大錘子還是小錘子？（課件說明：指著課件節(jié)奏圖中的大錘子）生答：大錘子好！我們一起用大錘子來錘錘看。師：那這是什么呢？（課件說明：指著課件第一小節(jié)中的小錘子）生：小錘子師生一同模仿敲擊前兩小節(jié)。師：這里是小錘子一起勞動(dòng)，非常輕巧，節(jié)奏要快一點(diǎn)（課件說明：指著課件第三小節(jié)中的小錘子）我們一起來敲一下，丁當(dāng)丁當(dāng)師：最后要大錘小錘一起敲。下面我要請(qǐng)男孩子來錘大錘子，女孩子來錘小錘子，最后大錘小錘一起，男生女生一起敲好嗎？4、加上象聲詞，完整讀節(jié)奏5、跟著音樂一起敲擊節(jié)奏。（課件說明：邊播放剛才最后一句的音樂片段邊讓學(xué)生敲）設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生能按照節(jié)奏圖形譜敲擊節(jié)奏，同時(shí)塑造音樂形象三、欣賞鐵匠波爾卡（一） 第一部分1、師：鐵匠們打出的寶劍削鐵如泥，打出的剪刀咔嚓咔嚓響，因?yàn)樗麄兙康氖炙?，贏得了當(dāng)?shù)厝说淖鹬亍Ｋ麄兠刻於紕趧?dòng)得很快樂！讓我們一起來體會(huì)一下他們快樂的勞動(dòng)，然后告訴老師老鐵匠和小鐵匠工作的順序是怎樣的？（課件說明：課件播放樂曲第一部分）2、師：老鐵匠和小鐵匠是誰先開始勞動(dòng)的？生：小鐵匠師：小鐵匠拿著小錘子叮叮當(dāng)當(dāng)?shù)墓ぷ?，然后又是誰工作了？生：老鐵匠，大錘子師：最后呢？生：大錘子和小錘子一起。師：對(duì)了！音樂的開頭是小錘子在勞動(dòng)，中間呢是大錘子在錘響，最后大錘子和小錘子一起合作打鐵。如果我們用小錘子和大錘子來分段，音樂可以分為幾段？設(shè)計(jì)意圖：通過音樂形象為樂曲第一部分分段，學(xué)生能根據(jù)音樂形象為樂曲分清段落。生：三段師評(píng)價(jià)：同學(xué)們很聰明思路也非常清晰！3、師：第三段中是兩位鐵匠師傅一起配合著完成工作，我們請(qǐng)相鄰的兩位同學(xué)互相配合一下，如果你們都是鐵匠師傅，你們要怎么合作一起打鐵呢？你一下我一下，打打看。（課件說明：課件出示圖形譜）好！我想請(qǐng)一位同學(xué)和老師一起來表演一下。有節(jié)奏的，按照?qǐng)D譜上丁當(dāng)丁當(dāng)?shù)那脫粢幌隆Ｄ阆惹?，我后敲，你是丁我是?dāng)，好不好？評(píng)價(jià)：哦！我們合作得可真愉快！謝謝你！設(shè)計(jì)意圖：按圖形譜打節(jié)奏，為樂曲中表演做準(zhǔn)備我們請(qǐng)同位一起跟著老師的節(jié)拍來敲打起手中的錘子。請(qǐng)左邊的同學(xué)先敲，右邊的同學(xué)后敲。準(zhǔn)備開始（課件說明：課件播放第一部分第三段）4、學(xué)生聽音樂表演師：下面請(qǐng)小朋友跟著音樂來表現(xiàn)表現(xiàn)，當(dāng)你聽到有小錘子的聲音的時(shí)候請(qǐng)你隨著音樂輕輕的敲起來，當(dāng)你聽到大錘的聲音的時(shí)候，請(qǐng)你站起來，掄起你手中的大錘來敲一敲，合作的時(shí)候看看你們配合的怎么樣，好不好？恩！我們來試試看！（課件說明：播放樂曲第一部分）學(xué)生表演。設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生注意跟著音樂的變化而變化不同角色表演。（二）第二部分1、剛才我們聽了樂曲的第一部分，我們再來聽一聽下面的音樂中鐵匠們在干什么？（課件說明：課件播放第二部分第一段）生：在燒鐵噢！他們在燒鐵，說得非常好！你看！這個(gè)鐵匠打鐵離不開一個(gè)重要的勞動(dòng)工具。生：火對(duì)了！鐵匠打鐵需要火的幫忙。在過去，技術(shù)還不夠發(fā)達(dá)的就靠拉風(fēng)箱使火越燒越旺。我們也來幫忙好嗎？讓他的火苗越燒越旺吧。設(shè)計(jì)意圖：引出與第一部分不同的音樂形象，區(qū)分段落2、表演拉風(fēng)箱數(shù)拍子表演謝謝小朋友，讓我們跟著音樂一起動(dòng)起來吧。跟音樂表演（課件說明：播放第二部分第一段）師評(píng)價(jià)：哎呀！真是一群快樂勤勞的小鐵匠。3、欣賞第二部分第二段火爐燒得越旺，他們打鐵打的越起勁，你們聽。（課件說明：播放第二部分第一段）（三）欣賞全曲1、師：剛才我們欣賞的是樂曲的一個(gè)片斷，現(xiàn)在我們把樂曲完整的欣賞一遍，聽一聽剛才完整的打鐵過程出現(xiàn)了幾次？ （課件說明：播放全曲）設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生認(rèn)真傾聽全曲，注意跟著音樂的變化而變化不同角色表演出現(xiàn)了幾次？生：兩次3、完整表演讓我們跟隨音樂完整的表現(xiàn)一下鐵匠打鐵的場面吧。請(qǐng)同學(xué)們跟著音樂所表現(xiàn)的內(nèi)容扮演好不同的角色。認(rèn)真聽注意音樂的變化你們的動(dòng)作也要跟著變化。 （課件說明：播放全曲）四、介紹鐵匠波爾卡以及波爾卡1、欣賞和表演過這首樂曲后，相信你已經(jīng)對(duì)樂曲內(nèi)容很熟悉了，你能幫他起個(gè)名字嗎？生起名。設(shè)計(jì)意圖：進(jìn)一步加深對(duì)樂曲形象的印象，引出鐵匠波爾卡及波爾卡介紹2、揭示課題這首樂曲的名字叫鐵匠波爾卡由奧地利作曲家約瑟夫?斯特勞斯創(chuàng)作的。鐵匠波爾卡是約瑟夫?斯特勞斯創(chuàng)作的100多首波爾卡當(dāng)中流傳較廣的一首。1869年，同年3月在險(xiǎn)箱制造商為制成兩萬個(gè)保險(xiǎn)箱而舉行的焰火慶祝大會(huì)上首次演出。是作曲家所作100余首波爾卡中流傳最廣的一首。做保險(xiǎn)箱少不了鐵匠，在德語中“鐵匠”與“火的節(jié)慶”是同一個(gè)詞(Feuerfest)，因此，樂曲喻意為這次大會(huì)的內(nèi)容和形式。3、誰知道什么是波爾卡？生答：鐵匠的名字等?！安柨ā笔且魳返囊环N體裁，19世紀(jì)30年代起源于捷克波西米亞的一種鄉(xiāng)村舞蹈。19世紀(jì)40年代，在歐洲廣為流傳，這是一種男女對(duì)舞用的舞曲，一般為二拍子，節(jié)奏活潑歡快。3、拓展除了鐵匠波爾卡老師還帶來了四首波爾卡任選兩首讓學(xué)生欣賞。（課件說明：課件展示）啤酒桶波爾卡單簧管波爾卡雷鳴閃電波爾卡閑聊波爾卡設(shè)計(jì)意圖：進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生興趣五、演示生活中的聲音生活中的聲音可以被作曲家寫成美妙的音樂，因?yàn)樗麄兩朴谟^察、勤于思考。老師也找到了生活中美妙的聲音，給你們表演一下。老師表演敲碗音樂小星星音樂好聽嗎？下課了！你們也趕快利用課余時(shí)間到生活中去尋找美妙的聲音吧！同學(xué)們！再見！設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生對(duì)生活中的聲音產(chǎn)生興趣，利用