小學(xué)美術(shù)第11課 拓印樹葉真有趣 教學(xué)設(shè)計(jì) (1)教案

第11課 拓印樹葉真有趣 教學(xué)設(shè)計(jì)1教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能：了解拓印的技法，認(rèn)識(shí)樹葉的種類，觀察樹葉的形狀和紋理等特點(diǎn)。利用不同的樹葉拼出形象，創(chuàng)作一幅有趣的動(dòng)物樹葉拓印版畫。過程與方法：學(xué)習(xí)拓印的技法，通過研究和體驗(yàn)學(xué)會(huì)拓印的方法與步驟，利用不同樹葉形狀進(jìn)行聯(lián)想，組合形象，完成一幅有趣的樹葉拓印畫。情感、態(tài)度和價(jià)值觀：在觀察和表現(xiàn)活動(dòng)中感受大自然的美，感受媒材的形狀和紋理特點(diǎn)，體驗(yàn)拓印版畫創(chuàng)作的樂趣。2新設(shè)計(jì) 本課以拓印樹葉為活動(dòng)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生利用樹葉的形狀和紋理等特點(diǎn)進(jìn)行拼貼、組合成各種形象，用拓印的方法完成一幅版畫，本課中的三個(gè)關(guān)鍵詞學(xué)習(xí)的技法是“拓印”，利用的媒材是“樹葉”，教學(xué)活動(dòng)要突出“有趣”。3學(xué)情分析 雖然這是繼二年級(jí)同一種內(nèi)容的學(xué)習(xí)，由于孩子們的年齡特征，需要對(duì)拓印技法進(jìn)行更詳細(xì)的講解。孩子們認(rèn)識(shí)很多動(dòng)物，但是對(duì)動(dòng)物外形不能很明確的表達(dá)，這也是動(dòng)物拼組具有創(chuàng)造性的地方。孩子們對(duì)這種拓印的好奇恰好更能吸引他們的注意，很愿意主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，為課堂教學(xué)活動(dòng)的開展提供很好的情感條件。4重點(diǎn)難點(diǎn) 學(xué)習(xí)拓印的技法，通過研究和體驗(yàn)學(xué)會(huì)拓印的方法與步驟，利用不同樹葉形狀進(jìn)行聯(lián)想，組合形象，完成一幅有趣的樹葉拓印畫。5教學(xué)過程 活動(dòng)1【導(dǎo)入】情境導(dǎo)入，體驗(yàn)拓印的樂趣 師：在茂密的森林里住著很多小動(dòng)物，秋天來了，樹葉紛紛飄落，它們看著樹葉飄落，心里很難過，于是，它們想了一個(gè)辦法可以把這些樹葉用美術(shù)形式留在紙上，你們猜猜是什么？生1：畫出來生2：拓印師：小動(dòng)物們就是用拓印的方法來留住這些美麗的樹葉的板書：拓印樹葉真有趣師：這里有一片樹葉，它有反面和正面。摸一摸你的葉子的正面和反面，你覺得哪一面的紋理摸起來更明顯？生：正面師：有不同意見嗎？生：反面師：同意反面的舉手？生：幾乎所有的孩子都舉起手來師：老師這里有兩片樹葉，一片是葉子正面，一片葉子的反面，它們都固定在了白紙上（分別寫出正面和反面，便于孩子識(shí)別），你覺得哪一片葉子會(huì)拓印出來更清晰？生：反面，因?yàn)榉疵娴募y理摸起來更粗糙師：那我們就來試試看（老師在展示臺(tái)前準(zhǔn)備拓?。贸鲆粡埌准垼┪覀円诎准埳贤怀鲋黧w物，需要用什么顏色的蠟筆？生：紅色師：有更完整的嗎？生：深色師：（檸檬黃行不行？老師畫一筆）生一起觀察并回答：不行師：把紙覆蓋在葉子上，左手用力壓住，右手像這樣拿著蠟筆，拿起你們的勾線筆比一比，試試看。生：實(shí)踐握筆姿勢師：接下來朝一個(gè)方向用力涂色，注意涂色均勻，（教師動(dòng)作由慢到快），一定要表現(xiàn)出樹葉的邊緣輪廓線，輪廓線越整齊，越清晰越好，完成拓?。?duì)比看看，哪一片樹葉拓印的更清晰？生齊說：反面師：果然，葉子的反面拓印出來更清晰，因?yàn)槿~子的反面紋理更明顯。我們再來回憶一下拓印樹葉的步驟吧：首先，選擇一片紋理清晰的樹葉，反面朝上（固定在白紙上，然后，把白紙覆蓋在葉子上，左手用力按住，右手像這樣（示范）拿著蠟筆朝同一個(gè)方向用力涂色，注意涂色均勻，一定要表現(xiàn)出樹葉的輪廓線，輪廓線越清晰、越整齊越好，這樣就留住了一片美麗的小葉子的形象，你也來試著拓印一片小樹葉吧！學(xué)生開始實(shí)踐。全部完成拓印?；顒?dòng)2【講授】游戲引導(dǎo)，根據(jù)樹葉形狀聯(lián)想，用樹葉組合形象，用樹葉拼擺動(dòng)物形象實(shí)踐 師：小動(dòng)物們不僅能用樹葉拓印，還能用樹葉玩腦筋急轉(zhuǎn)彎的游戲，考考你，根據(jù)這片葉子的形狀，你聯(lián)想到了什么小動(dòng)物？（一片想楓葉一樣的樹葉教具）生1：腳掌生2：魚尾生3：獅子的頭發(fā)師：那根據(jù)這片樹葉的形狀，你能聯(lián)想到什么？生1：扇子生2：狐貍的頭部生3：降落傘師：一片葉子孩子們有這么多的想法，那兩片，多片樹葉組合，它們的形狀能拼成什么有趣的形象？生：魚師：上來拼給大家看看吧學(xué)生上前實(shí)踐，用樹葉拼出一條小金魚師：根據(jù)這些樹葉的形狀我們拼出了一條美麗的小魚。如果我們要用不同的樹葉拼出大象，需要選擇哪些形狀的樹葉呢？從耳朵開始，我們可以選擇什么形狀的葉子呢？生：扇形的師：確實(shí)很合適，那頭部呢？生：橢圓形的師：那腿部呢?生：可以用這種形狀的葉子（舉給大家看）師：大象就拼好了，你手中還有很多的樹葉，用你手中的葉子拼出美麗的動(dòng)物形象吧，記住要把樹葉反面朝上固定在白紙上喲。學(xué)生實(shí)踐，拼出動(dòng)物形象?；顒?dòng)3【練習(xí)】三、通過拓印留住拼圖形象，適當(dāng)添加更有趣 師：在你們拼的時(shí)候，老師也忍不住拼了一只可愛的小老鼠，我們用拓印的方法把它留住吧。（邊印邊回顧拓印的技法要點(diǎn)）為了讓小老鼠看起來更有趣，老師可以豐富一下我們的畫面。給小老鼠添畫上眼睛、胡須、嘴巴，再添加一把氣球捏著讓這幅畫變成一個(gè)有趣的故事情節(jié)。請(qǐng)你試試用拓印的方法把你拼出的形象留下來吧！學(xué)生實(shí)踐操作活動(dòng)4【作業(yè)】四、展示作品、總結(jié)拓展 展示作業(yè)師：孩子們的畫面一個(gè)比一個(gè)有趣，其實(shí)樹葉不僅能變成有趣的動(dòng)物形象，還能通過添畫變成有趣的創(chuàng)意作品，下節(jié)課，我們就進(jìn)行樹葉拓印創(chuàng)意添畫的探索和學(xué)習(xí)。