金識源七年級語文上冊 第五單元 26《短文兩篇》愛蓮說課件 魯教版五四制

愛蓮說周敦頤（宋） 1了解作家了解作家.掌握掌握“說說”的古文體的古文體2.掌握文中重要文言字詞句的理解掌握文中重要文言字詞句的理解3.學(xué)習(xí)文中運用對比烘托的表現(xiàn)手法學(xué)習(xí)文中運用對比烘托的表現(xiàn)手法4.學(xué)習(xí)托物言志的寫法學(xué)習(xí)托物言志的寫法學(xué)習(xí)目的學(xué)習(xí)目的解題解題：說：古代一種既可以說明，說：古代一種既可以說明，記述事物，又可以發(fā)表議記述事物，又可以發(fā)表議論的文體論的文體初讀課文，感知課文內(nèi)容初讀課文，感知課文內(nèi)容要求：要求：1.讀準(zhǔn)字音讀準(zhǔn)字音2.掌握掌握“說說”的對象的對象讀準(zhǔn)下列字音讀準(zhǔn)下列字音蕃（蕃（fn） 淤（淤（y）泥泥 濯（濯（zhu）漣（漣（lin）褻（）褻（xi）逸（）逸（y） 鮮（鮮（xin）朗讀全文把握文章內(nèi)容朗讀全文把握文章內(nèi)容要求要求：.結(jié)合注釋，疏通文意結(jié)合注釋，疏通文意.勾畫出文中重要的字詞句并加以理解勾畫出文中重要的字詞句并加以理解比一比說一說比一比說一說字詞句譯文理解比賽字詞句譯文理解比賽字詞句理解字詞句理解.你提我說你提我說.譯文譯文.你譯我評你譯我評.研讀課文深入理解研讀課文深入理解結(jié)合問題掌握文中知識結(jié)合問題掌握文中知識比一比誰的理解能力好比一比誰的理解能力好方法：我提你答方法：我提你答用文中原句說用文中原句說出蓮花的生長出蓮花的生長環(huán)境環(huán)境出淤泥而不染出淤泥而不染濯清漣而不妖濯清漣而不妖形象形象高潔高潔.莊重莊重用文中原句用文中原句說出蓮花的說出蓮花的體態(tài)體態(tài)中通外直中通外直不蔓不枝不蔓不枝形象形象正直正直用文中原句用文中原句說出蓮花的說出蓮花的芳香芳香香遠(yuǎn)益清香遠(yuǎn)益清用文中原句用文中原句說出蓮花的說出蓮花的風(fēng)度氣質(zhì)風(fēng)度氣質(zhì)亭亭凈植，亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而可遠(yuǎn)觀而不可褻玩不可褻玩焉焉形象形象清高清高蓮花的總形象蓮花的總形象是怎樣的？是怎樣的？高潔莊重高潔莊重正直清高正直清高不與世俗同不與世俗同泥和污泥和污文中哪個詞語文中哪個詞語可以概述這種可以概述這種形象？形象？君子君子品德高尚的人品德高尚的人文中幾次寫文中幾次寫菊花，牡丹菊花，牡丹有何作用？有何作用？通過對比，烘托通過對比，烘托出蓮的君子形象出蓮的君子形象從而寄托作者情從而寄托作者情感感作者借蓮花寄托什么情感作者借蓮花寄托什么情感這是什么寫法？這是什么寫法？體會作者情感體會作者情感作者把蓮花比作君子，目的是作者把蓮花比作君子，目的是借贊美蓮花去贊美具有蓮花一借贊美蓮花去贊美具有蓮花一樣高尚品質(zhì)的人樣高尚品質(zhì)的人這是托物言志這是托物言志的寫法的寫法人品甚高，胸懷磊落 如光風(fēng)霽月 黃庭堅康乃馨 給母親的花玫瑰 象征愛情蓮：出淤泥而不染竹子：虛心 有氣節(jié)紅葉：歷風(fēng)霜而愈紅作業(yè)：1、默寫全文； 2、模仿文章托物言志手法寫 一篇散文或散文詩。