重慶市萬州分水中學(xué)八年級語文上冊 2 蘆花蕩課件 新人教版

蘆 花 蕩孫 犁 婦孺皆知的經(jīng)典戰(zhàn)爭影片新兒女英雄傳、小兵張嘎皆取材于此。 作者孫犁（1913-2002）現(xiàn)代小說家、散文家河北安平人“荷花淀”派代表 孫犁孫犁 （1913-?1913-?）河北省安平縣人。河北省安平縣人?，F(xiàn)代小說現(xiàn)代小說家、散文家。家、散文家?！昂苫ǖ砗苫ǖ怼迸纱碜骷摇？谷諔?zhàn)爭爆派代表作家?？谷諔?zhàn)爭爆發(fā)后，他主要在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的冀中區(qū)從事革命發(fā)后，他主要在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的冀中區(qū)從事革命文化工作。文化工作。19441944年在延安發(fā)表年在延安發(fā)表荷花淀荷花淀蘆花淀蘆花淀等作品。新中國成立后，他寫了中篇小說等作品。新中國成立后，他寫了中篇小說鐵木前鐵木前傳傳，散文集，散文集津門小集津門小集，論文集，論文集文學(xué)短論文學(xué)短論等。孫犁解放前及解放初期創(chuàng)作結(jié)集為等。孫犁解放前及解放初期創(chuàng)作結(jié)集為白洋淀紀(jì)白洋淀紀(jì)事事，是作者最負(fù)盛名和最能代表他創(chuàng)作風(fēng)格的一，是作者最負(fù)盛名和最能代表他創(chuàng)作風(fēng)格的一部集子。主要反映抗日戰(zhàn)爭、解放戰(zhàn)爭和建國初期，部集子。主要反映抗日戰(zhàn)爭、解放戰(zhàn)爭和建國初期，冀中平原和冀西山區(qū)一帶人民在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)冀中平原和冀西山區(qū)一帶人民在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下進行戰(zhàn)爭、土地改革、勞動生產(chǎn)、互助合作以及下進行戰(zhàn)爭、土地改革、勞動生產(chǎn)、互助合作以及移風(fēng)易俗的生活情移風(fēng)易俗的生活情景。景。孫犁孫犁(1913- 2002),(1913- 2002),現(xiàn)現(xiàn)代小說家、散文家。河代小說家、散文家。河北平安縣人。北平安縣人。解放前及解放前及解放初期的創(chuàng)作結(jié)集為解放初期的創(chuàng)作結(jié)集為白洋淀紀(jì)事白洋淀紀(jì)事, ,是最是最能代表他的創(chuàng)作風(fēng)格的能代表他的創(chuàng)作風(fēng)格的一部小說與散文合集，一部小說與散文合集，被視為被視為“荷花淀派荷花淀派”的的主要代表作主要代表作。語言。語言簡練簡練質(zhì)樸、清新明凈質(zhì)樸、清新明凈。 最負(fù)盛名和最能代表其創(chuàng)作風(fēng)格的集子是最負(fù)盛名和最能代表其創(chuàng)作風(fēng)格的集子是白洋淀紀(jì)事白洋淀紀(jì)事。 其中其中蘆花蕩蘆花蕩與與荷花淀荷花淀為為“姊妹篇姊妹篇”。反映抗戰(zhàn)時期的作品，已成為反映抗戰(zhàn)時期的作品，已成為廣泛流傳的名篇。文藝界甚至以其為現(xiàn)代文學(xué)廣泛流傳的名篇。文藝界甚至以其為現(xiàn)代文學(xué)的一種風(fēng)格流派的標(biāo)幟，視為的一種風(fēng)格流派的標(biāo)幟，視為“荷花淀派荷花淀派”的的主要代表作。主要代表作。語言風(fēng)格：細膩優(yōu)美，富有語言風(fēng)格：細膩優(yōu)美，富有濃郁的濃郁的詩情畫意，詩情畫意，有有“小說小說的詩的詩”“”“詩的小說詩的小說”美稱。美稱。孫犁代表作荷花淀早期版本即“白洋淀紀(jì)事之一”。本文是“白洋淀紀(jì)事之二”。zh goyo zihn jncunz wis slin pngbi yng dinzhun wn m jiozhng hung sh cudqi趴趴下扒扒手pppp竹竹篙篙蒿蒿草草oho浸浸透透侵侵略略jnqn荷花荷花淀淀綻綻開開dinz zh n提防提防（ dfng） 葦葦塘（塘（ wi）吆喝吆喝（ yohe ） 躥躥 （ cun ） 一一梭梭機槍（機槍（ su ） 根據(jù)意思寫出相應(yīng)的詞語1 1、小心防備。、小心防備。2 2、央求。、央求。3 3、尖銳；銳利。、尖銳；銳利。4 4、技能、本能。、技能、本能。5 5、閑適自得。、閑適自得。6 6、傾斜、歪斜。、傾斜、歪斜。7 7、沿著彎彎曲曲的路走，比喻說話做事不直截、沿著彎彎曲曲的路走，比喻說話做事不直截了當(dāng)。了當(dāng)。8 8、方言，才夸口就出丑丟臉。、方言，才夸口就出丑丟臉。9 9、慌慌張張，不知怎么辦才好。、慌慌張張，不知怎么辦才好。提防提防央告央告尖利尖利能耐能耐悠閑悠閑仄歪仄歪轉(zhuǎn)彎抹角轉(zhuǎn)彎抹角打牙跌嘴打牙跌嘴張皇失措張皇失措孫 犁 小說，小說，以刻畫人物形象為中心來反映社會生活以刻畫人物形象為中心來反映社會生活的一種文學(xué)體裁。的一種文學(xué)體裁。虛構(gòu)的、源于生活高于生活。虛構(gòu)的、源于生活高于生活。 小說的三要素：小說的三要素：人物、情節(jié)、環(huán)境。人物、情節(jié)、環(huán)境。 人物刻畫方法：人物刻畫方法：肖像、行動、語言、心理描寫肖像、行動、語言、心理描寫(以上為正面描寫以上為正面描寫)；側(cè)面描寫。；側(cè)面描寫。 小說的情節(jié)：小說的情節(jié)：開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局；序幕、開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局；序幕、尾聲。尾聲。 小說的環(huán)境：小說的環(huán)境：自然環(huán)境和社會環(huán)境。（交代背自然環(huán)境和社會環(huán)境。（交代背景，襯托人物、發(fā)展情節(jié)、渲染氣氛。）景，襯托人物、發(fā)展情節(jié)、渲染氣氛。）本文是什么文體？小說。故事發(fā)生的時間、地點是：抗日時期 白洋淀本文寫了三個人物，主要人物是老頭子“老頭子”的身份是交通員小說三要素之人物：小說三要素之人物：次要人物是大菱和二菱她們的身份是投奔抗日前線的青年小說三要素之人物：小說三要素之人物：人人物物形形象象一個具有傳奇色彩的英雄老頭一個具有傳奇色彩的英雄老頭一對可愛勇敢的英雄姐妹一對可愛勇敢的英雄姐妹一群可惡愚蠢的鬼子兵一群可惡愚蠢的鬼子兵小說三要素之人物：小說三要素之人物：本文具體寫了兩件事：頭一天夜里 送大菱和二菱進葦塘失利；第二天中午 憑著水上的功夫殺敵復(fù)仇。小說三要素之情節(jié)：小說三要素之情節(jié)：課文情節(jié)結(jié)構(gòu)：課文情節(jié)結(jié)構(gòu)：第一段（第一段（1 18 8）首先交代故事發(fā)生的環(huán)境。介紹了老首先交代故事發(fā)生的環(huán)境。介紹了老頭子的基本情況（生活環(huán)境、外貌、頭子的基本情況（生活環(huán)境、外貌、性格特點等）性格特點等） 第二段（第二段（9 96363）具體講述故事的過程。具體講述故事的過程。一層（一層（919919）開端）開端護送護送 二層（二層（20542054）發(fā)展）發(fā)展受傷受傷三層（三層（55635563）高潮和結(jié)局）高潮和結(jié)局 復(fù)仇復(fù)仇 第一部分第一部分(1-8):(1-8):序曲序曲, ,介紹老介紹老英雄的工作環(huán)境英雄的工作環(huán)境, ,任務(wù)和性格任務(wù)和性格. . 第二部分第二部分(9-19):(9-19):開端開端, ,寫老寫老英雄載了兩個女孩子回蘆花蕩英雄載了兩個女孩子回蘆花蕩. . 第三部分第三部分(20-54):(20-54):發(fā)展發(fā)展, ,寫老寫老英雄船上的大女孩英雄船上的大女孩“掛花掛花”了了. . 第四部分第四部分(55-63):(55-63):高潮和結(jié)高潮和結(jié)局局, ,寫小女孩眼看這場英雄行為寫小女孩眼看這場英雄行為的發(fā)生和經(jīng)過的發(fā)生和經(jīng)過. .課文情節(jié)結(jié)構(gòu)也可以這樣分：課文情節(jié)結(jié)構(gòu)也可以這樣分：抗日戰(zhàn)爭時期被敵人封鎖的蘆蕩里。抗日戰(zhàn)爭時期被敵人封鎖的蘆蕩里。小說三要素之環(huán)境：小說三要素之環(huán)境：注：必須分清社會環(huán)境和自然環(huán)境注：必須分清社會環(huán)境和自然環(huán)境歸納這篇小說的三要素歸納這篇小說的三要素主人公主人公-老頭子老頭子三三要要素素環(huán)境環(huán)境-抗日戰(zhàn)爭時期被敵人封鎖抗日戰(zhàn)爭時期被敵人封鎖 的的蘆花蕩蘆花蕩里里情節(jié)情節(jié)-一天夜里，老頭子送兩個一天夜里，老頭子送兩個生病的女孩回葦塘?xí)r失手；第二天，生病的女孩回葦塘?xí)r失手；第二天，老頭子只身報仇討回血債。老頭子只身報仇討回血債。主要人物：老頭子主要人物：老頭子 請你從課文中畫出描請你從課文中畫出描寫老頭子的語段，并說明寫老頭子的語段，并說明所使用的描寫方法。所使用的描寫方法。主要人物：老頭子主要人物：老頭子 “過于過于”一指一指“非常非常”，二有，二有“過頭過頭”的意思。所以，的意思。所以，本句話既有非常自尊自信的意思，又有自信過分、自尊過本句話既有非常自尊自信的意思，又有自信過分、自尊過分的意思。分的意思。過于自尊表現(xiàn)在：過于自尊表現(xiàn)在：老頭子還有哪些特點？老頭子還有哪些特點？ 如水上功夫特別好，有智謀，抓住敵人洗如水上功夫特別好，有智謀，抓住敵人洗澡的空子，巧設(shè)魚鉤，消滅了敵人，為小姑娘澡的空子，巧設(shè)魚鉤，消滅了敵人，為小姑娘報了仇。報了仇。全文的情節(jié)，老英雄的全部功過，均由此生發(fā)。全文的情節(jié)，老英雄的全部功過，均由此生發(fā)。)課文是如何渲染英雄人物傳奇色彩的？課文是如何渲染英雄人物傳奇色彩的？ 傳奇色彩傳奇色彩1 1、年近六十，身、年近六十，身體干瘦卻老當(dāng)益體干瘦卻老當(dāng)益壯，神出鬼沒，壯，神出鬼沒，無數(shù)次通過封鎖無數(shù)次通過封鎖線，保證部隊的線，保證部隊的供給和戰(zhàn)斗力。供給和戰(zhàn)斗力。2 2、手無寸鐵，、手無寸鐵，只一人就把十幾只一人就把十幾個鬼子打得落花個鬼子打得落花流水。流水。1、強烈的反差來渲染。、強烈的反差來渲染。2、重點寫英雄的行為、重點寫英雄的行為（以女孩的懷疑來反襯；（以女孩的懷疑來反襯；敘述過程中只寫其然，敘述過程中只寫其然，不寫其所以然。）不寫其所以然。） 蘆花蕩的景色這么優(yōu)美，你能在課蘆花蕩的景色這么優(yōu)美，你能在課本里找出有關(guān)這方面的環(huán)境描寫嗎？想本里找出有關(guān)這方面的環(huán)境描寫嗎？想想它們有什么作用？想它們有什么作用？景物描寫一般有以下作用：景物描寫一般有以下作用： 點染環(huán)境氣氛點染環(huán)境氣氛 烘托人物精神境界烘托人物精神境界 加強抒情韻味加強抒情韻味“一輪紅日當(dāng)天，水面上浮著一層煙氣。一輪紅日當(dāng)天，水面上浮著一層煙氣?！?” 對如詩如畫的景物描對如詩如畫的景物描寫作分寫作分析：析：1 1、夜晚，敵人從炮樓的小窗子里，呆望著這陰森黑暗的大葦、夜晚，敵人從炮樓的小窗子里，呆望著這陰森黑暗的大葦塘，天空的星星也像浸在水里，而且要滴落下來的樣子。到塘，天空的星星也像浸在水里，而且要滴落下來的樣子。到這樣的深夜，葦塘里才有水鳥飛動和唱歌的聲音，白天他們這樣的深夜，葦塘里才有水鳥飛動和唱歌的聲音，白天他們是緊緊藏到窩里躲避炮火去了。葦子還是那么狠狠地往上鉆，是緊緊藏到窩里躲避炮火去了。葦子還是那么狠狠地往上鉆，目標(biāo)好像就是天上。目標(biāo)好像就是天上。第一句：第一句：“敵人敵人”“”“炮樓炮樓”點明了環(huán)境的氣氛，而點明了環(huán)境的氣氛，而“星星也像浸在里星星也像浸在里”“”“像要像要滴落下來的樣子滴落下來的樣子”渲染了渲染了淀水的晶瑩明澈，星星倒映在淀水里，隨風(fēng)泛起漣漪，淀水的晶瑩明澈，星星倒映在淀水里，隨風(fēng)泛起漣漪，給人要滴落下來的幻覺。給人要滴落下來的幻覺。第二句：寫出優(yōu)美的水鄉(xiāng)卻被敵人封鎖，字里行間流第二句：寫出優(yōu)美的水鄉(xiāng)卻被敵人封鎖，字里行間流露出鮮明的愛憎感情。露出鮮明的愛憎感情。第三句：寫出葦子長勢旺盛。也把白洋淀人民在那種第三句：寫出葦子長勢旺盛。也把白洋淀人民在那種殘酷的戰(zhàn)爭環(huán)境里頑強生存的姿態(tài)烘托了出來，充滿殘酷的戰(zhàn)爭環(huán)境里頑強生存的姿態(tài)烘托了出來，充滿了意志和力了意志和力量。量。 這景物描寫不僅渲染了故事的氣氛這景物描寫不僅渲染了故事的氣氛, ,也給作品增添也給作品增添了一種戰(zhàn)斗的詩情畫意了一種戰(zhàn)斗的詩情畫意, ,構(gòu)成了情景交融的藝術(shù)境界構(gòu)成了情景交融的藝術(shù)境界. .小練習(xí)小練習(xí) 1.“1.“到這樣的深夜，葦塘里才有水鳥飛動和唱歌的聲音，到這樣的深夜，葦塘里才有水鳥飛動和唱歌的聲音，白天它們是緊緊藏到窩里躲避炮火去了。白天它們是緊緊藏到窩里躲避炮火去了。”從這句話里，從這句話里，你能感受到當(dāng)時蘆花蕩處于一種什么環(huán)境中？你能感受到當(dāng)時蘆花蕩處于一種什么環(huán)境中？ 說明當(dāng)時蘆花蕩一帶處于說明當(dāng)時蘆花蕩一帶處于日寇占領(lǐng)、嚴(yán)密的封鎖中。日寇占領(lǐng)、嚴(yán)密的封鎖中。 2.“2.“葦子還是那么狠狠的往上鉆，目標(biāo)好像就是天上。葦子還是那么狠狠的往上鉆，目標(biāo)好像就是天上?！闭埬憬Y(jié)合上下文談?wù)剬@句話的理解，并說說請你結(jié)合上下文談?wù)剬@句話的理解，并說說“狠狠狠狠”一一詞表達了作者怎樣的感情？詞表達了作者怎樣的感情？ 這句這句寫出葦子長勢旺盛。也把白洋淀人民在那種寫出葦子長勢旺盛。也把白洋淀人民在那種殘酷的戰(zhàn)爭環(huán)境里頑強生存的姿態(tài)烘托了出來，充殘酷的戰(zhàn)爭環(huán)境里頑強生存的姿態(tài)烘托了出來，充滿了意志和力量。滿了意志和力量。“狠狠狠狠”一詞形象的表達了抗日軍民對日寇一詞形象的表達了抗日軍民對日寇的仇恨。的仇恨。 3 3、 透過透過“每到夜晚，葦塘里的歌聲還是那么每到夜晚，葦塘里的歌聲還是那么響亮，不像是餓肚子的人們唱的；稻米和肥魚的響亮，不像是餓肚子的人們唱的；稻米和肥魚的香味，還是從葦塘里飄出來。敵人發(fā)了愁。香味，還是從葦塘里飄出來。敵人發(fā)了愁?！边@這句話，你看到了怎樣的事實？反映了什么問題？句話，你看到了怎樣的事實？反映了什么問題？這響亮的歌聲喚起你怎樣的聯(lián)想？這響亮的歌聲喚起你怎樣的聯(lián)想？ 寫敵人為封鎖毒計的失敗而發(fā)愁，反映了寫敵人為封鎖毒計的失敗而發(fā)愁，反映了我抗日軍民的頑強和智慧。我抗日軍民的頑強和智慧。 由歌聲想象戰(zhàn)士的情緒，有老英雄不斷送由歌聲想象戰(zhàn)士的情緒，有老英雄不斷送來柴米油鹽，保障有力，給養(yǎng)充足，戰(zhàn)士們身來柴米油鹽，保障有力，給養(yǎng)充足，戰(zhàn)士們身強力壯，信心充足。強力壯，信心充足。歌聲是對敵人的沉重打擊。歌聲是對敵人的沉重打擊。 4 4、“在那里，鮮嫩的蘆花，一片展開在那里，鮮嫩的蘆花，一片展開的紫色絲絨，正在迎風(fēng)飄撒。的紫色絲絨，正在迎風(fēng)飄撒。”這是老人致敵人于死地時，這是老人致敵人于死地時，“向著葦塘向著葦塘望了一眼所產(chǎn)生的感受。老人此刻正沉望了一眼所產(chǎn)生的感受。老人此刻正沉浸在輕松愉快的情緒之中，那鮮嫩的蘆浸在輕松愉快的情緒之中，那鮮嫩的蘆花在老人的眼里，自然會顯得格外花在老人的眼里，自然會顯得格外美麗美麗. 這段景物描寫有加強抒情韻味的作用這段景物描寫有加強抒情韻味的作用. 運用比喻、擬人等修辭，加上各種運用比喻、擬人等修辭，加上各種色彩來描寫景物，增強了景物描寫的效色彩來描寫景物，增強了景物描寫的效果，增添了小說的傳奇色彩。果，增添了小說的傳奇色彩。渲染故事渲染故事的氣氛，襯托人物的心情，給作品增添的氣氛，襯托人物的心情，給作品增添一種戰(zhàn)斗的詩情畫意。一種戰(zhàn)斗的詩情畫意。閱讀“頭一天晚上”朗讀，正音夜晚，敵人從炮樓的小窗子里，呆望著這陰森黑暗的大葦塘，天空的星星也像浸在水里，而且要滴落下來的樣子。到這樣的深夜，葦塘里才有水鳥飛動和唱歌的聲音，白天它們是緊緊藏到窩里躲避炮火去了。葦子還是那么狠狠地往上鉆，目標(biāo)好像就是天上。這段景物描寫起什么作用？ 交代環(huán)境，將險惡的戰(zhàn)爭環(huán)境賦予詩情畫意。jn類似的環(huán)境描寫還有一段，請找出。 假如是月明風(fēng)清的夜晚，人們的眼再尖利一些，就可以看見有一只小船從葦塘里撐出來，在淀里，像一片葦葉，奔著東南去了。din老頭子的外貌描寫很有特色，請找出來，讀一讀 老頭子渾身沒有多少肉，干瘦得像老了的魚鷹。可是那曬得干黑的臉，短短的花白胡子卻特別精神，那一對深陷的眼睛卻特別明亮。很少見到這樣尖利明亮的眼睛，除非是在白洋淀上。 用一個成語概括老頭子的形象老當(dāng)益壯老當(dāng)益壯老頭子的任務(wù)是：他的工作范圍廣得很：里外交通，運輸糧草，護送干部。這個“交通”和今天的“交通”意思一樣嗎？不同。兼有今天交通、通訊聯(lián)絡(luò)和護送之意。 他對葦塘里的負(fù)責(zé)同志說：你什么也靠給我，我什么也靠給水上的能耐，一切保險。 這句話表現(xiàn)了老頭子什么性格？ 有高漲的抗敵熱情，有一種英雄豪情。有高漲的抗敵熱情，有一種英雄豪情。 過于自信和自尊。過于自信和自尊。哪些內(nèi)容證明老頭子的話并非虛言，確實有一套“水上的能耐”？1.每天夜里，在敵人緊緊封鎖的水面上，就像一個沒事人，每天夜里，在敵人緊緊封鎖的水面上，就像一個沒事人，他按照早出晚歸捕魚撒網(wǎng)那股悠閑的心情撐著船，編算著他按照早出晚歸捕魚撒網(wǎng)那股悠閑的心情撐著船，編算著使自己高興也使別人高興的事情。使自己高興也使別人高興的事情。 2.因為他，敵人的愿望就沒有達到。因為他，敵人的愿望就沒有達到。 3.每到傍晚，葦塘里的歌聲還是那么響，不像是餓肚子的人每到傍晚，葦塘里的歌聲還是那么響，不像是餓肚子的人們唱的；稻米和肥魚的香味，還是從葦塘里飄出來。敵人們唱的；稻米和肥魚的香味，還是從葦塘里飄出來。敵人發(fā)了愁。發(fā)了愁。 課文中有一段話精彩地描寫了老頭子因沒有圓滿完成任務(wù)而懊喪、內(nèi)疚、自責(zé)的心理，請找出并細細體味。 一聲一聲像連珠箭，射穿老頭子的心。他沒法解一聲一聲像連珠箭，射穿老頭子的心。他沒法解釋：大江大海過了多少，為什么這一次的任務(wù)，釋：大江大海過了多少，為什么這一次的任務(wù)，偏偏沒有完成偏偏沒有完成?自己沒兒沒女，這兩個孩子多么自己沒兒沒女，這兩個孩子多么叫人喜愛叫人喜愛!自己平日夸下口，這一次帶著掛花的人自己平日夸下口，這一次帶著掛花的人進去，怎么張嘴說話進去，怎么張嘴說話?這老臉呀這老臉呀! 強烈的自尊心使他感到無地自容。強烈的自尊心使他感到無地自容。老頭子說：“他們打傷了你，流了這么多血，等明天我叫他們十個人流血!” 小女孩子說：“你這么大年紀(jì)了，還能打仗?” 寫小女孩子的話是什么意圖？寫小女孩子的話是什么意圖？這是反襯手法這是反襯手法用女孩的懷疑來反用女孩的懷疑來反襯老頭子的英雄行為襯老頭子的英雄行為。閱讀“第二天中午”朗讀：從荷花淀里卻撐出一只小船來。一個干瘦的老頭子，只穿一條破短褲，站在船尾巴上，有一篙沒一篙地?fù)沃瑑芍皇謪s忙著剝那又肥又大的蓮蓬，一個一個投進嘴里去。 他的船頭上放著那樣大的一捆蓮蓬，是剛從荷花淀里摘下來的。不到白洋淀，哪里去吃這樣新鮮的東西?聯(lián)系下文看，蓮蓬做什么用？引誘鬼子上鉤gopng鬼子們拍打著水追過去，老頭子鬼子們拍打著水追過去，老頭子張皇失措張皇失措，船卻走不動，鬼子緊緊追上了他。船卻走不動，鬼子緊緊追上了他。“張皇失措張皇失措”是什么意思？是什么意思？老頭子為什么老頭子為什么“張皇失措張皇失措”？ 張皇失措：慌慌張張，不知怎么辦才好。張皇失措：慌慌張張，不知怎么辦才好。 老頭子并非真的張皇失措，是為引誘鬼子上鉤假裝的。老頭子并非真的張皇失措，是為引誘鬼子上鉤假裝的。 二菱目睹老頭子的英雄行為，一定佩服之至，請你展開想象，把她的心理活動補寫出來。聯(lián)想和想象是寫作的雙翼聯(lián)想和想象是寫作的雙翼文章主旨：文章主旨：作業(yè)：作業(yè)：1、完成課后研讀與練習(xí)。、完成課后研讀與練習(xí)。2、課外閱讀、課外閱讀蘆花蕩蘆花蕩的姊妹篇的姊妹篇荷花淀荷花淀，比，比較兩篇小說有何異同。較兩篇小說有何異同。3、二菱目睹老頭子的英雄行為，一定佩服之至，請你展開想象，把她的心理活動補寫出來。聯(lián)想和想象是寫作的雙翼聯(lián)想和想象是寫作的雙翼