貴州省遵義縣第六中學(xué)七年級語文上冊《14 美猴王》課件 （新版）語文版

美猴王 吳承恩吳承恩 課文內(nèi)容分析課文內(nèi)容分析第第1自然段自然段石石 猴猴 出出 世世情節(jié)的開端第第3自然段自然段發(fā) 現(xiàn) 水 簾 洞第第2自然段自然段山 間 生 活情節(jié)的發(fā)展情節(jié)的發(fā)展第第4自然段自然段美 猴 成 王情節(jié)的高潮和結(jié)局看一看，講一講看一看，講一講（順序）提示：（順序）提示：傲來國花果山仙石仙胎石卵石猴天氣火熱洗澡避暑提議尋源達成協(xié)議石猴探源水簾洞安家美猴稱王形 象 分 析合合 作作 探探 究把究把 握握 形形 象（象（1）、朗讀文章的第一自然段，用簡潔、朗讀文章的第一自然段，用簡潔的語言說出石猴出世的過程。的語言說出石猴出世的過程。 仙石仙石-仙胎仙胎-石卵石卵-石猴石猴 身世美身世美 文中寫石猴文中寫石猴“行走跳躍，食草木，飲澗泉，采山花，覓樹果，與行走跳躍，食草木，飲澗泉，采山花，覓樹果，與猿鶴為伴，麋鹿為群，夜宿石崖，朝游峰洞猿鶴為伴，麋鹿為群，夜宿石崖，朝游峰洞”是從哪個方面寫石是從哪個方面寫石猴的山間生活的，這樣寫表現(xiàn)了石猴的哪些特點？猴的山間生活的，這樣寫表現(xiàn)了石猴的哪些特點？ 融入文本：分析形象（）融入文本：分析形象（）行動行動飲食飲食交往交往行蹤行蹤活潑活潑機智機智靈巧靈巧融入文本：分析形象融入文本：分析形象（）（）速讀課文，找出文中描寫石猴語言和動作速讀課文，找出文中描寫石猴語言和動作的句子，分析體會其性格特點。的句子，分析體會其性格特點。 聰明靈巧聰明靈巧本領(lǐng)超群本領(lǐng)超群有膽有識有膽有識深孚眾望深孚眾望 美猴王美猴王本文塑造了美猴王本文塑造了美猴王的形象，美猴王的形象，美猴王 “美美”在哪里在哪里? ?美美猴王猴王身世美身世美（出生神奇）（出生神奇）行為美行為美（行動活潑、（行動活潑、勇敢）勇敢）語言美語言美（語言形象、（語言形象、有個性）有個性）作者通過這三方作者通過這三方面生動的描寫，面生動的描寫，刻畫了一個匯集刻畫了一個匯集猴的生物性、人猴的生物性、人的社會性、和神的社會性、和神的傳奇性為一體的傳奇性為一體的生動人物形象。的生動人物形象。溫故知新溫故知新情節(jié)清晰、內(nèi)容完整情節(jié)清晰、內(nèi)容完整 石猴出世石猴出世 山間生活山間生活 自薦探泉自薦探泉 發(fā)現(xiàn)洞天發(fā)現(xiàn)洞天 攜眾搬家攜眾搬家 被擁為王被擁為王 拓展延伸體驗感悟拓展延伸體驗感悟我們看了西游記 時，都會對識妖降妖的孫悟空贊嘆不已，也常常會發(fā)出做孫悟空的奇思妙想。 請問：假如你得了孫悟空的神通，你將如何？假如你得了孫悟空的神通，你將如何？ 請你以請你以 “假如我得了孫悟空的神通假如我得了孫悟空的神通”為題為題，張開你想象的翅膀張開你想象的翅膀，即興上即興上臺演講臺演講。課外作業(yè)課外作業(yè) 1、請以請以“假如我得了孫悟空的神通假如我得了孫悟空的神通”為題，充分發(fā)揮為題，充分發(fā)揮想象寫片段作文。想象寫片段作文。 2、課外繼續(xù)閱讀西游記，感受文學(xué)作品的魅力。、課外繼續(xù)閱讀西游記，感受文學(xué)作品的魅力。