《時間與數學》教學反思.doc

三年級上：時間與數學教學反思時間與數學(一)教學反思1.在日常教學中，注重學生合作探究意識的培養(yǎng)，學生初步形成了小組合作研究的能力，因此本節(jié)課我根據教學內容的特點和班級學生的學習情況，主要采用小組合作、自主探究的方式，讓學生在活動中體驗和感悟數學思想，比如：在小組合作尋找共同休息日時，學生采用靈活多樣的合作方式探究出了做記號、一一對應和利用倍數關系等多種不同的解決問題的策略；整節(jié)課學生討論、操作、總結、匯報，并及時補充、糾正，教師只從旁點撥并進行積極意義下的評價，真正把學習的主動權還給學生，使他們敢想敢做敢說，生生之間形成良性的互動，突出了學生的主體地位，關注學生個性的發(fā)展，為學生提供了自主發(fā)展的空間，培養(yǎng)學生自主探究的意識和合作學習的能力。2.有效的“數學學習”是新課程數學教學的核心。本課在小組合作學習過程中，學生的分工合作能力還存在一定的不足，存在話語霸權，個別生不積極參與，組長分工不夠合理等現象。解決這個問題的關鍵除了提高小組長的組織管理能力之外，還要完善合作學習評價機制，包括評價的方式、方法、標準，教師的評價語言等。3.本課的另一個不足之處是小組合作完成集合圖之后，進行全班匯報時，我有意識地引導學生對小組分工方法進行了評議，花費了一定的教學時間，這樣勢必縮短學生數學思考以及自主探究的時間，影響課堂教學效率。關于小組合作能力的培訓可以放在課后充分地開展。時間與數學（二）教學反思在上時間與數學（二）時我注意了以下幾點：1、在本節(jié)課的設計上我力圖創(chuàng)新，開頭與結尾新穎，由于備課時想得比較廣，所以課上出現了不少亮點，有預設中的也有課堂隨堂出現的，這很好地體現了課堂的動態(tài)生成。2、能運用試驗操作活動，給學生創(chuàng)設了探究學習的過程。3、重視比較，加深學生對知識的理解，我在教學中合理適當的運用了比較再下結論的方法。4、本課活動的安排、程序的設計就體現了統(tǒng)籌方法，給學生提供了看得見、摸得著的具體實例。引領學生以身邊發(fā)生事物為例，思考“時間與數學”的問題。5、注重了數學思想方法的滲透：如實驗法、觀察法、比較法、自主探索法、交流合作、歸納概括等方法和思想，在不同的環(huán)節(jié)和穿插過程中都有體現，引導和幫助，引領學生很好、很深度地學習了數學，進行了實驗，發(fā)展了能力。當然，結合自己的反思及聽課課老師的建議，本節(jié)課仍然存在以下問題有待于改進和提高。1、課堂氣氛相對來說，如果再調動、調整和渲染一些，情感會更積極，師生也更在相互的影響下，情緒更高昂地投入活動。2、學生的言語能力的表達還需要在平日課堂中多加訓練和強調，一是有孩子會說，說得很好，只是聲音不夠響亮，沒有感染力；二是有部分孩子不愿意主動去表達，表現的意識相對薄弱，在以后的教學中要多關注，再調動一下。3、在引導學生探究意識方面要多下功夫，學生主動提出有思考價值的問題太少，略顯學習有點被動，教師要多激勵學生發(fā)表見解。