第一課 適應(yīng)新環(huán)境

第一課  適合新環(huán)境  教學目標： 法2、培養(yǎng)學生的環(huán)境適合水平教學重點：培養(yǎng)學生的環(huán)境適合水平方法教法學法：自主、合作、交流教具準備：校園平面圖課時安排：1課時教學過程一、導入明標（政治導學第3頁“問題導學”）(這個環(huán)節(jié)意在引導學生明確本節(jié)課的學習目標，問題由淺入深，層層遞進。教師也可自己設(shè)置問題或其它形式導入。問題導學起一個導入作用，如果馬上解決不了，教師可強調(diào)學生別著急，帶著這些問題學習本站內(nèi)容。)心理學家將幾只小貓放進一間背景全是豎線條的生活空間里，讓它們自由自在地生活了一段時間，然后又將它們放進一間全是橫線條的生活空間里，結(jié)果這幾只小貓東倒西歪，總也站不穩(wěn)。上述實驗反映了什么問題？對于這個問題你是如何理解的？你覺得我們進入七年級后應(yīng)如何盡快融入新的環(huán)境中？   二、自學質(zhì)疑（這個環(huán)節(jié)，通過幾個問題的設(shè)計，一一引導學生自主學習教材內(nèi)容。體現(xiàn)了課標要求中的培養(yǎng)學生的環(huán)境適合水平。教師可放心讓學生自主地學習，注意提示學生記錄自學中的難點。學生可能在“如何適合新環(huán)境”的第3點：“要有積極的心理狀態(tài)”這個點難突破,教師可引導學生從班級開學初期學生的各種表現(xiàn)加以引導。）教材導讀（1）、閱讀教材“思想驛站”中的內(nèi)容（第3頁）及第4頁第1自然段，想一想，自己在新的學校里有什么新的打算和愿望？擺在我們面前的第一個任務(wù)是什么？所有優(yōu)秀中學生的共同經(jīng)驗是什么？思考我們?yōu)槭裁匆鲃舆m合新的學校環(huán)境？    （2）、閱讀教材中“環(huán)境適合水平”的知識鏈接，以及學校環(huán)境的小字內(nèi)容（第4頁），了解學校環(huán)境的內(nèi)容。填寫教材第5頁中的校訓及含義與理解，繪制校園平面圖，談?wù)勎已劾锏男聦W校。    （3）、閱讀教材中的小字部分和“各抒己見”（第7頁），思考應(yīng)如何理解“人既會受環(huán)境影響，也能改變和塑造環(huán)境”這句話。并就校園設(shè)施維護提出自己的建議。    （4）、閱讀教材中的文字，從愛護校園環(huán)境、凈化校園風氣等方面，談?wù)勛约耗転閷W校做些什么，你為班級制定的文明公約是什么。   （5）通過學習，你知道該如何適合新環(huán)境嗎？    三、合作交流（此環(huán)節(jié)通過小組交流、合作探究，使學生完成學習目標要求。教師注意巡視，即時發(fā)現(xiàn)小組合作學習中的問題，以便教師點撥，突破難點。注意在此環(huán)節(jié)中的學生評價。）請四人小組先嘗試解決在自主學習過程中存有的問題。（要求：提出自己學習中的問題和小組同學交流。注意傾聽別人的發(fā)言。討論中即時記錄自己的收獲和感受。）四、展示點撥（這個環(huán)節(jié)通過小組展示，教師補充點撥，突破教學重難點。教師結(jié)合小組合作交流及展示中存有的問題，有針對性地加以點撥。）各小組選出代表在全班實行展示分享小組合作中的問題。（教師有針對性地予以點撥。）教師點撥：“教材導讀”2、3、要完成2小題，教師應(yīng)要求學生提前觀察校園，了解學校的物理環(huán)境與人文環(huán)境，了解本校的校訓，詢問相關(guān)人士了解校訓的含義。（這個任務(wù)要求學生課前準備）、人既會受環(huán)境影響，也能改變和塑造環(huán)境。通過列舉自身受環(huán)境影響?zhàn)B成好習慣之外，也說說自己為學校的環(huán)境建設(shè)做了些什么，如：愛護花草樹木、自覺撿拾垃圾、使用文明用語，遵守校規(guī)校紀等。五、達標檢測（這個環(huán)節(jié)三類試題層層遞進，提升學生分析問題、解決問題的水平。第三類試題教師也可選擇中考題，以便與中考接軌。）1、基礎(chǔ)反思完成新課程問題解決導學方案第5頁的基礎(chǔ)反思題  2、水平提升完成新課程問題解決導學方案第6頁的水平提升題3、創(chuàng)新實踐完成新課程問題解決導學方案第6頁的創(chuàng)新實踐題六、小結(jié)反思（這一環(huán)節(jié)旨在讓學生通過知識框架整體把握本節(jié)課的知識點。教師可與同學共同完成這一任務(wù)。之后學生寫出學后記，教師寫出教后記。）請同學們概括自己本節(jié)課學習的收獲與問題，以便和同學、老師分享。