《信息檢索與利用》課協(xié)作式教學(xué)模式的研究 項(xiàng)目匯報(bào).ppt

廣東省現(xiàn)代教育技術(shù) 151工程 自籌項(xiàng)目 信息檢索與利用 課協(xié)作式教學(xué)模式的研究項(xiàng)目匯報(bào) 廣東工業(yè)大學(xué)孫麗芳 一 工作進(jìn)度 課程資源建設(shè)和教改設(shè)計(jì)階段 基本完成 教學(xué)試驗(yàn)階段 在進(jìn)行 教學(xué)模式初步確立信息檢索課協(xié)作式教學(xué)模式 提出問題 組成協(xié)作小組 協(xié)作學(xué)習(xí) 成果展示 全班討論 總結(jié)評價(jià) 教學(xué)計(jì)劃的實(shí)施本學(xué)期完成了行動研究的第一輪 下學(xué)期準(zhǔn)備啟動第二輪行動研究 總結(jié)評價(jià)階段 二 經(jīng)費(fèi)支持力度 單位資助2500元個(gè)人自籌2500元合計(jì)5000元 三 研發(fā)隊(duì)伍組成 四 試驗(yàn)?zāi)繕?biāo) 要求學(xué)生掌握 信息檢索與利用 課中信息檢索的基本知識和檢索能力 培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng) 信息意識 獲取 處理 利用和評價(jià) 培養(yǎng)學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的學(xué)習(xí)習(xí)慣 學(xué)習(xí)能力 協(xié)作精神 探索在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下有效實(shí)施的 信息檢索與利用 課程的協(xié)作式教學(xué)模式 操作流程和教學(xué)評價(jià)模式等 五 教學(xué)設(shè)計(jì) 信息檢索課協(xié)作式教學(xué)模式的研究提出問題 由教師根據(jù)課程內(nèi)容提出問題 組成協(xié)作小組 4 5人1組 自由組合 協(xié)作學(xué)習(xí) 學(xué)生作為學(xué)習(xí)主體協(xié)作學(xué)習(xí) 瀏覽教材及相關(guān)網(wǎng)站內(nèi)容 理解課程內(nèi)容 成果展示 各個(gè)協(xié)作學(xué)習(xí)小組根據(jù)已布置的問題 以PPT的形式把成果羅列出來 全班討論 派代表上講臺將各自的研究成果以精煉的語言表達(dá)出來 每小組講完后 教師和學(xué)生一起討論 通過相互交流協(xié)作 各抒己見 暢所欲言 對問題的深化理解 知識的掌握運(yùn)用和能力的訓(xùn)練提高大有裨益 總結(jié)評價(jià) 教師組織學(xué)生對前面的知識 規(guī)律 思想方法進(jìn)行歸納 整理 教師在學(xué)生歸納 總結(jié)的基礎(chǔ)上 進(jìn)行必要的補(bǔ)充 完善和梳理 問卷調(diào)查 主要了解學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下協(xié)作式教學(xué)模式的可行性 以及對前一階段教學(xué)安排 教學(xué)內(nèi)容等看法 階段總結(jié) 修改 完善教學(xué)設(shè)計(jì)方案 六 資源的利用 1 基于INTERNET的網(wǎng)絡(luò)課室 2 項(xiàng)目組開發(fā)的網(wǎng)絡(luò)課件和教學(xué)網(wǎng)站http 202 116 140 118 webedu 3 教材與參考書 4 相關(guān)數(shù)據(jù)庫維普中文期刊數(shù)據(jù)庫http 210 38 32 192 中國期刊網(wǎng) EngineeringVillagehttp 166 111 120 42 SDOS數(shù)據(jù)庫 七 行動研究 行動研究的總目標(biāo) 1 探索和構(gòu)建信息檢索課協(xié)作式教學(xué)模式 2 研究基于網(wǎng)絡(luò)的信息檢索課協(xié)作式教學(xué)模式的設(shè)計(jì)方法和操作流程 方案設(shè)計(jì) 計(jì)劃 教學(xué)試驗(yàn) 行動 過程記錄 觀察 階段總結(jié) 反思 3次循環(huán) 第一輪行動研究 研究目標(biāo) 分析基于網(wǎng)絡(luò)的協(xié)作式教學(xué)模式的構(gòu)成要素及其之間的關(guān)系教學(xué)內(nèi)容 網(wǎng)絡(luò)信息資源的檢索與利用計(jì)劃 1 計(jì)劃得出基于網(wǎng)絡(luò)的協(xié)作式教學(xué)模式的構(gòu)成要素2 計(jì)劃得出基于網(wǎng)絡(luò)的協(xié)作式教學(xué)模式的構(gòu)成要素之間的關(guān)系行動 按照教學(xué)設(shè)計(jì)的方案 運(yùn)用 網(wǎng)絡(luò)信息資源的檢索與利用 網(wǎng)絡(luò)課件及相關(guān)網(wǎng)站進(jìn)行教學(xué)試驗(yàn)觀察 課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié) 學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)活動反思 利用教學(xué)日志和調(diào)查問卷進(jìn)行教學(xué)反思 第一輪研究學(xué)生電子作品 作品1作品2作品3作品4作品5作品6 學(xué)生對信息檢索課協(xié)作式教學(xué)的評價(jià) 調(diào)查問卷表調(diào)查結(jié)果 96 8 的學(xué)生認(rèn)為協(xié)作式教學(xué)更適合 3 2 的學(xué)生認(rèn)為傳統(tǒng)教學(xué)模式更適合 93 4 的學(xué)生認(rèn)為協(xié)作式教學(xué)模式比傳統(tǒng)教學(xué)模式好 96 8 的學(xué)生認(rèn)為協(xié)作式教學(xué)模式需要推廣 9 你認(rèn)為協(xié)作式教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)方式哪一種更適合你 A 協(xié)作式教學(xué)B 傳統(tǒng)教學(xué)C 都不適合選A30占96 8 選B1占3 2 選C0占0 選D0占0 10 你認(rèn)為協(xié)作式教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)方式相比結(jié)果如何 A 好B 較好C 一般D 較差選A10占32 2 選B19占61 2 選C2占6 5 選D0占0 11 你認(rèn)為是否需要推廣協(xié)作式教學(xué) A 非常需要B 需要C 不需要選A8占25 8 選B22占71 0 選C1占3 2 選D0占0 第一輪行動研究 反思 存在問題 在互動性方面有所欠缺 應(yīng)在課余一定時(shí)間段內(nèi)可以通過QQ類的IM聊天工具實(shí)現(xiàn)師生互動 協(xié)作教學(xué)內(nèi)容可以更廣泛 形式可以更靈活問題的選擇不夠 可以擴(kuò)大問題的范圍 讓學(xué)生有更大的發(fā)揮空間 同時(shí) 問題不夠接近大學(xué)生的實(shí)際生活 可以提出一些更實(shí)際的問題 如畢業(yè)設(shè)計(jì) 找工作等相關(guān)信息的查找 第二輪行動研究 研究目標(biāo) 構(gòu)建基于網(wǎng)絡(luò)的信息檢索課協(xié)作式教學(xué)模式教學(xué)內(nèi)容 特種信息資源檢索與利用計(jì)劃 在上一輪行動研究的基礎(chǔ)上進(jìn)一步明確各要素之間的關(guān)系 得出基于網(wǎng)絡(luò)的信息檢索課協(xié)作式教學(xué)模式 行動 按照教學(xué)設(shè)計(jì)的方案 運(yùn)用INTERNET的網(wǎng)絡(luò)課室進(jìn)行 特種信息資源檢索與利用 教學(xué)試驗(yàn)觀察 課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)是否合理 學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效果反思 教師日志 教學(xué)錄象及調(diào)查問卷表進(jìn)行教學(xué)反思 第三輪行動研究 研究目標(biāo) 研究基于網(wǎng)絡(luò)的信息檢索課協(xié)作式教學(xué)模式的設(shè)計(jì)方法和操作流程 教學(xué)內(nèi)容 事實(shí)與數(shù)據(jù)信息資源檢索計(jì)劃 得出基于網(wǎng)絡(luò)的信息檢索課協(xié)作式教學(xué)模式的設(shè)計(jì)方法和操作流程行動 按照教學(xué)設(shè)計(jì)的方案 運(yùn)用INTERNET的網(wǎng)絡(luò)課室進(jìn)行 事實(shí)與數(shù)據(jù)信息資源檢索 教學(xué)試驗(yàn)觀察 課堂教學(xué)的組織是否便于學(xué)生的學(xué)習(xí) 學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)活動和效果反思 教師日志 調(diào)查問卷和教學(xué)錄象進(jìn)行教學(xué)反思 八 教學(xué)效果 課堂效果問卷調(diào)查師生交談測試結(jié)果 完成第二 三輪教改研究 進(jìn)一步探索網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的信息檢索課協(xié)作式教學(xué)模式 進(jìn)一步完善信息檢索課教學(xué)網(wǎng)站發(fā)表3 4篇教改論文 九 下一步工作 謝謝 請各位領(lǐng)導(dǎo)和專家批評指正