江蘇省太倉市第二中學七年級語文上冊 狼專題課件 蘇教版

網(wǎng)絡資源下的探究評價性閱讀教學 文學作品中所描繪的動物往往會被作文學作品中所描繪的動物往往會被作家賦予家賦予人的品格人的品格，用詞褒貶區(qū)別都是由，用詞褒貶區(qū)別都是由作家的立場和情感作家的立場和情感所決定的。請你結合所決定的。請你結合兩篇課文，具體說說兩篇課文，具體說說狼的狼的形象形象。從作品中對狼的議論看出兩篇文學作品中作者對狼的態(tài)度有何不同？什么樣的原因?qū)е逻@樣的態(tài)度呢？你課外又讀過哪些你課外又讀過哪些有關狼的作品文學？有關狼的作品文學？從這些作品中你從這些作品中你又又讀出了什么樣的狼？讀出了什么樣的狼？ 雖然，過去狼在人們心目中的形雖然，過去狼在人們心目中的形象是象是“兇猛、狡猾、貪婪兇猛、狡猾、貪婪”，但是今天，但是今天狼的形象卻在悄悄起著變化。狼的形象卻在悄悄起著變化。 于是，企業(yè)要以狼作為形象代言，于是，企業(yè)要以狼作為形象代言，連個別學校都要將它作為學生的偶像。連個別學校都要將它作為學生的偶像。 學校實施學校實施“狼狼”的教育，狼雕變?yōu)樯倌昱枷竦慕逃?，狼雕變?yōu)樯倌昱枷?6月月24日廣州日報報道日廣州日報報道 昨日上午，一個狼群雕在深圳市南山區(qū)一小學揭昨日上午，一個狼群雕在深圳市南山區(qū)一小學揭幕。校方認為：幕。校方認為：東方似東方似羊羊的教育，培養(yǎng)的是溫文爾的教育，培養(yǎng)的是溫文爾雅、逆來順受、安于現(xiàn)狀的人。西方似雅、逆來順受、安于現(xiàn)狀的人。西方似狼狼的教育，的教育，培養(yǎng)的是個性張揚、敢于挑戰(zhàn)，不斷超越的人培養(yǎng)的是個性張揚、敢于挑戰(zhàn)，不斷超越的人。在物競在物競天擇適者生存的世界里，我們通過對天擇適者生存的世界里，我們通過對狼的性格狼的性格剖析，教剖析，教育我們的孩子要成為強者。育我們的孩子要成為強者。 http:/ 教育豈能喜教育豈能喜“狼狼”厭厭“羊羊” 何謂何謂“羊羊”的教育？按該校的說法指的是培養(yǎng)的教育？按該校的說法指的是培養(yǎng)溫文爾雅、逆來順受、安于現(xiàn)狀的人。難道溫文爾溫文爾雅、逆來順受、安于現(xiàn)狀的人。難道溫文爾雅有錯？就是逆來順受、安于現(xiàn)狀在某種條件下也雅有錯？就是逆來順受、安于現(xiàn)狀在某種條件下也是必要的，我們也不能一概排斥。何謂是必要的，我們也不能一概排斥。何謂“狼狼”的教的教育？按該校的說法指的是培養(yǎng)個性張揚、敢于挑戰(zhàn)、育？按該校的說法指的是培養(yǎng)個性張揚、敢于挑戰(zhàn)、不斷超越的人。敢于挑戰(zhàn)、不斷超越的性格值得贊不斷超越的人。敢于挑戰(zhàn)、不斷超越的性格值得贊賞，但個性張揚也應有度。更何況，賞，但個性張揚也應有度。更何況，所謂所謂“羊羊”的的教育和教育和“狼狼”的教育，該校概括的并不一定正確。的教育，該校概括的并不一定正確。從另外的角度上說，東方并非都是從另外的角度上說，東方并非都是“羊羊”的教育，的教育，絕大多數(shù)學校對學生的個性、意志、能力培養(yǎng)是重絕大多數(shù)學校對學生的個性、意志、能力培養(yǎng)是重視的；西方也并非都是視的；西方也并非都是“狼狼”的教育，他們也很重的教育，他們也很重視對學生進行溫文爾雅式的氣質(zhì)培養(yǎng)，如英國的視對學生進行溫文爾雅式的氣質(zhì)培養(yǎng)，如英國的“紳士教育紳士教育”?！袄抢恰钡慕逃嵏彩裁矗康慕逃嵏彩裁?？ 狼的習性究竟是怎樣的，人類對狼的了解是否足夠多，狼的習性究竟是怎樣的，人類對狼的了解是否足夠多，也同樣不是重要的問題；這兒的關鍵，乃是在我們社會共也同樣不是重要的問題；這兒的關鍵，乃是在我們社會共同認可和遵循的價值觀、是非觀、善惡觀中，狼早巳是一同認可和遵循的價值觀、是非觀、善惡觀中，狼早巳是一種邪惡、兇殘的象征。種邪惡、兇殘的象征?！罢l敢吃你，你先吃了它誰敢吃你，你先吃了它”決不是決不是真正強者的座右銘，而是弱肉強食的真正強者的座右銘，而是弱肉強食的“叢林法則叢林法則”。今天今天人類置身于文明社會，崇尚知識和法律規(guī)范，唯此才能讓人類置身于文明社會，崇尚知識和法律規(guī)范，唯此才能讓人成為強者。人成為強者?！罢l敢吃你，你先吃了它誰敢吃你，你先吃了它”將文明社會將文明社會當成了原始森林，文明社會能容忍這種倒行逆施嗎？不知當成了原始森林，文明社會能容忍這種倒行逆施嗎？不知深圳這所學校真的是麻木不仁呢還是別有所圖，他們難道深圳這所學校真的是麻木不仁呢還是別有所圖，他們難道看不見今天一些青少年身上愈演愈烈的暴力傾向，已成為看不見今天一些青少年身上愈演愈烈的暴力傾向，已成為怎樣令人憂慮的社會問題？否則又怎么會如此不負責任地怎樣令人憂慮的社會問題？否則又怎么會如此不負責任地把把“狼性狼性”奉上學校的圖騰？教育的本質(zhì)是使人性不斷完奉上學校的圖騰？教育的本質(zhì)是使人性不斷完善，核心是向善、向文明，而善，核心是向善、向文明，而“狼狼”的教育又將把教育引的教育又將把教育引向何方？向何方？狼的精神到底有哪些？結合自己的實際狼的精神到底有哪些？結合自己的實際,作為學生的你作為學生的你,你愿意從狼身上學習哪些你愿意從狼身上學習哪些東西東西? 選取一個角度選取一個角度,搜集合適的材料搜集合適的材料,寫一寫一篇有關狼的小論文，題目可自擬。篇有關狼的小論文，題目可自擬。