高三生物二輪沖刺專題查補(bǔ) 專題5第2講 人和動(dòng)物生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)課件

自建自建自查自查自糾自糾考點(diǎn)考點(diǎn)方法方法應(yīng)用應(yīng)用考綱考綱對(duì)接對(duì)接演練演練審題審題答題答題建模建模第2講人和動(dòng)物生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)考綱點(diǎn)擊1.人體神經(jīng)調(diào)節(jié)的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)和調(diào)節(jié)過程()。2.神經(jīng)沖動(dòng)的產(chǎn)生、傳導(dǎo)與傳遞()。3.大腦皮層的動(dòng)能()。4.體溫調(diào)節(jié)()。5.脊椎動(dòng)物的體液調(diào)節(jié)()。6.血糖調(diào)節(jié)()。自建自建自查自查自糾自糾考點(diǎn)考點(diǎn)方法方法應(yīng)用應(yīng)用考綱考綱對(duì)接對(duì)接演練演練審題審題答題答題建模建模反饋反饋 甲狀腺激素甲狀腺激素 體液體液運(yùn)輸運(yùn)輸 靶器靶器官、靶細(xì)胞官、靶細(xì)胞反射弧反射弧 傳入傳入 傳出傳出 雙向性雙向性 單向性單向性 白洛嘉白洛嘉 韋尼克韋尼克 運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng) 下丘腦下丘腦 自建自建自查自查自糾自糾考點(diǎn)考點(diǎn)方法方法應(yīng)用應(yīng)用考綱考綱對(duì)接對(duì)接演練演練審題審題答題答題建模建模 1在動(dòng)物體內(nèi)，興奮在反射弧神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)是雙向的嗎？提示：興奮在離體培養(yǎng)的神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)方向是雙向的，而在完整反射弧中的神經(jīng)纖維上是單向傳導(dǎo)的。思維激活思維激活 自建自建自查自查自糾自糾考點(diǎn)考點(diǎn)方法方法應(yīng)用應(yīng)用考綱考綱對(duì)接對(duì)接演練演練審題審題答題答題建模建模 2仔細(xì)辨析圖，你能否在各圖下方用箭頭標(biāo)出其興奮傳導(dǎo)方向？提示：依次為：、。自建自建自查自查自糾自糾考點(diǎn)考點(diǎn)方法方法應(yīng)用應(yīng)用考綱考綱對(duì)接對(duì)接演練演練審題審題答題答題建模建模 3在調(diào)節(jié)生長發(fā)育，體溫調(diào)節(jié)，建立并調(diào)節(jié)月經(jīng)周期，血糖調(diào)節(jié)中具協(xié)同作用的激素分別有哪些？在血糖調(diào)節(jié)中具拮抗關(guān)系的激素是什么？提示：生長激素與甲狀腺激素，甲狀腺激素與腎上腺素，孕激素、雌激素，胰高血糖素與腎上腺素，胰高血糖素與胰島素。自建自建自查自查自糾自糾考點(diǎn)考點(diǎn)方法方法應(yīng)用應(yīng)用考綱考綱對(duì)接對(duì)接演練演練審題審題答題答題建模建模 自查 1神經(jīng)調(diào)節(jié)一方面通過 接受內(nèi)外的刺激作出反應(yīng)直 接 控 制 機(jī) 體 活 動(dòng) ， 另 一 方 面 又 通 過 調(diào) 節(jié) 或 控 制 的活動(dòng)來影響、調(diào)節(jié)機(jī)體活動(dòng)。 2神經(jīng)元一般包含 、 、 三部分，其基本特性是受到刺激后會(huì)產(chǎn)生 并沿 傳送出去。 3神經(jīng)纖維膜的極化狀態(tài)與 有關(guān)，反極化狀態(tài)與 有關(guān)。 4當(dāng)刺激部位處于 的反極化狀態(tài)時(shí)，鄰近未受刺激的部位仍處于 的 狀態(tài)，兩者之間會(huì)形成 。感覺器官感覺器官 內(nèi)分泌系統(tǒng)內(nèi)分泌系統(tǒng) 胞體胞體 樹突樹突 軸突軸突 神經(jīng)沖動(dòng)神經(jīng)沖動(dòng) 軸突軸突 K外流外流 Na內(nèi)流內(nèi)流 內(nèi)正外負(fù)內(nèi)正外負(fù) 外正內(nèi)負(fù)外正內(nèi)負(fù) 極化極化 局部電流局部電流 自建自建自查自查自糾自糾考點(diǎn)考點(diǎn)方法方法應(yīng)用應(yīng)用考綱考綱對(duì)接對(duì)接演練演練審題審題答題答題建模建模 5人神經(jīng)系統(tǒng)有兼具內(nèi)分泌作用的如 等。 6與神經(jīng)調(diào)節(jié)相比，體液調(diào)節(jié) ，作用持續(xù)的時(shí)間 ，作用范圍 。下丘腦的神經(jīng)細(xì)胞下丘腦的神經(jīng)細(xì)胞 比較緩慢比較緩慢 比較長比較長 比較廣泛比較廣泛 自建自建自查自查自糾自糾考點(diǎn)考點(diǎn)方法方法應(yīng)用應(yīng)用考綱考綱對(duì)接對(duì)接演練演練審題審題答題答題建模建模 自糾 1傳出神經(jīng)細(xì)胞興奮引起肌肉收縮未體現(xiàn)細(xì)胞膜信息傳遞功能。(2013天津，1D)() 2.激素和酶都具有高效性，在非細(xì)胞條件下也能發(fā)揮作用。(2013江蘇，19A)() 3激素和抗體都具有特異性，只能作用于特定的靶細(xì)胞。(2013江蘇，19B)() 4神經(jīng)細(xì)胞上神經(jīng)沖動(dòng)的傳導(dǎo)都以局部電流為前導(dǎo)。(2013江蘇，19D)() 5神經(jīng)細(xì)胞靜息電位形成的主要原因是K外流，而Na與神經(jīng)細(xì)胞膜上興奮傳導(dǎo)有關(guān)。(2013海南，19AC)()自建自建自查自查自糾自糾考點(diǎn)考點(diǎn)方法方法應(yīng)用應(yīng)用考綱考綱對(duì)接對(duì)接演練演練審題審題答題答題建模建模 6某人眼球被意外撞擊，產(chǎn)生金星四濺的感覺是非條件反射。(2012重慶，5C)() 7一個(gè)乙酰膽堿分子可使突觸后膜產(chǎn)生動(dòng)作電位。(2012浙江，4D)() 8意識(shí)喪失的病人能排尿但不能控制，意識(shí)恢復(fù)后可控制說明神經(jīng)系統(tǒng)中的高級(jí)中樞對(duì)低級(jí)中樞有控制作用。(2011海南，9D)() 9哺乳動(dòng)物下丘腦可調(diào)節(jié)產(chǎn)熱和散熱，維持體溫相對(duì)穩(wěn)定。(2011海南，7B)() 10哺乳動(dòng)物因長時(shí)間未飲水導(dǎo)致機(jī)體脫水，則抗利尿激素分泌增加。(2012課標(biāo)，3B)()自建自建自查自查自糾自糾考點(diǎn)考點(diǎn)方法方法應(yīng)用應(yīng)用考綱考綱對(duì)接對(duì)接演練演練審題審題答題答題建模建模 11胰島素由胰島細(xì)胞產(chǎn)生，是唯一的降糖激素。 () 12人在幼年時(shí)缺乏生長激素將患侏儒癥，其身材矮小，且智力發(fā)育不正常。()答案1.2.3.4.5.6.7. 89.10.11.12.自建自建自查自查自糾自糾考點(diǎn)考點(diǎn)方法方法應(yīng)用應(yīng)用考綱考綱對(duì)接對(duì)接演練演練審題審題答題答題建模建模 必考點(diǎn)一神經(jīng)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)與功能 【典例1】 (2012課標(biāo)，30改編).肺牽張反射是調(diào)節(jié)呼吸的反射之一，圖(a)為肺牽張反射示意圖。該反射的感受器位于肺中。深吸氣后肺擴(kuò)張感受器興奮，神經(jīng)沖動(dòng)經(jīng)傳入神經(jīng)傳入腦干，抑制吸氣，引起呼氣。自建自建自查自查自糾自糾考點(diǎn)考點(diǎn)方法方法應(yīng)用應(yīng)用考綱考綱對(duì)接對(duì)接演練演練審題審題答題答題建模建模自建自建自查自查自糾自糾考點(diǎn)考點(diǎn)方法方法應(yīng)用應(yīng)用考綱考綱對(duì)接對(duì)接演練演練審題審題答題答題建模建模回答下列問題。(1)圖(a)中a、b、c、d是反射弧的組成部分，a是_，b是_，c是_，d是_。(2)人體要屏住呼吸必須受到圖(a)中_的調(diào)控。(3)圖(a)中神經(jīng)元和之間形成的突觸放大后的突觸如圖(b)所示中，突觸小體是神經(jīng)元的_(填“軸突”、“樹突”或“胞體”)末端膨大形成的，突觸后膜位于神經(jīng)元的_(填“軸突”、“樹突”或“胞體”)。自建自建自查自查自糾自糾考點(diǎn)考點(diǎn)方法方法應(yīng)用應(yīng)用考綱考綱對(duì)接對(duì)接演練演練審題審題答題答題建模建模.興奮在中樞神經(jīng)系統(tǒng)的傳遞過程中，突觸處通過神經(jīng)遞質(zhì)可使下一個(gè)神經(jīng)元興奮或者抑制。請(qǐng)分析下圖回答相關(guān)問題。自建自建自查自查自糾自糾考點(diǎn)考點(diǎn)方法方法應(yīng)用應(yīng)用考綱考綱對(duì)接對(duì)接演練演練審題審題答題答題建模建模(1)圖中包含的人體內(nèi)環(huán)境的組成部分是_。(2)圖_中的突觸使下一個(gè)神經(jīng)元抑制。當(dāng)圖乙中的神經(jīng)遞質(zhì)與_上的受體結(jié)合后，離子通道開啟，使_(陰/陽)離子Y內(nèi)流。(3)膜電位變化曲線圖的a、b、c、d四處中可表示動(dòng)作電位的是_，c處膜外是_電位。(4)圖示生理過程體現(xiàn)了細(xì)胞膜具有的功能是_。解析.本題主要考查有關(guān)反射弧結(jié)構(gòu)的知識(shí)。(1)由肺牽張反射的感受器和呼吸肌(效應(yīng)器組成之一)可推知：a、b、c、d分別為反射中樞、傳入神經(jīng)元、傳出神經(jīng)元和效應(yīng)器。(2)“屏住呼吸”過程是大腦皮層所支配的有意識(shí)的反射活動(dòng)。自建自建自查自查自糾自糾考點(diǎn)考點(diǎn)方法方法應(yīng)用應(yīng)用考綱考綱對(duì)接對(duì)接演練演練審題審題答題答題建模建模(3)突觸小體是神經(jīng)元軸突末端的杯狀或球狀膨大部分。神經(jīng)元中短的突起為樹突，長的突起為軸突。由圖(b)知：神經(jīng)元的胞體膜充當(dāng)突觸后膜。.(1)人體內(nèi)環(huán)境的組成成分包括血漿、淋巴、組織液等，本題的示意圖中僅涉及突觸間隙間的組織液。(2)從膜電位變化圖上可以看出，圖甲中興奮傳導(dǎo)至突觸時(shí)，突觸前膜釋放神經(jīng)遞質(zhì)后并沒有引起突觸后膜電位反極化，因此使突觸后膜抑制。圖乙中興奮傳導(dǎo)至突觸時(shí)，突觸前膜釋放神經(jīng)遞質(zhì)后引起突觸后膜電位變化產(chǎn)生動(dòng)作電位，因此使突觸后膜興奮。突觸后膜產(chǎn)生興奮，說明進(jìn)入突觸后膜的是陽離子。自建自建自查自查自糾自糾考點(diǎn)考點(diǎn)方法方法應(yīng)用應(yīng)用考綱考綱對(duì)接對(duì)接演練演練審題審題答題答題建模建模(3)膜電位變化時(shí)，峰值需高于0電位才表現(xiàn)為正電位，此時(shí)可表示產(chǎn)生了動(dòng)作電位。c處一直處于靜息狀態(tài)，因此膜外為正電位。(4)從圖示的機(jī)理可以看出，在信息傳遞過程中，既有陰、陽離子的出入，又有信息的傳遞，因此體現(xiàn)了細(xì)胞膜具有控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞和進(jìn)行細(xì)胞間信息交流的功能。答案.(1)反射中樞傳入神經(jīng)元傳出神經(jīng)元效應(yīng)器(2)大腦皮層(3)軸突胞體.(1)組織液(2)甲突觸后膜陽(3)b、d正(4)控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞和進(jìn)行細(xì)胞間的信息交流自建自建自查自查自糾自糾考點(diǎn)考點(diǎn)方法方法應(yīng)用應(yīng)用考綱考綱對(duì)接對(duì)接演練演練審題審題答題答題建模建模 【歸納提煉】1興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)(1)靜息電位和動(dòng)作電位的形成自建自建自查自查自糾自糾考點(diǎn)考點(diǎn)方法方法應(yīng)用應(yīng)用考綱考綱對(duì)接對(duì)接演練演練審題審題答題答題建模建模(2)興奮的傳導(dǎo)傳導(dǎo)形式： 。傳導(dǎo)過程：靜息電位刺激動(dòng)作電位電位差局部電流。傳導(dǎo)特點(diǎn)： ?！咎貏e提醒】 生理狀態(tài)下，由于接受刺激的是胞體或樹突端，因而，傳遞方向是單向的，總是從胞體或樹突端向軸突端傳遞。局部電流局部電流 雙向傳導(dǎo)雙向傳導(dǎo) 自建自建自查自查自糾自糾考點(diǎn)考點(diǎn)方法方法應(yīng)用應(yīng)用考綱考綱對(duì)接對(duì)接演練演練審題審題答題答題建模建模突觸小泡突觸小泡前膜前膜間隙間隙后膜后膜前膜前膜 間隙間隙 后膜后膜 樹突樹突 單向傳遞單向傳遞 軸突軸突自建自建自查自查自糾自糾考點(diǎn)考點(diǎn)方法方法應(yīng)用應(yīng)用考綱考綱對(duì)接對(duì)接演練演練審題審題答題答題建模建模 3興奮傳導(dǎo)特點(diǎn)的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)驗(yàn)證(如圖)自建自建自查自查自糾自糾考點(diǎn)考點(diǎn)方法方法應(yīng)用應(yīng)用考綱考綱對(duì)接對(duì)接演練演練審題審題答題答題建模建模(1)驗(yàn)證沖動(dòng)在神經(jīng)纖維上傳導(dǎo)的雙向性設(shè)計(jì)方法：電刺激圖處，觀察A的變化，測量處的電位變化。結(jié)果分析：若A有反應(yīng)，且處電位改變，說明沖動(dòng)在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)是 的；若A有反應(yīng)而處無電位變化，則說明沖動(dòng)在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)是 的。雙向雙向 單向單向 自建自建自查自查自糾自糾考點(diǎn)考點(diǎn)方法方法應(yīng)用應(yīng)用考綱考綱對(duì)接對(duì)接演練演練審題審題答題答題建模建模(2)驗(yàn)證沖動(dòng)在神經(jīng)元之間傳遞的單向性設(shè)計(jì)方法：先電刺激圖處，測量處電位變化；再電刺激處，測量處電位變化。結(jié)果分析：若 ，說明沖動(dòng)在神經(jīng)元之間的傳遞是雙向的；若 ，則說明沖動(dòng)在神經(jīng)元之間的傳遞是單向的。兩次實(shí)驗(yàn)的檢測部位均發(fā)生電位變化兩次實(shí)驗(yàn)的檢測部位均發(fā)生電位變化 只有一處電位變化只有一處電位變化 自建自建自查自查自糾自糾考點(diǎn)考點(diǎn)方法方法應(yīng)用應(yīng)用考綱考綱對(duì)接對(duì)接演練演練審題審題答題答題建模建模 4神經(jīng)纖維上膜電位變化曲線解讀離體神經(jīng)纖維某一部位受到適當(dāng)刺激時(shí)，受刺激部位細(xì)胞膜兩側(cè)會(huì)出現(xiàn)暫時(shí)性的電位變化，產(chǎn)生神經(jīng)沖動(dòng)。如圖表示該部位受刺激前后，膜兩側(cè)電位差的變化。詳細(xì)分析如下：(1)a點(diǎn)靜息電位，外正內(nèi)負(fù)，此時(shí) 通道開放；(2)b點(diǎn)0電位，動(dòng)作電位形成過程中， 通道開放；(3)bc段動(dòng)作電位， 通道繼續(xù)開放；(4)cd段 恢復(fù)；(5)de段 。K Na Na 靜息電位靜息電位 靜息電位靜息電位 自建自建自查自查自糾自糾考點(diǎn)考點(diǎn)方法方法應(yīng)用應(yīng)用考綱考綱對(duì)接對(duì)接演練演練審題審題答題答題建模建模 【應(yīng)用1】 阿爾茨海默病(AD，俗稱“老年癡呆”)是一種嚴(yán)重的中樞神經(jīng)系統(tǒng)退行性疾病。研究表明，AD病人的神經(jīng)細(xì)胞外淀粉樣蛋白(A)沉積，這種物質(zhì)的沉積會(huì)損壞周圍神經(jīng)細(xì)胞膜和線粒體膜，導(dǎo)致神經(jīng)細(xì)胞的損傷。下圖表示兩類神經(jīng)元及突觸的差異，請(qǐng)回答下列問題。自建自建自查自查自糾自糾考點(diǎn)考點(diǎn)方法方法應(yīng)用應(yīng)用考綱考綱對(duì)接對(duì)接演練演練審題審題答題答題建模建模(1)在神經(jīng)沖動(dòng)由圖中A點(diǎn)傳到D點(diǎn)的過程中，B處興奮時(shí)膜外為_電位，C處發(fā)生的信號(hào)轉(zhuǎn)換是_。(2)研究發(fā)現(xiàn)，病變個(gè)體中A的沉積使突觸小體中線粒體損傷，引起乙酰膽堿(一種神經(jīng)遞質(zhì))的合成和釋放量_，興奮在神經(jīng)細(xì)胞之間的傳遞速率_，病人表現(xiàn)出記憶障礙。(3)乙酰膽堿與位于_上的相應(yīng)受體結(jié)合后，會(huì)立即被乙酰膽堿酯酶催化水解，其生理意義是_。(4)向患者體內(nèi)注射抗A的抗體是治療AD的方法之一，其原理是_。自建自建自查自查自糾自糾考點(diǎn)考點(diǎn)方法方法應(yīng)用應(yīng)用考綱考綱對(duì)接對(duì)接演練演練審題審題答題答題建模建模解析(1)興奮時(shí)B處即神經(jīng)纖維膜的膜外電位由正變負(fù)，C處即突觸小體內(nèi)發(fā)生的信號(hào)轉(zhuǎn)換是電信號(hào)化學(xué)信號(hào)。(2)乙酰膽堿的合成和釋放需要消耗能量，線粒體損傷則供能減少，乙酰膽堿的合成和釋放量減少，興奮在神經(jīng)細(xì)胞之間的傳遞速率減慢。(3)乙酰膽堿作用于突觸后膜上的受體，發(fā)揮作用后很快被降解，以保證神經(jīng)調(diào)節(jié)的準(zhǔn)確性。(4)抗A的抗體能與A特異性結(jié)合，減少A的沉積，從而治療老年癡呆。答案(1)負(fù)電信號(hào)化學(xué)信號(hào)(2)減少減慢(3)突觸后膜提高神經(jīng)調(diào)節(jié)的準(zhǔn)確性(4)抗A的抗體與A特異性結(jié)合，減少A的沉積自建自建自查自查自糾自糾考點(diǎn)考點(diǎn)方法方法應(yīng)用應(yīng)用考綱考綱對(duì)接對(duì)接演練演練審題審題答題答題建模建模 必考點(diǎn)二高等動(dòng)物的內(nèi)分泌系統(tǒng)與體液調(diào)節(jié) 【典例2】 (2013山東理綜，24)長跑比賽中，運(yùn)動(dòng)員體內(nèi)多種生理過程發(fā)生了改變。(1)機(jī)體產(chǎn)熱大量增加，通過神經(jīng)調(diào)節(jié)，引起皮膚_和汗腺分泌增強(qiáng)，導(dǎo)致散熱加快以維持體溫的相對(duì)恒定。這一調(diào)節(jié)過程的中樞位于_。(2)機(jī)體大量出汗導(dǎo)致失水較多，刺激滲透壓感受器，引起垂體釋放_(tái)，繼而促進(jìn)_，以維持體內(nèi)的水鹽平衡。自建自建自查自查自糾自糾考點(diǎn)考點(diǎn)方法方法應(yīng)用應(yīng)用考綱考綱對(duì)接對(duì)接演練演練審題審題答題答題建模建模(3)機(jī)體血糖大量消耗的主要途徑是_，此時(shí)骨骼肌細(xì)胞的直接供能物質(zhì)是_。血糖含量降低時(shí)，胰島細(xì)胞分泌的胰高血糖素增加，腎上腺髓質(zhì)分泌的_增加，使血糖快速補(bǔ)充。(4)比賽結(jié)束后，運(yùn)動(dòng)員可適量補(bǔ)充水分以消除由于_中滲透壓升高引起的渴感，還可通過積極放松的方式緩解因肌肉細(xì)胞中_積累過多造成的肌肉酸痛。解析(1)機(jī)體產(chǎn)熱增多時(shí)，下丘腦的體溫調(diào)節(jié)中樞通過傳出神經(jīng)作用于皮膚的毛細(xì)血管，使毛細(xì)血管舒張，同時(shí)汗腺分泌增加，散熱增強(qiáng)。自建自建自查自查自糾自糾考點(diǎn)考點(diǎn)方法方法應(yīng)用應(yīng)用考綱考綱對(duì)接對(duì)接演練演練審題審題答題答題建模建模(2)水平衡調(diào)節(jié)過程中，當(dāng)體內(nèi)細(xì)胞外液滲透壓升高時(shí)，下丘腦合成的抗利尿激素經(jīng)垂體釋放，作用于腎小管、集合管，促進(jìn)水的重吸收，以維持細(xì)胞外液滲透壓平衡。(3)在長跑比賽中，血糖的大量消耗主要用于細(xì)胞內(nèi)葡萄糖的氧化分解供能；細(xì)胞的直接供能物質(zhì)是ATP；升高血糖的激素有胰島細(xì)胞分泌的胰高血糖素和腎上腺髓質(zhì)分泌的腎上腺素。(4)由于運(yùn)動(dòng)丟失大量的水分，導(dǎo)致細(xì)胞外液滲透壓升高，由下丘腦滲透壓感受器感受后傳至大腦皮層產(chǎn)生渴覺，適量補(bǔ)充水分以消除渴感；肌肉酸痛是肌肉細(xì)胞進(jìn)行厭氧呼吸產(chǎn)生乳酸的結(jié)果，適當(dāng)積極放松可以促進(jìn)血液循環(huán)，有利于將乳酸運(yùn)送至其他器官繼續(xù)代謝從而緩解肌肉酸痛。自建自建自查自查自糾自糾考點(diǎn)考點(diǎn)方法方法應(yīng)用應(yīng)用考綱考綱對(duì)接對(duì)接演練演練審題審題答題答題建模建模答案(1)毛細(xì)血管舒張下丘腦(2)抗利尿激素(ADH)腎小管、集合管對(duì)水的重吸收(3)氧化分解ATP腺苷(三磷酸)腎上腺素(4)細(xì)胞外液乳酸自建自建自查自查自糾自糾考點(diǎn)考點(diǎn)方法方法應(yīng)用應(yīng)用考綱考綱對(duì)接對(duì)接演練演練審題審題答題答題建模建模 【歸納提煉】1剖析激素分泌調(diào)節(jié)的機(jī)理激素分泌的調(diào)節(jié)方式有神經(jīng)調(diào)節(jié)、神經(jīng)體液調(diào)節(jié)以及反饋調(diào)節(jié)，機(jī)制如圖所示：(1) 調(diào)節(jié)：在此種調(diào)節(jié)方式中，某些內(nèi)分泌腺本身就是反射弧效應(yīng)器的一部分。如腎上腺素的分泌、胰島素和胰高血糖素的分泌除直接受血糖變化的刺激外，也可直接接受有關(guān)神經(jīng)的調(diào)控。神經(jīng)神經(jīng) 自建自建自查自查自糾自糾考點(diǎn)考點(diǎn)方法方法應(yīng)用應(yīng)用考綱考綱對(duì)接對(duì)接演練演練審題審題答題答題建模建模(2) 調(diào)節(jié)：此種調(diào)節(jié)方式是在神經(jīng)系統(tǒng)的參與下通過下丘腦、垂體分泌的相應(yīng)激素調(diào)控某些內(nèi)分泌腺的活動(dòng)，如甲狀腺激素、性激素的分泌。(3) 調(diào)節(jié)：在大腦皮層的影響下，下丘腦可以通過垂體，調(diào)節(jié)和控制某些內(nèi)分泌腺中激素的合成和分泌，這稱為正反饋，如促激素釋放激素和促激素對(duì)激素分泌的調(diào)節(jié)；而激素進(jìn)入血液后，又反過來調(diào)節(jié)下丘腦和垂體中有關(guān)激素的合成和分泌，這稱為負(fù)反饋，如激素對(duì)促激素和促激素釋放激素分泌的調(diào)節(jié)。神經(jīng)神經(jīng)體液體液 反饋反饋 自建自建自查自查自糾自糾考點(diǎn)考點(diǎn)方法方法應(yīng)用應(yīng)用考綱考綱對(duì)接對(duì)接演練演練審題審題答題答題建模建模 2幾種重要激素間的協(xié)同與拮抗關(guān)系自建自建自查自查自糾自糾考點(diǎn)考點(diǎn)方法方法應(yīng)用應(yīng)用考綱考綱對(duì)接對(duì)接演練演練審題審題答題答題建模建模 3激素分泌的分級(jí)調(diào)節(jié)由圖可知，激素的分泌調(diào)節(jié)要經(jīng)過下丘腦垂體相關(guān)腺體幾個(gè)等級(jí)，所以稱為 調(diào)節(jié)。分級(jí)分級(jí) 自建自建自查自查自糾自糾考點(diǎn)考點(diǎn)方法方法應(yīng)用應(yīng)用考綱考綱對(duì)接對(duì)接演練演練審題審題答題答題建模建模 4激素作用特點(diǎn)(1)激素只對(duì) (激素作用的細(xì)胞)的生理生化過程起加強(qiáng)或減弱的作用。在這些作用中，激素既不能添加成分，也不能提供能量，僅僅起著“信使”的作用，將生物信息傳遞給靶細(xì)胞，發(fā)揮 靶細(xì)胞內(nèi)原有的生理生化進(jìn)程的作用。(2)激素發(fā)揮作用后就 ，因此，機(jī)體內(nèi)需要不斷產(chǎn)生激素，以維持激素含量的動(dòng)態(tài)平衡。靶細(xì)胞靶細(xì)胞 增強(qiáng)或減弱增強(qiáng)或減弱 被滅活被滅活 自建自建自查自查自糾自糾考點(diǎn)考點(diǎn)方法方法應(yīng)用應(yīng)用考綱考綱對(duì)接對(duì)接演練演練審題審題答題答題建模建模 【應(yīng)用2】 (2013浙江樂清期末)下圖為人體的生命活動(dòng)調(diào)節(jié)示意圖，下列有關(guān)敘述中，不能準(zhǔn)確地描述其調(diào)節(jié)過程的是()。A飯后血糖升高時(shí)，人體可以通過“內(nèi)刺激ID”途徑促進(jìn)胰島素分泌B當(dāng)人的手被針扎時(shí)，可以通過“外刺激AB”途徑使手迅速縮回，屬于神經(jīng)調(diào)節(jié)自建自建自查自查自糾自糾考點(diǎn)考點(diǎn)方法方法應(yīng)用應(yīng)用考綱考綱對(duì)接對(duì)接演練演練審題審題答題答題建模建模C人在寒冷的條件下，機(jī)體通過“外刺激ACD”途徑分泌激素，屬于神經(jīng)調(diào)節(jié)和激素調(diào)節(jié)D激素經(jīng)F作用于特定的靶細(xì)胞、靶組織、靶器官進(jìn)而選擇地調(diào)節(jié)某一代謝過程解析寒冷環(huán)境中機(jī)體通過“外刺激ACD”途徑分泌激素應(yīng)屬神經(jīng)體液調(diào)節(jié)。答案C自建自建自查自查自糾自糾考點(diǎn)考點(diǎn)方法方法應(yīng)用應(yīng)用考綱考綱對(duì)接對(duì)接演練演練審題審題答題答題建模建模 必考點(diǎn)三動(dòng)物生命活動(dòng)調(diào)節(jié)生理實(shí)驗(yàn) 【典例3】 (2013浙江樂清期末)甲狀腺激素和“心得安”藥物都可以影響心臟的活動(dòng)?；卮鹣嚓P(guān)問題。(1)用甲狀腺激素和心得安進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究，下表為分組實(shí)驗(yàn)結(jié)果，請(qǐng)完善實(shí)驗(yàn)報(bào)告。注：“”表示添加；“”表示未添加。組別組別注射藥劑種類注射藥劑種類耗氧量耗氧量(103 mL)心得安心得安甲狀腺激素甲狀腺激素A2.0B1.7C2.5D2.1自建自建自查自查自糾自糾考點(diǎn)考點(diǎn)方法方法應(yīng)用應(yīng)用考綱考綱對(duì)接對(duì)接演練演練審題審題答題答題建模建模實(shí)驗(yàn)?zāi)康模禾骄縚。材料用具：小鼠若干只、注射器、檢測耗氧量裝置(如右下圖)、生理鹽水、甲狀腺激素溶液和心得安溶液(用生理鹽水配制)。方法步驟：選取_的小鼠40只，均分為四組。每組小鼠按上表所示注射藥劑，其中A組注射_。將每只小鼠分別放入檢測耗氧量裝置中，開始時(shí)液滴位于零刻度處。裝置放在相同環(huán)境中，10 min后記錄_。自建自建自查自查自糾自糾考點(diǎn)考點(diǎn)方法方法應(yīng)用應(yīng)用考綱考綱對(duì)接對(duì)接演練演練審題審題答題答題建模建模結(jié)果分析：為方便比較上表中各組數(shù)值，請(qǐng)選擇適宜的圖表類型繪圖(見下圖)。(2)除了控制環(huán)境相同外，實(shí)驗(yàn)可再設(shè)置一個(gè)不放入小鼠的對(duì)照裝置，其目的是_，從而使測得的數(shù)值更精確。自建自建自查自查自糾自糾考點(diǎn)考點(diǎn)方法方法應(yīng)用應(yīng)用考綱考綱對(duì)接對(duì)接演練演練審題審題答題答題建模建模解析(1)由AD組實(shí)驗(yàn)處理可知該實(shí)驗(yàn)的目的是探究心得安與甲狀腺激素對(duì)小鼠耗氧量(或呼吸狀況)的影響，實(shí)驗(yàn)應(yīng)設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)，并遵循單一變量原則，對(duì)小鼠的選擇應(yīng)大小、體重、生長狀況相同且性別相同的小鼠，A組作為對(duì)照組應(yīng)注射適量且等量的生理鹽水，裝置內(nèi)燒杯中已放入NaOH溶液，則液滴變動(dòng)只與O2有關(guān)，液滴應(yīng)左移。(2)另設(shè)一個(gè)不放入小鼠的對(duì)照裝置的目的是排除非生物因素對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的干擾。自建自建自查自查自糾自糾考點(diǎn)考點(diǎn)方法方法應(yīng)用應(yīng)用考綱考綱對(duì)接對(duì)接演練演練審題審題答題答題建模建模答案(1)實(shí)驗(yàn)?zāi)康模盒牡冒埠图谞钕偌に貙?duì)小鼠耗氧量(或呼吸速率、心臟活動(dòng)、心率)的影響方法步驟：大小、生長狀況相同，性別相同(性別不寫也可)一定量(適量)的生理鹽水(質(zhì)量分?jǐn)?shù)為0.9%NaCl溶液)(也可答“鹽水”，答“蒸餾水”“清水”不可)各組小鼠的耗氧量并求出各組的平均值(耗氧量、平均值均需答出)自建自建自查自查自糾自糾考點(diǎn)考點(diǎn)方法方法應(yīng)用應(yīng)用考綱考綱對(duì)接對(duì)接演練演練審題審題答題答題建模建模結(jié)果分析：(畫出柱形圖如圖所示，數(shù)值、標(biāo)注及橫軸名全部正確方可)(2)排除(或消除)非生物因素(或物理因素)對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的干擾自建自建自查自查自糾自糾考點(diǎn)考點(diǎn)方法方法應(yīng)用應(yīng)用考綱考綱對(duì)接對(duì)接演練演練審題審題答題答題建模建模 【歸納提煉】1研究激素生理功能的常用方法(1) 法：在實(shí)驗(yàn)動(dòng)物身上，觀察某種內(nèi)分泌腺被切除后的生理變化，從而推斷該腺體的正常功能。如a割除公雞的睪丸，觀察第二性征的變化；b摘除小狗的甲狀腺，觀察發(fā)育情況；摘除成年狗的甲狀腺，觀察代謝及神經(jīng)活動(dòng)情況。(2) 法：切除某內(nèi)分泌腺，一段時(shí)間后，再植入某腺體組織。如給閹割的公雞移植卵巢，觀察第二性征的變化。(3) 法：切除某內(nèi)分泌腺，再注射該腺體的提取物。如給正常的或甲狀腺功能低下的或已摘除甲狀腺的實(shí)驗(yàn)狗注射甲狀腺激素，觀察出現(xiàn)的變化。切除切除 移植移植 注射注射 自建自建自查自查自糾自糾考點(diǎn)考點(diǎn)方法方法應(yīng)用應(yīng)用考綱考綱對(duì)接對(duì)接演練演練審題審題答題答題建模建模(4) 法：切除某內(nèi)分泌腺，再在飼料中加入該腺體的提取物。如用含有動(dòng)物激素的飼料喂養(yǎng)小動(dòng)物，觀察變化。(5)臨床觀察法：在臨床上觀察內(nèi)分泌功能過盛和不足的患者，研究相關(guān)激素的生理功能。飼喂飼喂 自建自建自查自查自糾自糾考點(diǎn)考點(diǎn)方法方法應(yīng)用應(yīng)用考綱考綱對(duì)接對(duì)接演練演練審題審題答題答題建模建模甲狀腺甲狀腺 甲狀腺甲狀腺 甲狀腺甲狀腺 蒸餾水蒸餾水 甲狀腺甲狀腺 自建自建自查自查自糾自糾考點(diǎn)考點(diǎn)方法方法應(yīng)用應(yīng)用考綱考綱對(duì)接對(duì)接演練演練審題審題答題答題建模建模饑餓處理饑餓處理 饑餓處理饑餓處理 饑餓處理饑餓處理 胰島素胰島素 低血糖低血糖 糖類糖類 胰島素胰島素 糖類糖類 自建自建自查自查自糾自糾考點(diǎn)考點(diǎn)方法方法應(yīng)用應(yīng)用考綱考綱對(duì)接對(duì)接演練演練審題審題答題答題建模建模 【特別提醒】 實(shí)驗(yàn)過程中應(yīng)注意的問題(1)動(dòng)物分組的基本要求：選擇 、年齡、體重、 相似的動(dòng)物進(jìn)行平均分組，且每組不能只有一只。(2)注意描述指標(biāo)的確定，如甲狀腺激素生理功能可用耗氧量、死亡時(shí)間、代謝或活動(dòng)狀況等表示，具體實(shí)驗(yàn)應(yīng)具體分析。性別性別 生理狀況生理狀況 自建自建自查自查自糾自糾考點(diǎn)考點(diǎn)方法方法應(yīng)用應(yīng)用考綱考綱對(duì)接對(duì)接演練演練審題審題答題答題建模建模 【應(yīng)用3】 (2013湖南十二校聯(lián)考)選擇30只生理狀況大致相同的健康成年小白鼠，測定鼠單位時(shí)間耗氧量的平均值，以代表鼠的物質(zhì)代謝強(qiáng)度，將其隨機(jī)分為甲、乙兩組，做如下處理：組別組別實(shí)驗(yàn)處理方法實(shí)驗(yàn)處理方法實(shí)驗(yàn)結(jié)果實(shí)驗(yàn)結(jié)果甲甲切除小白鼠體內(nèi)的甲狀腺切除小白鼠體內(nèi)的甲狀腺切除切除10天后，測得其物天后，測得其物質(zhì)代謝強(qiáng)度大大下降質(zhì)代謝強(qiáng)度大大下降乙乙切除小白鼠體內(nèi)的甲狀切除小白鼠體內(nèi)的甲狀腺，腺，5天后，連續(xù)給鼠注射天后，連續(xù)給鼠注射一定量溶于某種溶劑中的一定量溶于某種溶劑中的甲狀腺激素甲狀腺激素切除切除10天后，測得其物天后，測得其物質(zhì)代謝強(qiáng)度沒有下降質(zhì)代謝強(qiáng)度沒有下降自建自建自查自查自糾自糾考點(diǎn)考點(diǎn)方法方法應(yīng)用應(yīng)用考綱考綱對(duì)接對(duì)接演練演練審題審題答題答題建模建模由此可以推測：甲狀腺激素能增強(qiáng)小白鼠的物質(zhì)代謝能力。為了證明這一推論，要增加下列哪項(xiàng)作為對(duì)照實(shí)驗(yàn)()。A切除甲狀腺，注射生理鹽水B既不切除甲狀腺，又不注射甲狀腺激素C從切除甲狀腺后的第5天開始，注射用于該實(shí)驗(yàn)的溶劑D從切除甲狀腺后的第5天開始，注射溶解于另一種溶劑的甲狀腺激素解析為排除乙組注射劑中溶解甲狀腺激素的溶劑對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的干擾，宜再設(shè)置一組僅在切除甲狀腺后的第5天開始，注射用于該實(shí)驗(yàn)的溶劑的對(duì)照實(shí)驗(yàn)。答案C 自建自建自查自查自糾自糾考點(diǎn)考點(diǎn)方法方法應(yīng)用應(yīng)用考綱考綱對(duì)接對(duì)接演練演練審題審題答題答題建模建模 興奮傳導(dǎo)與電流計(jì)指針偏轉(zhuǎn)問題分析 【典型示例】 分別將靈敏電流計(jì)按下圖所示連接(甲圖為神經(jīng)纖維，乙圖含有突觸結(jié)構(gòu)，甲、乙圖中ab長度相同)，據(jù)圖回答下列問題。 自建自建自查自查自糾自糾考點(diǎn)考點(diǎn)方法方法應(yīng)用應(yīng)用考綱考綱對(duì)接對(duì)接演練演練審題審題答題答題建模建模(1)靜息狀態(tài)時(shí)，神經(jīng)纖維膜內(nèi)外的電位狀況是_，在這一電位狀況時(shí)膜外的_濃度高于膜內(nèi)的，膜內(nèi)的_濃度高于膜外的。(2)甲圖靈敏電流計(jì)現(xiàn)在測不到神經(jīng)纖維膜的靜息電位，要怎樣改進(jìn)才能測到靜息電位？_。(3)現(xiàn)同時(shí)在甲、乙圖中a處給予一個(gè)刺激，觀察指針擺動(dòng)，指針反應(yīng)時(shí)間落后的是_圖，原因是_。 自建自建自查自查自糾自糾考點(diǎn)考點(diǎn)方法方法應(yīng)用應(yīng)用考綱考綱對(duì)接對(duì)接演練演練審題審題答題答題建模建模(4)如圖是神經(jīng)纖維上某點(diǎn)靜息狀態(tài)時(shí)的電位，請(qǐng)畫出它受刺激以后的電位變化。 自建自建自查自查自糾自糾考點(diǎn)考點(diǎn)方法方法應(yīng)用應(yīng)用考綱考綱對(duì)接對(duì)接演練演練審題審題答題答題建模建模教你審題挖掘示意圖隱含信息，抓題干及選項(xiàng)關(guān)鍵詞是解 題關(guān)鍵 自建自建自查自查自糾自糾考點(diǎn)考點(diǎn)方法方法應(yīng)用應(yīng)用考綱考綱對(duì)接對(duì)接演練演練審題審題答題答題建模建模解析(1)在靜息狀態(tài)下，膜外的Na濃度高于膜內(nèi)的，K濃度剛好相反；此時(shí)膜內(nèi)為負(fù)電位，膜外為正電位。(2)甲圖中，靈敏電流計(jì)的兩電極均插在膜外，這兩處電位相同，故測不到靜息電位，應(yīng)將其中一個(gè)電極插入膜內(nèi)側(cè)，才能測到靜息電位。(3)興奮在突觸間是通過神經(jīng)遞質(zhì)傳遞的，神經(jīng)遞質(zhì)在突觸間隙內(nèi)的擴(kuò)散速度比電信號(hào)的傳播速度慢得多，故乙圖中指針偏轉(zhuǎn)落后。(4)靜息狀態(tài)時(shí)，膜內(nèi)為負(fù)電位，膜外為正電位，受到刺激后，膜外Na內(nèi)流，造成膜外為負(fù)電位，膜內(nèi)為正電位，隨著興奮的傳導(dǎo)，受刺激部位又恢復(fù)靜息狀態(tài)。故膜電位變化為先增大，后恢復(fù)為原狀。 自建自建自查自查自糾自糾考點(diǎn)考點(diǎn)方法方法應(yīng)用應(yīng)用考綱考綱對(duì)接對(duì)接演練演練審題審題答題答題建模建模答案(1)外正內(nèi)負(fù)NaK(2)把靈敏電流計(jì)的一個(gè)電極插入膜內(nèi)(3)乙甲圖中的神經(jīng)沖動(dòng)只在神經(jīng)纖維上傳導(dǎo)，乙圖中神經(jīng)沖動(dòng)的傳導(dǎo)經(jīng)過了突觸間的化學(xué)信號(hào)轉(zhuǎn)換，存在突觸延擱，時(shí)間稍長(4)如圖所示 自建自建自查自查自糾自糾考點(diǎn)考點(diǎn)方法方法應(yīng)用應(yīng)用考綱考綱對(duì)接對(duì)接演練演練審題審題答題答題建模建?！就P(guān)錦囊】 圖示電流表的偏轉(zhuǎn)(1)在神經(jīng)纖維上刺激a點(diǎn)，b點(diǎn)先興奮，d點(diǎn)后興奮，電流計(jì)發(fā)生兩次方向相反的偏轉(zhuǎn)。刺激c點(diǎn)(bccd)，b點(diǎn)和d點(diǎn)同時(shí)興奮，電流計(jì)不發(fā)生偏轉(zhuǎn)。刺激e點(diǎn)，由于d點(diǎn)距離e點(diǎn)較近，所以d點(diǎn)首先興奮，然后b點(diǎn)興奮，所以指針發(fā)生兩次方向相反的偏轉(zhuǎn)，第一次向右，第二次向左。 自建自建自查自查自糾自糾考點(diǎn)考點(diǎn)方法方法應(yīng)用應(yīng)用考綱考綱對(duì)接對(duì)接演練演練審題審題答題答題建模建模 【應(yīng)用1】如圖為神經(jīng)纖維受刺激后所測得的膜電位變化，A、B、C、D為四種測量方式，其中能測出這種膜電位變化的是 ()。自建自建自查自查自糾自糾考點(diǎn)考點(diǎn)方法方法應(yīng)用應(yīng)用考綱考綱對(duì)接對(duì)接演練演練審題審題答題答題建模建模解析圖中所示為指針偏轉(zhuǎn)1次所測得的結(jié)果；B、C圖中指針將發(fā)生兩次方向相反的偏轉(zhuǎn)，D圖不能測到指針偏轉(zhuǎn)。答案A 自建自建自查自查自糾自糾考點(diǎn)考點(diǎn)方法方法應(yīng)用應(yīng)用考綱考綱對(duì)接對(duì)接演練演練審題審題答題答題建模建模(2)在神經(jīng)元之間刺激b點(diǎn)，由于興奮在突觸間的傳遞速度小于在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)速度，a點(diǎn)先興奮，d點(diǎn)后興奮，電流計(jì)發(fā)生兩次方向相反的偏轉(zhuǎn)。刺激c點(diǎn)，興奮不能傳至a點(diǎn)，a點(diǎn)不興奮，d點(diǎn)可興奮，電流計(jì)只發(fā)生一次偏轉(zhuǎn)。 自建自建自查自查自糾自糾考點(diǎn)考點(diǎn)方法方法應(yīng)用應(yīng)用考綱考綱對(duì)接對(duì)接演練演練審題審題答題答題建模建模 (3)借用指針偏轉(zhuǎn)，探究興奮傳導(dǎo)方向的實(shí)驗(yàn) 實(shí)驗(yàn)名稱實(shí)驗(yàn)名稱實(shí)驗(yàn)過程實(shí)驗(yàn)過程實(shí)驗(yàn)結(jié)果與結(jié)論實(shí)驗(yàn)結(jié)果與結(jié)論實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)1：探究興奮探究興奮在神經(jīng)纖在神經(jīng)纖維上的傳維上的傳導(dǎo)方向?qū)Х较螂姶碳る姶碳點(diǎn)，觀察電流計(jì)的指針偏點(diǎn)，觀察電流計(jì)的指針偏轉(zhuǎn)情況轉(zhuǎn)情況如果指針偏轉(zhuǎn)如果指針偏轉(zhuǎn)一次，則興奮在一次，則興奮在神經(jīng)纖維上的傳神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)是單向的；導(dǎo)是單向的；如果指針偏轉(zhuǎn)如果指針偏轉(zhuǎn)兩次，則興奮在兩次，則興奮在神經(jīng)纖維上的傳神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)是雙向的導(dǎo)是雙向的實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)2：驗(yàn)證興奮驗(yàn)證興奮在神經(jīng)元在神經(jīng)元之間的傳之間的傳遞是單向遞是單向的的先刺激先刺激A，觀察電流計(jì)指針的偏轉(zhuǎn)，觀察電流計(jì)指針的偏轉(zhuǎn)情況情況(第一次第一次)；再刺激；再刺激B，觀察電，觀察電流計(jì)指針的偏轉(zhuǎn)情況流計(jì)指針的偏轉(zhuǎn)情況(第二次第二次)第一次刺激可以第一次刺激可以引起電流計(jì)指針引起電流計(jì)指針偏轉(zhuǎn)兩次，第二偏轉(zhuǎn)兩次，第二次刺激只能引起次刺激只能引起電流計(jì)指針偏轉(zhuǎn)電流計(jì)指針偏轉(zhuǎn)一次一次自建自建自查自查自糾自糾考點(diǎn)考點(diǎn)方法方法應(yīng)用應(yīng)用考綱考綱對(duì)接對(duì)接演練演練審題審題答題答題建模建模 【應(yīng)用2】 (2013浙江省高考模擬沖刺卷)用連著微伏表的兩個(gè)電極測試受刺激后的神經(jīng)纖維上的電位變化，檢測到微伏表的指針發(fā)生了兩次偏轉(zhuǎn)，且方向相同，則判斷刺激部位和微電極放置位置正確的是()。解析A、C項(xiàng)均偏轉(zhuǎn)兩次，但方向相反；D項(xiàng)不偏轉(zhuǎn)。答案B自建自建自查自查自糾自糾考點(diǎn)考點(diǎn)方法方法應(yīng)用應(yīng)用考綱考綱對(duì)接對(duì)接演練演練審題審題答題答題建模建模 【應(yīng)用3】 (2013溫州模擬)將靈敏電表連接到神經(jīng)纖維表面如圖1，突觸結(jié)構(gòu)兩端的表面如圖2，每個(gè)電表兩電極之間的距離都為L，當(dāng)在圖1的P點(diǎn)給予足夠強(qiáng)度的刺激時(shí)，測得電位變化如圖3。若分別在圖1和圖2的a、b、c、d處給予足夠強(qiáng)度的刺激(a點(diǎn)離左右兩個(gè)電極的距離相等)，測得的電位變化圖正確的是()。自建自建自查自查自糾自糾考點(diǎn)考點(diǎn)方法方法應(yīng)用應(yīng)用考綱考綱對(duì)接對(duì)接演練演練審題審題答題答題建模建模A.a點(diǎn)對(duì)應(yīng)圖5 Bb點(diǎn)對(duì)應(yīng)圖3C.c點(diǎn)對(duì)應(yīng)圖3 Dd點(diǎn)對(duì)應(yīng)圖4解析圖2中刺激d點(diǎn)時(shí)興奮不能越過突觸傳至突觸前膜，故電表指針僅向右偏轉(zhuǎn)一次，記錄的電位變化應(yīng)如圖4所示。答案D