《比的基本性質(zhì)》優(yōu)質(zhì)課教案.doc

虞城縣教研室優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計 比的基本性質(zhì)虞城縣芒種橋鄉(xiāng)中心小學(xué) 沈愛玲教學(xué)分析：（一）教學(xué)內(nèi)容分析:本節(jié)課是北師大版版六年級上冊數(shù)學(xué)教材的內(nèi)容。學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容已具有的相關(guān)知識：在此之前，學(xué)生已學(xué)過比的意義，比、除法和分?jǐn)?shù)三者之間的聯(lián)系與區(qū)別，約分、通分。 本節(jié)課通過引導(dǎo)學(xué)生利用舊知識，獲取新知識，使學(xué)生體驗數(shù)學(xué)知識之間的內(nèi)在聯(lián)系及傳承性。并為下面學(xué)習(xí)實際問題中的比的應(yīng)用奠定了基礎(chǔ)，起到了承上啟下的作用。（二）教學(xué)對象分析對于六年級學(xué)生而言，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過比和除法、分?jǐn)?shù)的關(guān)系，在教師的的引導(dǎo)下不難得出比的基本性質(zhì)。（三）教學(xué)環(huán)境分析：多媒體教室教學(xué)方法：合作交流、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。教學(xué)目標(biāo)： 知識目標(biāo)： 1、讓學(xué)生能運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識結(jié)合自己的經(jīng)驗得出比的基本性質(zhì)；2、使學(xué)生掌握比的基本性質(zhì)，能正確地運(yùn)用性質(zhì)進(jìn)行化簡比的運(yùn)算。能力目標(biāo)：通過對問題的探究，培養(yǎng)學(xué)生自主探索問題的能力、發(fā)散性思維能力和綜合運(yùn)用所學(xué)知識解決實際問題的能力。情感目標(biāo)： 1、通過由舊到新的訓(xùn)練發(fā)展學(xué)生主動探索，合作交流的意識。2、由舊知識引入新知識，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識，并激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點、難點：重點：理解比的基本性質(zhì)，掌握化簡比的方法難點：化簡比與求比值0的不同教學(xué)過程：一、梳理舊知，引入新課1、什么叫做比？比的各部分名稱是什么？2、比與除法和分?jǐn)?shù)有什么關(guān)系？比 分?jǐn)?shù) 前項 分子 ：（比號） （分?jǐn)?shù)線）后項 分母比值 分?jǐn)?shù)值3、除法中的商不變規(guī)律是什么？舉例：68（62）（82）12164、分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)是什么？舉例： 二、觀察猜想、探究新知1、猜測比的性質(zhì)：除法有“商不變性質(zhì)”，分?jǐn)?shù)也有“分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)”，根據(jù)比與除法和分?jǐn)?shù)的關(guān)系，同學(xué)們猜想看看，比也有這樣的一條性質(zhì)嗎？如果有，這條性質(zhì)的內(nèi)容是什么？（學(xué)生猜測，并相互補(bǔ)充，把這條性質(zhì)說完整）2、驗證猜想：以小組為單位，討論、驗證一下剛才的猜想是否正確。淘氣和笑笑進(jìn)行踢毽子比賽淘氣踢了30個，笑笑踢了36個：(1)寫出淘氣和笑笑踢毽子的比，并求出比值30:36=30/36=5/6根據(jù)分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，你能說一說比的前項、后項和比值有什么關(guān)系嗎？并在小組進(jìn)行驗證：3036=（302）（362）=607230：36=（302）（362）=60：7230：36=（302）（362）=15：183036=（302）（362）=1518小組派代表說明驗證過程，其他同學(xué)補(bǔ)充說明。3、展示結(jié)論：得出“比的基本性質(zhì)”：比的前項和后項同時乘或除以相同的數(shù)（0除外），比值不變，這叫做比的基本性質(zhì)。利用這個性質(zhì)可以把比化成最簡單的整數(shù)比。(2)試著求淘氣和笑笑踢毽子的整數(shù)比。引導(dǎo)學(xué)生審題，說說題目提出了幾個要求（兩個，一是化成整數(shù)比，二必須是最簡的）指名學(xué)生說出自己化簡的方法，全班評判。三、范例點擊，應(yīng)用新知例1：嘗試把下面的比化成最簡單的整數(shù)比 （1）24 : 42 0.7 : 0.8 2/5 : 1/4 （4） 0.7：0.8 （5）： 你是怎么想的？ （1）能不能把整數(shù)比化簡成最簡單的整數(shù)比？如何化？ （2）能不能把小數(shù)比化簡成最簡單的整數(shù)比？如何化？ （3）能不能把分?jǐn)?shù)比化簡成最簡單的整數(shù)比？如何化？ 學(xué)生交流、小組展示結(jié)論 四、嘗試練習(xí) ，鞏固深化1、課本P52頁化簡下面各比。（獨立完成，集體評講） 2、各把下面的比化成最簡比： 12 : 3 0.12：0.4 23：46 3、他們的說法對嗎？ 0.480.6化簡后是0.8。（ ） 3/4:1/2化簡后是 1 。（ ） 0.41化簡后是 2/5 。（ ）五、課堂小結(jié)：根據(jù)比與除法、分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系，利用商不變的規(guī)律、分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)和比的基本性質(zhì)來化簡比。六、作業(yè)布置：1、完成書上“試一試”化簡下面各比。 （1）12:18 (2）0.5:1.5 （3）2、 選擇：（1）0.75：0.1化簡后的最簡整數(shù)比是（ ）A、7.5：1 B、75：10 C、15：2（2）比的前項是8，后項是2，比值是（ ）A、4：1 B、4 C、1：4（3）4和它的倒數(shù)的最簡整數(shù)比是（ ）A、4：1 B、1：4 C、16：1板書設(shè)計： 比的基本性質(zhì) 比的前項和后項同時乘或除以相同的數(shù)（0除外），比值不變，這叫做比的基本性質(zhì)。例1：嘗試把下面的比化成最簡單的整數(shù)比（1）24 : 42 0.7 : 0.8 2/5 : 1/4 （4） 0.7：0.8 （5）：你是怎么想的？ 教學(xué)反思：比的基本性質(zhì)一課是建立在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了“比和分?jǐn)?shù)、除法的關(guān)系” 掌握了“商不變的性質(zhì)和分?jǐn)?shù)基本性質(zhì)”的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的，這節(jié)課我充分調(diào)動學(xué)生的思維，讓學(xué)生根據(jù)分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)和商不變的性質(zhì)引導(dǎo)學(xué)生猜想比的性質(zhì)，再讓學(xué)生自己寫出不同的比進(jìn)行驗證，通過大量的例子，引導(dǎo)學(xué)生自己概括出比的性質(zhì)。同時注重練習(xí)題的設(shè)計，使練習(xí)題能過有層次性、多樣性，突破了教學(xué)重點和難點。