第一單元 我們周圍的空氣課題1 空氣

第一單元 我們周圍的空氣課題1 空氣教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：1.了解空氣的主要成分；2.了解氧氣、氮?dú)?、稀有氣體的主要物理性質(zhì)和用途；3.初步理解純凈物、混合物的概念，能區(qū)分些常見的純凈物和混合物過程與方法：1.通過對(duì)“測(cè)定空氣里氧氣含量”實(shí)驗(yàn)的操作、觀察、分析，了解空氣的組成；2.通過對(duì)空氣、氧氣等幾種常見物質(zhì)的比較，了解混合物和純凈物的概念； 3.通過對(duì)空氣污染情況的調(diào)查，知道污染空氣的途徑及污染的危害，學(xué)會(huì)一些簡(jiǎn)單的防治方法。情感、態(tài)度與價(jià)值觀： 1.初步了解空氣污染給人類帶來的嚴(yán)重危害； 2.知道空氣是一種寶貴的自然資源；3.養(yǎng)成注重環(huán)境、熱愛自然的情感。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 重點(diǎn)：了解空氣的組成、各成分的用途，并理解空氣污染的危害。難點(diǎn)：如何指導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)習(xí)分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的方法。教學(xué)策略分析 1、在日常生活和小學(xué)自然學(xué)科的學(xué)習(xí)中，學(xué)生對(duì)空氣有了一定的知識(shí)積累和生活經(jīng)驗(yàn)。為此，在第一部分的學(xué)習(xí)中要充分利用這些經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，或以講故事的形式引出主題，或以小實(shí)驗(yàn)引入等等； 2、對(duì)第二部分，能夠事先讓學(xué)生閱讀資料，并根據(jù)資料歸納氧氣、氮?dú)?、稀有氣體的用途；教學(xué)準(zhǔn)備準(zhǔn)備教材中“測(cè)定空氣里氧氣含量”實(shí)驗(yàn)的相關(guān)器材：集氣瓶、燃燒匙、紅磷、燒杯、塞子（帶導(dǎo)管）、彈簧夾、火柴教學(xué)課時(shí) 2課時(shí)教學(xué)過程第一課時(shí)教學(xué)流程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖創(chuàng)設(shè)情境引入課題請(qǐng)大家做個(gè)深呼吸，你能用一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)或?qū)嵗齺碚f明無色無味不易察覺的空氣確實(shí)存有嗎？討論發(fā)言：能夠說明空氣確實(shí)存有的實(shí)驗(yàn)或?qū)嵗?。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，放松心情，暗示化學(xué)與生活緊密聯(lián)系。引導(dǎo)學(xué)生探究，激發(fā)探究欲望，激活學(xué)生的思維。實(shí)驗(yàn)導(dǎo)學(xué)探究原理 (過渡) 出示拉瓦錫的照片以及拉瓦錫研究空氣成分所用裝置的圖片，并講述拉瓦錫發(fā)現(xiàn)空氣組成的故事。仿照這個(gè)著名實(shí)驗(yàn)的原則，我們也來測(cè)定空氣里氧氣的含量。實(shí)驗(yàn)2-1所需的儀器，并組織學(xué)生搶答下列問題：1、相關(guān)儀器的名稱；2、集氣瓶中有物質(zhì)嗎?3、誰能說出空氣的成分有哪些?要求學(xué)生按教材中圖23連接裝置并實(shí)驗(yàn)，適時(shí)指導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。聽故事、思考問題：拉瓦錫在實(shí)驗(yàn)過程中是如何發(fā)現(xiàn)氣體減少了15的?搶答相關(guān)問題。  連接裝置，實(shí)行實(shí)驗(yàn)，觀察現(xiàn)象并即時(shí)記錄。通過搶答，鞏固舊知，為新知識(shí)的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。同時(shí)活躍課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。         知道實(shí)驗(yàn)是學(xué)習(xí)化學(xué)的基礎(chǔ)。通過學(xué)生自主的實(shí)驗(yàn)探究過程，體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)過程中的成功與失敗。觀察記錄分析討論 你在實(shí)驗(yàn)過程中看到了什么現(xiàn)象?你能分析原因嗎?請(qǐng)把看到的現(xiàn)象及你的分析與同組的同學(xué)交流一下。引導(dǎo)學(xué)生從兩方面來分析：1、實(shí)驗(yàn)成功，描述現(xiàn)象；2、實(shí)驗(yàn)失敗，尋找原因。（小結(jié)）因?yàn)榧t磷燃燒消耗了瓶?jī)?nèi)的氧氣，導(dǎo)致集氣瓶?jī)?nèi)的氣壓減小，因而水倒流。 1、描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象； 2、小結(jié)并交流成功的 經(jīng)驗(yàn)； 3、尋找并分析失敗的 原因。 讓學(xué)生在觀察與討論中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題，從中培養(yǎng)科學(xué)觀察、規(guī)范表達(dá)和分析問題的水平。樹立實(shí)事求是、嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)的科學(xué)態(tài)度。分析討論 1、根據(jù)拉瓦錫的研究結(jié)果，氧氣約占15，而我們?cè)趯?shí)驗(yàn)中，為什么氣體減少的體積小于15？可能的原因有哪些?2、紅磷熄滅后瓶?jī)?nèi)還有沒有殘余的氧氣？ 分組討論、交流結(jié)果：1、水面上升不滿15的原因有：裝置漏氣或紅磷不足等；當(dāng)氧氣含量低時(shí)，紅磷不能繼續(xù)燃燒。2、沒有對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象作進(jìn)一步的分析、探究，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神。歸 形納 成總 概結(jié) 念 在上述探究活動(dòng)的基礎(chǔ)上，師生共同歸納空氣的主要成分：由與紅磷反應(yīng)的氣體(氧氣)和與紅磷不反應(yīng)的氣體(氮?dú)?組成。閱讀教材的相關(guān)內(nèi)容，歸納空氣的組成成分，形成反應(yīng)的文字表達(dá)式、化學(xué)符號(hào)。 引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所獲得的事實(shí)與證據(jù)實(shí)行歸納，得出結(jié)論。培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)范表達(dá)水平。分析討論 得出結(jié)論 （比較)氮?dú)狻⒍趸?、紅磷、空氣、河水、礦泉水等物質(zhì)，哪些是混合物，哪些是純凈物?(小結(jié))空氣是由多種成分組成的，這樣的物質(zhì)叫混合物。而氧氣是由一種物質(zhì)組成的，它屬于純凈物。比較各物質(zhì)的異同，歸納混合物和純凈物的概念。讓學(xué)生學(xué)會(huì)使用比較的方法，通過比較，能夠清晰地掌握概念?？?結(jié)回憶歸納總結(jié)本課題知道了哪些知識(shí)？引導(dǎo)總結(jié)本課題內(nèi)容要求。讓學(xué)生了解空氣的成分及混合物、純凈物的概念?；顒?dòng)與作業(yè)完成P27討論題板書設(shè)計(jì)課題1 空 氣一、 空氣的組成1、測(cè)定空氣中氧氣的含量：點(diǎn)燃 (1)現(xiàn)象：集氣瓶中有大量的白煙產(chǎn)生，并放出熱量，打開彈簧夾，燒杯中的水倒流到集氣瓶中，并上升至約15的地方。 (2)文字表達(dá)式：紅磷+氧氣 五氧化二磷名稱氮?dú)庋鯕庀∮袣怏w二氧化碳其他氣體和雜質(zhì)化學(xué)式N2O2CO2體積分?jǐn)?shù)78210、940、030、03 （3）小結(jié)：2、混合物與純凈物純凈物：由一種物質(zhì)組成（可用專門的化學(xué)符號(hào)表示）混合物：由兩種或多種物質(zhì)組成（沒有專門化學(xué)符號(hào)表示）第二課時(shí)教學(xué)流程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖收 分集 組資 討料 論(過渡)空氣是種寶貴的資源。請(qǐng)學(xué)生閱讀有關(guān)空氣中各成分的用途的資料、圖片，分組討論，然后匯總。（小結(jié))歸納氧氣、氮?dú)?、稀有氣體的用途，并指出物質(zhì)的用途是由其性質(zhì)決定的。結(jié)合圖片、資料討論氧氣、氮?dú)?、稀有氣體的用途。學(xué)生交流發(fā)言。組織學(xué)生討論教材中的“討論”欄。根據(jù)討論描述氮?dú)獾奈锢硇再|(zhì)。讓學(xué)生在閱讀資料的過程中培養(yǎng)小組之間的合作意識(shí)，并在匯總交流中訓(xùn)練學(xué)生處理信息的能力以及口頭表達(dá)的能力。合作交流得出結(jié)論（過渡）潔凈的空氣對(duì)人類和其他動(dòng)植物都非常重要。但是，隨著工業(yè)的發(fā)展，空氣污染日益嚴(yán)重。（閱讀資料和圖片）組織學(xué)生討論交流：調(diào)查項(xiàng)目調(diào)查情況主要污染物污染的來源我的建議（小結(jié)）空氣污染的原因以及采取的措施。分組討論。代表發(fā)言。補(bǔ)充完成表格。展示收獲。通過這個(gè)活動(dòng)，讓學(xué)生積極投身到組織活動(dòng)中，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到化學(xué)來源于生活，而最終也將應(yīng)用于生活。通過這個(gè)活動(dòng)，讓學(xué)生了解污染的危害，并養(yǎng)成關(guān)注環(huán)境、熱愛自然的情感。教學(xué)流程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖總 鞏結(jié) 固交 提流 高（小結(jié))通過本課題的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲?總結(jié)收獲，交流體會(huì)。讓學(xué)生在總結(jié)中學(xué)會(huì)對(duì)知識(shí)的歸納梳理，學(xué)會(huì)怎樣學(xué)習(xí)?；顒?dòng)與作業(yè) 習(xí)題1、2、3、4板書設(shè)計(jì)課題1 空 氣二、空氣是一種寶貴的資源 1、氧氣：呼吸、煉鋼、氣焊、宇航等； 2、氮?dú)猓褐苹?、作保護(hù)氣、由于醫(yī)療等； 3、稀有氣體：作保護(hù)氣、通電時(shí)發(fā)出不同顏色的光、用于激光技術(shù)等。三、保護(hù)空氣 1、污染物質(zhì)：有害氣體和煙塵。 2、影響：氣候變暖(溫室效應(yīng))、臭氧層被破壞、酸雨等。3、保護(hù)空氣的措施：課內(nèi)練習(xí)(1)1.下列物質(zhì)屬于純凈物的是（ ）A.潔凈的空氣 B.礦泉水 C.鐵水 D.澄清的石灰水2.下列物質(zhì)屬于混合物的是（ ）A.水蒸氣 B.二氧化碳?xì)怏w C.潔凈的空氣 D.氯酸鉀3.空氣中各成分所占的體積由大到小的順序是（ ）氧氣 氮?dú)?二氧化碳 稀有氣體A.>>> B.>>> C.>>> D.>>>4.二百多年前，法國(guó)化學(xué)家拉瓦錫通過實(shí)驗(yàn)得出了空氣是由_和_組成的，其中_約占空氣總體積的1/5，_約占空氣總體積的4/5。5.空氣是由多種成分組成的_，空氣的成分按_計(jì)算，大約是：氮?dú)鈅，氧氣_，稀有氣體_，二氧化碳_，其他氣體和雜質(zhì)_。6.純凈物由_物質(zhì)組成，混合_物由物質(zhì)組成。課內(nèi)練習(xí)(2)1.隨著“綠色奧運(yùn)”的理念逐漸深入人心，空氣質(zhì)量日益受到人們的關(guān)注。下列物質(zhì)中，未計(jì)入北京市監(jiān)測(cè)空氣污染指數(shù)項(xiàng)目的是（ ）A.氮?dú)?B.二氧化硫 C.一氧化碳 D.可吸入顆粒物2.有五種物質(zhì)，其中能對(duì)空氣造成污染的是（ ）汽車排出尾氣形成的煙霧石油化工廠排出的廢氣天然水蒸發(fā)成水蒸氣植物光合作用放出的氣體煤燃燒產(chǎn)生的煙塵A. B. C. D.3.下圖是實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證空氣中氧氣含量的裝置。紅磷與氧氣反應(yīng)后生成固體五氧化二磷，該固體極易溶于水，而木炭與氧氣反應(yīng)后生成氣體二氧化碳，該氣體在水中溶解性不大。下圖為兩個(gè)同學(xué)設(shè)計(jì)的測(cè)定空氣中氧氣含量的實(shí)驗(yàn)示意圖。 圖 圖(1)圖實(shí)驗(yàn)時(shí)，燃燒匙里為什么要盛過量的紅磷？ (2)圖實(shí)驗(yàn)除了可以得出氧氣約占空氣體積1/5的結(jié)論外，還可以得出有關(guān)氮?dú)庑再|(zhì)的哪些結(jié)論？(3)圖裝置燃燒匙中放點(diǎn)燃的木炭，可以得到氧氣約占空氣體積1/5的結(jié)論嗎？為什么？