福建省高考語文第1輪總復(fù)習(xí) 第7章第2節(jié) 小說閱讀（1）課件 新人教版

第七章 文學(xué)類文本閱讀 小說閱讀小說閱讀（1） 一、考試說明要求 近年來，隨著課改的推廣，小說閱讀題在高考中越來越受到重視。考試說明從不同的角度對(duì)中學(xué)生閱讀能力提出了高層次的要求，雖然沒有專門列出對(duì)小說閱讀的具體要求，但是這些文學(xué)類文本閱讀各個(gè)層級(jí)的要求，全都適用于小說閱讀。不過，備考中要注意到：小說閱讀與其文體本身的特點(diǎn)密切相關(guān)，具有特殊性、側(cè)重點(diǎn)。因此，在備考中，要抓住小說的文體特征，結(jié)合近年高考試題的特點(diǎn)，進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)。在復(fù)習(xí)過程中，應(yīng)側(cè)重于明確高考怎么考，重點(diǎn)研究高考的題型特征和解題方法。 二、考試題型 小說，是以塑造人物形象為中心，綜合運(yùn)用語言藝術(shù)的各種表達(dá)技巧，通過完整的故事情節(jié)和環(huán)境描寫來表現(xiàn)主題思想、反映社會(huì)生活。因此，小說閱讀的考查，與散文、戲劇等文學(xué)類文本閱讀相比，有自己的側(cè)重點(diǎn)，著重從人物形象、環(huán)境描寫、語言、表達(dá)技巧以及情節(jié)結(jié)構(gòu)等方面設(shè)題。同時(shí)，注重考查考生對(duì)作品表現(xiàn)出來的價(jià)值判斷和審美取向作出評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)考生從不同角度和層面發(fā)掘作品的豐富意蘊(yùn)，探討作品中蘊(yùn)含的民族心理和人文精神，對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀。常設(shè)置如下類型的題型： 1鑒賞人物形象的塑造 2分析重要情節(jié)(細(xì)節(jié)) 3賞析環(huán)境描寫 4鑒賞小說的寫作技巧 5評(píng)價(jià)主題思想 6解讀探究性試題。 小說閱讀考查，考試題型主要有兩種：雙項(xiàng)選擇性試題，文字表述性試題。從近年福建省高考考試說明提供的樣卷以及高考試卷來看，試卷形式為：1道“五選二”選擇性試題，2道文字表述性試題。最具挑戰(zhàn)性的應(yīng)該是探究性試題的命制，強(qiáng)調(diào)個(gè)性化閱讀，分值比例較大，復(fù)習(xí)過程中應(yīng)在這方面加以強(qiáng)化訓(xùn)練。 三、小說閱讀復(fù)習(xí)注意事項(xiàng) 小說閱讀屬于文學(xué)作品閱讀，它涉及的知識(shí)比較廣泛。在第一輪復(fù)習(xí)中，不能停留在試卷練習(xí)、講評(píng)上，要注重建立完整的知識(shí)能力系統(tǒng)，即重專題，重方法，重突破。摸清復(fù)習(xí)中的薄弱點(diǎn)，尋找突破點(diǎn)，辨明易混點(diǎn)，尤其是要突破鑒賞評(píng)價(jià)和探究能力的提高。 一是引導(dǎo)考生適當(dāng)閱讀一些中外現(xiàn)當(dāng)代的優(yōu)秀小說(特別是小小說)，以利于考生在考場閱讀時(shí)能夠更好地進(jìn)行審美體驗(yàn)，更好地鑒賞評(píng)價(jià)、探究問題。選擇文本在注重文學(xué)性的基礎(chǔ)上，注重教育性，注重具有深刻文化和精神內(nèi)涵的文章。 二是仔細(xì)研讀考試說明的能力要求，明確考點(diǎn)的主要命題方式，在訓(xùn)練中以優(yōu)秀小說為載體，精講精練，提高有效性。 三是善于及時(shí)總結(jié)歸納閱讀理解的技能、技巧，特別要注意及時(shí)總結(jié)復(fù)習(xí)中存在的不足和問題，對(duì)知識(shí)系統(tǒng)進(jìn)行梳理，建構(gòu)知識(shí)樹狀圖，分析哪些是已經(jīng)熟練掌握，哪些是基本掌握但不是很熟悉，容易出錯(cuò)，哪些是沒有掌握的。 探究能力是一個(gè)重點(diǎn)?！疤骄俊笔歉呖寄芰Φ淖罡邔蛹?jí)(F)?！疤骄俊敝柑接懸牲c(diǎn)難點(diǎn)，有所發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新，是在識(shí)記理解、分析綜合的基礎(chǔ)上發(fā)展的能力層級(jí)?！疤骄俊本褪且髮W(xué)生探討研究，從不同的角度和層面發(fā)掘作品的豐富意蘊(yùn)，探討作品中蘊(yùn)涵的民族心理和人文精神，對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀。換言之，對(duì)文本各個(gè)層面內(nèi)容的考查，對(duì)文本表達(dá)技巧的辨析，對(duì)深層意蘊(yùn)個(gè)性解讀，對(duì)文本精神情感的體味都將是考查的主要內(nèi)容，而“發(fā)掘”與“闡釋”，“體驗(yàn)”與“個(gè)性”，也將成為探究類試題的“主力陣營”。對(duì)文學(xué)類文本的“探究”，這是2011年的又一個(gè)更加頑固的“堡壘”，須有組織、有次序地進(jìn)行復(fù)習(xí)。 (2009福建)閱讀下面的文字，回答后面的問題。阿慶豐子愷 我的故鄉(xiāng)石門灣雖然是一個(gè)人口不滿一萬的小鎮(zhèn)，但是附近村落甚多，每日上午，農(nóng)民出街做買賣，非常熱鬧，兩條大街上肩摩踵接，推一步走一步，真是一個(gè)商賈輻輳的市場。我家住在后河，是農(nóng)民出入的大道之一。多數(shù)農(nóng)民都是乘航船來的，只有賣柴的人，不便乘船，挑著一擔(dān)柴步行入市。賣柴，要稱斤兩，要找買主。農(nóng)民自己不帶秤，又不熟悉哪家要買柴。于是必須有一個(gè)“柴主人”。他肩上扛著一支大秤，給每擔(dān)柴稱好分量，然后介紹他去賣給哪一家?！安裰魅恕笔煜で闆r，知道哪家要硬柴，哪家要軟柴，分配各得其所。賣得的錢，農(nóng)民九五扣到手，其余百分之五是“柴主人”的傭錢。農(nóng)民情愿九五扣到手，因?yàn)榉奖愕枚啵昧隋X，就好扛著空扁擔(dān)入市去買物或喝酒了。 我家一帶的柴主人，名叫阿慶。此人姓什么，一向不傳，人都叫他阿慶。阿慶是一個(gè)獨(dú)身漢，住在大井頭的一間小屋里，上午忙著稱柴，所得傭錢，足夠一人衣食，下午空下來，就拉胡琴。他不喝酒，不吸煙，唯一的嗜好是拉胡琴。他拉胡琴手法純熟，各種京戲他都會(huì)拉。當(dāng)時(shí)留聲機(jī)還不普遍流行，就有一種人背一架有喇叭的留聲機(jī)來賣唱，聽一出戲，收幾個(gè)錢。商店里的人下午空閑，出幾個(gè)錢買些精神享樂，都不吝惜。這是不能獨(dú)享的，許多人旁聽，在出錢的人并無損失。阿慶便是旁聽者之一。但他的旁聽，不僅是享樂，竟是學(xué)習(xí)。他聽了幾遍之后，就會(huì)在胡琴上拉出來。足見他在音樂方面，天賦獨(dú)厚。 夏天晚上，許多人坐在河沿上乘涼。皓月當(dāng)空，萬籟無聲。阿慶就在此時(shí)大顯身手。琴聲宛轉(zhuǎn)悠揚(yáng)，引人入勝。潯陽江頭的琵琶，恐怕不及阿慶的胡琴。因?yàn)榕檬菑椣覙菲?，胡琴是摩擦弦樂器。摩擦弦樂器接近于肉聲，容易?dòng)人。鋼琴不及小提琴好聽，就是為此。中國的胡琴，構(gòu)造比小提琴簡單得多。但阿慶演奏起來，效果不亞于小提琴，這完全是心靈手巧之故。有一個(gè)青年羨慕阿慶的演奏，請(qǐng)他教授。阿慶只能把內(nèi)外兩弦上的字眼上尺工凡六五乙仩 教給他。此人按字眼拉奏樂曲，生硬乖異，不成腔調(diào)。他怪怨胡琴不好，拿阿慶的胡琴來拉奏，依舊不成腔調(diào)，只得廢然而罷。記得西洋音樂史上有一段插話：有一個(gè)非常高明的小提琴家，在一只皮鞋底上裝四根弦線，照樣會(huì)奏出美妙的音樂。阿慶的胡琴并非特制，他的心手是特制的。 筆者曰：阿慶孑然一身，無家庭之樂。他的生活樂趣完全寄托在胡琴上?？梢娨魳犯腥酥睿挚梢娋裆钣袝r(shí)可以代替物質(zhì)生活。 (原載1983年2月9日文匯報(bào)，略有刪減)【注【注】豐子愷(18981975)，浙江桐鄉(xiāng)人，漫畫家、作家。上尺工凡六五乙仩 ：中國傳統(tǒng)記譜方法“工尺譜”的記音符號(hào)。1.下列對(duì)作品的分析和概括，不正確的兩項(xiàng)是()A阿慶對(duì)生活要求不高，做“柴主人”所得的百分之五的傭金，足夠他一人衣食之用。他沒有其他嗜好，把生活的樂趣完全寄托在胡琴上。B阿慶有空閑(半天工作)，有學(xué)習(xí)條件(可免費(fèi)聽留聲機(jī))，有表演舞臺(tái)(夏夜的河沿)，有崇拜者(一青年拜師)，這些造就了他非凡的音樂才能。C作者先寫琵琶不如胡琴動(dòng)人，鋼琴不如小提琴好聽，再寫阿慶用構(gòu)造簡單的胡琴演奏，效果不亞于小提琴，最后水到渠成，點(diǎn)明阿慶心靈手巧。D文章有很多對(duì)浙西鄉(xiāng)土風(fēng)情的描寫，這些描寫，除了交代主人公阿慶的生活環(huán)境，更重要的是展示了江南水鄉(xiāng)風(fēng)光，給人留下深刻的印象。E文章語言別有風(fēng)味，有典雅的文言，如“商賈輻輳的市場”“只得廢然而罷”，也有通俗的口語，如“他得了錢”“就好扛著空扁擔(dān)入市”?！緟⒖即鸢浮緟⒖即鸢浮?BD 本題考查學(xué)生對(duì)文學(xué)作品有關(guān)內(nèi)容的分析和概括能力。A、B、C三項(xiàng)主要是對(duì)文本內(nèi)容的梳理、概括，屬于分析綜合，能力層級(jí)為C。D、E兩項(xiàng)是對(duì)文本進(jìn)行評(píng)價(jià)鑒賞。B項(xiàng)，“一青年拜師”“造就了他非凡的音樂才能”錯(cuò)，作者此處寫一青年拜師，目的在于對(duì)比突出阿慶的心靈手巧。D項(xiàng)，“更重要的是展示了江南水鄉(xiāng)風(fēng)光”錯(cuò)，本文重要的目的是介紹阿慶，何況文本中“風(fēng)光”也少有提及。 2.作者用哪幾件事來表現(xiàn)阿慶的音樂天賦？請(qǐng)簡要分析。 【參考答案【參考答案】 阿慶旁聽留聲機(jī)，聽幾遍就會(huì)在胡琴上拉出來，表明他的音樂悟性高于其他聽眾。夏天的晚上，阿慶在河沿為眾人演奏，大顯身手，很受歡迎，體現(xiàn)他的演奏技藝很高。用一青年學(xué)胡琴與阿慶拉胡琴對(duì)比，突出阿慶心靈手巧，獨(dú)具音樂天賦。(如有其他分析，言之成理亦可) 本題考查分析作品結(jié)構(gòu)，概括作品主題的能力，具體考查的是對(duì)小說情節(jié)故事要點(diǎn)的概括。作答時(shí)，選擇“事件”應(yīng)注意從“表現(xiàn)阿慶的音樂天賦”出發(fā)，來概括相關(guān)的情節(jié)(細(xì)節(jié))，力求不遺漏不含糊。表述答案時(shí)，還要注意語言簡潔。 3.請(qǐng)結(jié)合阿慶這一形象，探究作者提出的“精神生活有時(shí)可以代替物質(zhì)生活”的觀點(diǎn)?！緟⒖即鸢浮緟⒖即鸢浮烤裆钚枰欢ǖ奈镔|(zhì)條件。在物質(zhì)生活的基本要求之外，人們還有精神生活方面的需求。精神生活給人們帶來的樂趣，是物質(zhì)生活所不能代替的。(需結(jié)合阿慶形象探究。如有其他觀點(diǎn)，言之成理亦可) 本題考查考生的探究能力，具體涉及要求學(xué)生能夠根據(jù)人物形象，探究作者的觀點(diǎn)及其寫作意圖。作答時(shí)，要結(jié)合阿慶這一人物形象進(jìn)行分析，結(jié)合小說的深刻內(nèi)涵和社會(huì)背景以及文化背景等進(jìn)行準(zhǔn)確的分析，尤其要根據(jù)文章提供的知識(shí)去探究文章以外的知識(shí)，即從關(guān)鍵詞的“點(diǎn)”(“精神生活”“物質(zhì)生活”)入手，從而揭示其的“創(chuàng)作背景”和“創(chuàng)作意圖”。另外，本題是一個(gè)開放性的探究題，可以從多個(gè)角度去理解分析，談自己的看法。組織答案時(shí)，應(yīng)按序號(hào)寫出自己的感受或理由。 (2010山東)閱讀下面的文字，完成后面的問題。 人和車廠的老板劉四爺快七十歲了；人老，心可不老實(shí)。年輕的時(shí)候他當(dāng)過庫兵，設(shè)過賭場，買賣過人口，放過閻王賬。干這些營生所應(yīng)有的資格與本領(lǐng)力氣、心路、手段、交際、字號(hào)等等劉四爺都有。在前清的時(shí)候，打過群架，搶過良家婦女，跪過鐵索。跪上鐵索，劉四并沒皺一皺眉，沒說一個(gè)饒命。官司教他硬挺了過來，這叫作“字號(hào)”。出了獄，他開了個(gè)洋車廠子。土混混出身，他曉得怎么對(duì)付窮人，什么時(shí)候該緊一把兒，哪里該松一步兒，他有善于調(diào)動(dòng)的天才。車夫們沒有敢跟他耍骨頭(注：調(diào)皮搗亂)的。他一瞪眼，和他哈哈一笑，能把人弄得迷迷糊糊的，仿佛一腳登在天堂，一腳登在地獄，只好聽他擺弄。到現(xiàn)在，他有六十多輛車，至壞的也是七八成新的，他不存破車。車租，他的比別家的大，可是到三節(jié)他比別家多放著兩天的份兒。人和廠有地方住，拉他的車的光棍兒，都可以白住可是得交上車份兒，交不上賬而和他苦膩(注：軟磨硬纏)的，他扣下鋪蓋，把人當(dāng)個(gè)破水壺似的扔出門外。大家若是有個(gè)急事急病，只須告訴他一聲，他不含糊，水里火里他都熱心地幫忙，這叫作“字號(hào)”。 劉四爺是虎相?？炱呤耍宀粡?，拿起腿還走個(gè)十里二十里的。兩只大圓眼，大鼻頭，方嘴，一對(duì)大虎牙，一張口就像個(gè)老虎。個(gè)子幾乎與祥子一邊兒高，頭剃得很亮，沒留胡子。他自居老虎，可惜沒有兒子，只有個(gè)三十七八歲的虎女知道劉四爺?shù)木捅匾仓阑㈡ぁＫ查L得虎頭虎腦，因此嚇住了男人，幫助父親辦事是把好手，可是沒人敢娶她作太太。她什么都和男人一樣，連罵人也有男人的爽快，有時(shí)候更多一些花樣。劉四爺打外，虎妞打內(nèi)，父女把人和車廠治理得鐵筒一般。人和廠成了洋車界的權(quán)威。 在買上自己的車以前，祥子拉過人和廠的車。他的積蓄就交給劉四爺給存著。把錢湊夠了數(shù)，他要過來，買上了那輛新車。 “劉四爺，看看我的車！”祥子把新車?yán)饺撕蛷S去。 老頭子看了車一眼，點(diǎn)了點(diǎn)頭：“不離！” “我可還得在這兒住，多咱(北方口語，什么時(shí)候)我拉上包月，才去住宅門！”祥子頗自傲地說。 “行！”劉四爺又點(diǎn)了點(diǎn)頭。 不拉劉四爺?shù)能?，而能住在人和廠，據(jù)別的車夫看，是件少有的事。因此，甚至有人猜測，祥子必和劉老頭子是親戚；更有人說，劉老頭子大概是看上了祥子，想招個(gè)上門女婿。這種猜想里雖然懷著點(diǎn)妒羨，可是萬一要真是這么回事呢，將來劉四爺一死，人和廠就一定歸了祥子。 這個(gè)，教他們只敢胡猜，而不敢在祥子面前說什么不受聽的。其實(shí)呢，劉老頭子的優(yōu)待祥子是另有筆賬兒。祥子是這樣的一個(gè)人：在新的環(huán)境里還能保持著舊的習(xí)慣。假若他去當(dāng)了兵，他決不會(huì)一穿上那套虎皮，馬上就不傻裝傻地去欺侮人。在車廠子里，他不閑著，把汗一落下去，他就找點(diǎn)事兒做。他去擦車，打氣，曬雨布，抹油用不著誰支使，他自己愿意干，干得高高興興，仿佛是一種極好的娛樂。廠子里平常總住著二十來個(gè)車夫；收了車，大家不是坐著閑談，便是蒙頭大睡；祥子，只有祥子的手不閑著。初上來，大家以為他是向劉四爺獻(xiàn)殷勤，狗事巴結(jié)人；過了幾天，他們看出來他一點(diǎn)沒有賣好討俏的意思，他是那么真誠自然，特就無話可說了。劉老頭子沒有夸獎(jiǎng)他一句，沒有格外多看他一眼；老頭子心里有數(shù)兒。他曉得祥子是把好手，即使不拉他的車，他也還愿意祥子在廠子里。有祥子在這兒，先不提別的，院子與門口永遠(yuǎn)掃得干干靜靜?；㈡じ矚g這個(gè)傻大個(gè)兒，她說什么，祥子老是用心聽著，不和她爭辯；別的車夫，因?yàn)槭鼙M苦楚，說話總是橫著來；她一點(diǎn)也不怕他們，可是也不愿多搭理他們；她的話，所以，都留給祥子聽。當(dāng)祥子去拉包月的時(shí)候，劉家父女都仿佛失去一個(gè)朋友。趕到他一回來，連老頭子罵人也似乎更痛快而慈善一些。 (節(jié)選自老舍駱駝祥子第四章，有刪改) 1.第一段中畫線部分突出的語言特色是什么？請(qǐng)舉例分析?！緟⒖即鸢浮緟⒖即鸢浮窟\(yùn)用了口語方言(北京方言，或“有京味兒”“有濃郁的地方色彩”)；例如“土混混”“耍骨頭”“松一步兒”“緊一把兒”“迷迷糊糊”等；質(zhì)樸(自然、通俗)、形象(活潑、生動(dòng))。 本題考查的是品味精彩的語言的表達(dá)藝術(shù)，畫線部分既限定了范圍，同時(shí)也作了某種暗示，考生回答此題并不難，一是對(duì)基本知識(shí)中關(guān)于語言特色的常識(shí)要懂，二是對(duì)老舍的語言有所了解，老舍語言明顯的特點(diǎn)是京味語言，來自民間，生動(dòng)俏皮。 2第二段開頭對(duì)劉四爺?shù)男は衩鑼?，在本文結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上有什么作用？請(qǐng)簡要分析?！緟⒖即鸢浮緟⒖即鸢浮?結(jié)構(gòu)上，承上啟下，承接上一段對(duì)劉四爺?shù)母爬〝⑹觯龌㈡み@一人物形象；內(nèi)容上，突出劉四爺?shù)摹盎狻?性格)，使這一形象更加鮮明生動(dòng)(具體可感)。 本題考查考生分析作品體裁的基本特征和主要表現(xiàn)手法，具體地說，考查肖像描寫的作用。答題時(shí)，應(yīng)注意“結(jié)構(gòu)”“內(nèi)容”兩個(gè)答題關(guān)鍵詞。最好分點(diǎn)作答，這樣讓評(píng)卷者看得清晰，又確保答題的完整性。通過年齡、身體狀況、相貌、個(gè)頭，寫劉四爺?shù)幕⑾?，照?yīng)上文對(duì)劉四爺性格為人的描寫，引出“虎妞”和祥子，為下文劉四爺對(duì)待祥子的態(tài)度作了鋪墊和對(duì)比，為后來祥子做女婿作了鋪墊。至于內(nèi)容上的作用，則應(yīng)具有關(guān)于小說中肖像描寫的作用的常識(shí)。 3簡要概括祥子這一人物形象的性格特征?！緟⒖即鸢浮緟⒖即鸢浮壳趧?；樸實(shí)(憨厚老實(shí)，善良)；上進(jìn)(有生活目標(biāo)，有追求，有上進(jìn)心)；真誠自然(不賣好討俏)。 本題考查考生欣賞作品的形象。作為小說這種文體，欣賞人物形象是一個(gè)重要的考查點(diǎn)。對(duì)人物性格的分析要看人物的動(dòng)作、語言等的描寫，看故事情節(jié)中人物性格的展現(xiàn)和變化，看側(cè)面描寫。從文中可依次梳理出：有追求，有理想；勤勞本分；保持本色，真誠自然；講究干凈；脾氣好，受人言語。 4你認(rèn)為本文的主要人物是哪一個(gè)？請(qǐng)結(jié)合文本說明理由。 【參考答案【參考答案】答案一：祥子。祥子是作者從正面?zhèn)让鎯蓚€(gè)角度著力刻畫的一個(gè)形象。從正面，運(yùn)用了動(dòng)作、語言描寫等手法；從側(cè)面，用劉氏父女來襯托祥子，用“別的車夫”與祥子形成對(duì)比(用“別的車夫襯托祥子”)。 答案二：劉四爺。首先，劉四爺是作者著墨最多的人物，小說從出身、閱歷，肖像、動(dòng)作、語言等多方面刻畫了這個(gè)形象；其次，劉四爺是貫穿全文始終的角色，有了劉四爺才引出了人和車廠、虎妞、祥子等；再次，寫祥子和其他車夫，都是為了突出劉四爺?shù)男愿瘛?