江蘇省太倉市第二中學(xué)七年級語文上冊 蔚藍(lán)的王國課件 蘇教版

屠格涅夫屠格涅夫 第第2424課課 蔚藍(lán)的王國蔚藍(lán)的王國歐洲俄羅斯的第一位小說家歐洲俄羅斯的第一位小說家1818-18831818-1883，俄國，俄國1919世紀(jì)批判現(xiàn)實主義世紀(jì)批判現(xiàn)實主義作家。作家。成名作，揭露了地主成名作，揭露了地主表面仁慈、實際殘暴表面仁慈、實際殘暴的本性。的本性。第一部長篇小說，塑第一部長篇小說，塑造了脫離群眾、得不造了脫離群眾、得不到群眾支持的人物形到群眾支持的人物形象。象。 一、一、蔚藍(lán)的王國蔚藍(lán)的王國是一篇是一篇 （文體）。（文體）。 二、散文詩，是用散文的形式寫成的詩篇。它有二、散文詩，是用散文的形式寫成的詩篇。它有 的靈活和情趣，更有的靈活和情趣，更有 的氣質(zhì)和韻味。的氣質(zhì)和韻味。 散文詩散文詩詩詩散文散文探究思考一：探究思考一： 屠格涅夫的夢中有哪些人，有哪些景，你感受到作屠格涅夫的夢中有哪些人，有哪些景，你感受到作者什么樣的情懷？者什么樣的情懷？ 選擇自己喜歡的方式朗讀課選擇自己喜歡的方式朗讀課文文, ,從文中找出自己喜歡的語句從文中找出自己喜歡的語句或段落和大家分享?；蚨温浜痛蠹曳窒?。探究思考二：探究思考二： 示例：白色的風(fēng)帆鼓起來，宛似示例：白色的風(fēng)帆鼓起來，宛似天鵝的胸膛。天鵝的胸膛。 此句運(yùn)用比喻的修辭，讓人聯(lián)想此句運(yùn)用比喻的修辭，讓人聯(lián)想到高貴的白天鵝，賦予風(fēng)帆以生到高貴的白天鵝，賦予風(fēng)帆以生命動態(tài)的美。命動態(tài)的美。體悟情感：體悟情感： 作者描寫大海的優(yōu)美景色想贊美、謳歌、傾訴作者描寫大海的優(yōu)美景色想贊美、謳歌、傾訴些什么？些什么？ 表達(dá)自己對美好事物的追求與熱愛；表達(dá)自己對美好事物的追求與熱愛； 贊美美好的青春生活；贊美美好的青春生活； 歌頌美好的愛情歌頌美好的愛情 我們感受自然的柔美。我們感受自然的柔美。我們感受到殘缺之美。我們感受到殘缺之美。我們感受到力量之美。我們感受到力量之美。放飛想像：放飛想像： 欣賞畫面后，你仿佛走進(jìn)了欣賞畫面后，你仿佛走進(jìn)了 ，你好象看到什么？，你好象看到什么？聽到什么？想到什么？聽到什么？想到什么？結(jié)結(jié) 語：語： 都說夢是可望而不可及都說夢是可望而不可及 都說夢是可想而不可知都說夢是可想而不可知 但如果心中有夢但如果心中有夢 何不做個追夢少年何不做個追夢少年 不管路途如何漫漫修長不管路途如何漫漫修長 不管有怎樣的狂風(fēng)暴雨不管有怎樣的狂風(fēng)暴雨 暗礁險灘暗礁險灘 請繼續(xù)揚(yáng)帆起航請繼續(xù)揚(yáng)帆起航 美夢一定成真！美夢一定成真！