八年級道德與法治下冊《依法履行義務(wù)》備課教案

精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上八年級道德與法治下冊依法履行義務(wù)備教案知識目標知道履行義務(wù)應(yīng)堅持的三個原則。2知道公民的法定義務(wù)有哪些。3公民違反法定義務(wù)，必須依法承擔相應(yīng)的法律責(zé)任。能力目標增強對公民在行使權(quán)利的同時必須履行義務(wù)這一道理的理解能力，提高對履行法定義務(wù)重要意義的認識能力，提高踐行法定義務(wù)的能力。2明確公民違反法定義務(wù)，必須依法承擔相應(yīng)的法律責(zé)任。情感、態(tài)度與價值觀明確履行法定義務(wù)重要意義，明確履行義務(wù)要堅持的原則。2增強對國家、對集體、對他人的責(zé)任意識，做負責(zé)任的公民。第四<br>第2時依法履行義務(wù)重點權(quán)利義務(wù)一致性。2公民應(yīng)履行的法定義務(wù)內(nèi)容。難點理解權(quán)利與義務(wù)的相互關(guān)系。2違反法定義務(wù)須擔責(zé)。教師準備：教學(xué)情景所需幻燈片，認真?zhèn)?。學(xué)生準備：提前預(yù)習(xí)新。第四第2時依法履行義務(wù)一、情境導(dǎo)入，場景激趣馬克思說過：沒有無義務(wù)的權(quán)利，也沒有無權(quán)利的義務(wù)。權(quán)利和義務(wù)具有一致性。我們在享有權(quán)利的同時，也要忠實地履行義務(wù)。上節(jié)我們學(xué)習(xí)和了解了公民的基本義務(wù)，這節(jié)我們要繼續(xù)學(xué)習(xí)公民要怎樣履行義務(wù)。二、問題導(dǎo)讀，新知研討【過渡語】公民該怎樣履行義務(wù)呢？履行義務(wù)要求公民該怎樣做呢？原則一：權(quán)利義務(wù)相統(tǒng)一權(quán)利與義務(wù)關(guān)系概括：二者相互依存、相互促進教師安排學(xué)習(xí)閱讀教材第1頁下面至第2頁上面的“運用你的經(jīng)驗”，思考回答問題：列舉一項你所享有的權(quán)利，說說這一權(quán)利的實現(xiàn)需要他人付出怎樣的努力。列舉一項你所承擔的義務(wù)，說說履行這一義務(wù)對自己和他人具有什么意義。教師在學(xué)生思考、回答基礎(chǔ)上，進行點撥小結(jié)。教師小結(jié)：示例：受教育權(quán)，實現(xiàn)公民的受教育權(quán)可以激發(fā)公民的主人翁意識，調(diào)動其履行義務(wù)的積極性和主動性，自覺承擔對國家和社會的責(zé)任。示例：受教育義務(wù)，履行這一義務(wù)可以促進國家發(fā)展和社會進步，又為其權(quán)利的實現(xiàn)提供和創(chuàng)造了更好的條。2二者關(guān)系一致性表現(xiàn)權(quán)利的實現(xiàn)需要義務(wù)的履行，義務(wù)的履行促進權(quán)利的實現(xiàn)。公民權(quán)利的充分實現(xiàn)，可以激發(fā)公民的主人翁意識，調(diào)動其履行義務(wù)的積極性和主動性，自覺承擔對國家和社會的責(zé)任。反過來，公民自覺履行義務(wù)，促進國家發(fā)展和社會進步，又為其權(quán)利的實現(xiàn)提供和創(chuàng)造了更好的條。公民既是合法權(quán)利的享有者，又是法定義務(wù)的承擔者。我國憲法規(guī)定，任何公民享有憲法和法律規(guī)定的權(quán)利，同時必須履行憲法和法律規(guī)定的義務(wù)。公民的某些權(quán)利同時也是義務(wù)。例如，根據(jù)我國憲法規(guī)定，勞動和受教育既是公民的基本權(quán)利，也是公民的基本義務(wù)。教師安排學(xué)習(xí)閱讀教材第2頁的“探究與分享”，思考回答問題：如何理解權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系？就以下兩種觀點說明你的看法。教師在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上作出小結(jié)。教師小結(jié)：公民的權(quán)利與義務(wù)相互依存、相互促進?！皺?quán)利與義務(wù)如影隨形，沒有無義務(wù)的權(quán)利，也沒有無權(quán)利的義務(wù)”“權(quán)利與義務(wù)是完全對等的，享用了多少權(quán)利，就應(yīng)履行多少義務(wù)”說明權(quán)利的實現(xiàn)需要義務(wù)的履行，義務(wù)的履行促進權(quán)利的實現(xiàn)。公民權(quán)利的充分實現(xiàn)，可以激發(fā)公民的主人翁意識，調(diào)動其履行義務(wù)的積極性和主動性，自覺承擔對國家和社會的責(zé)任。反過來，公民自覺履行義務(wù)，促進國家發(fā)展和社會進步，又為其權(quán)利的實現(xiàn)提供和創(chuàng)造了更好的條。3堅持二者相統(tǒng)一做法教師安排學(xué)習(xí)閱讀教材第3頁的“探究與分享”，思考回答問題：如何正確對待權(quán)利與義務(wù)？教師在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上作出小結(jié)。教師小結(jié)：任何公民既不能只享受權(quán)利而不承擔義務(wù)，也不應(yīng)只承擔義務(wù)而不享受權(quán)利。我們不僅要增強權(quán)利意識，依法行使權(quán)利，而且要增強義務(wù)觀念，自覺履行法定的義務(wù)。原則二：法定義務(wù)須履行法定義務(wù)的含義及特征法定義務(wù)是由我國憲法和法律規(guī)定的公民義務(wù)，它具有強制性特征。2法定義務(wù)的內(nèi)容履行受教育義務(wù)、依法納稅、遵守公共秩序、保護野生動物、遵守交通規(guī)則、依法服兵役、愛護公共財產(chǎn)等。3履行法定義務(wù)要求法律要求做的，我們必須去做。法律禁止做的堅決不做?！局R拓展】搶劫上網(wǎng)費8元，兩在校學(xué)生受罰案例回顧8歲的被告人肖某和16歲的被告人王某均為在校學(xué)生。XX年4月14日，因無錢支付網(wǎng)吧上網(wǎng)費，二人預(yù)謀搶劫學(xué)生。當晚二人攔截放學(xué)回家的學(xué)生被害人鄧某等三人，并對三人扇耳光強行搶走身上現(xiàn)金共8元。判決結(jié)果：湖南省武岡市人民法院認為，被告人肖某、王某以非法占有為目的，當場使用暴力和以暴力相威脅，強行劫取他人財物，其行為已構(gòu)成搶劫罪。被告人王某犯罪時未滿十八周歲，予以減輕處罰。同時，兩被告人犯罪后認罪態(tài)度較好，酌情予以從輕處罰，兩人為在校學(xué)生，系初犯，犯罪后確有悔罪表現(xiàn)，具備監(jiān)護、幫教條，對其適用緩刑確實不致再危害社會，決定對兩被告人適用緩刑。法院以被告人肖某犯搶劫罪，判處有期徒刑三年，緩刑三年，并處罰金人民幣五千元；被告人王某犯搶劫罪，判處有期徒刑一年，緩刑二年，并處罰金人民幣二千六百元。原則三：違反義務(wù)須擔責(zé)教師提出問題：什么樣的行為是違反法定義務(wù)的行為？后果是什么？違反法定義務(wù)的行為表現(xiàn)在社會生活中，公民實施了法律所禁止的行為，或者沒有實施法律要求做的行為，都是違反法定義務(wù)的行為。2違反法定義務(wù)后果違反法定義務(wù)，必須依法承擔相應(yīng)的法律責(zé)任。公民違反民事法律，應(yīng)當依法承擔民事責(zé)任；違反行xx律，應(yīng)當依法承擔行政責(zé)任；違反刑事法律，構(gòu)成犯罪的，應(yīng)當依法承擔刑事責(zé)任?！局R拓展一】發(fā)生在校園里的故意傷害案王某和楊某均為某校初三住校學(xué)生，XX年3月日第一節(jié)晚自習(xí)下時，王、楊二人因瑣事發(fā)生糾紛，楊某叫了幾名同學(xué)打了王某，并說“大不了下了再來”。王某遂將從同學(xué)陳某處借來的匕首藏在身上。當晚第二節(jié)晚自習(xí)下后，王某與楊某再次發(fā)生爭執(zhí)，王某用匕首刺傷楊某的胸部、左臂部等處。經(jīng)縣公安局刑事科學(xué)技術(shù)鑒定，楊某的損傷程度為重傷。法院審理該案時認為：王、楊二人均為在校學(xué)生，發(fā)生爭執(zhí)后，王某不是尋求正當程序解決矛盾，而是以非對非，沖動行事，持匕首將楊某刺成重傷，其行為已構(gòu)成了故意傷害罪。由于王某在犯罪時已滿14周歲不滿18周歲，應(yīng)當從輕或減輕處罰，根據(jù)案情的具體情況可對其減輕處罰，且王某確有悔罪表現(xiàn)，其父母也積極賠償了楊某的經(jīng)濟損失，取得了對方的諒解，對王某適用緩刑確實不致再危害社會。最后法院依法判處王某有期徒刑2年，緩刑2年?！局R拓展二】幾種違法行為舉例行政違法行為，如工商登記干部吃拿卡要，對申請符合頒發(fā)工商執(zhí)照的，刁難不發(fā)。2民事違法行為，如堵住鄰居的排水管道，不讓雨水從自家屋邊流過，違反相鄰權(quán)。3刑事違法行為，如A偷B家現(xiàn)金萬元，侵犯公民合法的財產(chǎn)權(quán)。4違憲行為，如干涉他人依法發(fā)表言論，違反憲法的言論自由權(quán)。三、堂小結(jié)本節(jié)我們在上節(jié)了解公民的基本義務(wù)基礎(chǔ)上，重點學(xué)習(xí)了公民履行法定義務(wù)要遵循的三項原則：權(quán)利與義務(wù)相統(tǒng)一、法定義務(wù)須履行、違反義務(wù)須擔責(zé)。專心-專注-專業(yè)