山東省日照市東港區(qū)三莊鎮(zhèn)中心初中七年級(jí)語文下冊(cè) 傷仲永課件 新人教版

。 ：10211086年年 北宋北宋政治家、思想家、文學(xué)家。字政治家、思想家、文學(xué)家。字介甫介甫，晚號(hào)，晚號(hào)半半山山。撫州臨川。撫州臨川( (今屬江西今屬江西) )人。封舒國公，改封荊，世人。封舒國公，改封荊，世稱稱荊公荊公。與。與韓愈、柳宗元、曾鞏、蘇軾、蘇洵、蘇轍、韓愈、柳宗元、曾鞏、蘇軾、蘇洵、蘇轍、歐陽修歐陽修并稱為并稱為“唐宋八大家唐宋八大家”。泊船瓜洲泊船瓜洲 京口瓜洲一水間，京口瓜洲一水間，鐘山只隔數(shù)重山。鐘山只隔數(shù)重山。 春風(fēng)又綠江南岸，春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還？明月何時(shí)照我還？梅花梅花 墻角數(shù)枝梅，墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開。凌寒獨(dú)自開。 遙知不是雪，遙知不是雪，為有暗香來。為有暗香來。 檢查學(xué)生自主學(xué)習(xí)情況檢查學(xué)生自主學(xué)習(xí)情況隸（隸（ ） 謁（謁（ ） 邑（邑（ ）v稱（稱（ ） 泯（泯（ ） 矣（矣（ ）v焉（焉（ ） 扳（扳（ ）l yy chnmn yynpn才藝展示才藝展示注意讀準(zhǔn)字音、掌注意讀準(zhǔn)字音、掌握節(jié)奏，把握語氣。握節(jié)奏，把握語氣。 注意下列語句的注意下列語句的停頓停頓1 1、仲永仲永/ /生五年生五年 2 2、借旁近借旁近/ /與之，即與之，即/ /書詩四句，并書詩四句，并/ /自為其自為其名名3 3、其詩其詩/ /以養(yǎng)父母、收族為意以養(yǎng)父母、收族為意 4 4、自是自是/ /指物作詩指物作詩/ /立就，其文理立就，其文理/ /皆有皆有/ /可觀者?？捎^者。5 5、傳傳/ /一鄉(xiāng)秀才一鄉(xiāng)秀才/ /觀之觀之 6 6、日扳仲永日扳仲永/ /環(huán)謁于邑人環(huán)謁于邑人7 7、余聞之也余聞之也/ /久久 8 8、其其/ /受之天也，賢于材人受之天也，賢于材人/ /遠(yuǎn)矣遠(yuǎn)矣1。 未嘗識(shí)書具未嘗識(shí)書具 嘗：嘗：2。并自為其名。并自為其名自：自： 為：為：3。稍稍賓客其父。稍稍賓客其父 稍稍稍稍:4?；蛞藻X幣乞之。或以錢幣乞之 或或:5。環(huán)謁于邑人。環(huán)謁于邑人 環(huán)謁環(huán)謁:6。不能稱前時(shí)之聞。不能稱前時(shí)之聞 稱稱:7。泯然眾人矣。泯然眾人矣 泯然泯然:8。仲永之通悟。仲永之通悟 通悟通悟:9。受之于天。受之于天 受受:10。賢于才人遠(yuǎn)矣。賢于才人遠(yuǎn)矣 賢賢:曾經(jīng)曾經(jīng)自己自己動(dòng)詞動(dòng)詞 ， 題寫題寫通達(dá)聰慧通達(dá)聰慧承受承受勝過、超過勝過、超過四處拜訪四處拜訪相當(dāng)相當(dāng)漸漸漸漸有的人有的人練習(xí)鞏固練習(xí)鞏固實(shí)詞虛詞關(guān)實(shí)詞虛詞關(guān)消失消失通假字關(guān)通假字關(guān) 你能找出句中的通假字，并準(zhǔn)確你能找出句中的通假字，并準(zhǔn)確說出其用法及解釋嗎？說出其用法及解釋嗎？ 日扳仲永環(huán)謁于邑人日扳仲永環(huán)謁于邑人“扳扳“通通“攀攀“，牽、引。，牽、引。練習(xí)鞏固練習(xí)鞏固一詞多義關(guān)一詞多義關(guān)v于于舅家見之：舅家見之：v賢賢于于材人遠(yuǎn)矣：材人遠(yuǎn)矣：v受受于于人者不至：人者不至：比，介詞。比，介詞。在，介詞。在，介詞。被，介詞。被，介詞。練習(xí)鞏固練習(xí)鞏固一詞多義關(guān)一詞多義關(guān)v邑人奇邑人奇之之:v仲永仲永之之通悟通悟:v父利其父利其然然:v泯泯然然眾人：眾人：代詞，代仲永。代詞，代仲永。結(jié)構(gòu)助詞，結(jié)構(gòu)助詞， “的的”。練習(xí)鞏固練習(xí)鞏固代詞，這樣代詞，這樣的樣子。的樣子。一詞多義關(guān)一詞多義關(guān)v并并自自為其名為其名:v自自是指物作詩立就是指物作詩立就:代詞，自己代詞，自己介詞，從介詞，從練習(xí)鞏固練習(xí)鞏固詞類活用關(guān)詞類活用關(guān)即即書書詩四句詩四句:日日扳仲永環(huán)謁于邑人扳仲永環(huán)謁于邑人:邑人邑人奇奇之：之：賓客賓客其父：其父：父父利利其然：其然：形作動(dòng)，以形作動(dòng)，以為奇為奇名作動(dòng)，把名作動(dòng)，把當(dāng)作賓客當(dāng)作賓客名作動(dòng)，以名作動(dòng)，以為利為利練習(xí)鞏固練習(xí)鞏固名作狀，每天名作狀，每天名作動(dòng)，寫名作動(dòng)，寫自自是是指物作詩立就指物作詩立就古：古：此此今：今：判斷詞判斷詞稍稍稍稍賓客其父賓客其父復(fù)復(fù)到舅家到舅家泯然泯然眾人眾人古：古：漸漸，慢慢地。漸漸，慢慢地。 今：今：稍微。稍微。古：古：再，又。再，又。今：今：重復(fù)，往復(fù)。重復(fù)，往復(fù)。古：古：普通人。普通人。今：今：常指大家，許多人。常指大家，許多人。古今異義關(guān)古今異義關(guān)練習(xí)鞏固練習(xí)鞏固才藝大比拼才藝大比拼 翻譯接力賽，看看誰翻譯接力賽，看看誰最棒最棒。 金溪民方仲永，世金溪民方仲永，世隸隸耕。耕。 出生、誕生出生、誕生 仲永仲永生生五年，未五年，未嘗嘗識(shí)書具，識(shí)書具， 忽忽啼求啼求之。父之。父異焉異焉， 給給 借旁近借旁近與與之，之， 屬于屬于金溪平民方仲永，世代從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。金溪平民方仲永，世代從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。 曾經(jīng)曾經(jīng)仲永長到五歲時(shí)，不曾見過寫字的工具仲永長到五歲時(shí)，不曾見過寫字的工具 , , 對(duì)對(duì)感到詫異感到詫異忽然哭著要這些東西。父親對(duì)此感到詫異，忽然哭著要這些東西。父親對(duì)此感到詫異， 從鄰居家借來給他，從鄰居家借來給他， 即即書書詩四句，詩四句， 并自并自為為其名。其名。 其詩以其詩以養(yǎng)養(yǎng)父母、父母、收族收族為意，為意， 傳傳一一鄉(xiāng)秀才觀之。鄉(xiāng)秀才觀之。 寫寫他當(dāng)即寫了四句詩，他當(dāng)即寫了四句詩， 題寫題寫并且自己在詩后題寫上他的名字。并且自己在詩后題寫上他的名字。 奉養(yǎng)奉養(yǎng)這首詩以奉養(yǎng)父母、團(tuán)結(jié)宗族的人作為內(nèi)容，這首詩以奉養(yǎng)父母、團(tuán)結(jié)宗族的人作為內(nèi)容， 傳出去后，全鄉(xiāng)的讀書人都看了這首詩。傳出去后，全鄉(xiāng)的讀書人都看了這首詩。 全全 自自是是指物作詩指物作詩立就立就， 其其 文文 理理 皆皆 有有 可可 觀觀 者。者。 邑人邑人奇奇之，之， 稍稍 稍稍 賓客賓客其父，其父， 這這從此有人指定事物叫他寫詩，他能立刻完成，從此有人指定事物叫他寫詩，他能立刻完成， 文采、道理文采、道理詩的文采和道理都有值得欣賞的地方。詩的文采和道理都有值得欣賞的地方。 同鄉(xiāng)的人認(rèn)為他很神奇，漸漸地以賓同鄉(xiāng)的人認(rèn)為他很神奇，漸漸地以賓客之禮對(duì)待他的父親，客之禮對(duì)待他的父親， 立即完成立即完成值得欣賞值得欣賞漸漸漸漸把把當(dāng)做賓客當(dāng)做賓客 或或以錢幣以錢幣乞乞之。之。 父父利利其然其然也，也， 日日 扳扳 仲永仲永 環(huán)謁環(huán)謁于邑人，不于邑人，不 使使學(xué)。學(xué)。 有人有人有人用錢財(cái)和禮物求仲永寫詩。有人用錢財(cái)和禮物求仲永寫詩。 認(rèn)為認(rèn)為有利可圖有利可圖他的父親認(rèn)為這樣有利可圖他的父親認(rèn)為這樣有利可圖， 拉扯、強(qiáng)要拉扯、強(qiáng)要每天拉扯著仲永到處拜訪同鄉(xiāng)的人，每天拉扯著仲永到處拜訪同鄉(xiāng)的人，不讓他學(xué)習(xí)。不讓他學(xué)習(xí)。 討取討取到處拜訪到處拜訪讓讓 余余聞聞之也久。明道中，從先人之也久。明道中，從先人還還家，家， 于于舅家見之，十二三矣。舅家見之，十二三矣。 令令 作作 詩，不能詩，不能 稱稱 前時(shí)之前時(shí)之 聞聞。 聽說聽說我聽說這件事已經(jīng)很久了。明道年間，我我聽說這件事已經(jīng)很久了。明道年間，我跟隨先父回到家鄉(xiāng)，跟隨先父回到家鄉(xiāng)， 在在在舅舅家見到方仲永，他已經(jīng)十二三歲了。在舅舅家見到方仲永，他已經(jīng)十二三歲了。 讓讓讓他寫詩，已經(jīng)不能與以前的傳聞相讓他寫詩，已經(jīng)不能與以前的傳聞相符合了。符合了。 回回相當(dāng)相當(dāng)傳聞傳聞 又七年，又七年，還還 自自 揚(yáng)州，揚(yáng)州， 復(fù)復(fù) 到到 舅舅 家家 問問 焉焉。 曰曰：“ 泯然泯然 眾人眾人 矣。矣。” 回回又過了七年，我從揚(yáng)州回來，又過了七年，我從揚(yáng)州回來， 再，又再，又又到舅舅家，問起方仲永的情況，又到舅舅家，問起方仲永的情況， 說說舅舅說：舅舅說：“他的特異之處消失凈盡，他的特異之處消失凈盡，已成為普通的人了。已成為普通的人了?！睆膹南У臉幼酉У臉幼悠胀ǖ摹⒁话愕钠胀ǖ?、一般的之，代指方仲永之，代指方仲永復(fù)述故事 要求：要求：1、交代時(shí)間、人物、事件起因、經(jīng)、交代時(shí)間、人物、事件起因、經(jīng)過、結(jié)果過、結(jié)果2、盡量不要看課本、盡量不要看課本3、發(fā)言清晰、響亮、流暢、發(fā)言清晰、響亮、流暢課本劇演出課本劇演出傷仲永傷仲永 第一幕：才華初現(xiàn)第一幕：才華初現(xiàn) 第二幕：忙于接人待物第二幕：忙于接人待物 第三幕：名不符實(shí)第三幕：名不符實(shí) 分析本文第一階段第一階段 幼年作詩表現(xiàn)出非凡的才華與天賦。幼年作詩表現(xiàn)出非凡的才華與天賦。第二階段第二階段 十二三歲時(shí)才能大不如先前。十二三歲時(shí)才能大不如先前。第三階段第三階段 寫方仲永又過七年后完全變成一個(gè)寫方仲永又過七年后完全變成一個(gè)平庸之人。平庸之人。仲永才能發(fā)展變化的三個(gè)階段。指物作詩立就指物作詩立就不稱前時(shí)之聞不稱前時(shí)之聞泯泯 然然 眾眾 人人 矣矣才能才能年齡年齡生五年生五年十二三十二三又七年又七年傷“神童神童”常人常人按注釋學(xué)習(xí)加下劃線的詞語按注釋學(xué)習(xí)加下劃線的詞語解釋加解釋加紅色紅色的詞語的詞語王子曰：仲永之通悟，受之天也。其受之天也，賢于材人遠(yuǎn)矣。卒之為眾人，則其受于人者不至也。彼其受之天也，如此其賢也，不受之人，且為眾人；今夫不受之天，固眾人，又不受之人，得為眾人而已耶? 本來本來止止能能那些那些終于終于尚且尚且達(dá)到達(dá)到譯文譯文王先生說：仲永的通曉、領(lǐng)悟能王先生說：仲永的通曉、領(lǐng)悟能力是天賦的。他的天資比一般有才力是天賦的。他的天資比一般有才能的人高得多。他最終成為一個(gè)平能的人高得多。他最終成為一個(gè)平凡的人，是因?yàn)樗麤]有受到后天的凡的人，是因?yàn)樗麤]有受到后天的教育。像他那樣天生聰明，如此有教育。像他那樣天生聰明，如此有才智的人，沒有受到后天的教育，才智的人，沒有受到后天的教育，尚且要成為平凡的人；那么，現(xiàn)在尚且要成為平凡的人；那么，現(xiàn)在那些不是天生聰明，本來就平凡的那些不是天生聰明，本來就平凡的人，又不接受后天的教育，想成為人，又不接受后天的教育，想成為一個(gè)平常的人恐怕都不能夠吧一個(gè)平常的人恐怕都不能夠吧? ?最后一段作者講了什么道理？最后一段作者講了什么道理？ 天資好的人，沒有得到良好的教天資好的人，沒有得到良好的教育，尚且變成普通的人，那些天資平育，尚且變成普通的人，那些天資平常的人，如不接受教育，連普通人都常的人，如不接受教育，連普通人都趕不上了。趕不上了。 強(qiáng)調(diào)后天學(xué)習(xí)對(duì)成才的重要性強(qiáng)調(diào)后天學(xué)習(xí)對(duì)成才的重要性 那么仲永那么仲永為什么為什么會(huì)會(huì)“泯然眾人矣泯然眾人矣”？ 我們一起來分析吧。我們一起來分析吧。 明確明確: “世隸耕世隸耕”，點(diǎn)明了其家庭背景，點(diǎn)明了其家庭背景，也暗示造成他悲劇的深層原因。也暗示造成他悲劇的深層原因。 (2) 知道仲永才華出眾時(shí)，父親是怎樣做的？知道仲永才華出眾時(shí)，父親是怎樣做的？從中我們可以看出父親是怎樣的一個(gè)人從中我們可以看出父親是怎樣的一個(gè)人？ 明確：明確： 父親是父親是“日扳仲永環(huán)謁于邑人日扳仲永環(huán)謁于邑人, ,不使學(xué)不使學(xué)”。從中我們可以看出。從中我們可以看出父親是父親是貪圖貪圖小利小利, ,目光短淺目光短淺, ,愚昧無知愚昧無知。 (1) 仲永生活在什么樣的家庭中？仲永生活在什么樣的家庭中？作者對(duì)此是什么態(tài)度？作者對(duì)此是什么態(tài)度？ 哀傷、惋惜哀傷、惋惜試分析試分析“傷傷”的具體內(nèi)涵是什么？的具體內(nèi)涵是什么？1、因仲永的悲劇而、因仲永的悲劇而“傷傷”，幼時(shí)天資過人，幼時(shí)天資過人，最終卻最終卻“泯然眾人泯然眾人”。2、“傷傷”社會(huì)上如仲永之父貪財(cái)短視的可社會(huì)上如仲永之父貪財(cái)短視的可悲之輩。悲之輩。3、“傷傷”邑人聞聽盛名趨之若鶩的不良心態(tài)，邑人聞聽盛名趨之若鶩的不良心態(tài)，這也正是文中感慨這也正是文中感慨“受于人者不至也受于人者不至也”的深的深遠(yuǎn)意味。遠(yuǎn)意味。體驗(yàn)體驗(yàn)與與反思反思討論：討論：成才的關(guān)鍵成才的關(guān)鍵 后天教育是成才的關(guān)鍵后天教育是成才的關(guān)鍵 天賦是成才的關(guān)鍵天賦是成才的關(guān)鍵 成才的關(guān)鍵成才的關(guān)鍵 天賦有利于成才天賦有利于成才 天賦不足，后天可以補(bǔ)天賦不足，后天可以補(bǔ)償償 午夜的詩人 13歲的維克多 雨果在上學(xué)時(shí)，從不愿早睡覺。他覺得過早睡覺是白白浪費(fèi)時(shí)間。但是在學(xué)校里，他既不能點(diǎn)燈，也不能起床。于是，雨果就長時(shí)間地凝望著窗外的星空。窗外星光燦爛，小雨果忽然捕捉了一名美妙的詩。從此，他默默地從思想和語匯的海洋里搜索著那些像珍珠一樣閃光的詩句。一句，兩句 很快，他想好了一首詩，又反復(fù)推敲、修改，準(zhǔn)備天亮后寫在筆記本上。正因?yàn)樗l(fā)現(xiàn)了這個(gè)辦法，才能為今后的生活打下了基礎(chǔ)，才最終創(chuàng)作出了像悲慘世界、巴黎圣母院那樣的巨作。 韋編三絕 孔子非常喜愛鉆研易經(jīng)，每讀一次，都覺得能悟出一些新的東西來， 所以他一遍一遍地反復(fù)研讀。讀得次數(shù)太多，竟把竹簡(jiǎn)串在一起的牛皮繩都磨斷了多次。這 就是歷史上有名的“韋編三絕”。小時(shí)了了，大未必佳小時(shí)了了，大未必佳 孔融十歲的時(shí)候，隨父親到洛陽?？兹谑畾q的時(shí)候，隨父親到洛陽。當(dāng)時(shí)李元禮名氣很大，做司隸校尉。到當(dāng)時(shí)李元禮名氣很大，做司隸校尉。到他家去的人，都是那些才智出眾的人、他家去的人，都是那些才智出眾的人、有清高稱譽(yù)的人以及自己的親戚才被通有清高稱譽(yù)的人以及自己的親戚才被通報(bào)?？兹诘搅怂议T前，對(duì)下邊的人說：報(bào)。孔融到了他家門前，對(duì)下邊的人說：“我是李府君的親戚。我是李府君的親戚。”已經(jīng)通報(bào)上去，已經(jīng)通報(bào)上去，一起坐下來。李元禮問：一起坐下來。李元禮問：“您和我有什您和我有什么親戚關(guān)系么親戚關(guān)系?”?”孔融回答說：孔融回答說：“過去我的過去我的祖先仲尼曾經(jīng)拜您的祖先伯陽為師，所祖先仲尼曾經(jīng)拜您的祖先伯陽為師，所以我和您是世世代代友好往來親戚關(guān)以我和您是世世代代友好往來親戚關(guān)系。系。”李元禮和他的那些賓客沒有不對(duì)李元禮和他的那些賓客沒有不對(duì)他的話感到驚奇的。太中大夫陳韙后來他的話感到驚奇的。太中大夫陳韙后來才到，別人就把孔融說的話告訴給他聽，才到，別人就把孔融說的話告訴給他聽，陳韙說：陳韙說：“小的時(shí)候很聰明，長大了未小的時(shí)候很聰明，長大了未必很有才華。必很有才華。”孔融聽后說：孔融聽后說：“我猜想我猜想您小的時(shí)候一定很聰明吧。您小的時(shí)候一定很聰明吧。”陳韙聽了陳韙聽了感到非常不安感到非常不安。自寫格言比賽：天才就是（請(qǐng)你續(xù)寫）1.天才就是非凡的傻勁 2.天才就是入謎3.天才就是長久的忍耐4.我們可以從仲永身上吸取哪些教訓(xùn)？我們可以從仲永身上吸取哪些教訓(xùn)？ 人的天才只是火人的天才只是火花，要想使它成熊熊花，要想使它成熊熊火焰，那就只有學(xué)習(xí)！火焰，那就只有學(xué)習(xí)！學(xué)習(xí)！學(xué)習(xí)！ 高爾基高爾基 飯可以一日不吃，飯可以一日不吃， 覺可以一日不睡，覺可以一日不睡， 書不可以一日不讀書不可以一日不讀。 毛澤東毛澤東 贈(zèng)贈(zèng) 言言 人不光是靠他生來人不光是靠他生來就擁有一切，而是靠他就擁有一切，而是靠他從學(xué)習(xí)中所得到的一切從學(xué)習(xí)中所得到的一切來造就自己。來造就自己。 歌德歌德 天才是百分之天才是百分之一的靈感加上百分一的靈感加上百分之九十九的汗水。之九十九的汗水。 愛迪生愛迪生 人們把我的成功，歸因人們把我的成功，歸因于我的天才；其實(shí)我的天于我的天才；其實(shí)我的天才只是刻苦罷了。才只是刻苦罷了。 愛因斯坦愛因斯坦 贈(zèng)贈(zèng) 言言