七年級語文上冊 樹林和草原課件 語文版

屠格涅夫屠格涅夫 本課文節(jié)選自屠格涅夫本課文節(jié)選自屠格涅夫的特寫集的特寫集獵人筆記獵人筆記的最的最后一篇后一篇樹林和草原樹林和草原。屠格涅夫屠格涅夫 俄國俄國作家，作家，其成名作其成名作是是獵人筆記獵人筆記。作家托作家托爾斯泰曾這樣贊嘆他的風景爾斯泰曾這樣贊嘆他的風景描寫：描寫：“只要他描上三筆兩只要他描上三筆兩筆，自然景物就會冒出芬筆，自然景物就會冒出芬芳。芳?！蓖栏衲虮环Q為屠格涅夫被稱為“小小說家中的小說家說家中的小說家”。獵人筆記獵人筆記 由二十五篇各自獨立的隨筆組成，用清新樸實的筆調，再現(xiàn)了十九世紀農奴制下俄國農村生活中一個個具有鮮明色彩的故事，贊美了普通農民的高尚美好的心靈，揭露鞭撻了農奴主的殘暴和自私。 其中有純粹描繪大自然景其中有純粹描繪大自然景色的抒情散文，如色的抒情散文，如樹林和草樹林和草原原。這是。這是 獵人筆記獵人筆記的最的最后一篇，生動地描繪了俄羅斯后一篇，生動地描繪了俄羅斯草原獨特的夏日風光。草原獨特的夏日風光。音形：音形：(課本課本79頁頁-字詞積累字詞積累)r y k ng qi ng qing ch mng lng xun濡濡濕濕 軋軋軋軋 鏗鏘鏗鏘 穹穹隆隆 清清澈澈 朦朧朦朧頭暈目頭暈目眩眩 i qio mn zhn l n chn t i du苦苦艾艾 蕎蕎麥麥 蔓蔓草草 榛榛樹樹 貪貪婪婪 顫顫抖抖 青青苔苔 草草垛垛義：義：頭暈目眩：頭暈目眩： 頭腦發(fā)昏，眼睛發(fā)花。頭腦發(fā)昏，眼睛發(fā)花。1、文章主要描繪了什么？表達、文章主要描繪了什么？表達了作者怎樣的思想感情？了作者怎樣的思想感情？ 描繪了盛夏樹林和草原一天中的景色。表達描繪了盛夏樹林和草原一天中的景色。表達了對大自然的喜愛之情了對大自然的喜愛之情。2、文章是按什么順序寫景的？找出有關的詞句。、文章是按什么順序寫景的？找出有關的詞句。根據(jù)課文內容填表(課本79頁)時間景物特點黎明時候在陽光底下太陽越升越高黃昏來臨了夜幕降臨了黎黎明明時時候候 白露沾濕的草白露沾濕的草 濡濕的樹枝濡濕的樹枝清新清新濕潤濕潤在在陽陽光光底底下下 空氣中到處充滿著空氣中到處充滿著苦艾的新鮮苦味、苦艾的新鮮苦味、蕎麥和三葉草的甘蕎麥和三葉草的甘香香 茂密的橡樹林茂密的橡樹林在陽光底下發(fā)出閃在陽光底下發(fā)出閃閃的紅光閃的紅光雖然涼爽雖然涼爽但但炎熱已炎熱已經逼近經逼近太太陽陽越越升升越越高高 草立刻干了草立刻干了 靜止的空氣中發(fā)散出靜止的空氣中發(fā)散出火辣辣的熱氣火辣辣的熱氣 橡樹伸開它那掌形橡樹伸開它那掌形的枝葉的枝葉 銀色的大水泡從水銀色的大水泡從水底升起底升起 對面的叢林曬得火辣對面的叢林曬得火辣辣的，在陽光底辣的，在陽光底下仿佛顏下仿佛顏色發(fā)黃了色發(fā)黃了暴風雨過去了，四暴風雨過去了，四周一切多么愉快地閃耀著周一切多么愉快地閃耀著亮光亮光空氣新鮮清爽空氣新鮮清爽景物歡快明亮景物歡快明亮黃黃昏昏來來臨臨了了 晚霞像火焰一般燃燒，晚霞像火焰一般燃燒，太陽就要落下去太陽就要落下去 空氣清澈，遠處籠罩空氣清澈，遠處籠罩著一片柔和的霧氣，鮮紅著一片柔和的霧氣，鮮紅的光輝散落在草地上的光輝散落在草地上 樹木、叢林和高高的樹木、叢林和高高的干草垛，都投下長長干草垛，都投下長長的影的影子子 一顆星在落日的火海一顆星在落日的火海里發(fā)出顫抖的閃光來里發(fā)出顫抖的閃光來景色變換景色變換空氣清新空氣清新夜夜幕幕降降臨臨了了 黑糊糊的黑糊糊的叢林叢林上，上，天際朦朧地發(fā)亮天際朦朧地發(fā)亮月亮月亮正升起正升起 下面靠右邊，閃耀著下面靠右邊，閃耀著村子里的村子里的燈火燈火溫馨溫馨 請發(fā)揮想象力，補充省略的內容。請發(fā)揮想象力，補充省略的內容。 暴風雨過去了；你走出來。我的天啊，四周一切多暴風雨過去了；你走出來。我的天啊，四周一切多么愉快地閃耀著亮光，空氣多么新鮮、清爽，草莓和蘑么愉快地閃耀著亮光，空氣多么新鮮、清爽，草莓和蘑菇多么芬芳！菇多么芬芳！ 太陽落下去了；一顆星在落日的火海里發(fā)出太陽落下去了；一顆星在落日的火海里發(fā)出顫抖的閃光來顫抖的閃光來 （作者省略的是雨后陽光下除了清新的空氣、芬芳的草莓和（作者省略的是雨后陽光下除了清新的空氣、芬芳的草莓和蘑菇之外，其他蘑菇之外，其他“愉快地閃耀著亮光愉快地閃耀著亮光”的景物。想想這些景物在的景物。想想這些景物在陽光下會是怎樣的情態(tài)）陽光下會是怎樣的情態(tài)）（作者省略的是（作者省略的是“一顆星在落日的火海里發(fā)出顫抖的閃光一顆星在落日的火海里發(fā)出顫抖的閃光”具體景色的描繪，想想這種閃光是怎樣的）具體景色的描繪，想想這種閃光是怎樣的） 找出你認為描寫得最精彩的找出你認為描寫得最精彩的詞句，把理由告訴給大家詞句，把理由告訴給大家。1、你的腳印在、你的腳印在炎熱逼近了。炎熱逼近了。2、你投身到、你投身到仿佛顏色發(fā)黃了。仿佛顏色發(fā)黃了。3、太陽就要、太陽就要投下長長的影子投下長長的影子1、泉水上面，一棵橡樹_地伸開它那掌形的枝葉；銀色的大水泡_地從長滿_的青苔的水底升起。2、晚霞像火焰一般_，_了半個天空。附近的空氣似乎特別清澈，像玻璃一樣；遠處_著一片柔和的霧氣，看上去是溫暖的；鮮紅的光輝隨著露水_在不久以前還_了淡金色光線的林邊草地上；樹木、叢林和高高的干草垛，都投下長長的影子練一練練一練 想一想想一想1、你的腳印在白露沾濕的草上留下綠色的痕跡（ ）2、你用手撥開濡濕的樹枝，夜里蘊蓄著的一股暖氣立刻向你襲來（ ）3、空氣中到處充滿著苦艾的新鮮的苦味、蕎麥和三葉草的甘香 （ ）4、這時候一輛大車軋軋地響出；你后面?zhèn)鱽礴牭兜捻懥恋溺H鏘聲（ ）下列語句分別從哪個角度來描寫?視覺嗅覺聽覺觸覺(用語文練習本用語文練習本2) 2、說說作者為什么能把景物寫得如此、說說作者為什么能把景物寫得如此詩趣盎然詩趣盎然?1、善于觀察，抓住景物特征。、善于觀察，抓住景物特征。2、以時間為順序，層次清楚，條理井然。、以時間為順序，層次清楚，條理井然。3 、準確生動的語言。、準確生動的語言。（如比喻、擬人等修辭（如比喻、擬人等修辭方法的運用）方法的運用）4、融入作者的思想感情。、融入作者的思想感情。（情景交融）（情景交融）1、文中的、文中的“你你”指誰？采用第二人稱有什指誰？采用第二人稱有什么作用？么作用？ (采用第二人稱，讀者好像感到自己就在樹林里草原采用第二人稱，讀者好像感到自己就在樹林里草原上，增強讀者的親歷感。上，增強讀者的親歷感。) 通過本文的學習請你說說我們通過本文的學習請你說說我們在寫景時我們要注意哪些方面。在寫景時我們要注意哪些方面。抓住特征、觀察順序、抓住特征、觀察順序、語言準確、寓情于景語言準確、寓情于景