〈莊子〉故事兩則學(xué)案

莊子故事兩則導(dǎo)學(xué)案【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.積累文言詞語，理解兩則故事的寓意。2.感知莊子與惠子思想、性格、氣質(zhì)上的差異【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】1理解“惠子相梁”中的比喻，把握故事的主旨。2感知莊子和惠子的不同，理解的莊子志趣。【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】1理解兩則故事的寓意。 2感知惠子和莊子思想、性格、氣質(zhì)上的差異，理解莊子的志趣?！鞠鄳?yīng)練習(xí)】1.填空、莊子故事兩則，均選自 。莊周，是 （朝代）哲學(xué)家，是諸子百家中 家思想的代表人物。與老子并稱為 ，莊子不但是我國哲學(xué)史上接觸的思想家，同時也是我國文學(xué)史上以為杰出的文學(xué)家，莊子的思想屬于主觀唯心主義體系。2.惠子相梁中比喻巧妙貼切，“鹓鶵”比喻 ，“鴟”比喻 ，“腐鼠”比喻 。3.自讀課文，讀準(zhǔn)字音，給下列劃線字注音相梁（ ） 鹓 （ ） 醴泉（ ） 鴟（ ）恐嚇（ ） 鯈魚（ ） 濠梁（ ） 邪（ ）4.借助課文注釋和工具書疏通課文(1)解釋加點(diǎn)詞語：惠子相梁 非梧桐不止 于是鴟得腐鼠 搜于國中三日三夜 安知魚之樂 鰷魚出游從容 是魚之樂也 仰而視之曰：嚇！今子欲以子之梁國而嚇我邪？（ ）（ ） (2) 翻譯下列句子a.搜于國中三日三夜 b.于是鴟得腐鼠 c.今子欲以子之梁國而嚇我邪d.鰷魚之出游從容，是魚之樂也 e.子故非魚也，子之不知魚之樂全矣f.子之不知魚之樂全矣g.子非魚，安知魚之樂h.固不知子矣:i.請循其本:5.讀懂故事，探究寓意(1)莊子講鵪鴇故事的用意是什么?(2)莊子堅持認(rèn)為“出游從容”的魚兒很快樂，表現(xiàn)了他怎樣的心境?當(dāng)堂探究：整理為word格式（3）在惠子相梁中，莊子用什么比喻自己？這說明莊子是個怎樣的人？（4）讀了莊子與惠子游于濠梁，你認(rèn)為莊子與惠子的辯論，誰勝出？為什么？（5）比較莊子與惠子思想、性格、氣質(zhì)等方面的差異，理解莊子的人生態(tài)度。 當(dāng)堂檢測1.下列各組中加點(diǎn)字的注音全都正確的一項(xiàng)是（ ）A.惠子相梁（xing） 濠梁之上(háo) 不為茍得(gu)B.一豆羹(gng) 蹴爾而與之（cù） 所識窮乏者得我與(de )C. 鴟得腐鼠( ch) 死亦我所惡(wù) 乞人不屑也( xiè)D.一豆羹（dn） 醴泉 (l) 今子欲以子之梁國而嚇我邪（xià）2.下列各句子不含通假字的一項(xiàng)是（ ）A.故患有所不辟也 B.萬鐘則不辨禮儀而受之 C.既已知吾知之而問我 D.鄉(xiāng)為身死而不受3對下列句子朗讀節(jié)奏劃分不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）A鄉(xiāng)/為身死而不受，今/為宮室之美/為之 B今/子欲以子/之梁國/而嚇我邪？C使人之所惡/莫甚于死者 D子/非我。安知/我不知魚之樂4對下列句子的翻譯不正確的一項(xiàng)是（ ）A子固非魚也，子之不知魚之樂全矣！ 翻譯：你并不是魚，你沒法兒知道魚是不是快樂。B是故所欲有甚于生者 翻譯：由此可見，（他們）所喜愛的東西沒有比生命還寶貴的。C萬鐘則不辯禮義而受之，萬鐘于我何加焉。翻譯：（如果是）高官厚祿，就不講禮義而接受它，這高官厚祿對我又有什么益處呢?D或謂惠子曰：“莊子來，欲代子相?！狈g：有人對惠子說：“莊子（到梁國）來，想要取代你做宰相?！?下列說法不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）A孟子是孟子及其門人所作，繼承并發(fā)揚(yáng)了孔子的儒家思想，它與大學(xué)中庸論語合稱為“四書”。 B莊子是莊子及后學(xué)的著作集，道家經(jīng)典之一；莊子，名莊周，戰(zhàn)國時期哲學(xué)家，道家學(xué)派的創(chuàng)始人。C惠子相梁中比喻較為巧妙貼切，“鹓鶵”比喻志向高潔之士，“鴟”比喻醉心功名利祿、猜忌君子的小人，“腐鼠”比喻功名利祿 。D在魚我所欲也一文中，孟子以禮記·檀弓中“不食嗟來之食”的事例，生動地說明了人們把“義”看得比“生”更為珍貴，在二者不可兼得時就舍生取義。6.解釋下列句中加點(diǎn)的字。（1）惠子相梁（ ）（2）仰而視之曰：嚇！今子欲以子之梁國而嚇我邪？（ ）（ ） （3）是魚之樂也（ ） （4）子非魚，安知魚之樂（ ）7.翻譯下列句子。（1）今子欲以子之梁國而嚇我邪？ （2）鯈魚出游從容，是魚之樂也。 8.就莊子與惠子游于濠梁這則故事看，惠子覺得每個人無論如何不會知道第三者的心靈狀態(tài)，對此，你是否贊同？為什么？ 友情提示：本資料代表個人觀點(diǎn)，如有幫助請下載，謝謝您的瀏覽！ 整理為word格式