江西省萍鄉(xiāng)市蘆溪縣宣風(fēng)鎮(zhèn)中學(xué)中考化學(xué) 專題2 信息給予、分析試題復(fù)習(xí)課件 新人教版

1.1.主要考查方式主要考查方式本題型一般由本題型一般由“題干題干”和和“問(wèn)題問(wèn)題”兩部分組成，其特點(diǎn)是題兩部分組成，其特點(diǎn)是題干部分提供信息，包括生產(chǎn)生活實(shí)踐、新聞媒體報(bào)道、科技干部分提供信息，包括生產(chǎn)生活實(shí)踐、新聞媒體報(bào)道、科技成果介紹、歷史事件記載和社會(huì)熱點(diǎn)聚焦等；問(wèn)題部分主要成果介紹、歷史事件記載和社會(huì)熱點(diǎn)聚焦等；問(wèn)題部分主要是圍繞題干所給的新信息，從不同角度、不同側(cè)面進(jìn)行設(shè)問(wèn)。是圍繞題干所給的新信息，從不同角度、不同側(cè)面進(jìn)行設(shè)問(wèn)。其特點(diǎn)是其特點(diǎn)是: :構(gòu)思別致、題材新穎、思維富于靈活性、潛在性構(gòu)思別致、題材新穎、思維富于靈活性、潛在性和創(chuàng)造性。它能檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度和運(yùn)用能力，也和創(chuàng)造性。它能檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度和運(yùn)用能力，也能反映學(xué)生對(duì)信息的提取、加工處理以及知識(shí)的遷移能力。能反映學(xué)生對(duì)信息的提取、加工處理以及知識(shí)的遷移能力。2.2.解答此類題目應(yīng)注意的問(wèn)題解答此類題目應(yīng)注意的問(wèn)題由于信息給予題是運(yùn)用題給信息，遷移所學(xué)知識(shí)，解決實(shí)際由于信息給予題是運(yùn)用題給信息，遷移所學(xué)知識(shí)，解決實(shí)際問(wèn)題，具有問(wèn)題，具有“高起點(diǎn)、低落點(diǎn)高起點(diǎn)、低落點(diǎn)”的特點(diǎn)，因此解答好信息給的特點(diǎn)，因此解答好信息給予題應(yīng)注意以下環(huán)節(jié)：一是認(rèn)真審題獲取信息；二是結(jié)合信予題應(yīng)注意以下環(huán)節(jié)：一是認(rèn)真審題獲取信息；二是結(jié)合信息處理問(wèn)題，應(yīng)變創(chuàng)新息處理問(wèn)題，應(yīng)變創(chuàng)新( (創(chuàng)設(shè)新情境創(chuàng)設(shè)新情境) )。解題中不是機(jī)械模仿，。解題中不是機(jī)械模仿，也不是隨意發(fā)揮，即要求學(xué)生能把現(xiàn)場(chǎng)自學(xué)所得概念遷移到也不是隨意發(fā)揮，即要求學(xué)生能把現(xiàn)場(chǎng)自學(xué)所得概念遷移到新的新的“情境情境”中去，抓住信息，將中去，抓住信息，將“新新”、“舊舊”知識(shí)銜接，知識(shí)銜接，問(wèn)題便迎刃而解。問(wèn)題便迎刃而解。即即另外，平時(shí)學(xué)習(xí)中多注意新舊知識(shí)的結(jié)合，培養(yǎng)自學(xué)、遷移、另外，平時(shí)學(xué)習(xí)中多注意新舊知識(shí)的結(jié)合，培養(yǎng)自學(xué)、遷移、創(chuàng)新思維、實(shí)踐能力等，提高自己的綜合解決問(wèn)題的能力。創(chuàng)新思維、實(shí)踐能力等，提高自己的綜合解決問(wèn)題的能力?！镜淅淅? 1】( (雙選雙選)(2011)(2011湛江中考湛江中考) )以下兩幅微觀示意圖揭以下兩幅微觀示意圖揭示了化學(xué)變化的微觀實(shí)質(zhì)。相關(guān)說(shuō)法中正確的是示了化學(xué)變化的微觀實(shí)質(zhì)。相關(guān)說(shuō)法中正確的是( )( ) A.A.在化學(xué)變化中物質(zhì)的質(zhì)量是守恒的在化學(xué)變化中物質(zhì)的質(zhì)量是守恒的B.B.原子在化學(xué)變化中是可以再分的原子在化學(xué)變化中是可以再分的C.C.兩幅圖表示的都是化合反應(yīng)兩幅圖表示的都是化合反應(yīng)D.D.以上圖示中未涉及置換反應(yīng)以上圖示中未涉及置換反應(yīng)【解析解析】選選A A、D D。質(zhì)量守恒定律適合于任何化學(xué)反應(yīng)，。質(zhì)量守恒定律適合于任何化學(xué)反應(yīng)，A A正正確；在化學(xué)變化中分子可以再分，原子不能再分，確；在化學(xué)變化中分子可以再分，原子不能再分，B B錯(cuò)誤；錯(cuò)誤；由圖示可以看出前者反應(yīng)為由圖示可以看出前者反應(yīng)為H H2 2+Cl+Cl2 2 = 2HCl = 2HCl，后者反應(yīng)方，后者反應(yīng)方程式為程式為HCl+NaOHHCl+NaOH = NaCl+H = NaCl+H2 2O O，圖中前者為化合反應(yīng)，后，圖中前者為化合反應(yīng)，后者為復(fù)分解反應(yīng)，者為復(fù)分解反應(yīng)，C C錯(cuò)誤，錯(cuò)誤，D D正確。正確。1.1.主要考查方式主要考查方式開(kāi)放類試題一般是指答案不惟一或解題方法具有多樣性的試開(kāi)放類試題一般是指答案不惟一或解題方法具有多樣性的試題。該試題在一定的題。該試題在一定的“主題主題”內(nèi)具有不惟一性，常表現(xiàn)為：內(nèi)具有不惟一性，常表現(xiàn)為：(1)(1)條件開(kāi)放型。即解題條件不充分，依據(jù)不明確，它要求條件開(kāi)放型。即解題條件不充分，依據(jù)不明確，它要求在不違背題意的條件下，檢索各種可能的條件和依據(jù)，以達(dá)在不違背題意的條件下，檢索各種可能的條件和依據(jù)，以達(dá)到解題的完整。到解題的完整。(2)(2)結(jié)論開(kāi)放型。即在解題條件的指向下，存在符合條件的結(jié)論開(kāi)放型。即在解題條件的指向下，存在符合條件的多個(gè)并列答案。解題時(shí)可以根據(jù)自己的認(rèn)知水平和思維能力多個(gè)并列答案。解題時(shí)可以根據(jù)自己的認(rèn)知水平和思維能力檢索出自己的答案。檢索出自己的答案。(3)(3)策略開(kāi)放型。即解題方法的開(kāi)放性。達(dá)到同一目的可能策略開(kāi)放型。即解題方法的開(kāi)放性。達(dá)到同一目的可能具有多種不同的解決方案，應(yīng)努力求異和創(chuàng)新。具有多種不同的解決方案，應(yīng)努力求異和創(chuàng)新。(4)(4)綜合開(kāi)放型。即條件和結(jié)論均不惟一，開(kāi)放程度高，思綜合開(kāi)放型。即條件和結(jié)論均不惟一，開(kāi)放程度高，思維空間大，靈活性更強(qiáng)。維空間大，靈活性更強(qiáng)。2.2.解答此類題目應(yīng)注意的問(wèn)題解答此類題目應(yīng)注意的問(wèn)題開(kāi)放類試題能為同學(xué)們提供更大的思考空間，在解題途徑、開(kāi)放類試題能為同學(xué)們提供更大的思考空間，在解題途徑、答案等方面便顯出多樣化：答案等方面便顯出多樣化：(1)(1)突出主題、抓住要點(diǎn)：如造成空氣污染的因素有哪些？突出主題、抓住要點(diǎn)：如造成空氣污染的因素有哪些？此為簡(jiǎn)答型開(kāi)放題，簡(jiǎn)答時(shí)須圍繞空氣污染的諸因素，而不此為簡(jiǎn)答型開(kāi)放題，簡(jiǎn)答時(shí)須圍繞空氣污染的諸因素，而不能扯到水污染、白色污染等；能扯到水污染、白色污染等；(2)(2)多角度，全方位：開(kāi)放題答案不惟一，但需要保證論述多角度，全方位：開(kāi)放題答案不惟一，但需要保證論述的科學(xué)性、正確性。的科學(xué)性、正確性。(3)(3)在綜合應(yīng)用中善于靈活應(yīng)變，尋求一因多果或一果多因。在綜合應(yīng)用中善于靈活應(yīng)變，尋求一因多果或一果多因。如一題多解或多題一解、一裝置多用或多裝置一用等。如一題多解或多題一解、一裝置多用或多裝置一用等?！镜淅淅? 2】(2011(2011內(nèi)江中考內(nèi)江中考) )當(dāng)今世界各國(guó)和平開(kāi)發(fā)利用核當(dāng)今世界各國(guó)和平開(kāi)發(fā)利用核能造福人類是一個(gè)重要的主題，但是如果控制不當(dāng)，反而會(huì)能造福人類是一個(gè)重要的主題，但是如果控制不當(dāng)，反而會(huì)給人類帶來(lái)災(zāi)難。給人類帶來(lái)災(zāi)難。20112011年年3 3月，日本大地震引發(fā)福島第一核月，日本大地震引發(fā)福島第一核電站發(fā)生核泄漏，核反應(yīng)堆內(nèi)核裂變產(chǎn)生放射碘，可能被附電站發(fā)生核泄漏，核反應(yīng)堆內(nèi)核裂變產(chǎn)生放射碘，可能被附近居民吸入，引發(fā)甲狀腺疾病或甲狀腺癌等；當(dāng)年蘇聯(lián)切爾近居民吸入，引發(fā)甲狀腺疾病或甲狀腺癌等；當(dāng)年蘇聯(lián)切爾若貝利核電站發(fā)生核泄漏后，數(shù)以千計(jì)的青少年因遭核輻射若貝利核電站發(fā)生核泄漏后，數(shù)以千計(jì)的青少年因遭核輻射患甲狀腺癌。那么你認(rèn)為核電站中能量轉(zhuǎn)化的主要形式是什患甲狀腺癌。那么你認(rèn)為核電站中能量轉(zhuǎn)化的主要形式是什么？如果一旦發(fā)生核泄漏，可采取怎樣有效的預(yù)防措施？么？如果一旦發(fā)生核泄漏，可采取怎樣有效的預(yù)防措施？( (任答一條任答一條) ) 【解析解析】核電站是利用核反應(yīng)釋放的能量產(chǎn)生電能的發(fā)電廠，核電站是利用核反應(yīng)釋放的能量產(chǎn)生電能的發(fā)電廠，因此核電站中能量轉(zhuǎn)化的主要形式是核能轉(zhuǎn)變?yōu)殡娔埽话l(fā)生因此核電站中能量轉(zhuǎn)化的主要形式是核能轉(zhuǎn)變?yōu)殡娔?；發(fā)生核泄漏，可采取遠(yuǎn)離輻射源或服用碘片、避免接觸受污染的核泄漏，可采取遠(yuǎn)離輻射源或服用碘片、避免接觸受污染的食物和水源等措施來(lái)預(yù)防。食物和水源等措施來(lái)預(yù)防。答案：答案：核能轉(zhuǎn)變?yōu)殡娔?，遠(yuǎn)離輻射源核能轉(zhuǎn)變?yōu)殡娔埽h(yuǎn)離輻射源( (或服用碘片、戴防護(hù)或服用碘片、戴防護(hù)口罩或濕毛巾捂住口鼻、避免接觸受污染的食物和水源、關(guān)口罩或濕毛巾捂住口鼻、避免接觸受污染的食物和水源、關(guān)閉門窗或關(guān)停空調(diào)或關(guān)停換氣扇等閉門窗或關(guān)?？照{(diào)或關(guān)停換氣扇等) )。