人教課標(biāo)版七年級語文上冊第28女媧造人導(dǎo)學(xué)案

范縣濮城鎮(zhèn)中學(xué)導(dǎo)學(xué)案 濮城鎮(zhèn)中學(xué) 活頁導(dǎo)學(xué)案 導(dǎo)學(xué)案總編號 主備人李紅利審核人審批人授課人授課時間班級姓名小組課題28、女媧造人課型新授課時1三 研讀課文，讀出情感6.女媧造人的具體過程是真的嗎?你怎樣理解這種寫法？ 7.作者運用怎樣的想象，才塑造了女媧這個既有著奇異神力，又有著豐富情感的女神？8.從字里行間.表達了什么思想？（研討文章主旨）四 悟讀課文，讀出自我9.你也發(fā)揮自己的想像，對女媧造人的動機、經(jīng)過做另一種推測，說給大家聽聽。（想像合理即可）【課堂檢測】10.我能把文中的四字詞語積累如下：11.介紹課前搜集或閱讀的有關(guān)女蝸的其他故事【收獲與反思】學(xué)法指導(dǎo)欄1、借助工具書了解神話、想象，理清文章脈絡(luò)，把握文章思想。2、可男女生賽讀；小組賽讀；集體美讀。朗讀時標(biāo)出小節(jié)序號，并落實預(yù)習(xí)過的生字、新詞。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.了解神話的特點，體會作者豐富合理的想像，激發(fā)自己的想象力。 2.認(rèn)識古代人們對人類起源的探究，激發(fā)探索科學(xué)知識的興趣。學(xué)習(xí)重點如何通過對女媧造人過程的敘述，表現(xiàn)了原始初民對人類自身來源的好奇、追索，以及當(dāng)時社會生活條件下所做出的極富想像力的解釋。學(xué)習(xí)難點激發(fā)學(xué)生的想象力。教師“復(fù)備欄”或?qū)W生“筆記欄”【知識鏈接】1.作者檔案：袁珂，1916年生，神話學(xué)家?，F(xiàn)為四川省社會科學(xué)院研究員。著有中國古神話、古神話選釋、山海經(jīng)校注等。  2.寫作背景：課文是根據(jù)風(fēng)俗通里的有關(guān)“女媧造人”的記載改編的。作者以大膽新奇的想象在原有故事的基礎(chǔ)上進行富有人性化的演繹與擴充，再現(xiàn)女媧造人的整個過程，使得這個古老的傳說充滿生活氣息，煥發(fā)出迷人的光彩。 3.關(guān)于神話：神話是遠古人民表現(xiàn)對自然及文化現(xiàn)象的理解與想象的故事。它是人類早期的不自覺的藝術(shù)創(chuàng)作。神話并非現(xiàn)實生活的科學(xué)反映，而是由于遠古時代生產(chǎn)力的水平很低，人們不能科學(xué)地解釋世界、自然現(xiàn)象和原始社會文化生活的起源和變化，以他們貧乏的生活經(jīng)驗為基礎(chǔ)，借想象和幻想把自然力和客觀世界擬人化的結(jié)果?！緦W(xué)習(xí)過程】一 初讀課文，讀出感情1.以自己喜歡的方式讀課文。2.對子互讀，注意讀音、停頓。二 再讀課文，理清脈絡(luò)3.女媧為什么要造人？（用原文中的話語歸納）   4.女媧是怎樣造人的？共用了幾種方法？哪種方法更簡單省事？   5.怎樣讓人類自己繁衍生息？（用原文中的話語歸納）