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頂崗實(shí)習(xí)支教心得體會(huì)《長風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)直掛云帆濟(jì)滄?!?docx

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頂崗實(shí)習(xí)支教心得體會(huì)《長風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)直掛云帆濟(jì)滄?!?docx

長風(fēng)破浪會(huì)有時(shí),直掛云帆濟(jì)滄海帶六個(gè)班的政治課的確不是一件容易的事。想要成為一名 好老師,首先要克服的困難就是,如何給予自己一種極其飽滿 的熱情來不厭其煩的一遍又一遍地講透課本知識(shí)。其次就是, 如何盡最大可能的顧及到每一位同學(xué)的思維弱區(qū)。班與班的進(jìn) 度如何趕齊,學(xué)生究竟掌握到了何種程度,錯(cuò)題在于自己沒有 講到位還是學(xué)生消化能力待于提高,一大堆疑慮接踵而至??偸窍胍课粚W(xué)生都能消化上課重難點(diǎn),勤勤懇懇的批改 每一份作業(yè),寫下對(duì)每位學(xué)生、每個(gè)班級(jí)的反饋。有時(shí)明明是 已經(jīng)強(qiáng)調(diào)過的知識(shí)點(diǎn),明明已經(jīng)教過的答題模板可偏偏總是有 那么幾個(gè)學(xué)生留著大片刺眼的空白,仿佛是一種權(quán)威的挑釁, 又好像是對(duì)辛勤的諷刺。剛有怒氣積攢,轉(zhuǎn)而想想自己學(xué)生時(shí) 代又何嘗不是讓老師曾這樣費(fèi)心?于是私下約談這幾個(gè)學(xué)生, 耐心聽其苦處,或是方法不對(duì)、或是時(shí)間不足、一一解其困 惑,期待下次會(huì)更好。再次體驗(yàn)到教育不只是教書、更是育 人。一節(jié)晚自習(xí)盯三個(gè)班,碰上講題時(shí)期,只得在樓道反復(fù)奔 波,班與班的知識(shí)掌握情況就更難把握,希望所教的每一個(gè)班 都對(duì)知識(shí)把握的盡善盡美,希望不辜負(fù)每一位學(xué)生對(duì)高中政治 的期待。但時(shí)間緊,節(jié)奏快,反而每一位學(xué)生的掌握都不如預(yù) 料的那樣充分,縱然使盡渾身解數(shù),離每個(gè)班理想的知識(shí)掌握 狀態(tài)總是差那么一點(diǎn)。發(fā)現(xiàn)自己除了知識(shí),教學(xué)經(jīng)驗(yàn)更應(yīng)向老 教師多學(xué)習(xí)。俗話說,日有所思,夜有所夢(mèng)。夢(mèng)里常常是上課的場景, 夢(mèng)見學(xué)生迷茫的望著黑板始終記不起來已經(jīng)反復(fù)強(qiáng)調(diào)過的知識(shí) 點(diǎn)。夢(mèng)醒后突然意識(shí)到,教學(xué)事務(wù)冗雜繁忙,但我不能過于沉 湎于機(jī)械授課,拘于茫然的習(xí)題量。這個(gè)十一的假期里調(diào)整好 自己的身體狀態(tài)和頭腦狀態(tài),分清知識(shí)主次、創(chuàng)新管理模式, 朝著明晰的方向前進(jìn)。正如李太白所言:“長風(fēng)破浪會(huì)有時(shí), 直掛云帆濟(jì)滄海。在追逐教師夢(mèng)的路上,執(zhí)著、樂觀,不言 棄?!?

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