高中語(yǔ)文 第三單元第8課 雷雨(選場(chǎng))課件 語(yǔ)文版必修

第第8課雷雨課雷雨(選場(chǎng)選場(chǎng))寫作素材積累寫作素材積累知能優(yōu)化演練知能優(yōu)化演練美文佳作欣賞美文佳作欣賞基礎(chǔ)自主學(xué)案基礎(chǔ)自主學(xué)案課堂互動(dòng)探究課堂互動(dòng)探究詩(shī)海探珠詩(shī)海探珠第第8課課故都故都唐唐韓偓韓偓故都遙想草萋萋，故都遙想草萋萋，上帝深疑亦自迷。上帝深疑亦自迷。塞雁已侵池塞雁已侵池籞籞宿宿，宮鴉猶戀女墻啼。宮鴉猶戀女墻啼。天涯烈士空垂涕，天涯烈士空垂涕，地下強(qiáng)魂必噬臍。地下強(qiáng)魂必噬臍。掩鼻計(jì)成終不覺，掩鼻計(jì)成終不覺，馮驩馮驩無(wú)路學(xué)鳴雞無(wú)路學(xué)鳴雞?！举p析賞析】這首詩(shī)通過(guò)遙想故都的衰敗，寄寓家這首詩(shī)通過(guò)遙想故都的衰敗，寄寓家國(guó)將亡的哀痛。國(guó)將亡的哀痛。前四句運(yùn)用虛寫的手法，描繪了前四句運(yùn)用虛寫的手法，描繪了一幅遙想中的故都長(zhǎng)安的荒涼破敗景象：雜草叢一幅遙想中的故都長(zhǎng)安的荒涼破敗景象：雜草叢生，塞雁侵住，宮鴉猶啼。詩(shī)歌一開始就籠罩了生，塞雁侵住，宮鴉猶啼。詩(shī)歌一開始就籠罩了一種凄迷悲涼的氣氛，寄寓作者對(duì)家國(guó)將亡的無(wú)一種凄迷悲涼的氣氛，寄寓作者對(duì)家國(guó)將亡的無(wú)比哀痛之情。頸聯(lián)抒情激切，筆力勁拔。比哀痛之情。頸聯(lián)抒情激切，筆力勁拔。尾聯(lián)詩(shī)尾聯(lián)詩(shī)人以馮驩人以馮驩自況自況，慨嘆自己沒有像孟嘗君的門客那，慨嘆自己沒有像孟嘗君的門客那樣設(shè)計(jì)解救君主脫離困境的辦法。詩(shī)的前半寫景，樣設(shè)計(jì)解救君主脫離困境的辦法。詩(shī)的前半寫景，后半抒情，前半凄婉，后半激越，哀感沉綿之中后半抒情，前半凄婉，后半激越，哀感沉綿之中自有一股抑塞不平之氣。自有一股抑塞不平之氣?！舅伎妓伎肌壳八木涿鑼懥艘环鯓拥漠嬅?？其中前四句描寫了一幅怎樣的畫面？其中隱含著作者怎樣的情感？隱含著作者怎樣的情感？【提示提示】畫線部分為思考答案。畫線部分為思考答案?；A(chǔ)自主學(xué)案基礎(chǔ)自主學(xué)案三、詞語(yǔ)辨析三、詞語(yǔ)辨析(1)委屈委屈委曲委曲委屈：受到不應(yīng)有的對(duì)待而心里難過(guò)。委曲：委屈：受到不應(yīng)有的對(duì)待而心里難過(guò)。委曲：(河河流、道路、曲調(diào)流、道路、曲調(diào))彎彎曲曲；事情的底細(xì)和原委。彎彎曲曲；事情的底細(xì)和原委。例：一直以來(lái)，蒙塔例：一直以來(lái)，蒙塔埃利斯都被外界看作是埃利斯都被外界看作是“只會(huì)刷分不愛防守只會(huì)刷分不愛防守”的球員，這讓他本人覺得的球員，這讓他本人覺得很很_。針對(duì)網(wǎng)絡(luò)文學(xué)接連在魯迅文學(xué)獎(jiǎng)和茅盾文學(xué)獎(jiǎng)針對(duì)網(wǎng)絡(luò)文學(xué)接連在魯迅文學(xué)獎(jiǎng)和茅盾文學(xué)獎(jiǎng)中碰壁的情況，有業(yè)內(nèi)專家提出，與其在主流獎(jiǎng)中碰壁的情況，有業(yè)內(nèi)專家提出，與其在主流獎(jiǎng)項(xiàng)上項(xiàng)上_求全，不如尋求自身的發(fā)展之路。求全，不如尋求自身的發(fā)展之路。委屈委屈委曲委曲(2)報(bào)應(yīng)報(bào)應(yīng)報(bào)復(fù)報(bào)復(fù)報(bào)應(yīng)：佛教用語(yǔ)，原指種善因得善果，種惡因得報(bào)應(yīng)：佛教用語(yǔ)，原指種善因得善果，種惡因得惡果，后來(lái)專指種惡因得惡果。報(bào)復(fù)：打擊批評(píng)惡果，后來(lái)專指種惡因得惡果。報(bào)復(fù)：打擊批評(píng)自己或損害自己利益的人。自己或損害自己利益的人。例：美聯(lián)儲(chǔ)主席伯南克指出，金融危機(jī)是例：美聯(lián)儲(chǔ)主席伯南克指出，金融危機(jī)是_，是對(duì)當(dāng)年泡沫政策的懲罰，是對(duì)當(dāng)年泡沫政策的懲罰只不過(guò)只不過(guò)受懲罰的是美國(guó)人民和世界人民。受懲罰的是美國(guó)人民和世界人民。利比亞利比亞“全國(guó)過(guò)渡委員會(huì)全國(guó)過(guò)渡委員會(huì)”主席阿卜杜勒主席阿卜杜勒賈利賈利勒在演講中呼吁人們保持克制，不要勒在演講中呼吁人們保持克制，不要_先前先前忠于卡扎菲的士兵和居民。忠于卡扎菲的士兵和居民。報(bào)應(yīng)報(bào)應(yīng)報(bào)復(fù)報(bào)復(fù)四、詞語(yǔ)釋義四、詞語(yǔ)釋義涔涔：涔涔：_拜望：拜望：_一帆風(fēng)順：一帆風(fēng)順：_交涉：交涉：_形容汗、淚、水等不斷地往下流形容汗、淚、水等不斷地往下流的樣子。的樣子。原是敬辭，指探望。文中含諷刺原是敬辭，指探望。文中含諷刺的意味。的意味。比喻非常順利，毫無(wú)挫折。比喻非常順利，毫無(wú)挫折。跟對(duì)方商量解決有關(guān)的問(wèn)題。跟對(duì)方商量解決有關(guān)的問(wèn)題。文中含有辦成事情的意思。文中含有辦成事情的意思。昧心：昧心：_郁熱：郁熱：_伺候：伺候：_聲色俱厲：聲色俱厲：_違背良心。昧，昏，糊涂，不明白。違背良心。昧，昏，糊涂，不明白。悶熱。郁，積聚而不得發(fā)泄。悶熱。郁，積聚而不得發(fā)泄。在人身邊供使喚，照料飲食起居。在人身邊供使喚，照料飲食起居。說(shuō)話時(shí)的聲音和臉色都顯得說(shuō)話時(shí)的聲音和臉色都顯得非常嚴(yán)厲。非常嚴(yán)厲。五、文學(xué)常識(shí)五、文學(xué)常識(shí)1走近作者走近作者曹禺曹禺(19101996)，原名，原名_。中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代。中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代劇作家。劇作家。1928年入南開大學(xué)政治系，年入南開大學(xué)政治系，1930年轉(zhuǎn)入年轉(zhuǎn)入清華大學(xué)西洋文學(xué)系。清華大學(xué)西洋文學(xué)系。1933年大學(xué)行將畢業(yè)時(shí)，年大學(xué)行將畢業(yè)時(shí)，寫出震驚文壇的處女作寫出震驚文壇的處女作_。1935年夏，年夏，又創(chuàng)作出以都市生活為背景的四幕悲劇又創(chuàng)作出以都市生活為背景的四幕悲劇日出日出。兩部作品的相繼問(wèn)世，奠定了曹禺在中國(guó)話劇史兩部作品的相繼問(wèn)世，奠定了曹禺在中國(guó)話劇史上的地位。以后，他又陸續(xù)創(chuàng)作了上的地位。以后，他又陸續(xù)創(chuàng)作了原野原野蛻蛻變變北京人北京人明朗的天明朗的天膽劍篇膽劍篇王昭王昭君君等有名的劇本，并改編了巴金的小說(shuō)等有名的劇本，并改編了巴金的小說(shuō)家家。曹禺擅長(zhǎng)以現(xiàn)實(shí)主義的筆觸，深入挖掘人物的內(nèi)曹禺擅長(zhǎng)以現(xiàn)實(shí)主義的筆觸，深入挖掘人物的內(nèi)心世界，展示緊張、尖銳的戲劇沖突。心世界，展示緊張、尖銳的戲劇沖突。萬(wàn)家寶萬(wàn)家寶雷雨雷雨2資料鏈接資料鏈接(1)戲劇指通過(guò)舞臺(tái)演出而訴諸觀眾感官的藝術(shù)形戲劇指通過(guò)舞臺(tái)演出而訴諸觀眾感官的藝術(shù)形式，其中心是演員的表演。因此，又被人稱為式，其中心是演員的表演。因此，又被人稱為“_”或或“演員藝術(shù)演員藝術(shù)”。圍繞著演。圍繞著演員的表演，戲劇包含著文學(xué)因素員的表演，戲劇包含著文學(xué)因素(劇本劇本)、音樂因、音樂因素素(音樂伴奏、音響效果及戲曲、歌劇中唱腔等音樂伴奏、音響效果及戲曲、歌劇中唱腔等)、美術(shù)因素美術(shù)因素(布景、燈光、舞臺(tái)布景布景、燈光、舞臺(tái)布景)、舞蹈因素、舞蹈因素(演演員優(yōu)美的動(dòng)作、姿態(tài)員優(yōu)美的動(dòng)作、姿態(tài))等多種因素，是一種綜合藝等多種因素，是一種綜合藝術(shù)。術(shù)。(2)戲劇有很多種分類，按內(nèi)容可以分為喜劇、悲戲劇有很多種分類，按內(nèi)容可以分為喜劇、悲劇和劇和_；從表現(xiàn)形式上分：話劇、歌劇、；從表現(xiàn)形式上分：話劇、歌劇、舞劇、詩(shī)劇、啞劇等。舞劇、詩(shī)劇、啞劇等。舞臺(tái)藝術(shù)舞臺(tái)藝術(shù)正劇正劇六、整體預(yù)知六、整體預(yù)知課堂互動(dòng)探究課堂互動(dòng)探究文脈文脈探究探究1魯侍萍在與周樸園的對(duì)話中，周樸園的情態(tài)魯侍萍在與周樸園的對(duì)話中，周樸園的情態(tài)上有哪幾次變化？上有哪幾次變化？【提示】【提示】周樸園開始是漫不經(jīng)心地用對(duì)待下人周樸園開始是漫不經(jīng)心地用對(duì)待下人的態(tài)度談起了雨衣和關(guān)窗的事；忽然從侍萍的關(guān)的態(tài)度談起了雨衣和關(guān)窗的事；忽然從侍萍的關(guān)窗動(dòng)作上看到了似曾相識(shí)之處，感到奇怪，認(rèn)真窗動(dòng)作上看到了似曾相識(shí)之處，感到奇怪，認(rèn)真地詢問(wèn)：地詢問(wèn)：“你你你貴姓？你貴姓？”氣氛趨于緊張，情氣氛趨于緊張，情節(jié)出現(xiàn)波瀾，而魯侍萍平淡地回答，又使氣氛稍節(jié)出現(xiàn)波瀾，而魯侍萍平淡地回答，又使氣氛稍有緩和；有緩和；周樸園就口音把話題引向無(wú)錫，轉(zhuǎn)彎抹角有意識(shí)周樸園就口音把話題引向無(wú)錫，轉(zhuǎn)彎抹角有意識(shí)地詢問(wèn)三十年前發(fā)生的地詢問(wèn)三十年前發(fā)生的“一件很出名的事情一件很出名的事情”，魯侍萍在周樸園的連連追問(wèn)下，仍然保持語(yǔ)調(diào)的魯侍萍在周樸園的連連追問(wèn)下，仍然保持語(yǔ)調(diào)的平緩；但聽到周樸園在有意撒謊，遮蓋罪行，于平緩；但聽到周樸園在有意撒謊，遮蓋罪行，于是她悲憤地?cái)⑹隽俗约菏撬瘧嵉財(cái)⑹隽俗约?0多年來(lái)的悲憤遭遇，使多年來(lái)的悲憤遭遇，使周樸園驚恐緊張的情緒不斷增長(zhǎng)；他時(shí)而周樸園驚恐緊張的情緒不斷增長(zhǎng)；他時(shí)而“苦苦痛痛”，“汗涔涔地發(fā)出汗涔涔地發(fā)出哦哦的嘆聲的嘆聲”，時(shí)而驚，時(shí)而驚愕地問(wèn)：愕地問(wèn)：“你是誰(shuí)？你是誰(shuí)？”；當(dāng)侍萍巧妙地露出自己；當(dāng)侍萍巧妙地露出自己的身分時(shí)，周樸園已經(jīng)驚恐地語(yǔ)不成聲。的身分時(shí)，周樸園已經(jīng)驚恐地語(yǔ)不成聲。2這一場(chǎng)劇的結(jié)尾，魯侍萍有兩句欲言又止的話，這一場(chǎng)劇的結(jié)尾，魯侍萍有兩句欲言又止的話，分析一下她當(dāng)時(shí)是什么樣的心情？分析一下她當(dāng)時(shí)是什么樣的心情？【提示提示】第一句話是：第一句話是：“你是萍你是萍憑憑憑什憑什么打我的兒子？么打我的兒子？”第二句話是：第二句話是：“我是你的我是你的你你打的這個(gè)人的媽。打的這個(gè)人的媽?！边@兩句話飽含了復(fù)雜的感情，這兩句話飽含了復(fù)雜的感情，她想看一看大兒子周萍，但周萍打自己親弟弟魯大她想看一看大兒子周萍，但周萍打自己親弟弟魯大海的舉動(dòng)又使她憤慨，感到了階級(jí)對(duì)立的尖銳，所海的舉動(dòng)又使她憤慨，感到了階級(jí)對(duì)立的尖銳，所以叫了一聲以叫了一聲“你是萍你是萍”，又馬上以諧音字掩飾：，又馬上以諧音字掩飾：“憑憑憑什么打我的兒子？憑什么打我的兒子？”當(dāng)周萍問(wèn)她是誰(shuí)時(shí)，當(dāng)周萍問(wèn)她是誰(shuí)時(shí)，她想說(shuō)她想說(shuō)“我是你的媽我是你的媽”，但看到自己眼前的兒子已，但看到自己眼前的兒子已經(jīng)成了資本家的強(qiáng)盜和幫兇，又馬上轉(zhuǎn)口：經(jīng)成了資本家的強(qiáng)盜和幫兇，又馬上轉(zhuǎn)口：“我是我是你的你的你打的這個(gè)人的媽你打的這個(gè)人的媽”，充分表現(xiàn)出她當(dāng)時(shí)，充分表現(xiàn)出她當(dāng)時(shí)痛苦、憤恨、失望而又無(wú)可奈何的心情。痛苦、憤恨、失望而又無(wú)可奈何的心情。3課文一共有兩場(chǎng)戲，卻把三十年的生活史集中課文一共有兩場(chǎng)戲，卻把三十年的生活史集中在一天之內(nèi)，戲劇的矛盾沖突非常尖銳激烈，作者在一天之內(nèi)，戲劇的矛盾沖突非常尖銳激烈，作者是如何安排組織的？是如何安排組織的？【提示提示】作者巧妙地運(yùn)用了作者巧妙地運(yùn)用了“回顧回顧”和和“穿插穿插”的表現(xiàn)方法，把的表現(xiàn)方法，把“現(xiàn)在的戲劇現(xiàn)在的戲劇”和和“過(guò)去的戲劇過(guò)去的戲劇”交織起來(lái)，推動(dòng)了劇情的發(fā)展。魯侍萍為找四鳳來(lái)交織起來(lái)，推動(dòng)了劇情的發(fā)展。魯侍萍為找四鳳來(lái)到周家，魯大海則代表罷工工人來(lái)周家與周樸園談到周家，魯大海則代表罷工工人來(lái)周家與周樸園談判。魯侍萍與周萍母子、周樸園與魯大海父子又在判。魯侍萍與周萍母子、周樸園與魯大海父子又在一個(gè)特定的環(huán)境下一起相遇，周萍站在父親的立場(chǎng)一個(gè)特定的環(huán)境下一起相遇，周萍站在父親的立場(chǎng)上斥罵甚至動(dòng)手打魯大海，這充分表現(xiàn)了周魯兩家上斥罵甚至動(dòng)手打魯大海，這充分表現(xiàn)了周魯兩家的矛盾，即勞資雙方的階級(jí)對(duì)立。這樣，就又由過(guò)的矛盾，即勞資雙方的階級(jí)對(duì)立。這樣，就又由過(guò)去的矛盾推動(dòng)了現(xiàn)在的矛盾，使劇作的矛盾沖突尖去的矛盾推動(dòng)了現(xiàn)在的矛盾，使劇作的矛盾沖突尖銳集中，劇情發(fā)展更加緊張激烈了。銳集中，劇情發(fā)展更加緊張激烈了。4周樸園一直用著侍萍用過(guò)的舊家具，記著她周樸園一直用著侍萍用過(guò)的舊家具，記著她的生日，甚至保留著她喜歡關(guān)著窗子這樣的生活的生日，甚至保留著她喜歡關(guān)著窗子這樣的生活小習(xí)慣，怎樣看待周樸園對(duì)侍萍的懷念？小習(xí)慣，怎樣看待周樸園對(duì)侍萍的懷念？【名師點(diǎn)撥名師點(diǎn)撥】首先，周樸園并非認(rèn)識(shí)不到自己首先，周樸園并非認(rèn)識(shí)不到自己當(dāng)年對(duì)侍萍所犯下的罪惡，比如在魯侍萍講述往當(dāng)年對(duì)侍萍所犯下的罪惡，比如在魯侍萍講述往事的時(shí)候，他事的時(shí)候，他“苦痛苦痛”“”“汗涔涔地汗涔涔地”，因此為了，因此為了求得良心上的安寧，為了表示自己贖罪之心，他求得良心上的安寧，為了表示自己贖罪之心，他有些刻意地表達(dá)自己對(duì)侍萍的懷念，從這個(gè)角度有些刻意地表達(dá)自己對(duì)侍萍的懷念，從這個(gè)角度看，他的懷念是刻意、虛偽的。看，他的懷念是刻意、虛偽的。其次，當(dāng)年他和侍萍確實(shí)感情深厚，侍萍還為他其次，當(dāng)年他和侍萍確實(shí)感情深厚，侍萍還為他生了兩個(gè)孩子，他難免會(huì)留戀過(guò)去他和侍萍的感生了兩個(gè)孩子，他難免會(huì)留戀過(guò)去他和侍萍的感情生活。這種留念之情是真實(shí)的，也是如今他的情生活。這種留念之情是真實(shí)的，也是如今他的感情中讓人覺得最有感情中讓人覺得最有“人性人性”的部分。不過(guò)，它的部分。不過(guò)，它是屬于過(guò)去的，因?yàn)槿缃袼母星橐呀?jīng)被嚴(yán)重扭是屬于過(guò)去的，因?yàn)槿缃袼母星橐呀?jīng)被嚴(yán)重扭曲了，因此，當(dāng)他得知侍萍沒有死，而且就是眼曲了，因此，當(dāng)他得知侍萍沒有死，而且就是眼前的魯媽時(shí)，現(xiàn)實(shí)的利害關(guān)系占了上風(fēng)，他的溫前的魯媽時(shí)，現(xiàn)實(shí)的利害關(guān)系占了上風(fēng)，他的溫情一下子消失了，于是發(fā)出了冷酷無(wú)情、帶有侮情一下子消失了，于是發(fā)出了冷酷無(wú)情、帶有侮辱意味的質(zhì)問(wèn)。至于他向魯侍萍表白的他是如何辱意味的質(zhì)問(wèn)。至于他向魯侍萍表白的他是如何“紀(jì)念紀(jì)念”她的話，基本上是為了軟化她罷了。她的話，基本上是為了軟化她罷了。5本文以本文以“雷雨雷雨”為題的含義是什么？為題的含義是什么？【名師點(diǎn)撥名師點(diǎn)撥】整個(gè)故事的背景、情節(jié)都和雷雨整個(gè)故事的背景、情節(jié)都和雷雨有關(guān)，故事的高潮、悲劇的發(fā)生都集中在雷雨交有關(guān)，故事的高潮、悲劇的發(fā)生都集中在雷雨交加的狂風(fēng)暴雨之夜?？梢哉f(shuō)，加的狂風(fēng)暴雨之夜?？梢哉f(shuō)，“雷雨雷雨”是整個(gè)作是整個(gè)作品的自然環(huán)境；另一方面，作者又交代了作品的品的自然環(huán)境；另一方面，作者又交代了作品的社會(huì)環(huán)境，以象征的手法告訴人們，在中國(guó)這個(gè)社會(huì)環(huán)境，以象征的手法告訴人們，在中國(guó)這個(gè)半殖民地半封建的沉悶抑郁空氣里，一場(chǎng)改變現(xiàn)半殖民地半封建的沉悶抑郁空氣里，一場(chǎng)改變現(xiàn)實(shí)的大雷雨即將來(lái)臨。作者正是通過(guò)一個(gè)封建資實(shí)的大雷雨即將來(lái)臨。作者正是通過(guò)一個(gè)封建資產(chǎn)階級(jí)家庭內(nèi)錯(cuò)綜復(fù)雜的矛盾，深刻揭示了封建產(chǎn)階級(jí)家庭內(nèi)錯(cuò)綜復(fù)雜的矛盾，深刻揭示了封建大家庭的罪惡和工人與資本家之間的矛盾沖突，大家庭的罪惡和工人與資本家之間的矛盾沖突，反映了正在醞釀大雷雨般大變動(dòng)的二十年代的中反映了正在醞釀大雷雨般大變動(dòng)的二十年代的中國(guó)社會(huì)現(xiàn)實(shí)。國(guó)社會(huì)現(xiàn)實(shí)。細(xì)剖細(xì)剖深析深析樓主樓主有關(guān)有關(guān)雷雨雷雨的主旨，說(shuō)法不一。你認(rèn)為這篇文的主旨，說(shuō)法不一。你認(rèn)為這篇文章的內(nèi)容是什么？章的內(nèi)容是什么？沙發(fā)沙發(fā)雷雨雷雨以以20世紀(jì)世紀(jì)20年代初的中國(guó)社會(huì)為背景，年代初的中國(guó)社會(huì)為背景，通過(guò)一個(gè)帶有濃厚封建色彩的資產(chǎn)階級(jí)家庭內(nèi)部通過(guò)一個(gè)帶有濃厚封建色彩的資產(chǎn)階級(jí)家庭內(nèi)部的尖銳沖突，以及周、魯兩家復(fù)雜的矛盾糾葛，的尖銳沖突，以及周、魯兩家復(fù)雜的矛盾糾葛，生動(dòng)地展現(xiàn)了具有典型意義的剝削階級(jí)家庭的罪生動(dòng)地展現(xiàn)了具有典型意義的剝削階級(jí)家庭的罪惡歷史，對(duì)舊社會(huì)人吃人的現(xiàn)象，對(duì)資產(chǎn)階級(jí)家惡歷史，對(duì)舊社會(huì)人吃人的現(xiàn)象，對(duì)資產(chǎn)階級(jí)家庭的腐朽、沒落、污濁的內(nèi)幕作了深刻而又細(xì)致庭的腐朽、沒落、污濁的內(nèi)幕作了深刻而又細(xì)致的揭露。的揭露。板凳板凳從這個(gè)家庭的崩潰，看到半殖民地半封建社會(huì)的從這個(gè)家庭的崩潰，看到半殖民地半封建社會(huì)的罪惡與黑暗以及它必然滅亡的命運(yùn)。這場(chǎng)悲劇和罪惡與黑暗以及它必然滅亡的命運(yùn)。這場(chǎng)悲劇和罪惡的制造者正是那些威嚴(yán)體面、道貌岸然的封罪惡的制造者正是那些威嚴(yán)體面、道貌岸然的封建階級(jí)和資產(chǎn)階級(jí)。周樸園與侍萍的矛盾分明帶建階級(jí)和資產(chǎn)階級(jí)。周樸園與侍萍的矛盾分明帶有階級(jí)對(duì)立的性質(zhì)，從周樸園與魯大海的沖突，有階級(jí)對(duì)立的性質(zhì)，從周樸園與魯大海的沖突，更可看出社會(huì)階級(jí)斗爭(zhēng)對(duì)作者的直接影響。更可看出社會(huì)階級(jí)斗爭(zhēng)對(duì)作者的直接影響。三樓三樓劇本雖然從血緣關(guān)系的角度寫了一出家庭的悲劇，劇本雖然從血緣關(guān)系的角度寫了一出家庭的悲劇，但客觀上也反映出中國(guó)半封建半殖民地社會(huì)的某但客觀上也反映出中國(guó)半封建半殖民地社會(huì)的某些側(cè)面。這個(gè)充滿不義和邪惡的舊家庭正是整個(gè)些側(cè)面。這個(gè)充滿不義和邪惡的舊家庭正是整個(gè)舊社會(huì)舊制度的縮影。舊社會(huì)舊制度的縮影。寫作素材積累寫作素材積累個(gè)性化的對(duì)話語(yǔ)言個(gè)性化的對(duì)話語(yǔ)言高度個(gè)性化的語(yǔ)言是本文的一大特色。戲劇中人高度個(gè)性化的語(yǔ)言是本文的一大特色。戲劇中人物在用詞、語(yǔ)氣上都因出身、地位、經(jīng)歷、個(gè)性物在用詞、語(yǔ)氣上都因出身、地位、經(jīng)歷、個(gè)性不同而各有特色，而且隨著劇情發(fā)展和人物思想不同而各有特色，而且隨著劇情發(fā)展和人物思想感情的變化而變化。如周樸園的盛氣凌人，侍萍感情的變化而變化。如周樸園的盛氣凌人，侍萍的抑郁平緩，魯大海的直截了當(dāng)?shù)榷挤先宋锾氐囊钟羝骄?，魯大海的直截了?dāng)?shù)榷挤先宋锾赜械纳矸?。而周樸園和魯侍萍見面后的對(duì)話，更有的身份。而周樸園和魯侍萍見面后的對(duì)話，更表現(xiàn)了他們?cè)谔囟ōh(huán)境下的心理活動(dòng)。表現(xiàn)了他們?cè)谔囟ōh(huán)境下的心理活動(dòng)。隨堂練筆隨堂練筆寫一個(gè)你最感興趣的人。要求：寫一個(gè)你最感興趣的人。要求：(1)選擇具體的事選擇具體的事例，表現(xiàn)人物的特點(diǎn)。例，表現(xiàn)人物的特點(diǎn)。(2)注意調(diào)動(dòng)人物的個(gè)性化注意調(diào)動(dòng)人物的個(gè)性化語(yǔ)言的描寫手法，使人物形象鮮明、栩栩如生。語(yǔ)言的描寫手法，使人物形象鮮明、栩栩如生。100字左右。字左右。1課內(nèi)素材開發(fā)課內(nèi)素材開發(fā) 曹禺在澡盆里讀書曹禺在澡盆里讀書我國(guó)杰出的現(xiàn)代劇作家曹禺，在他我國(guó)杰出的現(xiàn)代劇作家曹禺，在他23歲時(shí)就寫歲時(shí)就寫出了雷雨，震撼了當(dāng)時(shí)戲劇界。后又寫出出了雷雨，震撼了當(dāng)時(shí)戲劇界。后又寫出了日出、原野等很有影響的作品。此了日出、原野等很有影響的作品。此外還有劇作蛻變、北京人、家、外還有劇作蛻變、北京人、家、王昭君以及同別人合寫的膽劍篇。他王昭君以及同別人合寫的膽劍篇。他所以有如此輝煌成就，絕非偶然，這與他勤學(xué)所以有如此輝煌成就，絕非偶然，這與他勤學(xué)苦讀是分不開的?？嘧x是分不開的。有這樣一件趣聞：有一次曹禺的家人準(zhǔn)備好澡盆有這樣一件趣聞：有一次曹禺的家人準(zhǔn)備好澡盆熱水，催正在讀書的曹禺洗澡。他進(jìn)內(nèi)室以后，熱水，催正在讀書的曹禺洗澡。他進(jìn)內(nèi)室以后，很長(zhǎng)時(shí)間不見人出來(lái)，家人在內(nèi)室外聽聽，房?jī)?nèi)很長(zhǎng)時(shí)間不見人出來(lái)，家人在內(nèi)室外聽聽，房?jī)?nèi)不時(shí)傳出水呼聲。又過(guò)了好久，仍不見人出來(lái)。不時(shí)傳出水呼聲。又過(guò)了好久，仍不見人出來(lái)。曹禺的夫人生疑，推門過(guò)去一看，嗨！原來(lái)曹禺曹禺的夫人生疑，推門過(guò)去一看，嗨！原來(lái)曹禺坐在盆里，正讀書入迷呢。他一手握著書本聚精坐在盆里，正讀書入迷呢。他一手握著書本聚精會(huì)神地看著，另一只手拿著毛巾下意識(shí)地拍打著會(huì)神地看著，另一只手拿著毛巾下意識(shí)地拍打著水面。他根本沒洗，可水早冰涼了。水面。他根本沒洗，可水早冰涼了。適用話題適用話題這則材料適用于這則材料適用于“天才出于勤奮天才出于勤奮”、“讀書的意讀書的意義義”等話題或相關(guān)材料作文中。等話題或相關(guān)材料作文中。2鮮活素材速遞鮮活素材速遞譚詠麟容祖兒承認(rèn)在央視中秋晚會(huì)假唱譚詠麟容祖兒承認(rèn)在央視中秋晚會(huì)假唱據(jù)香港媒體報(bào)道，譚詠麟與容祖兒等歌手近日晚上據(jù)香港媒體報(bào)道，譚詠麟與容祖兒等歌手近日晚上出席央視中秋晚會(huì)，內(nèi)地雖嚴(yán)打假唱，但有網(wǎng)友懷出席央視中秋晚會(huì)，內(nèi)地雖嚴(yán)打假唱，但有網(wǎng)友懷疑有歌手疑有歌手“對(duì)嘴型對(duì)嘴型”。事后央視中秋晚會(huì)在官方微。事后央視中秋晚會(huì)在官方微博上就假唱疑云做出回應(yīng)，稱直播時(shí)出現(xiàn)的短時(shí)聲博上就假唱疑云做出回應(yīng)，稱直播時(shí)出現(xiàn)的短時(shí)聲音畫面不同步現(xiàn)象，是因?yàn)橹辈ミ^(guò)程中衛(wèi)星信號(hào)出音畫面不同步現(xiàn)象，是因?yàn)橹辈ミ^(guò)程中衛(wèi)星信號(hào)出現(xiàn)故障而緊急切換到備路光纜信號(hào)，現(xiàn)故障而緊急切換到備路光纜信號(hào)，“主備路兩種主備路兩種傳送方式不同傳送方式不同”所造成的。不過(guò)譚詠麟、容祖兒卻所造成的。不過(guò)譚詠麟、容祖兒卻承認(rèn)假唱，并慨嘆承認(rèn)假唱，并慨嘆“身不由己身不由己”，應(yīng)大會(huì)要求才被，應(yīng)大會(huì)要求才被迫迫“對(duì)嘴型對(duì)嘴型”！至截稿為止，央視中秋晚會(huì)的官方！至截稿為止，央視中秋晚會(huì)的官方微博沒有再度更新。微博沒有再度更新。適用話題適用話題這則材料適用于這則材料適用于“公信力公信力”、“欺騙公眾欺騙公眾”、“誰(shuí)在造假誰(shuí)在造假”、“誠(chéng)信與虛假誠(chéng)信與虛假”等話題或相等話題或相關(guān)材料作文中。關(guān)材料作文中。知能優(yōu)化演練知能優(yōu)化演練小橋流水共悠悠小橋流水共悠悠紅山飛雪紅山飛雪美文佳作欣賞美文佳作欣賞蒙古人剽悍的鐵騎裹挾著凜冽的寒風(fēng)，踏碎了南蒙古人剽悍的鐵騎裹挾著凜冽的寒風(fēng)，踏碎了南宋朝廷十里繁華揚(yáng)州夢(mèng)；曾在大漠上空游弋的盤宋朝廷十里繁華揚(yáng)州夢(mèng)；曾在大漠上空游弋的盤雕，揮動(dòng)強(qiáng)勁的翅膀，擊碎了二十四橋下那輪在雕，揮動(dòng)強(qiáng)勁的翅膀，擊碎了二十四橋下那輪在波心蕩漾的冷月；那支射月的響箭，洞穿了一顆波心蕩漾的冷月；那支射月的響箭，洞穿了一顆“化作啼鵑帶血?dú)w化作啼鵑帶血?dú)w”的耿耿丹心。的耿耿丹心。大江東去的濤聲，醉里看劍的燈火，在烽火硝煙大江東去的濤聲，醉里看劍的燈火，在烽火硝煙中淡了，散了。中淡了，散了。滿江紅滿江紅的壯懷激烈，的壯懷激烈，雨霖雨霖鈴鈴的凄清哀婉，隨沉沉暮靄，消失在歷史的茫的凄清哀婉，隨沉沉暮靄，消失在歷史的茫茫煙波里。茫煙波里。帶著千古興亡的沉重嘆息，飄散著山野市井的慢帶著千古興亡的沉重嘆息，飄散著山野市井的慢歌快板，在古道西風(fēng)中，元曲騎著一匹瘦馬，悠歌快板，在古道西風(fēng)中，元曲騎著一匹瘦馬，悠悠的，向我們走來(lái)。悠的，向我們走來(lái)。“酒杯濃，一葫蘆春色醉疏翁，一葫蘆酒壓花梢酒杯濃，一葫蘆春色醉疏翁，一葫蘆酒壓花梢重。隨我奚童，葫蘆干，興不窮。誰(shuí)人共？一帶重。隨我奚童，葫蘆干，興不窮。誰(shuí)人共？一帶青山送，乘風(fēng)列子，列子乘風(fēng)。青山送，乘風(fēng)列子，列子乘風(fēng)?！币粯拥膿]揮灑一樣的揮揮灑灑，一樣的長(zhǎng)長(zhǎng)短短?？墒牵@是一個(gè)元朝的野灑，一樣的長(zhǎng)長(zhǎng)短短?？墒牵@是一個(gè)元朝的野叟醉酒山坡，吟詠而出的。叟醉酒山坡，吟詠而出的。宋詞是一品女兒紅，被宋朝的風(fēng)風(fēng)雨雨釀造的醇宋詞是一品女兒紅，被宋朝的風(fēng)風(fēng)雨雨釀造的醇香，綿長(zhǎng)；元曲是一杯二鍋頭，被元朝的山山水香，綿長(zhǎng)；元曲是一杯二鍋頭，被元朝的山山水水浸潤(rùn)的散淡，辛辣。宋詞是深宮大院里的青花水浸潤(rùn)的散淡，辛辣。宋詞是深宮大院里的青花瓷，精致，優(yōu)雅；元曲是房前屋后的紅土陶，粗瓷，精致，優(yōu)雅；元曲是房前屋后的紅土陶，粗獷，樸實(shí)。宋詞是文人墨客眼里的清淚，心中的獷，樸實(shí)。宋詞是文人墨客眼里的清淚，心中的憂傷；元曲則是飄散在街頭巷尾的微風(fēng)，是蜿蜒憂傷；元曲則是飄散在街頭巷尾的微風(fēng)，是蜿蜒在蒙古高原的涓涓溪流。在蒙古高原的涓涓溪流?！安菝ＣＧ貪h宮闕，世代興亡，卻便似月影圓草茫茫秦漢宮闕，世代興亡，卻便似月影圓缺缺天地間，不見一個(gè)英雄，不見一個(gè)豪杰。天地間，不見一個(gè)英雄，不見一個(gè)豪杰?！鼻Ч排d亡，朝代更迭，元代的詩(shī)人們?cè)跄懿恍纳Ч排d亡，朝代更迭，元代的詩(shī)人們?cè)跄懿恍纳锌?？見慣了刀光劍影，聽熟了鼓角爭(zhēng)鳴，就感慨呢？見慣了刀光劍影，聽熟了鼓角爭(zhēng)鳴，就看淡了富貴功名。因此，看淡了富貴功名。因此，“生當(dāng)作人杰，死亦為生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄鬼雄”的千古豪言，在元人的筆下也化為詼諧尖的千古豪言，在元人的筆下也化為詼諧尖刻的刻的“明月閑旌旆，秋風(fēng)助鼓鼙，帳前滴盡英雄明月閑旌旆，秋風(fēng)助鼓鼙，帳前滴盡英雄淚。楚歌四起，烏騅漫嘶，虞美人兮！不如醉還淚。楚歌四起，烏騅漫嘶，虞美人兮！不如醉還醒，醒而醉。醒，醒而醉?！痹隈R致遠(yuǎn)看來(lái)，什么人杰，什么英雄，都不如在馬致遠(yuǎn)看來(lái)，什么人杰，什么英雄，都不如“對(duì)芳尊，淺酌低歌，且酩酊，任他兩輪日月，對(duì)芳尊，淺酌低歌，且酩酊，任他兩輪日月，來(lái)往如梭來(lái)往如梭”來(lái)得逍遙，來(lái)得愜意。來(lái)得逍遙，來(lái)得愜意。也許蒙古人的粗獷豪爽，不拘小節(jié)深深烙在元代詩(shī)也許蒙古人的粗獷豪爽，不拘小節(jié)深深烙在元代詩(shī)人的腦海中，他們的詩(shī)句從高深的宮廷流向散落的人的腦海中，他們的詩(shī)句從高深的宮廷流向散落的巷陌。再也不是南宋那浩瀚的長(zhǎng)江大河，而是夾雜巷陌。再也不是南宋那浩瀚的長(zhǎng)江大河，而是夾雜著高原泥土的溪流，雖不能那樣雄渾恣肆，卻也浪著高原泥土的溪流，雖不能那樣雄渾恣肆，卻也浪花朵朵，靈動(dòng)而璀璨?；ǘ涠?，靈動(dòng)而璀璨?！奥诽鲞b，水迢迢，功名盡在長(zhǎng)安道。今日少年明路迢遙，水迢迢，功名盡在長(zhǎng)安道。今日少年明日老，山，依舊好，人，憔悴了。日老，山，依舊好，人，憔悴了?！陛p巧的語(yǔ)言卻輕巧的語(yǔ)言卻揭示了人間的悲喜辛酸。揭示了人間的悲喜辛酸?！耙宦曃嗤┮宦暻铮稽c(diǎn)一聲梧桐一聲秋，一點(diǎn)芭蕉一點(diǎn)愁，三更歸夢(mèng)三更后。芭蕉一點(diǎn)愁，三更歸夢(mèng)三更后?！逼湔Z(yǔ)句之精巧，其語(yǔ)句之精巧，意境之雅致，可與易安的意境之雅致，可與易安的“梧桐更兼細(xì)雨，到黃昏，梧桐更兼細(xì)雨，到黃昏，點(diǎn)點(diǎn)滴滴點(diǎn)點(diǎn)滴滴”一較高下。一較高下。也許南宋的遺老遺少們厭倦了宋詞的吶喊與憂也許南宋的遺老遺少們厭倦了宋詞的吶喊與憂傷，將一份輕松和幽默注入元曲的靈魂里。少傷，將一份輕松和幽默注入元曲的靈魂里。少了些許冷冷清清，凄凄慘慘戚戚，唱出的卻是了些許冷冷清清，凄凄慘慘戚戚，唱出的卻是“鶯鶯燕燕春春，花花柳柳真真，事事風(fēng)風(fēng)韻鶯鶯燕燕春春，花花柳柳真真，事事風(fēng)風(fēng)韻韻，嬌嬌嫩嫩，停停當(dāng)當(dāng)人人韻，嬌嬌嫩嫩，停停當(dāng)當(dāng)人人”。就像宋人不肯循規(guī)蹈矩地照寫唐詩(shī)，將工整的就像宋人不肯循規(guī)蹈矩地照寫唐詩(shī)，將工整的“七七言言”，“五言五言”拆散，鋪敘在蘇軾的明月中，秦觀拆散，鋪敘在蘇軾的明月中，秦觀的纖云里，李清照的黃花上。將一川煙雨滿懷愁緒，的纖云里，李清照的黃花上。將一川煙雨滿懷愁緒，吟詠得明明暗暗，深深淺淺，長(zhǎng)長(zhǎng)短短。元人從宋吟詠得明明暗暗，深深淺淺，長(zhǎng)長(zhǎng)短短。元人從宋詞的煙雨里走出來(lái)，抖落蘊(yùn)含在長(zhǎng)短句上晶瑩的淚詞的煙雨里走出來(lái)，抖落蘊(yùn)含在長(zhǎng)短句上晶瑩的淚花，脫掉披掛在上下闋上華麗的外衣，將嬉笑怒罵花，脫掉披掛在上下闋上華麗的外衣，將嬉笑怒罵寫入詩(shī)篇，叫村言俚語(yǔ)皆成佳句。少見了紅袖添香寫入詩(shī)篇，叫村言俚語(yǔ)皆成佳句。少見了紅袖添香的溫存與浪漫，卻將文人的雅興唱成百姓的小曲，的溫存與浪漫，卻將文人的雅興唱成百姓的小曲，唱進(jìn)作家的小說(shuō)里，唱到了民間的舞臺(tái)上。唱進(jìn)作家的小說(shuō)里，唱到了民間的舞臺(tái)上。是是元代的詩(shī)人將書齋里的詩(shī)詞翻唱成坊間的散曲，將元代的詩(shī)人將書齋里的詩(shī)詞翻唱成坊間的散曲，將高雅唱成了通俗，將古典唱成了生動(dòng)，唱醒了詩(shī)的高雅唱成了通俗，將古典唱成了生動(dòng)，唱醒了詩(shī)的靈魂，唱響了詩(shī)的生命。靈魂，唱響了詩(shī)的生命。元曲是一位鄰家的女兒，清清爽爽，自自然然，元曲是一位鄰家的女兒，清清爽爽，自自然然，拈花俏立。將一曲拈花俏立。將一曲“疏星淡月秋千院，愁云恨雨疏星淡月秋千院，愁云恨雨芙蓉面。傷情燕足留紅線，惱人鸞影閑團(tuán)扇。獸芙蓉面。傷情燕足留紅線，惱人鸞影閑團(tuán)扇。獸爐沉水煙，翠沼殘花片。一行寫入相思傳爐沉水煙，翠沼殘花片。一行寫入相思傳”吟唱吟唱得如癡如醉。得如癡如醉。元曲是一位山野農(nóng)夫，行走在殘?jiān)珨啾谥?，將元曲是一位山野農(nóng)夫，行走在殘?jiān)珨啾谥?，將“峰巒如聚，波濤如怒。山河表里潼關(guān)路。望西峰巒如聚，波濤如怒。山河表里潼關(guān)路。望西都，意躊躇。傷心秦漢經(jīng)行處，宮闕萬(wàn)間都做了都，意躊躇。傷心秦漢經(jīng)行處，宮闕萬(wàn)間都做了土。興，百姓苦；亡，百姓苦土。興，百姓苦；亡，百姓苦”吟唱得慷慨蒼涼。吟唱得慷慨蒼涼。元曲是馬致遠(yuǎn)用一匹瘦馬馱著鄉(xiāng)愁走向悠悠古道，元曲是馬致遠(yuǎn)用一匹瘦馬馱著鄉(xiāng)愁走向悠悠古道，用數(shù)點(diǎn)昏鴉帶著孤寂散向渺茫的暮色中。用數(shù)點(diǎn)昏鴉帶著孤寂散向渺茫的暮色中。元曲被關(guān)漢卿借飄飄風(fēng)，瀟瀟雨抒寫在零零細(xì)雨輕元曲被關(guān)漢卿借飄飄風(fēng)，瀟瀟雨抒寫在零零細(xì)雨輕吻的芭蕉上，山僧野叟的懷抱里。吻的芭蕉上，山僧野叟的懷抱里。元曲被張可久點(diǎn)染在元曲被張可久點(diǎn)染在“春殘豆蔻花，情寄鴛鴦帕，春殘豆蔻花，情寄鴛鴦帕，香冷茶蘼架。舊游臺(tái)榭，曉夢(mèng)窗紗香冷茶蘼架。舊游臺(tái)榭，曉夢(mèng)窗紗”。元曲是一曲元曲是一曲“小桃紅小桃紅”，元曲是一闋，元曲是一闋“賣花聲賣花聲”。元曲是小橋，是流水，在中國(guó)的文學(xué)長(zhǎng)河中悠悠，元曲是小橋，是流水，在中國(guó)的文學(xué)長(zhǎng)河中悠悠，悠悠悠悠【賞評(píng)賞評(píng)】這篇文章以飽滿的熱情、優(yōu)美的文這篇文章以飽滿的熱情、優(yōu)美的文筆向我們展示了宋詞和元曲的不同的特點(diǎn)，博筆向我們展示了宋詞和元曲的不同的特點(diǎn)，博厚的知識(shí)儲(chǔ)備成就了作者在藝術(shù)上的追求，善厚的知識(shí)儲(chǔ)備成就了作者在藝術(shù)上的追求，善于調(diào)動(dòng)各種表現(xiàn)手段使得文章清秀、通透，讀于調(diào)動(dòng)各種表現(xiàn)手段使得文章清秀、通透，讀來(lái)令人頓感清新、自然。作者寫作此文，一氣來(lái)令人頓感清新、自然。作者寫作此文，一氣呵成，各種名家及其作品順手拈來(lái)，增強(qiáng)了文呵成，各種名家及其作品順手拈來(lái)，增強(qiáng)了文章的文化內(nèi)涵，不愧為一篇獨(dú)特的佳作。章的文化內(nèi)涵，不愧為一篇獨(dú)特的佳作。本部分內(nèi)容講解結(jié)束本部分內(nèi)容講解結(jié)束點(diǎn)此進(jìn)入課件目錄點(diǎn)此進(jìn)入課件目錄按按ESC鍵退出全屏播放鍵退出全屏播放謝謝使用謝謝使用