《學(xué)校評估自查報告》word版

2011年教學(xué)評估自查報告上團(tuán)城鄉(xiāng)下團(tuán)城學(xué)校我校根據(jù)河北省義務(wù)教育階段學(xué)校教學(xué)評估等級標(biāo)準(zhǔn)，從五個大方面即教學(xué)管理、課程管理、教學(xué)條件、校本研究、評價研究，進(jìn)行了自評，下面將評估情況匯報如下；一、具體得分失分情況（一）教學(xué)管理（20分）管理能力：（5分）校長不斷學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，有政治、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記，校長參加武安市組織的校長研修班培訓(xùn)提高，不斷學(xué)習(xí)新理論，提升學(xué)校的辦學(xué)品位和管理能力，經(jīng)常深入課堂聽課與教師交流、指導(dǎo)教學(xué)，研究、解決教學(xué)中的現(xiàn)實(shí)問題。我校自評得分5分。管理目標(biāo)：（3分）我校始終堅(jiān)持全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持德育為首，扎實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育，我們把“辦人民滿意的教育，做人民滿意的教師，沒有不合格的學(xué)生”做為學(xué)校管理總目標(biāo)。學(xué)校有近期、長期、各學(xué)期的管理目標(biāo)，并能具體實(shí)施。2007年度獲得武安市教育質(zhì)量先進(jìn)單位，2009年度獲得武安市教育局民主評議滿意學(xué)校，還多次獲得鄉(xiāng)黨委，政府的榮譽(yù)。按照國家和地方規(guī)定，學(xué)校在充分對學(xué)生、家長需求評估后，分年級開發(fā)了文明禮儀教育的校本課程，做到有教師、教材、課時安排，授課教師有計劃，有檢查。開全開齊三級課程，建立“教、學(xué)、研”一體的校本研修制度，不斷提高教師專業(yè)水平，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。我校從2006年以來教學(xué)質(zhì)量檢測中名列前茅。我校自評得分2分，校本教研開展不夠好扣除1分。管理機(jī)制：(3分)學(xué)校建立規(guī)范的管理機(jī)制，明確學(xué)校各備課組、教研組的職責(zé)，制定考核標(biāo)準(zhǔn)細(xì)則，認(rèn)真研究新課程標(biāo)準(zhǔn)制定出了校本教學(xué)計劃，定期進(jìn)行檢查，并組織指導(dǎo)具體落實(shí)，有記錄。我校都能按規(guī)定工作到位自評得3分。教務(wù)管理：（4分）教務(wù)管理細(xì)致、扎實(shí)。學(xué)校的各個功能室及室內(nèi)儀器設(shè)備都有專人管理，學(xué)期初對各室管理人員進(jìn)行集中培訓(xùn)，使之掌握管理方法、使用要求等，并能充分利用。學(xué)校檔案資料齊全，有反映教學(xué)研究，計劃制度，教師評估等學(xué)校教學(xué)工作全貌的檔案資料，但個別檔案缺失扣除1分，得3分。學(xué)生管理：（5分）目前，我校現(xiàn)有教學(xué)班6個，平均班容量25人，學(xué)校經(jīng)常開展德育實(shí)踐活動，每學(xué)期不少于三次，體育文藝活動不少于三次，經(jīng)常開展科技等課外活動，有書法、繪畫、小制作等活動小組。制定了同時，保證學(xué)生每天不少于1小時校內(nèi)體育活動，做到時間、地點(diǎn)、器材、輔導(dǎo)、教師五落實(shí)。學(xué)校有嚴(yán)格的學(xué)生課外書面作業(yè)管理措施，一、二年級不留課外書面作業(yè)，三、四年級不超過三十分鐘，五、六年級課外作業(yè)不超過四十五分鐘，并隨時抽查確保落實(shí)，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，自評得5分。（二）、課程管理（18分）實(shí)施方案：（3分）根據(jù)教育部、省課程計劃，結(jié)合本校實(shí)際情況，制定有國家、地方、校本三級課程實(shí)施方案，并能檢查和實(shí)施。我校校本課程薄弱扣1分，得2分。課程實(shí)施：（12分）開足開全各科課程，自然、科學(xué)學(xué)科演示實(shí)驗(yàn)開出率達(dá)100%，分組實(shí)驗(yàn)開出率達(dá)95%。針對學(xué)校實(shí)際，建立校本課程開發(fā)小組，開發(fā)了禮儀教育分年級的校本課程，同時建立了校本課程開發(fā)，激勵實(shí)施機(jī)制，保證校本課程落到實(shí)處，有教材，有授課教師，有課程計劃，自評得12分。課程評價：（5分）學(xué)校、學(xué)生訂足訂齊上級要求的各種教材，按課程標(biāo)準(zhǔn)及時進(jìn)行評價和完善，以保證課程的有效實(shí)施。我校按規(guī)定執(zhí)行得自評5分。（三）教學(xué)條件（8分）教師隊(duì)伍：（3分）學(xué)校把培養(yǎng)一流的教師隊(duì)伍做為學(xué)校的一項(xiàng)系統(tǒng)工程來抓，從學(xué)歷培養(yǎng)、業(yè)務(wù)水平提高、理論水平建設(shè)等方面著手，分別有詳細(xì)的培養(yǎng)措施。學(xué)校專任教師學(xué)歷全部達(dá)標(biāo)，達(dá)標(biāo)率100%，并且專業(yè)基本對口，結(jié)構(gòu)合理。教師崗位設(shè)備合理，能滿足新課程的全面實(shí)施的需要。教師的教學(xué)評估優(yōu)秀率達(dá)17%，沒有不合格教師。在教師中，武安市骨干教師2人，有四人次在國家級論文競賽中獲一、二等獎。自評得3分。經(jīng)費(fèi)保障：（2分）有教學(xué)經(jīng)費(fèi)的保障措施，市教育局定期足額下?lián)芙逃?jīng)費(fèi)。學(xué)校能夠保障教師的外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)，研討交流等經(jīng)費(fèi)，能夠滿足每學(xué)科教師用書及教學(xué)參考資料的購買和課程資源的開發(fā)。教學(xué)設(shè)施投入不夠扣除1分。教學(xué)實(shí)施：（2分）學(xué)校配有儀器室、實(shí)驗(yàn)室、語音室、電子備課室、微機(jī)室、圖書室、閱覽室、隊(duì)科室等各室。并配有相應(yīng)的兼職教師，能充分利用各室資料和設(shè)施適應(yīng)新課程的需要。儀器短缺，設(shè)施落后，扣除1分。教學(xué)資料：學(xué)校準(zhǔn)時為教師購買學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)及各種參考用書，教學(xué)媒體資源庫，能夠滿足教學(xué)的實(shí)際需求，同時提供豐富的網(wǎng)上教學(xué)資源以滿足教學(xué)之用，自評得1分。（四）校本研修（46分）研修規(guī)劃：（4分）學(xué)校有整體的研修計劃，以對教師狀況分析為基礎(chǔ)，制定相應(yīng)的提高措施。每學(xué)期學(xué)校對任課教師在教學(xué)及管理中存在的問題以書面形式進(jìn)行反饋，特別是學(xué)生對教師的專業(yè)知識，語言表達(dá)，教學(xué)態(tài)度，重難點(diǎn)講解，學(xué)法培養(yǎng)，課堂監(jiān)控能力及作業(yè)批改，輔導(dǎo)等方面的評價，及時反饋。學(xué)校制定出教師進(jìn)修學(xué)習(xí)的相關(guān)制度，和促進(jìn)教師專業(yè)水平、理論水平、教學(xué)能力提高的計劃、措施、目標(biāo)。每一個教師都有研修計劃，并能具體落實(shí)。研修水平不高扣除1分，得3分。組織建設(shè)：（3分）學(xué)校健全校本研修組織機(jī)構(gòu)，實(shí)行領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任制。學(xué)校有以校長為組長的領(lǐng)導(dǎo)小組，教研組長每周組織學(xué)科組教研活動，學(xué)校統(tǒng)一安排時間、地點(diǎn)，專人負(fù)責(zé)記錄，中層以上領(lǐng)導(dǎo)根據(jù)自己學(xué)科特點(diǎn)包組參加教研活動。教研組長組織同組教師集體備課。周所講內(nèi)容，重點(diǎn)，難點(diǎn)，練習(xí)題集體商定，取長補(bǔ)短，充分發(fā)揮集體智慧，收到良好效果，保證每周教研活動不少于一次，工作到位得3分。制度建設(shè)：（5分）學(xué)校制定了系列校本研修制度，如校本學(xué)習(xí)制度，領(lǐng)導(dǎo)聽兼課制度，教學(xué)研究制度，教師反思制度，教研活動制度，專題教研考勤制度，并做到有檢查有落實(shí)。教導(dǎo)處組織教師進(jìn)行業(yè)務(wù)，理論，管理經(jīng)驗(yàn)等學(xué)習(xí)、教研等活動，做到四定，定時間，定內(nèi)容，定人員，定主持人。每周一個問題研究，每月一個專題研究，每周一次教師反思抽查，每位教師都能積極主動參加校本教研活動，全校進(jìn)行的青年教師匯報課，中年教師研討課及優(yōu)秀教師的示范課，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)必須聽，聽后參加評課活動，學(xué)校建立了領(lǐng)導(dǎo)聽課評課的長效機(jī)制。制度健全，活動扎實(shí)開展，自評得5分。教學(xué)研究：（30分）學(xué)校充分利用網(wǎng)絡(luò)，教研活動，專題講座等形式對新課標(biāo)和新教材進(jìn)行培訓(xùn)，學(xué)校組織教師觀看專題視頻講座，積極努力探索新課改。在上級領(lǐng)導(dǎo)下，我校不斷完善“通案引領(lǐng)、優(yōu)課領(lǐng)先”教學(xué)研究機(jī)制。每學(xué)期制定實(shí)施方案，每周分年級分學(xué)科進(jìn)行集體備課、優(yōu)質(zhì)課課堂觀察、說課評課活動。每月進(jìn)行一次典型課例的專題教研活動，從教學(xué)設(shè)計，課堂觀察，課后研討等。提高教師的專業(yè)水平，促進(jìn)教師的專業(yè)成長，并持之以恒，使教學(xué)研究常規(guī)化，常效化，自評得30分。主題研究：（3分）我校校本研究課題四項(xiàng)，教師教研專題6個同時對教學(xué)中制約著教學(xué)成績提高、難點(diǎn)問題學(xué)校組織攻關(guān)小組跟蹤研究，切實(shí)解決現(xiàn)實(shí)問題，提高教學(xué)效果。課題研究滯后扣除1分，得2分。（五）評價研究（37分）教學(xué)考查：（3分）教師必須按學(xué)校要求參加各項(xiàng)教學(xué)活動，每次活動有記錄，無故不參加活動，教師量化考核中都有相應(yīng)減分，整體分?jǐn)?shù)將作為教師考核評估的主要依據(jù)。同時學(xué)校舉行教師自主公開課活動日，邀請相關(guān)人員聽課、評課并將其結(jié)果列入教師評估范圍。教研活動不夠濃厚扣除1分。教師評價：（2分）學(xué)校建有教師教學(xué)評估機(jī)制，每學(xué)期一次，以教師自評為主，學(xué)校同科教師、學(xué)生、家長共同參與，從職業(yè)道德，專業(yè)水平，課堂觀察，專業(yè)發(fā)展，教學(xué)成績進(jìn)行全面評估，評估結(jié)果作為年終評先、職稱評定的重要依據(jù)。評價體系不夠健全扣除1分。學(xué)生評價：（3分）分為口頭評價，即時評價，評語評價，階段質(zhì)量等級評價四種形式。評價范圍德、智、體、美、勞、實(shí)踐活動等。對學(xué)生進(jìn)行公平、公正，科學(xué)的綜合素質(zhì)評價，學(xué)校建立有學(xué)生綜合評價實(shí)施細(xì)則，以素質(zhì)教育報告冊、學(xué)生成長記錄袋等方式全面體現(xiàn)。讓學(xué)生在綜合考察中發(fā)現(xiàn)問題，從而提高自己。評價方式單一，對整體素質(zhì)評價缺乏依據(jù)扣除1分。命題研究：（3分）學(xué)校成立命題研究組織機(jī)構(gòu)，其中考試命題有備課組長負(fù)責(zé)，任課教師集體研究，符合學(xué)生認(rèn)知水平，即有考查學(xué)生基礎(chǔ)知識，基本技能的必做題，也有供學(xué)生選擇的選做題，以新課程標(biāo)準(zhǔn)為基礎(chǔ)，以能力為核心。學(xué)校統(tǒng)一組織實(shí)施，統(tǒng)一流水閱卷，登統(tǒng)成績，進(jìn)行學(xué)科、班級綜合分析，找出教與學(xué)兩個方面的問題，努力達(dá)到考后100分。及時調(diào)整教學(xué)過程。命題專門機(jī)構(gòu)沒有建立，扣除1分。質(zhì)量評價：（15分）我校堅(jiān)持把學(xué)生的全面發(fā)展與成績提高做為重要指標(biāo)。我校綜合考試成績位于全鄉(xiāng)前列，學(xué)生的全面發(fā)展得到社會認(rèn)可，社會對學(xué)校的認(rèn)可度逐步提高。依據(jù)以上各項(xiàng)目自評，我校2010-2011學(xué)年度第一學(xué)期的綜合得分為102分，自評結(jié)果為“良好”等次。具體明細(xì)如下表；一級指標(biāo)二級指標(biāo)等級權(quán)重評估結(jié)果ABA教學(xué)管理(25%)管理能力535管理目標(biāo)322管理機(jī)制323教務(wù)管理433學(xué)生管理535課程管理20%實(shí)施方案322課程實(shí)施12812課程評價535教學(xué)條件(20%)教師隊(duì)伍323經(jīng)費(fèi)保障211教學(xué)設(shè)施211教學(xué)資料101校本研究（20%）研修規(guī)劃433組織建設(shè)323制度建設(shè)535教學(xué)研究302029主題研究322評價研究(15%)教學(xué)考查322教師評價322學(xué)生評價322命題研究321質(zhì)量評價151212小計22項(xiàng)12060102一級指標(biāo)二級指標(biāo)等級權(quán)重評估結(jié)果ABA教學(xué)管理(25%)管理能力535管理目標(biāo)322管理機(jī)制323教務(wù)管理433學(xué)生管理535課程管理20%實(shí)施方案322課程實(shí)施12812課程評價535教學(xué)條件(20%)教師隊(duì)伍323經(jīng)費(fèi)保障211教學(xué)設(shè)施211教學(xué)資料101校本研究（20%）研修規(guī)劃433組織建設(shè)323制度建設(shè)535教學(xué)研究302030主題研究322評價研究(15%)教學(xué)考查322教師評價322學(xué)生評價322命題研究322質(zhì)量評價151212小計22項(xiàng)1206010420102011學(xué)年度第二學(xué)期自評分?jǐn)?shù)104，自評結(jié)果為“良好”等次；二，主要收獲與體會1、教學(xué)評估促進(jìn)了教師素質(zhì)的提升。發(fā)現(xiàn)問題、研究問題、解決問題的動態(tài)評估過程，激發(fā)了廣大教師教科研的熱情，挖掘了教師自我規(guī)劃、自我管理的潛力，校本教研促進(jìn)了教師的專業(yè)成長，提高了教師素質(zhì)。2、學(xué)校的教學(xué)管理日趨完善。評改結(jié)合，以評促改，在管理機(jī)制、課程實(shí)施、教學(xué)評價等方面細(xì)化、創(chuàng)新中，在校本教研深入開展中，學(xué)校管理上了臺階，形成常規(guī)。我們堅(jiān)信，隨著評估工作的開展，學(xué)校管理會更進(jìn)一歩。三，存在的問題1.各功能教室沒有齊全，不能適應(yīng)現(xiàn)代需要，主要還是教學(xué)設(shè)備及器材類。2、校本研究的研究方面教師缺乏發(fā)現(xiàn)問題而研究解決的能力，影響教學(xué)水平的提高。3、校本研修的主題研究方面，從理論的高度去剖析，研究尚待努力，專業(yè)理論水平尚待提高。4、質(zhì)量評價方面，教學(xué)質(zhì)量分析研究關(guān)注學(xué)生的發(fā)展提高不夠，受成績的唯一影響。四、立足實(shí)際，認(rèn)真整改1.學(xué)校各功能教師需要增加設(shè)備，爭取政府投入和多渠道籌集資金進(jìn)行補(bǔ)充。2、強(qiáng)化校本制度建設(shè)，采取多種措施提高教師專業(yè)理論水平。3、評價研究中的質(zhì)量評價，建立學(xué)生綜合質(zhì)量評價體系，切實(shí)提高學(xué)生整體素質(zhì)。4、加強(qiáng)主題研究的領(lǐng)導(dǎo)和對教師的指導(dǎo)工作。進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)評估工作，這將對提高學(xué)校的管理水平和教學(xué)質(zhì)量產(chǎn)生巨大而深遠(yuǎn)的影響，我們將以教學(xué)評估為契機(jī)，進(jìn)一步統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識，轉(zhuǎn)變觀念，對照評估標(biāo)準(zhǔn)將學(xué)校的評估標(biāo)工作全面展開，使我校的教學(xué)工作更上一層樓。- 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