北京版《我真的很快樂》教學設計

北京版我真的很快樂教學設計教學目標：1. 朗讀課文， A 生借助拼音自讀課文， BC生在教師和 A生的幫助下能通讀課文。學會背誦課文。2. 結合兒歌的內容或自己的生活實際，說說“我”為什么很快樂，體會我上學是高興的心情，并會用“快樂”說一句完整的話。教學重點：指導朗讀，讀出真情，關注全體。教學難點：結合生活實際說說“我”為什么很快樂。教學過程：一、導入激趣：導入：新學期開學的第一天這么高興，（板書）你知道高興還可以用哪個詞來替換嗎？引出“快樂”1. 引發(fā)學生回憶：在上學期的學習生活中，你有什么感受？（最高興或最難過的事）為什么？ ABC 各一人發(fā)言，聯(lián)系實際談切身的感受。2. 今天是新學期開學的第一天，哪些同學是自己來上學的？心理感覺怎么樣？（自己來的感覺很高興）二、朗讀課文，了解內容1. 問：誰很快樂？（我）我怎么樣？（完整的說）板書完整：我真的很快樂（齊讀）2016 全新精品資料 - 全新公文范文 -全程指導寫作獨家原創(chuàng)1 / 42. 這可是一位小同學寫的小兒歌，說出了她和你們一樣的心情，你們想大聲說出來嗎？自己讀課文， 要求：看音節(jié)讀不認識的字， 并且不多字，不少字。邊讀課文邊體會，該怎么讀？（指優(yōu)等生說一說）估計：（ 1）多練（ 2）該重讀的地方重讀（ 3）要面帶笑容對策：（ 1）鼓勵多讀多練（ 2）指名讀一讀體會重點的地方（ 3）對呀，讀的時候面帶笑容才能說明自己很快樂3. 指導互讀互評（ 1）指名 1 人讀，大家評讀，你認為他那讀得好，那不好？應該怎樣讀？（在指名讀）（ 2）下面以小組為單位，現(xiàn)剛才一樣互讀互評，選出組內朗讀最好的。師巡視了解各組情況，指導字音及詞語易錯的地方。（ 3）請任意一組中朗讀較好的同學，示范朗讀，引導大家了解：2016 全新精品資料 - 全新公文范文 -全程指導寫作獨家原創(chuàng)2 / 4有人送到能自己來上學了，體會到自己獨立了。學校更美了，干凈整齊同學老師的變化（在讀的時候能聽出“自己” 、“更”、“很多”等詞語的重音，仿讀訓練。 ）學習生字：“快”：讀準字音，多指后進生讀自己觀察筆順跟隨，指名邊用手書空邊說筆順，其他同學注意傾聽，手跟著動。師演示板書， 生注意觀察。 生在書上描紅， 獨立書寫。你能組個詞語嗎？出示“學”的生字卡片教師領著學生寫“學”的筆順，然后讓學生獨立書空寫組詞都在哪見到過這個字，在課文中圈一圈。生獨立描紅，獨立書寫，師巡視指導。4. 引導交流說一說：“我”為什么很快樂？（可結合兒歌的內容談也可聯(lián)系自己的生活實際）注意在說的時候，最好用上“快樂”這個詞，說完整的句子。估計：學校的變化，同學的變化以及自己的變化等2016 全新精品資料 - 全新公文范文 -全程指導寫作獨家原創(chuàng)3 / 4如：今天上學了，我感覺很快樂。小學-教-學設-計-網w JXSj. cn師隨時糾正說的不完整不通順的句子。對策：大家隨著別的小朋友想象，并說自己的觀點。小結：新學期開學了，希望大家在以后的日子里，能夠以快樂的心情去面對更多的挑戰(zhàn)。三、鞏固應用 . 背誦課文再讀課文，邊讀邊看，文中有幾句話？想一想每句話主要講什么？然后把課文背下來。 （自己先讀、說、背，指優(yōu)等生背齊背） . 卡片認讀生字，讀準字音。讓學生盡量多的組詞或說句子。四、課堂小結：通過學習本文，你有什么感受？還有什么問題？五、作業(yè)：把課文背給家長聽。2016 全新精品資料 - 全新公文范文 -全程指導寫作獨家原創(chuàng)4 / 4