課程目標(biāo)編制方案案例.doc

課程目標(biāo)編制方案一、課程目標(biāo)編制實(shí)例小學(xué)語文三年級(jí)下冊(cè)第五單元一面五星紅旗第二課時(shí)教材分析：一面五星紅旗是人教版三年級(jí)下冊(cè)的一篇課文，全文描述了一位中國學(xué)生在國外旅游時(shí)遇到了危險(xiǎn)，寧愿忍受寒冷和饑寒也不肯用國旗換面包，從而贏得了外國朋友的尊重。應(yīng)該說，對(duì)于三年級(jí)的孩子來說，對(duì)于“愛國主義情感”的體會(huì)還是較為表面的，因此在教學(xué)時(shí)，我抓住老板的態(tài)度變化和“我”對(duì)國旗的熱愛兩條主線為教學(xué)的重點(diǎn)，通過言語實(shí)踐、朗讀感悟、自由寫作等形式讓學(xué)生體會(huì)濃濃的愛國情誼。一、教學(xué)目標(biāo)1、正確、流利、有感情的朗讀課文。2、理解課文內(nèi)容，抓住重點(diǎn)詞句體會(huì)人物內(nèi)心情感的變化。3、感受我對(duì)國旗的尊重以及面包店老板的理解，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感。二、教學(xué)重難點(diǎn)1、體會(huì)文中含義深刻的句子，理解面包店老板的變化以及我對(duì)國旗的尊重。三、教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、出示生字詞，開火車?yán)首x。2、教師相機(jī)糾正讀音。3、播放升國旗的畫面，談?wù)勀愕母惺堋?、是啊，在每個(gè)星期一早上的升旗儀式中，在雄壯的天安門廣場(chǎng)前，在我國奧運(yùn)健兒登上冠軍領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)的時(shí)候五星紅旗都會(huì)伴隨著我們高高升起，今天這節(jié)課，讓我們繼續(xù)走進(jìn)這位中國留學(xué)生和一面五星紅旗的故事。二、品讀課文（一）學(xué)習(xí)第412段1、上節(jié)課中，我們看到了一位留學(xué)生在漂流過程中落入了激流之中，生命受到了威脅，當(dāng)他醒來的時(shí)候，陷入了一個(gè)荒無人煙的大山之中，直到三天之后的中午，他才走進(jìn)了一家面包店，當(dāng)他向面包店的老板說明處境之后，老板又是怎樣的態(tài)度呢？2、請(qǐng)你劃出描寫老板態(tài)度變化的句子，說說你的感受。3、交流：（1）出示句子：老板聽懂了我的話你能給我什么呢？抓住“雙手一攤”、“一臉無奈”等詞語體會(huì)老板的態(tài)度非常冷漠。演示老板的動(dòng)作、語言，體會(huì)老板的態(tài)度。指導(dǎo)感情朗讀。如果是你，你會(huì)怎樣向老板交易呢？（2）出示句子：他見我醒了由我來付。抓住“豎起大拇指”等詞體會(huì)老板的大方。動(dòng)作演示，指導(dǎo)感情朗讀。4、是呀，老板前后截然不同的變化，是因?yàn)槭裁搓牵?、默讀課文第410段，找一找描寫對(duì)待五星紅旗的句子。6、交流：（1）我猶豫了一下依然那么鮮艷。 找出描寫動(dòng)作的詞語，體會(huì)我對(duì)國旗的愛護(hù)。 這是一面怎樣的國旗？（理解“依然”的意思，體會(huì)我對(duì)國旗的驕傲。） 說話練習(xí)：用“依然”說一說話。（2）出示句子：我愣了一下五星紅旗。 抓住“愣了一下”、“久久”、“凝視”等詞語體會(huì)我當(dāng)時(shí)的心情。 面對(duì)老板的要求，此時(shí)此刻，如果你是那位留學(xué)生，你會(huì)想些什么呢？ 指導(dǎo)感情朗讀。（3）出示句子：我搖搖頭向外走去。抓住一系列動(dòng)詞，體會(huì)我堅(jiān)決交換國旗的態(tài)度。聯(lián)系上下文，說一說“趔趔趄趄”的意思，從中你體會(huì)到什么？教師引讀：A是啊，我也是一個(gè)有血有肉的正常人啊，我是多么渴望著這塊面包呀!我身體的每一個(gè)細(xì)胞都在呼喚著這塊救命的面包！經(jīng)過激烈的思想斗爭(zhēng),我最后的決定就是齊讀B三天時(shí)間，我忍著傷痛，忍著饑餓，拖著疲憊的身軀走進(jìn)面包店，當(dāng)老板要求用五星紅旗與我交換的時(shí)候，我選擇了五星紅旗，此時(shí)的我已無力說話，于是齊讀C雖然我三天沒有吃東西了，但在心中衡量了五星紅旗與面包之后，毅然選擇了五星紅旗,堅(jiān)決放棄了面包，于是我齊讀（4）現(xiàn)在，你能用自己的話來說一說為什么老板的態(tài)度發(fā)生了如此變化的原因嗎？（學(xué)生自由交流，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)我對(duì)國旗的熱愛贏得外國朋友的尊重）（5）此時(shí)此刻，當(dāng)我們看到老板豎起的大拇指，看到那面鮮艷奪目的五星紅旗依然插在花叢中時(shí)，你想對(duì)面包店的老板或者這位中國學(xué)生說些什么呢？7、小練筆：我想對(duì)那個(gè)面包店的老板說我想對(duì)這位中國留學(xué)生說8、小結(jié)：同學(xué)們，國旗是我們國家的象征，我們每一個(gè)中國人都應(yīng)該愛護(hù)它，尊重它，讓我們一起來看看我們的五星紅旗在世界各地升起的場(chǎng)面吧！9、欣賞圖片，聆聽歌曲紅旗飄飄。三、課堂作業(yè)1、完成小練筆。2、課上交流修改。附板書： 一面五星紅旗 “我” 老板 手舉國旗 平等交易 脖系國旗 主動(dòng)幫助 拒換國旗 熱愛尊重二、對(duì)本課教學(xué)內(nèi)容而編制的教學(xué)目標(biāo)的討論要點(diǎn)：（1）本課教學(xué)目標(biāo)是否為課程內(nèi)容和方法的選擇提供依據(jù)？ （2）本課教學(xué)目標(biāo)能否為課程與教學(xué)的組織提供依據(jù)？ （3）本課教學(xué)目標(biāo)能否為課程實(shí)施提供依據(jù)？ （4）本課教學(xué)目標(biāo)能否為課程與教學(xué)的評(píng)價(jià)提供依據(jù)？ 三、小組討論后總結(jié)： 一面五星紅旗這一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)的確立基本符合課程與教學(xué)理論的內(nèi)容，而且符合當(dāng)前學(xué)生的學(xué)生起點(diǎn)，較為成功，特別是最后的畫面欣賞，更是激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的愛國主義精神。但本課教學(xué)目標(biāo)的確立也存在不足的地方，可適當(dāng)修改，添加表現(xiàn)性目標(biāo)，如：（1）可以引導(dǎo)學(xué)生給文中的留學(xué)青年或面包店老板寫一封信，講一講讀了這個(gè)故事之后的感受。（2）朗讀的指導(dǎo)應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)語文課程的工具性與人文性，既要關(guān)注語言文字的實(shí)踐，又要注重情感的熏陶。四、小組討論情況：本組成員針對(duì)四個(gè)討論要點(diǎn)進(jìn)行了激烈的討論，本課教學(xué)目標(biāo)中以行為目標(biāo)為主，教學(xué)目標(biāo)能夠?yàn)檎n程內(nèi)容和方法的選擇提供依據(jù)，也能為課程與教學(xué)的組織、課程實(shí)施、課程與教學(xué)的評(píng)價(jià)提供依據(jù)，但是課程目標(biāo)中缺少表現(xiàn)性目標(biāo)。五、自己吸收到的觀點(diǎn)：教學(xué)目標(biāo)的層次不同，指導(dǎo)的范圍就不同，目標(biāo)的類型不一樣，針對(duì)的對(duì)象也各異，但是不管什么樣的目標(biāo)的都應(yīng)該具備相同的功能，就是通過明確教育活動(dòng)的目標(biāo)，提示旨在達(dá)到目標(biāo)的最優(yōu)的過程和方法，并且成為評(píng)價(jià)教育活動(dòng)結(jié)果的一種標(biāo)準(zhǔn)。 六、自己對(duì)討論中焦點(diǎn)問題的認(rèn)識(shí)：通過小組討論學(xué)習(xí)后， 我能更深刻的體會(huì)到我國基礎(chǔ)教育新的課程標(biāo)準(zhǔn)的深刻意義：（1）課程標(biāo)準(zhǔn)持有的教學(xué)理念是以學(xué)生的整體發(fā)展為本。對(duì)不同的學(xué)生而言，由于他們?cè)谒幍奈幕h(huán)境、家庭背景和自身思維方式等方面存在著差異，因此，他們的學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)生動(dòng)活潑的主動(dòng)的和富有個(gè)性的過程。（2）教科書須要改變?cè)械膬?nèi)涵和形式不再是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí)的模仿對(duì)象，或者說，它向?qū)W生提供的不再是一種不容改變的、定論式的客觀知識(shí)結(jié)構(gòu)，而應(yīng)當(dāng)具備新的含義。（3）對(duì)學(xué)生而言，教科書是他們從事學(xué)習(xí)活動(dòng)的“出發(fā)點(diǎn)”，而不是“終結(jié)目標(biāo)”，亦即教科書為學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)提供了基本線索，是實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)、實(shí)施教學(xué)的重要資源。（4）培養(yǎng)目標(biāo)體現(xiàn)了培養(yǎng) 21 世紀(jì)新人的時(shí)代特征，培養(yǎng)目標(biāo)與課程標(biāo)準(zhǔn)中的具體課程目標(biāo)形成一定的體系，一切為了學(xué)生的發(fā)展。