五年級美術上冊《色彩的色相》教學案例 人美版

課題：色彩的色相 教學過程： 一、導入新課 1、現(xiàn)在請同學們安靜的欣賞一段音樂，欣賞后說一說這段音樂給你怎樣的感覺？ （教師播放一段熱情、歡快的曲子） 2、誰來說一說這段音樂給你帶來怎樣的感受？ 3、音樂可以給我們帶來或快樂或悲傷或寧靜甚至激情洋溢的感覺，那么色彩是不是也可以給我們帶來豐富的情感體驗呢？ 4、現(xiàn)在請同學們欣賞一幅作品，說一說這幅畫主要運用了什么顏色，這種顏色給你怎樣的感受？如果用音樂來表現(xiàn)的話，你的心里會流淌出什么曲子呢？可以唱給大家聽聽嗎？ （出示藍色調的繪畫作品） 5、原來色彩也可以像音樂一樣讓我們體驗到豐富的情感。而色彩帶給我們的不同感覺我們可以把它稱為“色彩的色相”。今天我們就來探討“色彩的色相”。 （板書課題：色彩的色相） 二、深入教學 （一）體驗色彩 1、（出示色相環(huán)） 請看這個色相環(huán)，大家跟著老師手指點的地方一起來說一說它是由哪些色彩組成的。 2、你覺得剛才我們欣賞的音樂帶給我們的感受和色相環(huán)上的什么顏色很像呢？為什么？ （板書：紅色熱情、喜慶，在黑板上貼紅色卡片） 3、那橙色又給你怎樣的感覺？ （板書：橙色溫暖、繁榮，在黑板上貼橙色卡片） 4、老師覺得有一種顏色給我的感覺是很醒目、刺激、興奮，你覺得是什么顏色呢？你的感覺和我一樣嗎？ （板書：黃色醒目、興奮、歡快，在黑板上貼黃色卡片） 5、當你走在一片綠油油的鄉(xiāng)間小路上，清風送來青草嫩嫩的氣息，遠處的群山也披著深淺不同的綠衣，你的感覺是怎樣的呢？ （板書：綠色安靜、平和，在黑板上貼綠色卡片） 6、當你感到傷心、難過時，你會選擇什么顏色來代表你此時的心情？ （板書：灰色、黑色憂郁、壓抑，在黑板上貼上相應卡片） 7、誰來描述一個當你看到藍色時心里想象出的場景？ （板書：藍色寧靜、和諧、孤獨，在黑板上貼藍色卡片） （二）色彩的應用 1、還有各種各樣的顏色可以給我們帶來不同的感覺，這兒就不一一列舉了。既然顏色可以讓我們體驗到這么多的感覺，那么在生活中我們可以怎么應用色彩的色相來為我們正確的服務呢？ 2、說一說你認為餐館主要用什么顏色來布置會更適合一些？為什么？ 3、如果讓你來裝修你的書房，你的墻壁會選擇什么顏色？為什么? 4、路邊的交通警示牌用什么顏色最能起到提醒作用？為什么？ 5、你還能舉例說說什么場合最適合用什么顏色嗎？ （三）繪畫中色彩的運用 1、當我們畫畫時，并不會只用一種顏色來涂，那怎樣才能使你選的各種色彩和你的繪畫主題相符合呢？現(xiàn)在請同學們欣賞一幅圖片，說一說這幅畫的主題是什么，運用了哪些色彩，這些顏色恰當?shù)捏w現(xiàn)了畫的主題嗎？是怎么運用的？你從中得到什么啟發(fā)？ （結論：畫的色彩需選擇一種能體現(xiàn)主題的主色調，適當運用其他的色彩。） 2、（出示未上色的畫） 現(xiàn)在請看這幅畫，畫上表現(xiàn)了什么內容？畫的主題氛圍是歡快的還是傷心的？你會選擇什么顏色來更好的體現(xiàn)畫面的情感呢？ 三、學生練習 1、同學們已經(jīng)體驗過了不同的色彩給人的不同感受，并且還知道怎么正確運用色彩為我們的生活服務。今天我們的繪畫練習是請同學們自由命題創(chuàng)作一幅作品，選擇能恰當體現(xiàn)你作品主題情感的色彩來涂色。 2、下節(jié)課畫好后我們相互欣賞，看看誰運用的色彩與畫面主題最貼切。教材分析： 本課是一節(jié)了解色彩色相知識的課程，屬于“造型表現(xiàn)”學習領域。通過欣賞生活中色相的呈現(xiàn)以及各類藝術作品中色相的利用，學生能科學地認識、理解色彩現(xiàn)象，從而培養(yǎng)他們的色彩美感意識，激發(fā)學習色彩知識的興趣，豐富對色彩的感受，提高色彩的感知能力和運用表現(xiàn)能力。 書中通過多幅攝影、設計、繪畫作品，向學生傳達色相給人的視覺帶來的美感。教學目標： 在學習和探究過程中，感受色彩中不同色相的美感，培養(yǎng)對色彩知識的探究欲和熱愛生活的情感。教學重點： 了解色彩的色相知識。利用色彩的知識進行繪畫創(chuàng)作，使畫面變得更美觀、漂亮。教學難點： 如何更好地運用色相知識進行創(chuàng)作。教學方法： 討論、練習教具： 色相環(huán)、美術書、水粉等課時：1課時教學過程：一、導入新課出示圖片提問：同學們看，這些圖美在哪里？學生討論。師：美麗的色彩裝點著我們的生活，人們?yōu)榱藚^(qū)別不同的顏色所以給它們起了個名字，這就是色彩的色相。這節(jié)課我們就來學習色彩的色相知識。二、講授新課1、認識色相出示色相環(huán)提問：色相環(huán)包含了許多顏色，你能認一認這些顏色嗎？學生討論。 出示色卡提問：你能說一說這些顏色的色相叫什么嗎？學生討論。師：原來世界上的色彩很多很多，它們給我們的生活帶來了美好的感受。2、分析思考（1）彩色與黑白的比較 出示一幅彩色畫，一幅黑白畫，內容相同。 提問：這兩幅畫的效果有什么不同哦？說說你的感受。（2）色彩單一的與色彩豐富的繪畫作品進行對比。 出示一幅色彩單調的畫和一幅色彩豐富的畫。 師：同學們，這兩張畫又給我們帶來什么樣的感受呢？ 學生討論。 師小結：不同的色彩給人們帶來美的享受也是不同的？3、欣賞學生的色彩作品 提問：在同學們的作品中都表現(xiàn)了什么內容？使用了哪些顏色？ 說一說美術書中你最喜歡的作品。學生分組討論。4、比較觀察 師：豐富的色彩給我們帶來的感受各不相同。出示圖哭泣的大樹好斗的公雞 提問：兩幅畫在色彩的運用上有什么不同？它們分別給人什么樣的感受？學生分組討論。5、學生創(chuàng)作 提問：老師這兒有張畫，可是用哪些顏色能使它的顏色對比強烈呢？學生討論。提出作業(yè)要求： 運用色彩的色相知識創(chuàng)作一幅色彩豐富的畫。學生創(chuàng)作，老師指導。6、作業(yè)講評 師：你能介紹一下自己的畫中運用了哪些色彩，你想達到什么樣的效果？學生展示自己的畫，小組評議。三、小結 色彩可以使生活亮起來，課后同學們找一找生活中還有哪些事物用來豐富的色彩。 板書設計： 色彩的色相色相色彩的相貌。是區(qū)別色彩種類的名稱。、（二）解決重點與難點的要點引導學生積極、大膽地談出自己的感受，并勇于實踐。（三）學習中可能出現(xiàn)的問題及解決方法學生喜歡色彩也認識這些色彩，但是他們并沒有很理性地去分析過這些色彩的色相。教師要提供大量的與生活相關的圖片或實物，激發(fā)學生學習色彩的興趣，學習效果才會更好。三、教學評價（一）教學評價方法評價方式以學生自評、互評、結合教師點評為主。（二）教學評價點1是否理解本課要解決的色彩色相知識。2能否積極參加到學習活動中來，在學習的過程中積極思考、大膽回答問題、參加討論。3在繪畫中是否主動運用色彩的色相知識進行有目的的創(chuàng)作。四、相關資料色彩的色相:在生活中，每個人有各自的相貌，各不相同。在色彩的世界中，色彩也有自己的相貌，我們稱之為色相。比如紅、綠、藍、紫等，這是顏色最基本的特征。光譜中赤、橙、黃、綠、青、藍、紫以及在光譜兩端的紅和紫的混合色紅紫，是色彩中最基本的八種色相。色彩的表現(xiàn)力：在藝術創(chuàng)作中，不同的色彩會帶給我們不同的心理感受，這種感受會幫助我們理解畫面，這就是色彩的表現(xiàn)力。我們了解了色彩給人帶來的不同的心理感受，就可以運用這些色彩來幫助我們營造畫面的意境和情調，表達創(chuàng)作的主題思想。紅色紅色是非常引人注目的色彩，可以很好地表現(xiàn)歡樂的節(jié)日場面，渲染氣氛。粉紅色給人嬌艷、柔媚、輕盈的感覺。橙色橙色是最暖、最響亮的顏色，它可以表現(xiàn)光輝、溫暖、歡樂、熱烈的氣氛，給人感覺健康、華麗。黃色黃色是最能發(fā)揮光輝的色彩，是希望和光明的象征，表現(xiàn)高貴、富麗堂皇。綠色使人感到舒暢、欣喜、希望、欣欣向榮。藍色使人想到天空和海洋，給人涼爽、寬廣、遼闊的感覺。紫色古今中外，紫色都是高貴的代表，感覺神秘。淡紫色顯得嬌柔、婉約。白色使人感到清新、寧靜、圣潔。黑色有莊嚴、肅穆、沉重、神秘的感覺。（三）教學內容與目標顯性內容與目標應知：了解色彩中的色相知識，體會色彩的美。應會：利用色彩的色相知識進行繪畫創(chuàng)作，使畫面變得更美觀、漂亮。2隱性內容與目標在學習和探究過程中，感受色彩中不同色相的美感，培養(yǎng)對色彩知識的探究欲和熱愛生活的情感。（四）教學重點與難點重點：了解色彩的色相知識。難點：如何更好地運用色相知識進行創(chuàng)作。（五）學習材料色相環(huán)、美術書、民間工藝品、服裝、圖畫紙、水粉（或水彩筆）等。色彩的色相 教學內容與目標認知：了解色彩中的色相知識，體會色彩的美。情意：在學習和探究過程中，感受色彩中不同色相的美感，培養(yǎng)對色彩知識的探究欲和熱愛生活的情感。能力：利用色彩的色相知識進行繪畫創(chuàng)作，使畫面變得更美觀、漂亮。教學重點與難點：重點：了解色彩的色相知識。 難點：如何更好地運用色相知識進行創(chuàng)作。教學準備：水彩筆、油畫棒、不同色相的圖片、美術書等。教學過程：一、明確色相定義：1.復習色彩知識：三原色紅、黃、藍。2.啟發(fā)談話：利用三原色進行色彩調和，可以產(chǎn)生無數(shù)種其他色彩，像橙綠紫三間色等，這些姹紫嫣紅的色彩,裝點著我們美好的生活，使我們的心情愉悅。也就是說面貌不同的色彩就是色彩的色相，是區(qū)別色彩種類的名稱。板書課題：色彩的色相教學意圖：讓學生了解色彩的色相知識。 二、了解感受色相：1.出示色相環(huán),認色。2.啟發(fā)談話：欣賞書上圖片，說一說豐富多彩的色相給你帶來什么樣的感覺？3.小組活動：每位學生說說自己喜歡的色相以及生活中什么時候，什么場合適合使用什么色相？學生討論并回答。教師小結：喜慶的事一般用紅色總結：變化萬千豐富多彩的色相給人以美好的色彩感受，正是因為有了不同色相的色彩，我們的世界才更美麗。教學意圖：了解色相的豐富性和多樣性。培養(yǎng)學生大膽表達自我觀點的能力及加強對色彩的感受。 三、對比觀察色相1.書中學生作品：（1）哭泣的大樹（2）好斗的公雞這兩張作品在色彩的運用上有什么不同？它們分別給人什么樣的感覺？小組內結合色相環(huán)對比感受并匯報。教學意圖： 通過對比觀察，學生體會到不同色彩的色相在使用上具有不同的效果，從而更加了解色相的特點。四、運用色相創(chuàng)作表現(xiàn)：1.啟發(fā)創(chuàng)造：如果讓你創(chuàng)造一張自由畫，想用什么樣的色相進行設計呢？學生構思闡述自己的設計。2.教師出示一張畫，讓學生出主意，畫成色彩強烈的作品。教師根據(jù)學生的主意演示。3.作業(yè)要求：運用今天所學的色相知識進行自由畫的創(chuàng)作。4.學生繪畫創(chuàng)作，教師指導。教學意圖：學生出注意的過程也是他們對色相進一步理解的過程。教師演示，學生直觀地進行色彩的學習。 五、展示拓展1.展示學生作品：個人評價：學生談自己設計這種色調的想法。小組評價。2.拓展：生活中那些方面更注重色彩的運用。教學意圖： 講評過程中，加強學生對色彩的色相知識的理解，培養(yǎng)他們對色彩的分析能力。課后拓展，拓寬學生的視野,豐富他們的色彩知識。教學程序教師活動學生活動設計意圖導入新課1出示準備好的工藝品。提問：大家喜歡這些物品嗎？誰能說一說為什么喜歡？2原來同學們是喜歡它們的色彩。人們?yōu)榱藚^(qū)別不同的顏色所以給它們起了個名字，這就是色彩的色相。這節(jié)課我們就來學習色彩的色相知識。（出示課題）   學生找出自己喜歡的物品，說一說理由(主要是因為顏色鮮艷)。 激發(fā)學生對色彩的學習興趣，感受色彩的美感。導入新課，讓學生了解色彩的色相知識。講授新課1認識色相（出示色相環(huán)）。（1）這個色相環(huán)包含了許多顏色，你能認一認這些顏色嗎？（2）（出示色卡）學生認識色卡中顏色的色相。你能說一說這些顏色的色相叫什么嗎？（3）小結：原來世界上的色彩很多很多，它們給我們的生活帶來了美好的感受。學生認識色相環(huán)中的顏色（色相環(huán)中沒有顯示色相的名稱）。對于有爭論的色相，教師予以確定。通過這個環(huán)節(jié)，幫助學生準確認識色彩的色相，了解色相的豐富性和多樣性。2分析思考。（1）黑白與彩色的對比。出示兩張繪畫作品，一張黑白，一張色彩豐富。同學們，這兩張畫帶給大家什么感受？你能談一談嗎？（2）顏色較單一的與顏色較豐富的繪畫作品進行對比。出示兩張繪畫作品，一張顏色較單一，一張色彩較豐富。 同學們，這兩張畫又給我們帶來什么樣的感受呢？（3）小結：不同的色彩給人帶來美的享受也是不同的。學生分析、了解色彩的色相知識。學生談感受：第一張繪畫作品的色彩帶給人們變化、強烈的美感。第二張繪畫作品的豐富色彩給人以鮮艷、強烈、變化的美感。 單一的色彩變化少。 學生通過對比觀察，直觀感受豐富的色彩給人帶來的美感，培養(yǎng)他們的觀察力、對色彩的感受力和表達自我感受的能力。  培養(yǎng)學生大膽表達自我觀點的能力。3欣賞作品（出示學生色彩作品）。（1）在同學們的作品中都表現(xiàn)了什么內容？使用了哪些顏色？（2）說一說美術書中你最喜歡的作品，理由是什么。學生分組討論、研究，學生談一談對作品的理解。通過本環(huán)節(jié)加強學生對色彩的感受。4對比觀察，分組討論。豐富的色彩給我們帶來的感受各不相同。（出示書中哭泣的大樹、好斗的公雞）提問（1）這兩張作品在色彩的運用上有什么不同？（2）它們分別給人什么樣的感受？請同學們在組內討論后選派代表匯報自己組的討論結果：在色輪上，色彩距離越遠的色相在一起使用對比越強，感覺上更強烈。在色輪上，色彩距離較近的色相在一起使用對比越弱，感覺上更統(tǒng)一。通過對比觀察，學生體會到不同色彩的色相在使用上具有不同的效果，從而更加了解色相的特點。創(chuàng)作表現(xiàn)1啟發(fā)創(chuàng)作。提問：如果讓你們創(chuàng)作一張自由畫，你想用什么樣的色相進行設計呢？學生思考自己的設計構思。幾個學生發(fā)言，闡述自己的設計構思。通過教師演示，學生直觀地進行色彩的學習。2教師演示。老師這兒有一張畫，我想把它畫成一張色彩強烈的作品，請你幫我想一想我需要用哪些顏色？3提出創(chuàng)作要求：運用今天所學的色相知識進行自由畫的創(chuàng)作。4學生進行繪畫創(chuàng)作，教師進行指導。同學們出主意，教師根據(jù)學生的意見演示。     學生繪畫創(chuàng)作。學生出主意的過程也是他們對色相進一步理解的過程。   在繪畫的過程中強化對色彩色相的理解。作業(yè)講評1請你介紹自己的作品運用了哪些色彩，你想達到什么樣的效果？2小組評議作品是否達到了設計的目的。 學生展示自己的創(chuàng)作。學生談設計構思。分組進行評議。在講評的過程中，加強學生對色彩的色相知識的理解，培養(yǎng)他們對色彩的分析能力。課后拓展世界上的色彩多么豐富?。⊥瑢W們，你能說一說色彩還可以應用在生活中的哪些方面嗎？學生發(fā)表自己的看法。拓寬學生的視野，豐富他們的色彩世界。  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