案例分析 優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì) 打造有趣英語(yǔ)課堂—記一次拼寫(xiě)課的磨課經(jīng)歷

案例分析 優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì) 打造有趣英語(yǔ)課堂 記一次拼寫(xiě)課的磨課經(jīng)歷【摘要】本文以一次拼寫(xiě)課為例，探討了自然拼讀對(duì)小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)的重要性，對(duì)拼寫(xiě)課的教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)行了優(yōu)化，力求打造高效有趣的小學(xué)英語(yǔ)拼寫(xiě)課?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)英語(yǔ) 自然拼讀 有趣課堂一、背景分析自然拼讀法又稱(chēng)“Phonics”， 它不但是以英語(yǔ)為母語(yǔ)國(guó)家的孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)讀音與拼字，增進(jìn)閱讀水平與理解力的教學(xué)法，更是以英語(yǔ)為第二語(yǔ)言的英語(yǔ)初學(xué)者學(xué)習(xí)發(fā)音規(guī)則與拼讀技巧的教學(xué)方法。自然拼讀法是當(dāng)前國(guó)際主流的英語(yǔ)教學(xué)法，它不但是以英語(yǔ)為母語(yǔ)國(guó)家的孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)讀音與拼字，增進(jìn)閱讀水平與理解力的教學(xué)法，更是以英語(yǔ)為第二語(yǔ)言的英語(yǔ)初學(xué)者學(xué)習(xí)發(fā)音規(guī)則與拼讀技巧的教學(xué)方法。這種教學(xué)法簡(jiǎn)單高效，符合小朋友學(xué)習(xí)語(yǔ)言的規(guī)律，且讓他們?cè)谕嬷袑W(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中玩，這樣不但改變了學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)的枯燥氛圍，還大大提升了學(xué)習(xí)效率，總來(lái)說(shuō)之是一種效果顯著的英語(yǔ)教學(xué)法。本節(jié)公開(kāi)課為四年級(jí)Unit 3 My Friends Lets Spell二、磨課過(guò)程 第一次課堂教學(xué)實(shí)錄（1）課堂實(shí)錄Step 1 Warming up1. Daily Greeting2. Video Alphablocks 課開(kāi)始后，作者先播放視頻Alphablocks的第一集，視頻結(jié)束后問(wèn)學(xué)生這個(gè)視頻是關(guān)于什么的。T： Whats this video about?Ss： Its about the 26 letters sound.T： You are all very clever. So today we are going to learn a new unit, unit 3 My Friends Part A Lets Spell.Step 2 Catch the soundT： Now, lets play a game catch the sound. I will show you the letters, and you tell me the sound.Eg： A A Aæ æ æ O O O Step 3 Spelling time1.用動(dòng)畫(huà)效果表現(xiàn)幾個(gè)含有字母O的單詞。box dog設(shè)計(jì)思路：根據(jù)本單元的教學(xué)重點(diǎn)是o-e的發(fā)音，所以在這個(gè)環(huán)節(jié)先設(shè)計(jì)幾個(gè)與字母o相關(guān)的詞匯，并且這些詞匯是學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)的，使學(xué)生能夠更快感知這節(jié)的主要任務(wù)是拼讀單詞。2.作者表現(xiàn)Mr Jones的圖片。T： Who is he?Ss： He is Mr Jones.作者接著用動(dòng)畫(huà)做出一個(gè)箭頭，指著Mr Jones 的鼻子 ，然后問(wèn)：Whats this?Ss： This is Mr Joness nose.T： Look at these two words carefully, what can you found?Ss： They have the same letters o and e.T： Yeah! So do you know how to pronounce o-e. Ss：T： OK, it doesnt matter. Lets watch a chant. And this chant will tell you.Lets Chant o-e o, o-e o, o-e o /  / /設(shè)計(jì)思路：作者利用學(xué)生熟知的Mr Jones 來(lái)引出話題，用學(xué)生已經(jīng)會(huì)了的單詞nose來(lái)和Mr Jones相呼應(yīng)，從而引出o-e字母組合該如何發(fā)音。接著作者播放了一個(gè)Chant,其內(nèi)容就是教學(xué)o-e的發(fā)音。3.教學(xué) Mr Jones Coke note noseo-e o J.o-e. n.s利用手勢(shì)實(shí)行教學(xué)。教學(xué)反饋：學(xué)生被動(dòng)地跟著作者的思路和節(jié)奏認(rèn)讀單詞，參與度不高。拼寫(xiě)中，一些學(xué)生對(duì)o-e的發(fā)音還掌握的不是很好，因而在之后單獨(dú)站起來(lái)拼讀的時(shí)候?qū)W生沒(méi)有很好地完成任務(wù)，離預(yù)想的課堂效果相差甚遠(yuǎn)。4. Try to spellT： Now, who can use the same gesture to spell the following words?home hope rose5.Lets chantOld Mr. Jones put the Coke on his note Old Mr. Jones put the note on his nose.Old Mr. Jones put the Coke on the note.Can Mr. Jones put his nose on his toes(腳趾頭）?T: Lets learn a chant together. Can you find o-e in this chant?做出動(dòng)畫(huà)，形成前后對(duì)比，把o-e用紅色的給我標(biāo)出來(lái)。 Step 3 Consolidation 1.Group work-Try to readnot note lothot hope homebox dog nosenose rose lost（設(shè)計(jì)思路：小組合作是創(chuàng)設(shè)一種只有小組成功，小組成員才能達(dá)到個(gè)人目標(biāo)的情境，即小組成員不僅要努力爭(zhēng)取個(gè)人目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，更要幫助小組同伴實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，通過(guò)相互合作，小組成員共同達(dá)到學(xué)習(xí)的預(yù)期目標(biāo)。小組合作學(xué)習(xí)將班組授課制條件下學(xué)生個(gè)體間的學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系改變?yōu)?quot;組內(nèi)合作"、"組際競(jìng)爭(zhēng)"的關(guān)系，將傳統(tǒng)教學(xué)與師生之間單向或雙向交流改變?yōu)閹熒?、生生之間的多向交流，不僅提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和對(duì)學(xué)習(xí)的自我控制，提高了教學(xué)效率，也促進(jìn)了學(xué)生間良好的人際合作關(guān)系，促進(jìn)了學(xué)生心理品質(zhì)發(fā)展和社會(huì)技能的進(jìn)步。因此，筆者在本堂課中也設(shè)計(jì)了小組合作的環(huán)節(jié)，這是符合新課程改革的。）2. Game timeT: Since you are do a very good job in last task, lets play an interesting game. Lets see who can work out the right words !（設(shè)計(jì)思路：利用教具讓課堂有趣起來(lái)，并且通過(guò)這個(gè)游戲考查學(xué)生是否已經(jīng)掌握o-e的發(fā)音，在玩中學(xué)，努力營(yíng)造一個(gè)有趣的課堂的氛圍，這也是新課改中提倡的。）3.Story TimeT: Listen to the tape and write down the words you hear.This is Joe. His nose is big.He likes rose. “Let me eat it!” says Joe.Oh, no, it is just a joke! （設(shè)計(jì)思路：通過(guò)創(chuàng)設(shè)一個(gè)有趣的故事，將o-e 的發(fā)音融入故事中，并讓學(xué)生進(jìn)行書(shū)寫(xiě)，從而達(dá)到拼寫(xiě)課的要求，即聽(tīng)音會(huì)寫(xiě)）Step 4 Homework1. Try to read the story to your parents.2. Collect words with o-e, write down on Book P26.問(wèn)題分析 o-e o 的發(fā)音學(xué)生誤用 筆者在這次教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程中，沒(méi)有關(guān)注到學(xué)生會(huì)把o-e 和o的發(fā)音混用，因此在之后的小組合作讀單詞環(huán)節(jié)中，很多僅僅含有字母o的發(fā)音學(xué)生會(huì)讀成 /，這是由于筆者對(duì)教學(xué)難點(diǎn)把握不到位造成的。 沒(méi)有體現(xiàn)學(xué)生的主體地位整節(jié)課中雖然有設(shè)計(jì)一些小組活動(dòng)和游戲，但是綜合整節(jié)課來(lái)看，筆者的主角地位體現(xiàn)的很明顯，學(xué)生的能力沒(méi)有得到充分的發(fā)揮。全班學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制沒(méi)有很好地展開(kāi)。詞匯呈現(xiàn)方式，操練方式過(guò)于單一。筆者在呈現(xiàn)教材中的四個(gè)詞匯時(shí)，僅僅是用圖片詞匯的單一方式呈現(xiàn)的，且沒(méi)有關(guān)注詞匯的升降調(diào)。筆者在操練詞匯時(shí)方式也太過(guò)單一，僅僅是用全班齊度的方式進(jìn)行的，集體的讀代替了學(xué)生個(gè)人的讀。（5）改進(jìn)策略 突出重難點(diǎn)，采用多種方式擊破該課例的重點(diǎn)是“o-e”的發(fā)音，它不是那么容易攻破的，學(xué)生容易與字母o的發(fā)音聯(lián)系在一起，并且必須給學(xué)生足夠的機(jī)會(huì)來(lái)練習(xí)。并且可以在一開(kāi)始的Catch the sound 環(huán)節(jié)中就加入字母o。可以在課堂開(kāi)始時(shí)就將全班分為男生組和女生組，將學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)估，使學(xué)生有一種“我是課堂的主人”的想法。詞匯呈現(xiàn)方式可以用實(shí)物，筆者可以提前準(zhǔn)備Coke 和note，nose這個(gè)單詞可以讓學(xué)生指著自己的鼻子，Mr Jones可以準(zhǔn)備頭飾。詞匯操練時(shí)，盡量加入小組度，個(gè)人讀，男生讀，女生讀等多種方式。 第二次課堂教學(xué)實(shí)錄（1）課堂實(shí)錄Step 1 Warming up1. Daily Greeting2. Video Alphablocks 課開(kāi)始后，筆者先播放視頻Alphablocks的第一集，視頻結(jié)束后問(wèn)學(xué)生這個(gè)視頻是關(guān)于什么的。T: Whats this video about?Ss: Its about the 26 letters sound.T: You are all very clever. So today we are going to learn a new unit, unit 3 My Friends Part A Lets Spell. In this class, I will divide you all into two groups, boys a group, girls a group. Lets have a competition.(加入同學(xué)間的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生成為課堂的主人)Step 2 Catch the soundT: Now, lets play a game catch the sound. I will show you the letters, and you tell me the sound.Eg: A A Aæ æ æ B B B b b bO O O 筆者在Catch the sound 的環(huán)節(jié)加入了字母o的發(fā)音，先讓學(xué)生有所感知，為接下來(lái)o-e的發(fā)音做準(zhǔn)備。Step 3 Spelling time1.用簡(jiǎn)筆畫(huà)呈現(xiàn)幾個(gè)含有字母O的單詞。Box dog 等筆者覺(jué)得動(dòng)畫(huà)的效果還是自己在板書(shū)上呈現(xiàn)的比較好，因?yàn)橐惶煤谜n對(duì)板書(shū)也是有一定的要求的。一幅簡(jiǎn)潔美觀的板書(shū)能給這堂課加分不少。2.筆者呈現(xiàn)Mr Jones的圖片。T： Who is he?Ss: He is Mr Jones.筆者接著用動(dòng)畫(huà)做出一個(gè)箭頭，指著Mr Jones 的鼻子 ，然后問(wèn)：Whats this?Ss: This is Mr Joness nose.T: Look at these two words carefully, what can you found?Ss: They have the same letters o and e.T: Yeah! So do you know how to pronounce o-e. Ss:T: OK, it doesnt matter. Lets watch a chant. And this chant will tell you.Lets Chant o-e o, o-e o, o-e o /  / /3.教學(xué) Mr Jones Coke note noseo-e o J.o-e. n.s Jones利用自然拼讀手勢(shì)進(jìn)行教學(xué)。T: Look ,whats this?Ss: T:Let me tell you, its a cup of Coke.o-e o C o-e k Coke(教師準(zhǔn)備可樂(lè)、筆記的實(shí)物進(jìn)行教學(xué))4. Try to spellT: Now, who can use the same gesture to spell the following words?home hope rose5. Lets chantOld Mr. Jones put the Coke on his note Old Mr. Jones put the note on his nose.Old Mr. Jones put the Coke on the note.Can Mr. Jones put his nose on his toes(腳趾頭）?T: Lets learn a chant together. Can you find o-e in this chant?做出動(dòng)畫(huà)，形成前后對(duì)比，把o-e用紅色的給我標(biāo)出來(lái)。T： Who want to be Mr Jones? Role Play（學(xué)生讀Chant，教師請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生上來(lái)根據(jù)Chant進(jìn)行表演，這一角色扮演活動(dòng)的加入使得學(xué)生對(duì)這一Chant的理解度得以提高） Step 3 Consolidation 1.Group work-Try to readnot note lothot hope homebox dog nosenose rose lost2. Game timeT: Since you are do a very good job in last task, lets play an interesting game. Lets see who can work out the right words !（在Bingo游戲開(kāi)始之前，教師需強(qiáng)調(diào)游戲規(guī)則，并予以解釋?zhuān)⑶以谟螒蜻^(guò)程中設(shè)置一個(gè)倒計(jì)時(shí)，倒計(jì)時(shí)結(jié)束時(shí)須立即做好）3. Story TimeT: Listen to the tape and write down the words you hear.This is Joe. His nose is big.He likes rose. “Let me eat it!” says Joe.Oh, no, it is just a joke! 4. Please help me go homeT: Look, there are so many word babies, but they cant find their mother. Please help them go home.O hot not lot box dog hotO-E home toe coke hope note（這個(gè)單詞找媽媽的活動(dòng)放在課堂最后起到了一個(gè)總結(jié)的作用，并且很好地把教學(xué)重難點(diǎn)進(jìn)行了深度剖析）Step 4 Homework1. Try to read the story to your parents.2. Collect words with o-e, write down on Book P26. 在這次磨課之后的教學(xué)中，學(xué)生積極性很好，學(xué)習(xí)氛圍很濃，對(duì)語(yǔ)言的理解和運(yùn)用也很順利。三、總結(jié)與啟示有趣的課堂應(yīng)該是以學(xué)生的需要為先的，能從他們的實(shí)際出發(fā)，滿(mǎn)足他們的需求，各項(xiàng)活動(dòng)的設(shè)置要富有吸引力、創(chuàng)造力，最終達(dá)到提高他們的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。英語(yǔ)課堂應(yīng)該是活躍的、靈動(dòng)的，活動(dòng)的設(shè)計(jì)要具有多方位性。