會(huì)計(jì)技能大賽幼師技能大賽講故事

會(huì)計(jì)技能大賽-幼師技能大賽講故事2016年幼師技能大賽復(fù)習(xí)題庫(定)大 慶 油 田 礦區(qū)服務(wù)事業(yè)部幼師技能大賽復(fù)習(xí)題庫一、選擇題 ：1.幼兒園的教育是為所有在園幼兒的健康成長服務(wù)的，要為每一個(gè)兒童，包括有 ( )的兒童提供積極的支持和幫助。 B.身體需要 C.智力需要 D.身心需要A.特殊需要2.幼兒園的教育活動(dòng)，是以多種形式有目的、有計(jì)劃地引導(dǎo)生動(dòng)、活 潑、主動(dòng)活動(dòng)的教育過程。 A.幼兒，教師 B.教師，幼兒 C.教師，家長 D.家長，幼兒3.教育活動(dòng)的組織與實(shí)施過程是地開展工作的過程。 A.學(xué)生創(chuàng)造性 B.師生創(chuàng)造性 ）和所提出的各領(lǐng)域目標(biāo)為指導(dǎo)。A.幼兒園工作規(guī)程和新綱要 B.幼兒園管理?xiàng)l例和新綱要 C.幼兒園管理?xiàng)l例和幼兒園工作規(guī)程 D.中華人民共和國教育法和新綱要 5.教育活動(dòng)目標(biāo)要結(jié)合本班幼兒的、經(jīng)驗(yàn)和需要來確定。 A.行為習(xí)慣 B.道德水平 C.智力水平 D.發(fā)展水平6.教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇應(yīng)該既適合幼兒的現(xiàn)有水平，又有一定的。 A.創(chuàng)造性 B.發(fā)展性 C.挑戰(zhàn)性 D.以上均不正確 )，又有利于其長遠(yuǎn)發(fā)展。 D.現(xiàn)實(shí)需要7.教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇應(yīng)該既符合幼兒的( A.想象力需要 B.創(chuàng)造力需要C.主體性需要8.教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇應(yīng)該既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題， 又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。 A.經(jīng)驗(yàn)和視野 B.需要和興趣 C.身體和心理 ）。 D.以上均不正確9.教育活動(dòng)內(nèi)容的組織應(yīng)充分考慮幼兒的，寓教育于生活、游戲之中。 A.活動(dòng)性 B.整體性 C.發(fā)展性 D.即時(shí)性11.教育活動(dòng)的組織形式應(yīng)根據(jù)合理安排，因時(shí)、因地、因內(nèi)容、因材料靈 活地運(yùn)用。 A. 興趣 12.的創(chuàng)設(shè)和利用，有效地促進(jìn)幼兒的）是重要的教育資源，應(yīng)通過及幼兒園教師集體是寶貴的教育資源，應(yīng)充分發(fā)揮這一資源的作）的態(tài)度和管理方式應(yīng)有助于形成安全、溫馨的心理環(huán)境；言行舉止應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)的良好榜樣。 A.教師 B.園長 C.保育員 D.以上均不正確15.是幼兒園重要的合作伙伴。 A.教師 B.社會(huì) C.家庭 D.幼兒 16.幼兒園應(yīng)為的早期教育提供服務(wù)。 A.社區(qū) B.家庭 C.幼兒 D.以上均不正確17.應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。 A.教師 B.家長 C.園長 D.以上均不正確18.幼兒園教育要與 0-3 歲兒童的保育教育以及相互銜接。 A.家庭教育 19.是幼兒園教育工作的重要組成部分，是了解教育的適宜性、有效性，調(diào)整和改進(jìn)工作，促進(jìn)每一個(gè)幼兒發(fā)展，提高教育質(zhì)量的必要手段。 A.教育過程 B.教育評(píng)價(jià) C.教育組織 D.教育反思20.管理人員、教師、幼兒及其均是幼兒園教育評(píng)價(jià)工作的參與者。 A.家長 B.社區(qū) C.教育情境 D.以上均不正確21.幼兒園教育工作評(píng)價(jià)實(shí)行以自評(píng)為主，園長以及有關(guān)管理人員、其他D.以上均不正確22.評(píng)價(jià)應(yīng)自然地伴隨著整個(gè)教育過程進(jìn)行。綜合采用觀察、作品分析）和發(fā)展變化具有重要的評(píng)價(jià)意義。 B.行為表現(xiàn) C.智力水平 D.道德表現(xiàn) ）是否建立在了解本班幼兒現(xiàn)狀的基礎(chǔ)24.教育工作評(píng)價(jià)應(yīng)重點(diǎn)考察和。 B.主動(dòng)性 C.活動(dòng)性 D.創(chuàng)造性26.教育工作評(píng)價(jià)應(yīng)重點(diǎn)考察教育過程是否能為幼兒提供有益的，并符合其 發(fā)展需要。 A.生活經(jīng)驗(yàn) B.學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn) C.社會(huì)經(jīng)驗(yàn) D.以上均不正確 ），使每個(gè)幼兒都能27.教育工作評(píng)價(jià)應(yīng)重點(diǎn)考察教育內(nèi)容、要求能否兼顧。 A.主動(dòng)、積極地學(xué)習(xí) C.有效、積極地學(xué)習(xí) B.主動(dòng)、有效地學(xué)習(xí) D.主動(dòng)、快樂地學(xué)習(xí) ），以便提供更加適宜的幫助和指導(dǎo)。 C.心理需要 D.以上均不正確 ），忽略情感、29.明確評(píng)價(jià)的目的是了解幼兒的，避免用劃一的標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)不同的幼兒。 C.個(gè)體需要 D.群體需要B.群體差異）的眼光看待幼兒，既要了解現(xiàn)有水平，更要關(guān)注其發(fā)展的速度、特點(diǎn)和傾向等。 A.需要 B.積極 C.發(fā)展 D.創(chuàng)造性33.目前幼兒園中存在的問題在一定程度上影響了幼兒教育的效果。A.同伴交往 B.環(huán)境創(chuàng)設(shè) C.師幼互動(dòng) D.以上均不正確 34.直接影響積極師幼互動(dòng)的建構(gòu)。 B.幼兒的角色定位 D.以上均不正確 ）。A.教師的角色定位 C.環(huán)境的角色定位35.師幼互動(dòng)的過程中，尤其要注意師生之間的積極、充分的也是建構(gòu)積極、有效互動(dòng)的關(guān)鍵所在。 B.交流和引導(dǎo) C.參與和引導(dǎo) D.引導(dǎo)和溝通37.兒童的發(fā)展特點(diǎn)、需求與應(yīng)成為兒童教育內(nèi)容的首要資源。 C.家庭經(jīng)驗(yàn) D.以上均不正確 ）等特點(diǎn)。38.教師的專業(yè)化學(xué)習(xí)具有專業(yè)性、主體性、合作性、實(shí)踐性和中進(jìn)行。40.幼兒園教育評(píng)價(jià)的功能包括促進(jìn)每個(gè)幼兒的發(fā)展；促進(jìn)教師的自我成長及 。 A.促進(jìn)課程本身的發(fā)展 C.促進(jìn)與家庭社區(qū)的聯(lián)系 B.促進(jìn)幼兒園的發(fā)展 D.以上均不正確 ）和主體取向的評(píng)價(jià)。41.教育評(píng)價(jià)的取向包括目標(biāo)取向的評(píng)價(jià)、是將課程計(jì)劃或教學(xué)結(jié)果與預(yù)定課程目標(biāo)進(jìn)行對照的結(jié)果。 B.主體取向評(píng)價(jià) D.以上均不正確A.目標(biāo)取向評(píng)價(jià) C.結(jié)果取向評(píng)價(jià)43.把評(píng)價(jià)看成是一個(gè)持續(xù)的過程，它對幼兒發(fā)展的分析包含了過去、現(xiàn)在 和未來。 A.動(dòng)靜融合的評(píng)價(jià) 44.是指在幼兒真實(shí)的生活、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)與情境中隊(duì)幼兒所進(jìn)行的評(píng)價(jià)。 B.真實(shí)情境中的評(píng)價(jià) D.動(dòng)態(tài)情境中的平均A.靜態(tài)情境中的評(píng)價(jià) C.虛擬情境中的評(píng)價(jià)45.單一評(píng)價(jià)方法往往僅關(guān)注對認(rèn)知結(jié)果的和 D.以上均不正確C.多種評(píng)價(jià) ）。46.對教師的評(píng)價(jià)應(yīng)該包括是教師進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐自我反思的前提。 B.自身發(fā)展 ） C.動(dòng)靜融合的 D.以上均不爭取 C.自我組織 D.情感交流A.觀察幼兒48.教師與幼兒的互動(dòng)應(yīng)該是評(píng)價(jià)信息的方法 A.選擇 50.是在教育的實(shí)際情景下，按照研究目的控制和改變某些條件，將幼兒置于現(xiàn)實(shí)生活場景類似的情境中，由評(píng)價(jià)者觀察幼兒的行為。 A.情景觀察法 B.談話法 C.作品分析法 D.以上均不正確51.是指通過與幼兒面對面的交談收集評(píng)價(jià)信息的方法。 A.情景觀察法 B.談話法 C.作品分析法 D.以上均不正確 ）。52.教師發(fā)展評(píng)價(jià)的方法包括自我評(píng)價(jià)、觀察記錄、案例分析和建構(gòu)的過程。 C.單向 ） D.縱向B.雙向54.幼兒教育最根本的任務(wù)是，滿足幼兒多方面的發(fā)展，獲得豐富55.為幼兒創(chuàng)設(shè)健康、豐富的生活和和社會(huì)團(tuán)體、單位57.社區(qū)中可利用的資源包括自然環(huán)境、物質(zhì)條件、及是指著力于提高社會(huì)情境中行動(dòng)質(zhì)量的研究。 A.質(zhì)的研究 B.行動(dòng)研究 C.行為研究 D.以上均不正確59.致力于增進(jìn)自己合他人對教育問題的理解，提高教育行動(dòng)和教育實(shí)踐的 質(zhì)量。 A.質(zhì)的研究 B.行動(dòng)研究 C.行為研究 ）和總結(jié)。 D.以上均不正確 D.教育行動(dòng)研究60.教育行動(dòng)研究包括回顧、分析、假設(shè)、是園所發(fā)展的主體力量，意味著管理觀念中管理者角色地位的根本 轉(zhuǎn)變。 A.教師 62.共同的及是文化管理的核心內(nèi)容。 C.信念和態(tài)度 D.信念和意識(shí)B.價(jià)值和信念）是激發(fā)教師主體性的基礎(chǔ)。 B.關(guān)心 C.交流 ）。 D.情感64.幼兒園工作規(guī)程的制定依據(jù)是 65.我國的托兒所是( 1 歲B.中華人民共和國教育法 D.幼兒園教育指導(dǎo)綱要)兒童的保教機(jī)構(gòu)。 2 歲 )。 B保育性質(zhì) D社會(huì)福利性質(zhì) 3 歲 3 歲66.我國規(guī)定幼兒園的性質(zhì)是( A保育和教育性質(zhì) C社會(huì)福利和保教性質(zhì)67.幼兒園工作規(guī)程的發(fā)布時(shí)間是。 年 3 月 9 日 年 10 月 1 日 68.幼兒園是對周歲以上學(xué)齡前幼兒實(shí)施保育和教育的機(jī)構(gòu)。 69.“培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣和參加體育活動(dòng)的興趣”是幼兒園保教目 標(biāo)中的。 B.體育目標(biāo) C.智育目標(biāo) D.美育目標(biāo)70 幼兒園工作規(guī)程 在 中所提出的教育目標(biāo)中， “培養(yǎng)兒童活潑開朗的性格” 屬于( A.智育 )目標(biāo)的范疇。 B.體育 C.德育 D.美育71.在幼兒園工作規(guī)程中所提出的教育目標(biāo)中，“培養(yǎng)正確運(yùn)用感官和運(yùn)用 語言交往的基本能力”屬于( A.智育 B.體育 C.德育)目標(biāo)的范疇。 D.美育 ） 。72.學(xué)前幼兒美育的重點(diǎn)在于培養(yǎng)兒童。 C.三年制 D.四年制 ）。74.下面對幼兒園學(xué)制描述不正確的是。 周歲 D.學(xué)齡前76.虐待、歧視、體罰和變相體罰幼兒不符合規(guī)程規(guī)定的要求。 A.教學(xué)方法多樣化 77.幼兒園每年招生。 C.秋季 D.冬季 ）。 C.家中無人照顧的殘疾人子女 C.獎(jiǎng)懲分明 D.尊重、愛護(hù)幼兒78.下面情況不屬于入園照顧的對象是，合格者方可入園。 C.體格檢查 ）。 D.不超過 30 ）人。 D.家族病史調(diào)查B.心理健康檢查80.規(guī)程對幼兒園小班規(guī)定為人。83.規(guī)程對幼兒園混合班班額規(guī)定為人。）人。84.幼兒園的學(xué)前班班額不能超過。D.比正常班額少 10 人 ）。86.班級(jí)同時(shí)存在幾個(gè)年齡段的幼兒，這種編班方式是工作。 D.按齡編班87.幼兒園必須切實(shí)做好幼兒。88.幼兒園衛(wèi)生保健工作的首要任務(wù)是89.下面不是幼兒園衛(wèi)生保健工作內(nèi)容是的以及其他有關(guān)衛(wèi)生保健的法規(guī)、規(guī)90.幼兒園應(yīng)嚴(yán)格執(zhí)行衛(wèi)生部頒發(fā)。 小時(shí)半 ）小時(shí)。92.幼兒戶外活動(dòng)時(shí)間在正常情況下每天不得少于小時(shí)。93.寄宿制幼兒園不得少于。95.幼兒園要每測幼兒身高一次。 C.半年 D.一年 ）進(jìn)行體檢一次。 D.兩年 ）。96.幼兒園要對幼兒每。 C.計(jì)劃免疫制度 ）。 D.病兒監(jiān)測制度98.如遇傳染病，對幼兒要實(shí)施制度。 D.安全檢查與責(zé)任 ）。100.幼兒園應(yīng)建立房屋 設(shè)備、消防、交通等為基本活動(dòng)，寓教育于各項(xiàng)活動(dòng)之中。 D.個(gè)別活動(dòng)C.小組活動(dòng) ）。104.幼兒園教育原則不包括。 D.安排有序 D.電話聯(lián)系A(chǔ).開放日制度110.幼兒一日活動(dòng)的組織要注意應(yīng)給予特殊照顧。 C.體弱或有殘疾 ）。 D.困難家庭兒童112.幼兒園日常生活常規(guī)的目的在于不是幼兒園日常生活常規(guī)建立的原則。 B.一致性 C.生活性 D.靈活性）不是幼兒園的教育活動(dòng)特點(diǎn)。 B.計(jì)劃性 C.常規(guī)性 D.生動(dòng)、活潑、主動(dòng)性 ）。115.幼兒園的教育活動(dòng)應(yīng)首要注重。116.對幼兒進(jìn)行全面發(fā)展教育的重要形式是選擇和指導(dǎo)游戲。 B.幼兒的年齡特點(diǎn) ）。 C.教育目標(biāo) D.幼兒的興趣118.游戲材料應(yīng)強(qiáng)調(diào)為主。B.品格教育和良好行為習(xí)慣 D.情感教育和培養(yǎng)良好行為習(xí)慣 ）為原則確定，不宜過大。 C.園舍容量 D.教師配備 ）。120.幼兒園的規(guī)模以。122.規(guī)程對幼兒園的教具、玩具設(shè)計(jì)要求是 外，還要。A.專業(yè)知識(shí)和技能過硬 B.具備幼兒師范學(xué)校畢 業(yè)及其以上學(xué)歷 C.幼兒園園長崗位資格證書 ）任命或聘任。 B.舉辦者 C.人民政府人事部門 ）。 D.托幼管理部門 D.忠于職責(zé)124.幼兒園園長由。B.聘任制 C.合同制 D.任命與聘任相結(jié)合 ）。127.下面對幼兒園教師主要職責(zé)描述不準(zhǔn)確的是。D.初中畢業(yè)以上學(xué)歷，通過幼兒保育員資格認(rèn)證 129.是提高保教質(zhì)量的關(guān)鍵。 B.教師的責(zé)任和態(tài)度 D.教師的專業(yè)技能水平 ）的主要職責(zé)。A.園長的管理 C.教師綜合素質(zhì)130.向家長宣傳幼兒衛(wèi)生保健等常識(shí)是。 C.舉辦者依法籌措 D.開除）。132.幼兒園的經(jīng)費(fèi)來源是。D.政府財(cái)政部A.有關(guān)部門制定的收費(fèi)項(xiàng)目、標(biāo)準(zhǔn)和辦法 B.幼兒園教育成本和利益估算 C.教育行政部門確定 D.園長確定 134.幼兒膳食費(fèi)應(yīng)實(shí)行制度。 C.按量計(jì)算 D.均衡收取 ）。135.幼兒園應(yīng)建立幼兒園與家長聯(lián)系的制度內(nèi)容不包括。 )。137.下面不是家長委員會(huì)的主要任務(wù)的是指導(dǎo)下工作。 B.幼兒園園長 ）。 分層負(fù)責(zé)制 ）。 C.家長代表 D.園長 ）決定。 C.園長辦公會(huì)議 D.教師委員會(huì)B.園長負(fù)責(zé)制 C.民主制140.下面不是園務(wù)委員會(huì)委員的是向行政主管部門和教育行政部門報(bào)告工作，必要時(shí)隨時(shí)B.每學(xué)期末C.每學(xué)年初D.每學(xué)年末 ）。 正常開展保教工作 幼兒園自定143.幼兒園在當(dāng)?shù)匦W(xué)寒、暑假期間。 C.游戲室 ）起施行。144.幼兒園應(yīng)有與其規(guī)模相適應(yīng)的的 )。151.班級(jí)保教人員對全班幼兒全面負(fù)責(zé)，將全面發(fā)展的教育貫穿于各種活動(dòng)，這 體現(xiàn)了班級(jí)保教工作的特點(diǎn)。A.直接性 B.可控性 C.全面性 D集體性 152.建立科學(xué)生活制度，合理膳食是幼兒園 ）的要求。153.園長職責(zé)的首要職責(zé)是適合學(xué)前班的教育？A.應(yīng)該開始學(xué)習(xí)漢語拼音 B.每天至少上課三節(jié)以適應(yīng)小學(xué)教學(xué) C.可以用考試對學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià) D.與幼兒園大班沒有根本的區(qū)別 155.根據(jù)我國幼兒園工作規(guī)程 ，下列哪項(xiàng)不屬于幼兒教師的職責(zé)( A.學(xué)期初做好本班收費(fèi)工作 B. 觀察分析記錄幼兒發(fā)展情況 C.與家長保持經(jīng)常聯(lián)系 D. 定期向園長匯報(bào)工作 156.( )是目前我國家園工作中最常用的一種形式。 B.家長接待日 D.電話聯(lián)系 ) )。A.開放日制度 C.家訪157.現(xiàn)代社會(huì)，學(xué)前教育的主要目標(biāo)是(A.不限于看護(hù)兒童，對兒童施行促進(jìn)其身心發(fā)展的教育 B.以發(fā)展兒童智力為中心 C.促進(jìn)兒童身體、情緒、智能和社會(huì)性的全面發(fā)展 D.為工作的母親照管兒童 158.通過適當(dāng)?shù)挠?xùn)練使兒童學(xué)會(huì)自我服務(wù)、獨(dú)立做事、獨(dú)立思考，體現(xiàn)了( 原則。 A.活動(dòng)性 B.發(fā)展適宜性 C.獨(dú)立自主性 D.啟蒙性 )159.學(xué)前教育的目標(biāo)、內(nèi)容和方法都應(yīng)以( A.綜合性 B.啟蒙性 C.科學(xué)性)為主要衡量標(biāo)準(zhǔn)。 D.現(xiàn)代性 )160.以下對保育工作的認(rèn)識(shí)中，正確的是(A.保育者的工作是幫助教師做好一些教學(xué)輔助工作 B.保育者的工作是搞好衛(wèi)生 C.保育者的工作是保證在園兒童吃好、穿好 D.“保中有教，教中有保，保教一體化” 161.一位新入園的兒童問教師： “媽媽什么時(shí)候來接我？”教師最好回答： ( A.“老師不知道。” B.“你現(xiàn)在很想念媽媽，是嗎？媽媽 4 點(diǎn)半就來接你。” C.“媽媽 4 點(diǎn)半就來接你。” D.“媽媽馬上就來接你?！?162.學(xué)前班是指( )。 )A.兒童上小學(xué)前的課程輔導(dǎo)班 B.學(xué)齡前 12 年兒童的教育組織形式 C.重點(diǎn)小學(xué)入學(xué)考試輔導(dǎo)班 D.學(xué)齡前兒童的社區(qū)教育組織形式 163.幼兒園工作規(guī)程提出幼兒園與家庭是( A.教育 B.平行 C.伙伴 )關(guān)系。 D.服務(wù)164.幼兒教師是幼兒“生活中的媽媽，學(xué)習(xí)中的老師，游戲中的伙伴”，這說明 幼兒教師的勞動(dòng)具有( A.純真美好 C.精神生產(chǎn) )的特點(diǎn)。 B.教育效果長期性 D.多重角色165.小明在滑梯上突然被小朋友從后面推了一下， 飛快地滑了下來， 嚇得大聲 哭 叫，下列哪種處理方式最為合理？( )A.立刻制止小明哭叫，力圖盡快恢復(fù)秩序 B.察看小明是否受傷，同時(shí)不制止他哭，讓他把內(nèi)心的恐懼發(fā)泄一下 C.馬上尋找闖禍的小朋友，批評(píng)他，以安慰小明 D.旁觀 166.“寓教于樂”實(shí)際上就是幼兒教育的體現(xiàn)。A.游戲化方法 B.生活化方法 C.移情法 D.娛樂化方法167.在目前條件下，我國幼兒園比較合適的師生比是為宜。） 。168.小班幼兒活動(dòng)室操作墻面的高度以170.下面哪項(xiàng)描述不符合綱要科學(xué)領(lǐng)域目標(biāo)的價(jià)值取向。 A.保持幼兒好奇心和探索欲 C.發(fā)展幼兒解決問題的能力 171.幼兒園數(shù)學(xué)活動(dòng)要注重從感受數(shù)量關(guān)系和數(shù)學(xué)的重要、有趣。 D.游戲和生活172.綱要中科學(xué)領(lǐng)域教育內(nèi)容特點(diǎn)是 A.情景化、過程化、活動(dòng)化、經(jīng)驗(yàn)化 B.知識(shí)化、問題化、游戲化、生活化 C.情境化、游戲化、問題化、經(jīng)驗(yàn)化 D.情境化、游戲化、活動(dòng)化 過程化 173.幼兒園數(shù)學(xué)教育要引導(dǎo)幼兒建構(gòu)。 D.數(shù)的基本經(jīng)驗(yàn)A.粗淺而系統(tǒng)的數(shù)學(xué)知識(shí) B.初步的數(shù)概念 C.前數(shù)學(xué)概念 174.感受科技成果對幼兒最重要的意義是。 ）。B.科學(xué)方法學(xué)習(xí)過程 D.科學(xué)啟蒙過程 ）進(jìn)行。 D.需要與興趣C.科學(xué)探究能力培養(yǎng)的過程176.科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的作為科學(xué)探索的對象。B.常見事物或現(xiàn)象 D.粗淺的常見問題）是幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的重要物質(zhì)載體。 B.材料 C.環(huán)境 D.圖書 ）。179.“寬松的環(huán)境”內(nèi)涵不包括。 .非正式量具測量 .觀察測量 .正式量具測量 .普通測量181. “ 學(xué) 習(xí) 使 用 準(zhǔn) 確 量 具 進(jìn) 行 測 量 ” ， 是 哪 一 個(gè) 年 齡 階 段 的 教 育 目 標(biāo) 。 .歲 .歲 .歲 .6 歲 ）。182.不屬于學(xué)前兒童科學(xué)教育中常用的評(píng)價(jià)方式是 ，制定幼兒園管理?xiàng)l例。 B.幼兒身體的發(fā)展 D.以上均不正確 ）以上學(xué)齡前幼兒。 C.二周歲 ）發(fā)展。 C.美育 ）和教育 C.教養(yǎng) D.教授 D.德智體美諸方面 D.五周歲185. 幼兒園的工作應(yīng)當(dāng)促進(jìn)幼兒相適應(yīng)。）發(fā)展?fàn)顩r，制訂幼兒園的發(fā)展規(guī)C.生產(chǎn)總值D.消費(fèi)水平188. 幼兒園的設(shè)置應(yīng)當(dāng)與 。 B.園所方案 C.布局方案 D.環(huán)境方案A.場地方案190. 幼兒園管理?xiàng)l例明確規(guī)定：鼓勵(lì)和支持企業(yè)事業(yè)單位、社會(huì)團(tuán)體、居民委 員會(huì)、村民委員會(huì)和公民舉辦幼兒園或 。 C.支持幼兒園 D.以上均不正確191. 幼兒園的管理實(shí)行 、分級(jí)管理和各有關(guān)部門分工負(fù)責(zé)的原則。 C.地方負(fù)責(zé) D.有關(guān)部分負(fù)責(zé)B.企業(yè)負(fù)責(zé)）主管全國的幼兒園管理工作。 B.省市級(jí)教育委員會(huì) D. 國家教育委員會(huì)A.地方教育委員會(huì) C.直轄市教育委員會(huì) 193.主管本行政轄區(qū)內(nèi)的幼兒園管理工作。 B. 省級(jí)人民政府的教育行政部門 D.以上均不正確 ）區(qū)域內(nèi) C.規(guī)定 ） B.與上級(jí)部門要求相適應(yīng) D.以上均正確 ） B.國家安全標(biāo)準(zhǔn) D.本幼兒園實(shí)際需要 ） B.具有幼兒師范學(xué)校畢業(yè)程度 D.以上都正確 D.所轄A. 地方各級(jí)人民政府的教育行政部門 C. 市級(jí)人民政府的教育行政部門 194.舉辦幼兒園必須將幼兒園設(shè)置在 B.沒有專業(yè)要求要求 D.通過短期培訓(xùn)即可上崗 ） B.沒有明確要求 D.具有醫(yī)學(xué)學(xué)士學(xué)位 ） B.取得衛(wèi)生行政部門的資格認(rèn)可 D.醫(yī)院的護(hù)士均可 ） B.具有本科學(xué)歷 D.具有中專學(xué)歷200. 國家對幼兒園的護(hù)士有何要求 ）B.經(jīng)過保育培訓(xùn) D.以上都對 ） B.具有本科學(xué)歷 D.具有中專學(xué)歷B.經(jīng)過保育培訓(xùn) D.以上都對 ） B.急性傳染病患者 D.以上人員均不可以 ）以及維修或擴(kuò)建. 改206. 舉辦幼兒 園的單位或者個(gè)人必須具有進(jìn)行保育制度 B.注冊 ）來源。B.保健、 資金 D.教育、 經(jīng)費(fèi)D.登記注冊保護(hù)208. 城市幼兒園的舉辦. 停辦. 由所在區(qū). 不設(shè)區(qū)的市 的人民政府登記注冊 B.村委會(huì) D.鎮(zhèn)政府 ）備案）部門D.文化209. 農(nóng)村幼兒園的舉辦、 停辦，由所在的健康發(fā)展。 C.個(gè)性 D.心理212. 幼兒園應(yīng)當(dāng)保障幼兒的身體健康，培養(yǎng)幼兒的良好生活. 衛(wèi)生習(xí)慣；促進(jìn) 幼兒的發(fā)展 B.美育 C.智育 D.智力）應(yīng)當(dāng)符合教育行政部門的規(guī)定 B.收費(fèi) ）語言教學(xué) C.日語 D.普通話和英語 C.招生和編班 D.招生和收費(fèi)214. 幼兒園應(yīng)當(dāng)使用為基本活動(dòng)形式 C.游戲 D.學(xué)習(xí)和游戲B.娛樂216. 幼兒園可以根據(jù)本園的實(shí)際，安排和選擇教育內(nèi)容與方法，但不得進(jìn)行違 背有損于幼兒身心健康的活動(dòng) B.幼兒園管理?xiàng)l例 D.幼兒教育規(guī)律 ）幼兒 B.打罵 C.變相體罰 D.毆打A.幼兒園工作規(guī)程 C.幼兒教育法規(guī) 217. 嚴(yán)禁體罰和制度，防止發(fā)生食物中毒和傳染病的流行。C.衛(wèi)生保健 D.衛(wèi)生懲罰B.衛(wèi)生規(guī)章219. 幼兒園應(yīng)當(dāng)建立制度，嚴(yán)禁在幼兒園內(nèi)設(shè)置威脅幼兒安全的危險(xiǎn)建筑物和設(shè)施，嚴(yán)禁使用有毒、 有害物質(zhì)制作教具、玩具。 A.安全防護(hù) B.安全保護(hù) C.安全保障 D.安全規(guī)章220. 幼兒園發(fā)生食物中毒、傳染病流行時(shí)，舉辦幼兒園的單位或者個(gè)人應(yīng)當(dāng)立 即采取緊急救護(hù)措施，并及時(shí)報(bào)告當(dāng)?shù)亟逃姓块T或部門。 D.衛(wèi)生行政）有可能發(fā)生危險(xiǎn)時(shí)，舉辦幼兒園的單位或個(gè)人應(yīng)當(dāng)采取措施，排除 險(xiǎn)情，防止事故發(fā)生 A.教師和學(xué)生 B.園所和設(shè)施 C.學(xué)生和設(shè)施 D.園所和學(xué)生222. 各級(jí)教育行政部門應(yīng)當(dāng)負(fù)責(zé)和指導(dǎo)幼兒園的保育、教育工作 C.監(jiān)督、評(píng)估 D.監(jiān)管、 評(píng)估223. 各級(jí)教育行政部門應(yīng)當(dāng)組織培訓(xùn)幼兒園的師資， ）考核幼兒園教師的資 部門制定幼兒園園舍. 設(shè)施的標(biāo)準(zhǔn) B.建設(shè) C.建設(shè)行政 D.工商行政225. 負(fù)責(zé)幼兒園的工作 A.幼兒園老師 B.幼兒園保育員 C.幼兒園園長 D.幼兒園副園長 ）機(jī)關(guān)備案226. 幼兒園園長由舉辦幼兒園的單位或個(gè)人聘任，并向聘任 B. 舉辦幼兒園的單位或個(gè)人 D. 舉辦幼兒園的單位A.專門的教育機(jī)關(guān) C.教育行政機(jī)關(guān)228. 幼兒園可以依據(jù)本省、 自治區(qū)、 直轄市人民政府制定的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，向幼 兒家長收取 B.教育費(fèi)、 保教費(fèi) D.托管費(fèi)、 教育費(fèi) ）A.托管費(fèi)、 保教費(fèi) C.保育費(fèi)、 教育費(fèi)229. 幼兒園應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)財(cái)務(wù)管理，合理使用各項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，任何單位和個(gè)人不得幼兒園園舍和設(shè)施 A.破壞、 損毀 B.損壞、 搗毀 C.損傷、 破壞 D.侵占、 破壞231. 任何單位和個(gè)人，不得在幼兒園周圍設(shè)置或影響幼兒園采光的建筑B.有污染、 有危險(xiǎn) D.有破壞、 有危險(xiǎn)232. 凡具備一定條件的單位或者個(gè)人， 教育行政部門和有關(guān)部門都會(huì)予以獎(jiǎng)勵(lì)， 下列哪項(xiàng)不屬于獎(jiǎng)勵(lì)的范疇 B. 保育. 教育工作成績顯著的 D. 辦園特色突出的 ）A. 改善幼兒園的辦園條件成績顯著的 C. 幼兒園管理工作成績顯著的233. 下列哪項(xiàng)不屬于教育行政部門行政處罰的范疇 B.處分 C.開除 D.行政處罰A. 行政處分235. 下列哪項(xiàng)不應(yīng)該受到教育行政部門對直接責(zé)任人員給予警告、 罰款的行政 處罰A. 使用有毒、 有害物質(zhì)制作教具、 玩具的 B. 侵占、 破壞幼兒園園舍、 設(shè)備的 C. 增加幼兒學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的 D. 在幼兒園周圍設(shè)置有危險(xiǎn)、 有污染或者影響幼兒園采光的建筑和設(shè)施的 236. 當(dāng)事人對行政處罰不服的，可以在接到處罰通知之日起日內(nèi)，向人民法院提 ）日內(nèi)，向作237. 對復(fù)議決定不服的，可在接到復(fù)議決定之日起解釋 B.國家教育委員會(huì) 和 C 都對 ）年起發(fā)布 ）日起發(fā)布 月 11 日 月 1 日 240. 幼兒園管理?xiàng)l例自年起施行241. 幼兒園管理?xiàng)l例自日起施行 月 1 日242. 幼兒園管理?xiàng)l例自是頒布的。 A1996 年 7 月 C2001 年 7 月 B1996 年 9 月 D2001 年 11 月244幼兒園教育是和學(xué)校教育的奠基階段。 A基礎(chǔ)教育 C終身教育 B成人教育 D社會(huì)教育245幼兒園的教育內(nèi)容是全面的、啟蒙的，各領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透，從不同角 度促進(jìn)幼兒等方面的發(fā)展。 B情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能 D情感、態(tài)度、知識(shí)、技能、能力A知識(shí)、技能、能力、情感、態(tài)度 C能力、情感、態(tài)度、知識(shí)、技能246綱要中對每個(gè)領(lǐng)域進(jìn)行闡述時(shí)，“內(nèi)容與要求”說明了為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目 標(biāo)，。 A 該領(lǐng)域的價(jià)值取向 C該領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo) 247幼兒園教育工作的評(píng)價(jià)以為主。 A管理人員評(píng)價(jià) C家長評(píng)價(jià) B教師自評(píng) D社會(huì)評(píng)價(jià) B 教師該做什么、 該怎么做 D該領(lǐng)域教和學(xué)的特點(diǎn)248綱要中提到的五個(gè)領(lǐng)域，每個(gè)領(lǐng)域都可以提煉出一個(gè)關(guān)鍵的能力，藝 術(shù)是。 B表現(xiàn)能力 D思維能力A感受能力 C創(chuàng)造能力249綱要的基本指導(dǎo)思想集中反映在總則里，貫穿在整個(gè)綱要的各部 分，不包括。 B“以知識(shí)為本”的幼兒教育 D“以人為本”的幼兒教育A終身教育的理念 C面向世界的科學(xué)的幼兒教育 250教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的。 A支持者、合作者、 引導(dǎo)者 組織者 C 指導(dǎo)者 、 組織者 、 合作者 組織者B支持者、引導(dǎo)者、D 合作者、 引導(dǎo)者 、251從教育角度來說，兒童繪畫的真諦是。 A內(nèi)心的表現(xiàn) C創(chuàng)造性的表現(xiàn) B直觀的表現(xiàn) D創(chuàng)造性自我表現(xiàn)252能對幼兒實(shí)施高素質(zhì)的教育，促進(jìn)幼兒主動(dòng)、活潑、主動(dòng)地發(fā)展，關(guān)鍵在 于。 A幼兒園的條件 C園長的領(lǐng)導(dǎo) B教師的素質(zhì) D良好的課程資源253對幼兒發(fā)展?fàn)顩r評(píng)估的目的是。 A篩選、排隊(duì) C提高保教質(zhì)量 B教師反思性成長 D了解幼兒的發(fā)展需要254是園所生存的基礎(chǔ)，是園所發(fā)展的動(dòng)力和取得成功的關(guān)鍵，甚至可以 說是園所的靈魂。 A生源 C園所文化 B師資 D信譽(yù)255對于我國大部分的幼兒園來說，課程的整合首先應(yīng)該關(guān)注的是。 A領(lǐng)域間的整合 C超領(lǐng)域的整合 B領(lǐng)域內(nèi)的整合 D多個(gè)領(lǐng)域之間的整合256在幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，幫助幼兒了解自然、環(huán)境與人類生活的關(guān)系。 從身邊的小事入手，培養(yǎng)初步的和行為。 A感性認(rèn)識(shí) C人文意識(shí) B環(huán)保意識(shí) D自然規(guī)律257幼兒園應(yīng)與密切合作，與小學(xué)相互銜接，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。 A小學(xué)和家庭 C家庭和社會(huì) B家庭和社區(qū) D社區(qū)和社會(huì)258健康領(lǐng)域的活動(dòng)要幼兒生長發(fā)育的規(guī)律，嚴(yán)禁以任何名義進(jìn)行有損幼 兒健康的比賽、表演或訓(xùn)練等。 A發(fā)揮 C充分尊重 259幼兒發(fā)展評(píng)價(jià)的方法不包括。 B教學(xué)計(jì)劃的安排 D幼兒的興趣與水平 ）。 B談話法 D家長評(píng)價(jià) B結(jié)合 D關(guān)注愛護(hù)261幼兒藝術(shù)活動(dòng)的能力是在大膽表現(xiàn)的過程中逐漸發(fā)展起來的，教師的作用 應(yīng)主要在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣，豐富他們的的過程中發(fā)展起來的。發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一 ），使之體驗(yàn)自由個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。 A一日生活 C活動(dòng) B交往 D運(yùn)用263我國的幼兒教育一直堅(jiān)持“兩條腿走路”的原則，一個(gè)是辦園，一個(gè) 是政府辦園。 A社會(huì)力量 B企業(yè) C個(gè)人 D 事業(yè)單位264幼兒園要樹立正確的健康觀念，在重視幼兒身體健康的同時(shí)，要高度重視 幼兒的。 A生理健全 B 社會(huì)適應(yīng)良好 C心理健康 D 社會(huì)化265游戲的發(fā)展價(jià)值表現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是情感發(fā)展的價(jià)值， 二是發(fā)展 的價(jià)值。 A能力 B興趣 C認(rèn)知 D 技能266在日?；顒?dòng)與教育教學(xué)過程中，對幼兒發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行評(píng)估要采用的267幼兒園教育要與兒童的保育教育以及小學(xué)教育相互銜接。 A 01 歲 B02 歲 C03 歲 D36 歲268在家園合作中，幼兒園應(yīng)該處于地位。 A主導(dǎo) B首要 C 主要 D主體269幼兒園的家園合作教育活動(dòng)可以從不同的角度來分類，大致可以分為以幼 兒園為核心的家園合作活動(dòng)和以為核心的家園合作兩大類。 D園長 ）的評(píng)價(jià)兩個(gè)方面。270對教師的評(píng)價(jià)應(yīng)包括對教師教學(xué)的評(píng)價(jià)和對教師和生活教育的原則和方法。 A強(qiáng)化教育 B榜樣教育 ）。 C 幼兒園教育 ）。 B提高幼兒園教育質(zhì)量 D提高教師的教育水平 D 家庭教育 C 示范教育 D 正面教育272健康教育的本質(zhì)是，使之體驗(yàn)自由表 達(dá)和創(chuàng)造的快樂。 A認(rèn)識(shí)水平 C創(chuàng)造思維 B情感體驗(yàn) D審美經(jīng)驗(yàn)275培養(yǎng)幼兒對體育活動(dòng)的興趣是幼兒園體育的重要目標(biāo)，要根據(jù)幼兒的特點(diǎn) 組織生動(dòng)有趣和的體育活動(dòng)，吸引幼兒主動(dòng)參與。 A技能訓(xùn)練 C人數(shù)眾多 276幼兒園工作首位是保護(hù)幼兒的生命和。 B促進(jìn)幼兒知識(shí)和技能的發(fā)展 D促進(jìn)幼兒的健康277制定幼兒園教育指導(dǎo)綱要的目的，是為貫徹中華人民共和 國教育法、和幼兒園工作規(guī)程，指導(dǎo)幼兒園深入實(shí)施素質(zhì)教育。 A幼兒園工作條例 C 幼兒園教育條例 B 幼兒園管理?xiàng)l例 D 幼兒園管理法規(guī)278幼兒園應(yīng)為幼兒提供的生活和活動(dòng)環(huán)境，滿足他們多方面發(fā)展的需要， 使他們在快樂的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)。 A健康、豐富 諧 279 幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒的，尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)， B積極、豐富 C健康、積極 D健康、和以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，保教并重，關(guān)注個(gè)別差異，促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展。 A個(gè)性和人格 B天性和個(gè)性 C人格和權(quán)利 D個(gè)性和權(quán)利280幼兒園的教育內(nèi)容是全面的，可以相對劃分為健康、語言、社會(huì)、 科學(xué)、藝術(shù)等五個(gè)領(lǐng)域。 A 啟蒙性的 B豐富的 C可接受的 D整合的281 健康領(lǐng)域的教育應(yīng)密切結(jié)合幼兒的生活進(jìn)行安全、營養(yǎng)和保健教育，提高 幼兒的和能力。 A 健康意識(shí) B 自我保護(hù)意識(shí) C自理意識(shí) D安全意識(shí)282 要提高幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、靈活性，應(yīng)用幼兒的方式發(fā)展基本動(dòng)作。283 建立良好的師生、同伴關(guān)系，讓幼兒在集體生活中感到溫暖，心情愉快， 形成、信賴感。 A 自主感 B 接納感 C安全感 D愉悅感284 利用圖書、繪畫和其他多種方式，引發(fā)幼兒對書籍、閱讀和書寫的興趣， 培養(yǎng)技能。 A 前閱讀和前書寫 B 閱讀和書寫 C繪畫和閱讀 D繪畫和書寫285 幼兒的語言學(xué)習(xí)具有的特點(diǎn)，教師與幼兒的個(gè)別交流、幼兒之間的自由交談等，對幼兒語言發(fā)展具有特殊意義。 A 模仿 286 的教育具有潛移默化的特點(diǎn)。 B社會(huì)領(lǐng)域 C藝術(shù)領(lǐng)域 D 語言領(lǐng)域A 科學(xué)領(lǐng)域287 幼兒社會(huì)態(tài)度和社會(huì)情感的培養(yǎng)尤應(yīng)滲透在多種活動(dòng)和的各個(gè)環(huán)節(jié)之中，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)能使幼兒感受到接納、關(guān)愛和支持的良好環(huán)境，避免單一呆板 的言語說教。 A 五大領(lǐng)域教學(xué) 288是實(shí)施美育的主要途徑，應(yīng)充分發(fā)揮藝術(shù)的情感教育功能，促進(jìn)幼兒健全人格的形成 A 藝術(shù) B音樂 C美術(shù) D 美工289 幼兒的創(chuàng)作過程和作品是他們表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)和情感的重要方式，應(yīng)支持 幼兒富有的表達(dá)，克服過分強(qiáng)調(diào)技能技巧和標(biāo)準(zhǔn)化要求的偏向。 B創(chuàng)造性和新穎性 D個(gè)性和創(chuàng)造性A 首創(chuàng)性和個(gè)性 C個(gè)性和新穎性290幼兒園教育指導(dǎo)綱要字里行間都旗幟鮮明地倡導(dǎo)尊重幼兒、 保障幼兒權(quán)利、促進(jìn)幼兒全面和諧發(fā)展的。 D 教育觀 ），這符合教育回291. 幼兒園教育指導(dǎo)綱要強(qiáng)調(diào)幼兒教育的的差異、能力傾向差異、學(xué)習(xí)方式差異和原C知識(shí)水平D技能水平 ）的目標(biāo)。293. 愛父母長輩、老師和同伴，愛集體、愛家鄉(xiāng)、愛祖國，是。294.尊重幼兒的身心發(fā)展規(guī)律，就要尊重孩子的是兒童發(fā)展中影響最大、最直接的微觀環(huán)境，作為幼兒最早接觸的社會(huì)文化環(huán)境，它對幼兒發(fā)展起重要作用。 A教師 B社區(qū) C同伴 D家庭成員296教師在制定幼兒園教學(xué)目標(biāo)時(shí)，下列選項(xiàng)不屬于幼兒園教學(xué)目標(biāo)內(nèi)容的是 。 A認(rèn)知 B情感 C能力 D教具2972001 年 7 月，國家教育部頒發(fā) C 幼兒園工作規(guī)程） ，這是學(xué)前兒童教育發(fā)展第三階段的B 幼兒園管理?xiàng)l例 D 中華人民共和國教育法 ）組成。298從結(jié)構(gòu)看， 幼兒園教育指導(dǎo)綱要 由是第一部分，其精神貫穿全文。 D教育評(píng)價(jià)299 幼兒園教育指導(dǎo)綱要 中， 。 A該領(lǐng)域的價(jià)值取向 C該領(lǐng)域應(yīng)當(dāng)注意的普遍性的問題 301. 的整合式幼兒教育整合的主要表現(xiàn)，也是一種最基本的整合。 B教育手段 C教育目標(biāo) D教育內(nèi)容A教育形式302. 幼兒園日常生活組織，要從實(shí)際出發(fā)，建立必要的合理的常規(guī)，堅(jiān)持一貫 性，一致性和的原則，培養(yǎng)幼兒的良好習(xí)慣和初步的生活自理能力。 B靈活性 ）負(fù)責(zé)制。 C園長 D社區(qū) C全面性 D啟蒙性303.幼兒園實(shí)行文件。 A指導(dǎo)性 B權(quán)威性 C法規(guī)性 D強(qiáng)制性 年綱要頒布以前，在教育部制定的一系列幼兒教育的法律法規(guī)中， 最重要的兩個(gè)文件是 。A全日制、寄宿制幼兒園編制標(biāo)準(zhǔn)和幼兒園管理?xiàng)l例 B幼兒園工作規(guī)程和托兒所、幼兒園建筑設(shè)計(jì)規(guī)范 C幼兒園工作規(guī)程和幼兒園管理?xiàng)l例 D全日制、寄宿制幼兒園編制標(biāo)準(zhǔn)和托兒所、幼兒園建筑設(shè)計(jì)規(guī)范 306. 既要高度重視和滿足幼兒受保護(hù)、受照顧的需要，又要尊重和滿足他們不 斷增長的獨(dú)立要求，避免過度保護(hù)和包辦代替，鼓勵(lì)并指導(dǎo)幼兒的嘗試。D自理、自立307. 在體育活動(dòng)中，培養(yǎng)幼兒堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、不怕困難的意志品質(zhì)和主動(dòng)、樂觀、 的態(tài)度。 A積極 B分享 C合作 D團(tuán)結(jié)308. 開展豐富多彩的戶外游戲和體育活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒參加體育活動(dòng)的興趣和習(xí) 慣，增強(qiáng)體質(zhì)，提高對環(huán)境的。 C探究能力 D體驗(yàn)?zāi)芰?09. 與家長配合，根據(jù)幼兒的需要建立科學(xué)的。培養(yǎng)幼兒良好的飲食、睡 眠、盥洗、排泄等生活習(xí)慣和生活自理能力。 A生活常規(guī) B生活習(xí)慣 C行為習(xí)慣 D行為規(guī)范310. 藝術(shù)領(lǐng)域的目標(biāo)之一是讓幼兒能初步環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美 D喜愛并體驗(yàn) ）的目標(biāo)。C理解并喜愛311. 樂意與人交往，學(xué)習(xí)互助、合作和分享，有同情心，是的目標(biāo)。312. 能努力做好力所能及的事，不怕困難，有初步的責(zé)任感是。 C分組活動(dòng) D區(qū)角活動(dòng) ）。B區(qū)域活動(dòng)314. 理解并遵守日常生活中基本的社會(huì)行為規(guī)則，是社會(huì)領(lǐng)域的。 C指導(dǎo)要點(diǎn) D具體要求B內(nèi)容與要求316. 適當(dāng)向幼兒介紹我國各民族和世界其他國家、民族的文化，使其感知人類 文化的多樣性和差異性，培養(yǎng)的態(tài)度。 B理解、平等、友好 D尊重、平等、友好317. 充分利用社會(huì)資源，引導(dǎo)幼兒實(shí)際感受祖國文化的豐富與優(yōu)秀，感受家鄉(xiāng) 的變化和發(fā)展，激發(fā)幼兒的情感。 B愛家鄉(xiāng)、愛社會(huì) D愛社會(huì)、愛祖國318. 教育幼兒愛護(hù)玩具和其他物品，愛護(hù)公物和。 D公共設(shè)施319. 引導(dǎo)幼兒參加各種集體活動(dòng)，體驗(yàn)與教師、同伴等共同生活的樂趣，幫助 他們正確認(rèn)識(shí)自己和他人， 養(yǎng)成對他人、 社會(huì)親近、 合作的態(tài)度， 學(xué)習(xí)初步的 320. 在共同的生活和活動(dòng)中，以多種方式引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)并理解基本的 ，學(xué)習(xí)自律和尊重他人。 A行為準(zhǔn)則 B人際交往規(guī)則 C行為規(guī)范 D社會(huì)行為規(guī)則321. 提供自由活動(dòng)的機(jī)會(huì)，支持幼兒選擇、計(jì)劃活動(dòng)，鼓勵(lì)他們通過多方面的努力解決問題，不輕易放棄克服困難的嘗試。 A主動(dòng)地 B自發(fā)地 C自愿地 D自主地 ）的目標(biāo)。 D社會(huì)領(lǐng)域322. 樂意與人交談，講話禮貌，是的目標(biāo)。 A藝術(shù)領(lǐng)域 B健康領(lǐng)域 C語言領(lǐng)域 D社會(huì)領(lǐng)域 ）。324. 注意傾聽對方講話，能理解日常用語，是語言領(lǐng)域的 。325. 培養(yǎng)幼兒對生活中常見的簡單標(biāo)記和文字符號(hào)的興趣， 是語言領(lǐng)域的 。 D具體要求327. 對有語言障礙的兒童要給予特別關(guān)注，要與家長和有關(guān)方面密切配合，積 極地幫助他們提高語言能力，是語言領(lǐng)域的。 D具體要求328. 創(chuàng)造一個(gè)的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗(yàn)語言交流的樂趣，學(xué)習(xí)使用適當(dāng)?shù)?、禮貌的語言交往。 A民主、自由 B自由、寬松 C民主、寬松 D自由、自主 ）。329. 養(yǎng)成幼兒注意傾聽的習(xí)慣2016年幼師技能大賽復(fù)習(xí)題庫大 慶 油 田礦區(qū)服務(wù)事業(yè)部幼師技能大賽復(fù)習(xí)題庫一、選擇題：1.幼兒園的教育是為所有在園幼兒的健康成長服務(wù)的，要為每一個(gè)兒童，包括有( )的兒童提供積極的支持和幫助。A.特殊需要 B.身體需要 C.智力需要 D.身心需要2.幼兒園的教育活動(dòng)，是以多種形式有目的、有計(jì)劃地引導(dǎo)生動(dòng)、活潑、主動(dòng)活動(dòng)的教育過程。A.幼兒，教師B.教師，幼兒 C.教師，家長D.家長，幼兒3.教育活動(dòng)的組織與實(shí)施過程是地開展工作的過程。A.學(xué)生創(chuàng)造性B.師生創(chuàng)造性 C.教師創(chuàng)造性D.以上均不正確4.教育活動(dòng)目標(biāo)要以和所提出的各領(lǐng)域目標(biāo)為指導(dǎo)。A.幼兒園工作規(guī)程和新綱要B.幼兒園管理?xiàng)l例和新綱要C.幼兒園管理?xiàng)l例和幼兒園工作規(guī)程D.中華人民共和國教育法和新綱要5.教育活動(dòng)目標(biāo)要結(jié)合本班幼兒的、經(jīng)驗(yàn)和需要來確定。A.行為習(xí)慣B.道德水平 C.智力水平 D.發(fā)展水平6.教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇應(yīng)該既適合幼兒的現(xiàn)有水平，又有一定的。A.創(chuàng)造性 B.發(fā)展性 C.挑戰(zhàn)性 D.以上均不正確7.教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇應(yīng)該既符合幼兒的( )，又有利于其長遠(yuǎn)發(fā)展。A.想象力需要 B.創(chuàng)造力需要 C.主體性需要 D.現(xiàn)實(shí)需要8.教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇應(yīng)該既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。A.經(jīng)驗(yàn)和視野 B.需要和興趣 C.身體和心理 D.以上均不正確9.教育活動(dòng)內(nèi)容的組織應(yīng)充分考慮幼兒的。A.學(xué)習(xí)特點(diǎn)和心理特點(diǎn) B.學(xué)習(xí)特點(diǎn)和身體特點(diǎn)C.認(rèn)識(shí)規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn) D.認(rèn)識(shí)規(guī)律和身體特點(diǎn)10.綱要規(guī)定各領(lǐng)域的內(nèi)容要有機(jī)聯(lián)系，相互滲透，注重綜合性、趣味性、，寓教育于生活、游戲之中。A.活動(dòng)性B.整體性 C.發(fā)展性D.即時(shí)性11.教育活動(dòng)的組織形式應(yīng)根據(jù)合理安排，因時(shí)、因地、因內(nèi)容、因材料靈活地運(yùn)用。A. 興趣 B.活動(dòng)C.發(fā)展 D.需要12.是重要的教育資源，應(yīng)通過的創(chuàng)設(shè)和利用，有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展。A.環(huán)境 B.場地C.教室 D.發(fā)展13.幼兒及幼兒園教師集體是寶貴的教育資源，應(yīng)充分發(fā)揮這一資源的作用。A.同伴群體B.環(huán)境創(chuàng)設(shè)C.活動(dòng)設(shè)計(jì)D.以上均不正確14.的態(tài)度和管理方式應(yīng)有助于形成安全、溫馨的心理環(huán)境；言行舉止應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)的良好榜樣。A.教師B.園長C.保育員 D.以上均不正確15.是幼兒園重要的合作伙伴。A.教師B.社會(huì)C.家庭D.幼兒16.幼兒園應(yīng)為的早期教育提供服務(wù)。A.社區(qū)B.家庭 C.幼兒D.以上均不正確17.應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。A.教師B.家長 C.園長D.以上均不正確18.幼兒園教育要與0-3歲兒童的保育教育以及相互銜接。A.家庭教育B.社區(qū)教育 C.小學(xué)教育D.以上均不正確19.是幼兒園教育工作的重要組成部分，是了解教育的適宜性、有效性，調(diào)整和改進(jìn)工作，促進(jìn)每一個(gè)幼兒發(fā)展，提高教育質(zhì)量的必要手段。A.教育過程 B.教育評(píng)價(jià)C.教育組織 D.教育反思20.管理人員、教師、幼兒及其均是幼兒園教育評(píng)價(jià)工作的參與者。A.家長 B.社區(qū) C.教育情境 D.以上均不正確21.幼兒園教育工作評(píng)價(jià)實(shí)行以自評(píng)為主，園長以及有關(guān)管理人員、其他教師和家長等參與評(píng)價(jià)的制度。A.幼兒 B.家長C.教師 D.以上均不正確22.評(píng)價(jià)應(yīng)自然地伴隨著整個(gè)教育過程進(jìn)行。綜合采用觀察、作品分析等多種方法。A.演示 B.分析 C.談話 D.記錄23.幼兒的和發(fā)展變化具有重要的評(píng)價(jià)意義。A.同伴關(guān)系 B.行為表現(xiàn) C.智力水平 D.道德表現(xiàn)24.教育工作評(píng)價(jià)應(yīng)重點(diǎn)考察和是否建立在了解本班幼兒現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上。A.教育計(jì)劃和教育內(nèi)容 B.教育內(nèi)容和教育目標(biāo)C.教育目標(biāo)和活動(dòng)設(shè)計(jì) D.教育計(jì)劃和教育活動(dòng)的目標(biāo)25.教育工作評(píng)價(jià)應(yīng)重點(diǎn)考察教育的內(nèi)容、方式、策略、環(huán)境條件是否能調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的。A.積極性 B.主動(dòng)性 C.活動(dòng)性 D.創(chuàng)造性26.教育工作評(píng)價(jià)應(yīng)重點(diǎn)考察教育過程是否能為幼兒提供有益的，并符合其發(fā)展需要。A.生活經(jīng)驗(yàn) B.學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn) C.社會(huì)經(jīng)驗(yàn) D.以上均不正確27.教育工作評(píng)價(jià)應(yīng)重點(diǎn)考察教育內(nèi)容、要求能否兼顧，使每個(gè)幼兒都能得到發(fā)展，都有成功感。A.個(gè)體需要和同伴關(guān)系 B.同伴關(guān)系和群體需要C.個(gè)體差異和同伴關(guān)系 D.群體需要和個(gè)體差異28.教育工作評(píng)價(jià)應(yīng)重點(diǎn)考察教師的指導(dǎo)是否有利于幼兒。A.主動(dòng)、積極地學(xué)習(xí) B.主動(dòng)、有效地學(xué)習(xí)C.有效、積極地學(xué)習(xí) D.主動(dòng)、快樂地學(xué)習(xí)29.明確評(píng)價(jià)的目的是了解幼兒的，以便提供更加適宜的幫助和指導(dǎo)。A.發(fā)展需要 B.身體需要 C.心理需要 D.以上均不正確30.全面了解幼兒的發(fā)展?fàn)顩r，防止片面性，尤其要避免只重，忽略情感、社會(huì)性和實(shí) 際能力的傾向。A.身體和健康 B.健康和智力 C.道德發(fā)展 D.知識(shí)和技能31.承認(rèn)和關(guān)注幼兒的，避免用劃一的標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)不同的幼兒。A.個(gè)體差異 B.群體差異 C.個(gè)體需要 D.群體需要32.以的眼光看待幼兒，既要了解現(xiàn)有水平，更要關(guān)注其發(fā)展的速度、特點(diǎn)和傾向等。A.需要B.積極 C.發(fā)展 D.創(chuàng)造性33.目前幼兒園中存在的問題在一定程度上影響了幼兒教育的效果。A.同伴交往B.環(huán)境創(chuàng)設(shè) C.師幼互動(dòng)D.以上均不正確34.直接影響積極師幼互動(dòng)的建構(gòu)。A.教師的角色定位 B.幼兒的角色定位C.環(huán)境的角色定位 D.以上均不正確35.師幼互動(dòng)的過程中，尤其要注意師生之間的積極、充分的。A.情感交流 B.興趣交流 C.態(tài)度交流 D.價(jià)值觀的交流36.教師有效的也是建構(gòu)積極、有效互動(dòng)的關(guān)鍵所在。A.參與和交流B.交流和引導(dǎo) C.參與和引導(dǎo) D.引導(dǎo)和溝通37.兒童的發(fā)展特點(diǎn)、需求與應(yīng)成為兒童教育內(nèi)容的首要資源。A.生活經(jīng)驗(yàn) B.社會(huì)經(jīng)驗(yàn) C.家庭經(jīng)驗(yàn) D.以上均不正確38.教師的專業(yè)化學(xué)習(xí)具有專業(yè)性、主體性、合作性、實(shí)踐性和等特點(diǎn)。A.活動(dòng)性B.合作性 C.反思性 D.創(chuàng)造性39.新綱要的教育理念要求教師的“教”和孩子的“學(xué)”要在中進(jìn)行。A.探索、創(chuàng)造 B.探索、研習(xí) C.研習(xí)、創(chuàng)造D.探索、交流40.幼兒園教育評(píng)價(jià)的功能包括促進(jìn)每個(gè)幼兒的發(fā)展；促進(jìn)教師的自我成長及。A.促進(jìn)課程本身的發(fā)展B.促進(jìn)幼兒園的發(fā)展C.促進(jìn)與家庭社區(qū)的聯(lián)系 D.以上均不正確41.教育評(píng)價(jià)的取向包括目標(biāo)取向的評(píng)價(jià)、和主體取向的評(píng)價(jià)。A.兒童發(fā)展取向的評(píng)價(jià) B.過程取向的評(píng)價(jià)C.結(jié)果取向的評(píng)價(jià) D.以上均不正確42.是將課程計(jì)劃或教學(xué)結(jié)果與預(yù)定課程目標(biāo)進(jìn)行對照的結(jié)果。A.目標(biāo)取向評(píng)價(jià) B.主體取向評(píng)價(jià)C.結(jié)果取向評(píng)價(jià) D.以上均不正確43.把評(píng)價(jià)看成是一個(gè)持續(xù)的過程，它對幼兒發(fā)展的分析包含了過去、現(xiàn)在和未來。A.動(dòng)靜融合的評(píng)價(jià) B.動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)C.靜態(tài)評(píng)價(jià) D.以上均不正確44.是指在幼兒真實(shí)的生活、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)與情境中隊(duì)幼兒所進(jìn)行的評(píng)價(jià)。A.靜態(tài)情境中的評(píng)價(jià) B.真實(shí)情境中的評(píng)價(jià)C.虛擬情境中的評(píng)價(jià) D.動(dòng)態(tài)情境中的平均45.單一評(píng)價(jià)方法往往僅關(guān)注對認(rèn)知結(jié)果的A.量化評(píng)價(jià) B.質(zhì)的評(píng)價(jià) C.多種評(píng)價(jià)D.以上均不正確46.對教師的評(píng)價(jià)應(yīng)該包括和。A.教師能力的評(píng)價(jià)和教學(xué)評(píng)價(jià) B.教學(xué)評(píng)價(jià)和教師發(fā)展的評(píng)價(jià)C.教學(xué)評(píng)價(jià)和教師素質(zhì)的評(píng)價(jià) D.教學(xué)評(píng)價(jià)和師生評(píng)價(jià)47.是教師進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐自我反思的前提。A.觀察幼兒 B.自身發(fā)展 C.自我組織 D.情感交流48.教師與幼兒的互動(dòng)應(yīng)該是A.動(dòng)態(tài)的 B.靜態(tài)的C.動(dòng)靜融合的 D.以上均不爭取49.幼兒發(fā)展評(píng)價(jià)的方法是指評(píng)價(jià)信息的方法A.選擇 B.收集 C.檢查 D.掌握50.是在教育的實(shí)際情景下，按照研究目的控制和改變某些條件，將幼兒置于現(xiàn)實(shí)生活場景類似的情境中，由評(píng)價(jià)者觀察幼兒的行為。A.情景觀察法B.談話法 C.作品分析法 D.以上均不正確51.是指通過與幼兒面對面的交談收集評(píng)價(jià)信息的方法。A.情景觀察法B.談話法 C.作品分析法 D.以上均不正確52.教師發(fā)展評(píng)價(jià)的方法包括自我評(píng)價(jià)、觀察記錄、案例分析和。A.家長評(píng)價(jià) B.園長評(píng)價(jià)C.同行評(píng)價(jià) D.幼兒評(píng)價(jià)53.師幼互動(dòng)是一個(gè)建構(gòu)的過程。A.橫向 B.雙向C.單向 D.縱向54.幼兒教育最根本的任務(wù)是A.促進(jìn)教師的發(fā)B.促進(jìn)幼兒的發(fā)展C.促進(jìn)幼兒園的發(fā)展D.促進(jìn)家庭的發(fā)展55.為幼兒創(chuàng)設(shè)健康、豐富的生活和，滿足幼兒多方面的發(fā)展，獲得豐富經(jīng)驗(yàn)。A.活動(dòng)環(huán)境B.教育環(huán)境 C.精神心理環(huán)境 D.物質(zhì)環(huán)境56.為幼兒創(chuàng)設(shè)充滿關(guān)愛、溫暖、尊重和支持的精神心理環(huán)境，使幼兒獲得充分的安全感，被尊重感，有利于情感、態(tài)度和行為等的發(fā)展。A.活動(dòng)環(huán)境B.教育環(huán)境 C.