山東省泰安市2019年中考語(yǔ)文 專題復(fù)習(xí)十三 說(shuō)明文閱讀課件.ppt

課時(shí)2課外閱讀 2015 泰安中考 文章見(jiàn)本書P197 修復(fù)大腦不是夢(mèng) 命題角度1詞語(yǔ)的理解例怎樣理解第 段句子中的 新突破 解題技巧 理解詞語(yǔ)的 指代義 方法指導(dǎo) 閱讀全文 了解文意 抓住文中的 連接 詞 篩選文中有關(guān)重要信息 找出解釋詞語(yǔ)特征的有關(guān)信息 整合答案 理解詞語(yǔ)的 比喻義 方法指導(dǎo) 尋找比喻的本體 分析喻體與本體的相似點(diǎn) 找出本體的相關(guān)特征 答題時(shí)要力求把詞語(yǔ)每個(gè)字的意思表達(dá)出來(lái) 理解詞語(yǔ)的 特定義 方法指導(dǎo) 準(zhǔn)確判斷詞語(yǔ)的本義 比喻義 引申義等 篩選文中有關(guān)重要信息 找出解釋詞語(yǔ)特征的有關(guān)信息 整合答案 解析 解答此類題目 必須回歸文段 找到關(guān)鍵詞 從該詞所在句段的上下文去尋找答案 本題 新突破 所在段一句成段 是個(gè)過(guò)渡段 答案在下文很容易找到 答案 新突破 是針對(duì)以往的研究而言的 以往的研究是干細(xì)胞的移植和分化 張素春教授研究的是胚胎干細(xì)胞的轉(zhuǎn)化 將胚胎干細(xì)胞轉(zhuǎn)化成特定的中間細(xì)胞 神經(jīng)細(xì)胞 將其注入小鼠大腦中 使已喪失學(xué)習(xí)和記憶能力的小鼠恢復(fù)了學(xué)習(xí)和記憶能力 該成果第一次證明了人類干細(xì)胞可以成功植入到大腦中 對(duì)治愈各種神經(jīng)功能缺陷疾病有重大意義 命題角度2分析說(shuō)明方法及其作用例文章第 段畫橫線句子主要運(yùn)用了什么說(shuō)明方法 請(qǐng)說(shuō)明其作用 解題技巧 解答該類試題 首先要了解各種說(shuō)明方法的特點(diǎn) 然后結(jié)合句段分析其所使用的說(shuō)明方法 分析說(shuō)明方法的作用 要注意答題格式的使用 1 舉例子 舉例子 如第 段說(shuō)明 時(shí) 舉 的事例 確鑿典型 令人信服 2 分類別 分類別 如第 段說(shuō)明 時(shí) 把 分別說(shuō)明 顯得既全面又條理清晰 3 列數(shù)字 列數(shù)字 如第 段說(shuō)明 時(shí) 運(yùn)用列數(shù)字 具體準(zhǔn)確地說(shuō)明了 令人信服 4 作比較 作比較 如第 段說(shuō)明 時(shí) 把 和 進(jìn)行比較 具體 準(zhǔn)確 突出地說(shuō)明了 5 下定義 下定義 如第 段說(shuō)明 時(shí) 運(yùn)用下定義 準(zhǔn)確簡(jiǎn)明地揭示了 的本質(zhì)特征 6 打比方 打比方 如第 段把 比作 生動(dòng)形象地說(shuō)明了 的特點(diǎn) 7 摹狀貌 摹狀貌 如第 段說(shuō)明 時(shí) 運(yùn)用摹狀貌 具體形象地說(shuō)明了 顯得生動(dòng)活潑 8 引資料 引資料 如第 段引用 生動(dòng)地說(shuō)明了 增強(qiáng)了文章的形象性和文學(xué)性 9 作詮釋 作詮釋 如第 段對(duì)事物的 特征 事理加以具體的解釋說(shuō)明 使說(shuō)明更通俗易懂 以上答題格式僅供參考 切忌生搬硬套 要根據(jù)具體情況靈活運(yùn)用 解析 本題中畫線的句子明顯是將接受干細(xì)胞移植成功的小鼠與對(duì)照組小鼠的 學(xué)習(xí)和記憶能力 進(jìn)行了對(duì)比 運(yùn)用的是作比較的說(shuō)明方法 其作用的一般表述 運(yùn)用了作比較的說(shuō)明方法 將 與 進(jìn)行比較 突出說(shuō)明了 答案 作比較 接受干細(xì)胞移植后 連接 成功的小鼠和對(duì)照組小鼠 那些依然喪失 學(xué)習(xí)和記憶 能力的小鼠 的狀態(tài)作比較 突出了實(shí)驗(yàn)取得的顯著效果 命題角度3品味語(yǔ)言例文章第 段加點(diǎn)的 目前 和 不大可能 在句子中有什么作用 解題技巧 本題旨在考查說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和科學(xué)性 解答該類試題 可參考以下方法 首先 解釋這個(gè)詞語(yǔ)的字面意思 分析它在句子中的具體說(shuō)明作用 如對(duì)什么事物做了修飾 限制 或者修飾 限制了事物的什么特點(diǎn) 其次 要揭示這個(gè)詞語(yǔ)在文中的一般作用 揭示它的客觀科學(xué)性 如是否準(zhǔn)確 客觀等 最后 總結(jié)這個(gè)詞語(yǔ)用在這里對(duì)說(shuō)明事物特點(diǎn)有不可替代的作用 或說(shuō)明去掉 替換該詞語(yǔ)所帶來(lái)的不良后果 不符合客觀實(shí)際 不準(zhǔn)確等 解析 說(shuō)明文中 加點(diǎn)詞有什么作用 類題目大體上圍繞說(shuō)明文語(yǔ)言準(zhǔn)確嚴(yán)密性的特點(diǎn)來(lái)作答 首先指明限定性 然后說(shuō)出這個(gè)詞說(shuō)明了什么內(nèi)容 最后體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言準(zhǔn)確 嚴(yán)密 科學(xué)的特點(diǎn) 答案 目前 從時(shí)間上加以限定 指出目前為止干細(xì)胞治療還未取得明顯的效應(yīng) 體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的科學(xué)性和準(zhǔn)確性 不大可能 從可能性程度上加以限制 指出干細(xì)胞治療有可能性也存在局限性 措辭極有分寸 體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的科學(xué)性和準(zhǔn)確性 命題角度4提取 概括信息例用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言概括干細(xì)胞和其他幾種細(xì)胞之間的關(guān)系 解題技巧 解答說(shuō)明文信息篩選與概括題可參考以下方法 1 把握篩選信息的標(biāo)準(zhǔn) 根據(jù)題干 審清題意 2 快速閱讀 確認(rèn)篩選信息的區(qū)間 圈點(diǎn)勾畫 3 通過(guò)抓關(guān)鍵詞句篩選主要信息 解析 做此類題目一定要根據(jù)題干中的關(guān)鍵詞語(yǔ)找到答題區(qū)間 然后再細(xì)讀區(qū)間文段文字 提取所需要的信息 本題介紹 干細(xì)胞 與 其他細(xì)胞 關(guān)系的文段是 段 從這兩段中提取所需要的信息加以概括即可 注意提取信息要全面 概括語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔 答案 干細(xì)胞和 失去了分裂能力的細(xì)胞 是并列的兩類細(xì)胞 干細(xì)胞又分為成體干細(xì)胞和胚胎干細(xì)胞 命題角度5分析段落的作用例第 段有什么作用 請(qǐng)做簡(jiǎn)要分析 文章見(jiàn)P197 中國(guó)第一臺(tái)光量子計(jì)算機(jī)揭秘 解題技巧 分析段落的作用 目的在于考查學(xué)生把握段落內(nèi)部層次間相互聯(lián)系的能力 這一考點(diǎn)常見(jiàn)的題型有三種 1 文中某段有什么作用 2 文中某段能否刪去 為什么 3 某段與某段能否互換 為什么 解答第1種題型 應(yīng)先明白說(shuō)明文段落的一般作用 引出說(shuō)明對(duì)象 引出對(duì)某特點(diǎn)的介紹 介紹了事物的某個(gè)特點(diǎn) 通過(guò)引用故事 事例 詩(shī)文 等激發(fā)讀者的閱讀興趣 起承上啟下的過(guò)渡作用 總結(jié)全段 文 的主要內(nèi)容 發(fā)出呼吁 號(hào)召 使人警醒 解答第2種題型 要先明確該段所介紹的內(nèi)容 然后探究該內(nèi)容對(duì)介紹說(shuō)明對(duì)象所起的作用 這就是不能刪去的原因 另外 還要從該段在文章結(jié)構(gòu)上的作用去分析 看一看刪去該段后 上下文是否還對(duì)應(yīng) 結(jié)構(gòu)是否完整 解答第3種題型 要先概括出相關(guān)段的主要內(nèi)容 然后從結(jié)構(gòu) 說(shuō)明順序 邏輯關(guān)系上尋找相關(guān)段之間的關(guān)系 從而指出不能互換的原因 答案 結(jié)構(gòu)上承上啟下 銜接自然 內(nèi)容上由介紹光量子計(jì)算機(jī)的發(fā)展及特點(diǎn)轉(zhuǎn)入對(duì)阿里巴巴在這項(xiàng)科研工作中的作用介紹