【人教版】新起點(diǎn)六年級(jí)上冊(cè)Revision 2Let’s Review教案

精品資料Revision2 Lets Review教學(xué)設(shè)計(jì)【內(nèi)容來源】人民教育出版社（一起點(diǎn)）六年級(jí)上冊(cè)Revision2【課 時(shí)】Lets Review一、教學(xué)目標(biāo)1. 能夠綜合復(fù)習(xí)有關(guān)情感和名人單元的詞匯和功能句，并完成聽力活動(dòng)，展開交流和討論。2. 能夠仿照范例，綜合寫出一段語意連貫的描述某一天的心情日記。3. 能夠讀懂有關(guān)馬可波羅的介紹，并借助回答問題等閱讀策略進(jìn)一步理解短文。二、教學(xué)建議A. Listen, write and tick.1. 熱身活動(dòng)教師帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)有關(guān)情感的詞匯和功能句，可以參照第四單元中使用到的各種復(fù)習(xí)方法，也可參照如下方法。(1) 利用思維導(dǎo)圖復(fù)習(xí)有關(guān)情感的詞匯和功能句。如圖所示：(2) 學(xué)生唱第四單元有關(guān)情感的歌曲。2. 其他活動(dòng)(1) “拉大車”的游戲。學(xué)生以小組為單位，把各自的單詞卡片進(jìn)行“洗牌”，背面朝上放在手里，然后一人出一張并讀出上面的單詞，最后把卡片依次擺放成一列，如：happyexcitedsadworriedexcited。如果見到一列中有兩個(gè)一樣的詞，那么就把這兩個(gè)詞及其排列在這兩個(gè)詞中間的其他詞都拿走，如：excitedsadworriedexcited(全部拿走)。三分鐘后停止，最后看誰的卡片多，誰就獲勝。(2) 選一選，說心情。學(xué)生承接上邊的活動(dòng)，看看誰手里的卡片有相同的兩張，如：某位學(xué)生手里有兩張angry，那這名學(xué)生就要相應(yīng)地描述令自己angry的事情。學(xué)生還可以針對(duì)上述活動(dòng)展開心情調(diào)查。3. 聽力活動(dòng)(1) 教師引導(dǎo)學(xué)生看A項(xiàng)聽力任務(wù)，預(yù)測(cè)Andy和Joy的心情及原因。(2) 教師播放兩遍錄音，學(xué)生邊聽邊寫下其中有關(guān)情感的詞匯，并畫出相應(yīng)的原因，然后在小組內(nèi)核對(duì)答案。(3) 學(xué)生描述Joy和Andy的心情，如：Joy is . because . 教師也可以通過冋題與學(xué)生展開進(jìn)一步的交流，如：How do you feel when you meet Jackie Chan? 并引導(dǎo)學(xué)生自由表達(dá)。B. Choose and talk.1. 教師請(qǐng)學(xué)生朗讀B項(xiàng)Bill和Yaoyao的對(duì)話，之后結(jié)對(duì)進(jìn)行角色扮演，表演對(duì)話。2. 教師和一名學(xué)生示范，從B項(xiàng)提供的四種情境中選擇一種，然后兩人就所選擇的情境創(chuàng)編對(duì)話。之后學(xué)生以小組為單位進(jìn)行操練，并以組為單位向全班匯報(bào)。Tip:在對(duì)話展示的過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生在不同情景中使用不同的鼓勵(lì)或?qū)捨康日Z言，如：Dont worry! I can help you with your maths. Oh, a big surprise! Congratulations! Your cat will be fine tomorrow.等等。3. 教師可以提供更多的場(chǎng)景讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演，也可以引導(dǎo)學(xué)生表演真實(shí)發(fā)生的事情。C. Think and write.1. 學(xué)生閱讀C項(xiàng)中的日記，圈出有關(guān)情感的詞匯，并畫出相應(yīng)的原因。2. 學(xué)生合上課本思考問題：Why was he worried? How did he feel when he lost the football game?等。此環(huán)節(jié)主要考查學(xué)生對(duì)文段的理解以及記憶，并為下一步仿寫日記做好鋪墊。3. 教師也可以采用“挖空”的方式檢測(cè)學(xué)生，即：把C項(xiàng)日記中的一些關(guān)鍵詞 (比如情感詞匯和一些關(guān)鍵動(dòng)詞)遮蓋住，然后讓學(xué)生根據(jù)文段填寫缺失的單詞，最后再打開課本核對(duì)、檢査。4. 教師出示自己的日記作為示范，給學(xué)生更多的參考。學(xué)生自主完成日記的仿寫，然后小組交流，展示匯報(bào)。D. Let s read.1. 學(xué)生復(fù)習(xí)名人單元的主要詞匯和功能句。可以采用如下方式。(1) 教師用PPT依次閃現(xiàn)一些句子，讓學(xué)生讀一讀，并猜一猜描述的是誰，如：He was born in 1847. He was American. He was an inventor. He is famous for his inventions. Who is he?(2) 讀一讀，找不同。教師用PPT出示一些名人的照片，然后依次呈現(xiàn)一些句子，讓學(xué)生讀一讀，找出不是描寫該名人的句子，如：This is Li Bai. He was Chinese. He was an artist . 學(xué)生讀一讀，并從中迅速找出不是描述李白的句子，即：He was an artist。此活動(dòng)可幫助學(xué)生進(jìn)一步熟練掌握名人單元的重點(diǎn)內(nèi)容。2. 教師呈現(xiàn)Marco Polo的一組照片，讓學(xué)生在小組內(nèi)展開討論。教師也可以提出一些探討性的問題，如：Who is he? Where is he from? Do you know him? How do you know him? 學(xué)生就這些問題展開深入探討。3. 學(xué)生閱讀短文，補(bǔ)全以下語段：This is _. He was _. Hes famous for _. 之后簡(jiǎn)要了解Marco Polo的生平。4. 學(xué)生再讀短文，回答以下問題：How old was Marco Polo when he came to China? Which city in China did Marco Polo like very much? Why did he like that city very much? . 完成后小組內(nèi)核對(duì)答案，再全班訂正。5. 教師還可追加提問學(xué)生：Do you know Marco Polos stories? What else do you know about him?6. 學(xué)生以小組為單位展開討論，簡(jiǎn)要描述自己還知道的有關(guān)Marco Polo的生平事跡。Tip:教師可以引導(dǎo)學(xué)生課后去搜集有關(guān)馬可波羅更多的信息，比如：他的出生、成長(zhǎng)，以及著作等等，以幫助學(xué)生拓展學(xué)習(xí)空間。學(xué)生也可以搜集自己喜歡的名人信息，然后做成手抄報(bào)或者名人卡等，帶到班級(jí)內(nèi)和其他同學(xué)分享、交流。三、備選活動(dòng)【板書設(shè)計(jì)】Revision2【教學(xué)反思】最新精品英語資料