精修版九年級化學(xué)上冊 第1章 開啟化學(xué)之門提高練習(xí)含解析滬教版

精品資料第1章 開啟化學(xué)之門一選擇題（共15小題）1天文學(xué)家在研究星系運動方式時發(fā)現(xiàn)，人們所觀察到的星系其內(nèi)部的引力僅占“物質(zhì)”引力總量的1%l0%，其他是大量的非星系內(nèi)部引力這一現(xiàn)象表明，有些“物質(zhì)”是不可見的，原因是它們不發(fā)光也不反射光，因此科學(xué)家稱這些可能存在的物質(zhì)為“暗物質(zhì)”然而，直到現(xiàn)在人類仍沒有探索到“暗物質(zhì)”存在的任何證據(jù)，對此，你認為下列觀點不可取的是（）A.“暗物質(zhì)”是人類虛構(gòu)出來的，事實上，宇宙中根本就不存在B.“暗物質(zhì)”可能存在，人類應(yīng)不斷地進行探索，一旦發(fā)現(xiàn)它存在的證據(jù)，將為人類重新認識宇宙開辟一個全新的視角C.“暗物質(zhì)”可能存在距地球十分遙遠的地方，科學(xué)家可能通過探索“暗物質(zhì)”產(chǎn)生的粒子的存在而間接證明“暗物質(zhì)”的存在D.人類探索至今，仍未發(fā)現(xiàn)“暗物質(zhì)”，說明“暗物質(zhì)”是不存在的2在物理變化中，一定不變的是（）A.分子的運動B.分子間的間隔C.分子的物理性質(zhì)D.分子的構(gòu)成和結(jié)構(gòu)3“模擬實驗”是一種常用的科學(xué)研究方法，以下不屬于該研究方法的是（）4化學(xué)上把“生成新物質(zhì)的變化叫做化學(xué)變化”，下面對化學(xué)變化中“新物質(zhì)”的解釋正確的是（）A.“新物質(zhì)”就是自然界中不存在的物質(zhì)B.“新物質(zhì)”就是與變化前的物質(zhì)在顏色、狀態(tài)等方面有所不同的物質(zhì)C.“新物質(zhì)”就是與變化前的物質(zhì)在元素組成上不同的物質(zhì)D.“新物質(zhì)”就是在組成或結(jié)構(gòu)上與變化前的物質(zhì)不同的物質(zhì)5下列描述屬于隨機事件的是（）A.物理變化過程中分子種類發(fā)生改變B.化學(xué)反應(yīng)中原子是最小粒子，不會發(fā)生改變C.化學(xué)反應(yīng)前后物質(zhì)的總質(zhì)量不變D.點燃氫氣與空氣的混合氣體發(fā)生爆炸6下列實驗設(shè)計與對應(yīng)的實驗?zāi)康谋硎霾灰恢碌氖牵ǎ?某同學(xué)用托盤天平稱量固體物質(zhì)時，誤將砝碼放在左盤，被稱量物放在了右盤結(jié)果讀出固體質(zhì)量為4.3克（1克以下用游碼）固體物質(zhì)的實際質(zhì)量為（）A.4.3克B.4.6克C.4克D.3.7克8下列實驗操作正確的是（）9鐵絲在氧氣中燃燒發(fā)生了化學(xué)變化，做出這一判斷的主要依據(jù)是（）A.變化中放出大量的熱B.有黑色固體生成C.鐵絲是銀白色金屬D.劇烈燃燒，火星四射10十世紀化學(xué)合成技術(shù)的發(fā)展對人類健康和生活質(zhì)量的提高做出了巨大貢獻下列各組物質(zhì)全部由化學(xué)合成得到的是（）A.玻璃 纖維素 青霉素B.尿素 食鹽 塑料C.滌綸 洗衣粉 阿斯匹林D.油 橡膠 晶體硅11下列實驗操作不合理的是（）12在人類社會發(fā)展過程中，化學(xué)所起的作用越來越重要，下面四個同學(xué)的觀點中，你認為錯誤的是（）13海洋是重要的資源，利用海水可以得到許多產(chǎn)品海水“曬鹽”；海水“制堿”；海水“淡化”；從海水中提取鎂其中主要利用化學(xué)變化的是（）A.全部B.C.只有D.只有14下列變化屬于化學(xué)變化的是（）A.木柴燃燒B.酒精揮發(fā)C.鐵絲彎曲D.冰雪融化15下列物質(zhì)的用途不是利用其化學(xué)性質(zhì)的是（）A.液態(tài)氮做制冷劑B.碘液檢驗土豆中含有淀粉C.氫氣做清潔高效的新能源D.二氧化碳在蔬菜大棚用作氣體肥料二填空題（共5小題）16如圖是攝影師在印尼婆羅洲的卡加島拍攝到的一幅有趣照片研究人員猜測猩猩可能是看到當(dāng)?shù)貪O民用長矛捕魚，于是學(xué)會了用樹枝刺魚的捕獵方式（1）猩猩的這種行為屬于反射（填“條件”或“非條件”）（2）猩猩看到的魚的位置比實際位置要（填“深”或“淺”）17（1） 叫做物理變化，叫做化學(xué)變化，化學(xué)變化的基本特征是，（2） 叫做化學(xué)性質(zhì)，叫做物理性質(zhì)（3）下列敘述中，是物理變化，是化學(xué)變化；是物理性質(zhì)，是化學(xué)性質(zhì)二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁鋼鐵生銹電燈通電發(fā)光冰雪融化煤氣燃燒銅器上出現(xiàn)銅綠鎂能燃燒氧化銅是黑色粉末18叫做化學(xué)變化化學(xué)變化的本質(zhì)特征是化學(xué)變化過程中常伴隨有、等現(xiàn)象發(fā)生，而且還伴隨著能量的變化，這種能量的變化常表現(xiàn)為吸熱、放熱、發(fā)光等19當(dāng)前，我國所面臨的挑戰(zhàn)有健康問題、環(huán)境問題、能源問題、糧食問題等化學(xué)家們希望從化學(xué)的能源，通過化學(xué)方法解決問題，為我國的發(fā)展和民族的振興做出更大的貢獻化學(xué)界所研究的課題很多，其中有：高效化肥的合成；新型藥品的開發(fā)；在低消耗情況下分解水分子而得到氫所得到氫氣作為燃料；尋找快速降解塑料、橡膠等化工產(chǎn)品再利用的途徑；研制人造血管；在無毒、無害的條件下進行反應(yīng)；研制開發(fā)超導(dǎo)材料；研制高效無磷洗衣粉把有助于上述問題解決的課題序號填在相應(yīng)的橫線上（1）健康問題（2）環(huán)境問題（3）能源問題（4）糧食問題20小明用量筒量取液體，量筒放平穩(wěn)且面對刻度線，初次視線與量筒內(nèi)液體的凹液面最低處保持水平，讀數(shù)為18mL；取出部分液體后，俯視凹液面最低處，讀數(shù)為12mL則他實際倒出的液體體積6mL（填“小于”“等于”或“大于”）三解答題（共2小題）21判斷正誤正確的打“”，錯誤的打“×”（1）物質(zhì)發(fā)生化學(xué)變化時一定有新物質(zhì)生成（2）使用催化劑能增加生成物的質(zhì)量（3）在實驗室制取氧氣時，在導(dǎo)管口剛開始冒氣泡時，不宜立即收集（4）任何物質(zhì)在氧氣中發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)都屬于化合反應(yīng)（5）氧氣在一個大氣壓183時變成無色液體，再繼續(xù)降溫又可變成雪花狀的固體（6）工業(yè)上主要用分離空氣的方法制取氧氣，這個過程屬于分解反應(yīng)（7）要使氯酸鉀受熱分解放出氧氣，必須加入二氧化錳或氧化鐵，否則就不能發(fā)生反應(yīng)（8）把氧氣、氮氣、稀有氣體等按空氣的成分混合在一起，使之發(fā)生化合反應(yīng)即可制得空氣（9）需要加熱才能發(fā)生的變化一定是化學(xué)變化（10）原子是構(gòu)成物質(zhì)的最小粒子22在一次探究成果匯報課上，某同學(xué)展示了她的探究實驗：取一瓶無色的硫化氫（H2S）氣體和一瓶無色的二氧化硫氣體（SO2），然后瓶口對瓶口抽去玻璃片放置（如圖），一段時間后，兩瓶的內(nèi)壁上均出現(xiàn)水珠，并且有淡黃色的細微顆粒物附在瓶內(nèi)壁上（已知是硫單質(zhì)）試分析此同學(xué)的探究活動取得了哪些成果第1章 開啟化學(xué)之門 提高練習(xí)參考答案與試題解析一選擇題（共15小題）1天文學(xué)家在研究星系運動方式時發(fā)現(xiàn)，人們所觀察到的星系其內(nèi)部的引力僅占“物質(zhì)”引力總量的1%l0%，其他是大量的非星系內(nèi)部引力這一現(xiàn)象表明，有些“物質(zhì)”是不可見的，原因是它們不發(fā)光也不反射光，因此科學(xué)家稱這些可能存在的物質(zhì)為“暗物質(zhì)”然而，直到現(xiàn)在人類仍沒有探索到“暗物質(zhì)”存在的任何證據(jù)，對此，你認為下列觀點不可取的是（）A.“暗物質(zhì)”是人類虛構(gòu)出來的，事實上，宇宙中根本就不存在B.“暗物質(zhì)”可能存在，人類應(yīng)不斷地進行探索，一旦發(fā)現(xiàn)它存在的證據(jù)，將為人類重新認識宇宙開辟一個全新的視角C.“暗物質(zhì)”可能存在距地球十分遙遠的地方，科學(xué)家可能通過探索“暗物質(zhì)”產(chǎn)生的粒子的存在而間接證明“暗物質(zhì)”的存在D.人類探索至今，仍未發(fā)現(xiàn)“暗物質(zhì)”，說明“暗物質(zhì)”是不存在的考點：科學(xué)探究的意義專題：化學(xué)實驗與探究分析：從引力的觀點確定暗物質(zhì)的存在雖是假設(shè)但只能說暗物質(zhì)可能存在，原因是找不到存在的證據(jù)解答：解：暗物質(zhì)的存在與否可能是與人類的技術(shù)水平或證據(jù)不足的原因造成的，存在與否只能是假設(shè)，所以不可確定暗物質(zhì)一定不存在，故AD均錯，假設(shè)有暗物質(zhì)的存在，將會開辟一個新的研究空間故選A、D點評：此題是一道信息給予題，解題的關(guān)鍵是抓住題干中提供的信息大膽的假設(shè)，屬于科學(xué)探究的新范疇2在物理變化中，一定不變的是（）A.分子的運動B.分子間的間隔C.分子的物理性質(zhì)D.分子的構(gòu)成和結(jié)構(gòu)考點：物理變化的特點；分子的定義與分子的特性專題：物質(zhì)的變化與性質(zhì)分析：根據(jù)已有的知識進行分析，物理變化是沒有新物質(zhì)生成的變化，從微觀的角度就是分子間的間隔和運動方式的改變，據(jù)此解答解答：解：A、物理變化中分子的運動要改變，錯誤；B、分子間的間隔要發(fā)生改變，錯誤；C、分子的物理性質(zhì)要改變，錯誤；D、物理變化中分子的構(gòu)成和結(jié)構(gòu)一定不變，正確；故選D點評：本題考查了物理變化的特點，完成此題，可以依據(jù)已有的知識進行3“模擬實驗”是一種常用的科學(xué)研究方法，以下不屬于該研究方法的是（）考點：科學(xué)探究的基本方法專題：科學(xué)探究分析：模擬實驗是科學(xué)研究中常用的一種方法，是用模型來做實驗，或者模仿實驗的某些條件進行實驗解答：解：米勒實驗、研究宇宙膨脹實驗、研究地球形狀實驗均為模擬實驗；研究氣壓與流速實驗不需模型，不屬于模擬實驗故選：A點評：模擬實驗不能完全代替實驗主要考查你對科學(xué)研究方法等的理解4化學(xué)上把“生成新物質(zhì)的變化叫做化學(xué)變化”，下面對化學(xué)變化中“新物質(zhì)”的解釋正確的是（）A.“新物質(zhì)”就是自然界中不存在的物質(zhì)B.“新物質(zhì)”就是與變化前的物質(zhì)在顏色、狀態(tài)等方面有所不同的物質(zhì)C.“新物質(zhì)”就是與變化前的物質(zhì)在元素組成上不同的物質(zhì)D.“新物質(zhì)”就是在組成或結(jié)構(gòu)上與變化前的物質(zhì)不同的物質(zhì)考點：化學(xué)變化的基本特征專題：結(jié)合課本知識的信息分析：可以根據(jù)化學(xué)變化的本質(zhì)特征方面進行分析、判斷，從而得出正確的結(jié)論解答：解：A、自然界中存在的物質(zhì)也可能屬于新物質(zhì)，例如對過氧化氫分解生成水和氧氣來說，水是自然界中存在的物質(zhì)，屬于該反應(yīng)生成的新物質(zhì)，故A不正確；B、物質(zhì)在顏色、狀態(tài)等方面變化可能是物理變化，不一定有新物質(zhì)生成，故B不正確；C、元素相同也可能是新物質(zhì)，例如過氧化氫分解生成水和氧氣，過氧化氫和水的組成元素相同，但是它們屬于不同的物質(zhì)，故C不正確；D、化學(xué)變化中生成的新物質(zhì)是相對于反應(yīng)物來說的，即生成了與反應(yīng)物在組成或結(jié)構(gòu)上與變化前的物質(zhì)不同的物質(zhì)，故D正確故選：D點評：解答本題的關(guān)鍵是要充分理解新物質(zhì)的含義，只有這樣才能對問題做出正確的判斷5下列描述屬于隨機事件的是（）A.物理變化過程中分子種類發(fā)生改變B.化學(xué)反應(yīng)中原子是最小粒子，不會發(fā)生改變C.化學(xué)反應(yīng)前后物質(zhì)的總質(zhì)量不變D.點燃氫氣與空氣的混合氣體發(fā)生爆炸考點：物理變化的特點；化學(xué)反應(yīng)的實質(zhì)；質(zhì)量守恒定律及其應(yīng)用；燃燒、爆炸、緩慢氧化與自燃專題：物質(zhì)的變化與性質(zhì)分析：A、根據(jù)物理變化過程中分子本身不變考慮；B、根據(jù)原子是化學(xué)變化中的最小粒子考慮；C、根據(jù)質(zhì)量守恒定律進行分析；D、點燃可燃性氣體與空氣的混合物可能發(fā)生爆炸，也可能不發(fā)生爆炸考慮解答：解：A、物理變化過程中分子本身不變，變化的是分子之間的間隔或距離，所以物理變化過程中分子種類一定不發(fā)生改變，故A不屬于隨機事件，故A錯；B、原子是化學(xué)變化中的最小粒子，所以化學(xué)反應(yīng)中原子是最小粒子，不會發(fā)生改變，故B不屬于隨機事件；C、根據(jù)質(zhì)量守恒定律可知參加化學(xué)反應(yīng)的各物質(zhì)質(zhì)量總和等于反應(yīng)后生成的各物質(zhì)質(zhì)量總和，所以化學(xué)反應(yīng)前后物質(zhì)的總質(zhì)量不變，故C不屬于隨機事件；D、點燃可燃性氣體與空氣的混合物可能發(fā)生爆炸，也可能不發(fā)生爆炸，必須在爆炸極限之內(nèi)，且在有限的空間內(nèi)劇烈燃燒放出大量氣體，才能發(fā)生爆炸，故D屬于隨機事件故D正確點評：解答本題關(guān)鍵是要知道物理變化中分子本身不變，變化的是分子之間的間隔或距離，發(fā)生化學(xué)變化時，分子本身發(fā)生了變化；原子是化學(xué)變化中的最小粒子，分子是保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的最小粒子；知道質(zhì)量守恒定律的含義，點燃可燃性氣體與空氣的混合物可能發(fā)生爆炸6下列實驗設(shè)計與對應(yīng)的實驗?zāi)康谋硎霾灰恢碌氖牵ǎ┛键c：猜想與事實驗證；空氣組成的測定；探究二氧化碳的性質(zhì)；氫氣、一氧化碳、甲烷等可燃氣體的驗純專題：實驗操作型分析：判斷實驗設(shè)計與對應(yīng)的實驗?zāi)康氖欠褚恢?，要從實驗的結(jié)果來看，實驗結(jié)果能證明實驗?zāi)康木驼f明實驗設(shè)計與對應(yīng)的實驗?zāi)康谋硎鲆恢陆獯穑航猓篈、根據(jù)火柴棒的燃燒程度可以比較出火焰各層的溫度，故A正確；B、此操作能檢驗氫氣的純度，根據(jù)聲音的大小可以判斷氫氣是否純凈，故B正確；C、此操作能驗證二氧化碳的密度比空氣大，表述一致，故C正確；D、此實驗是證明分子運動的，不能探究空氣的組成，故表述不一致，故D錯誤故選D點評：此題比較新穎，綜合考查同學(xué)們對實驗設(shè)計與實驗?zāi)康恼J識，直觀簡潔，是一道不錯的試題7某同學(xué)用托盤天平稱量固體物質(zhì)時，誤將砝碼放在左盤，被稱量物放在了右盤結(jié)果讀出固體質(zhì)量為4.3克（1克以下用游碼）固體物質(zhì)的實際質(zhì)量為（）A.4.3克B.4.6克C.4克D.3.7克考點：稱量器-托盤天平專題：常見儀器及化學(xué)實驗基本操作分析：根據(jù)天平的使用方法是左物右碼，可知左盤的質(zhì)量等于右盤的質(zhì)量加游碼的質(zhì)量，即物體質(zhì)量=砝碼質(zhì)量+游碼質(zhì)量，如果放錯了，還要根據(jù)左盤的質(zhì)量=右盤的質(zhì)量+游碼的質(zhì)量，只不過砝碼與物體位置交換了，列等式進行計算解答：解：由左盤的質(zhì)量=右盤的質(zhì)量+游碼的質(zhì)量可知：砝碼質(zhì)量=物體質(zhì)量+游碼的質(zhì)量，所以物碼反放時物體質(zhì)量=砝碼質(zhì)量游碼質(zhì)量，即：物體質(zhì)量=4 g0.3 g=3.7g故選D點評：在計算有關(guān)天平的題目時，要謹記左盤的質(zhì)量右盤的質(zhì)量+游碼的質(zhì)量，由此列等式計算，不管是左物右碼還是左碼右物，都可以算8下列實驗操作正確的是（）考點：加熱器皿-酒精燈；檢查裝置的氣密性；氣體的干燥（除水）；溶液的酸堿度測定專題：常見儀器及化學(xué)實驗基本操作分析：A、根據(jù)酒精燈的使用方法與注意事項進行判斷；B、根據(jù)氫氣的收集分析考慮；C、根據(jù)檢查氣密性需要注意事項進行判斷D、根據(jù)用pH試紙測定未知溶液的pH時的方法進行分析判斷解答：解：A、點燃酒精燈時，切忌用一燃著的酒精燈去引燃另一酒精燈，以防引起火災(zāi)；故本選項操作錯誤；B、氫氣密度小，進氣管應(yīng)長，出氣管應(yīng)短，故錯誤；C、導(dǎo)管放入水中，用手握住試管，導(dǎo)管口有氣泡冒出，裝置氣密性良好故本選項操作正確；D、用pH試紙測定未知溶液的pH時，正確的操作方法為用玻璃棒蘸取少量待測液滴在干燥的pH試紙上，與標準比色卡對比來確定pH不能將pH試紙伸入待測液中，以免污染待測液，圖中所示操作錯誤故選C點評：熟悉常見儀器的使用方法與注意事項，掌握化學(xué)實驗基本操作是解答此類題目的關(guān)鍵9鐵絲在氧氣中燃燒發(fā)生了化學(xué)變化，做出這一判斷的主要依據(jù)是（）A.變化中放出大量的熱B.有黑色固體生成C.鐵絲是銀白色金屬D.劇烈燃燒，火星四射考點：化學(xué)變化的基本特征專題：物質(zhì)的變化與性質(zhì)分析：在化學(xué)變化中還伴隨發(fā)生一些現(xiàn)象，如放熱、發(fā)光、變色、放出氣體、生成沉淀等等，這些變化常?？梢詭椭覀兣袛嘤袥]有化學(xué)變化發(fā)生，但要注意有這些現(xiàn)象時并不一定發(fā)生了化學(xué)變化化學(xué)變化的本質(zhì)特征在于是有新物質(zhì)生成，分析過程要注意不要被變化過程中的現(xiàn)象所迷惑，要找到本質(zhì)解答：解：判斷鐵絲在氧氣中燃燒是化學(xué)變化需抓住其本質(zhì)特征產(chǎn)生新物質(zhì)，放出大量的熱、劇烈燃燒、火星四射，都不能說明產(chǎn)生了新物質(zhì)；有黑色固體生成說明有新物質(zhì)生成，是判斷發(fā)生化學(xué)變化的依據(jù)故選：B點評：本題難度不大，是對化學(xué)變化特征的考查，有新物質(zhì)生成是化學(xué)變化的本質(zhì)特征10十世紀化學(xué)合成技術(shù)的發(fā)展對人類健康和生活質(zhì)量的提高做出了巨大貢獻下列各組物質(zhì)全部由化學(xué)合成得到的是（）A.玻璃 纖維素 青霉素B.尿素 食鹽 塑料C.滌綸 洗衣粉 阿斯匹林D.油 橡膠 晶體硅考點：化學(xué)的研究領(lǐng)域?qū)ｎ}：結(jié)合課本知識的信息分析：A、纖維素有天然存在的；B、食鹽也是天然存在的；C、滌綸 洗衣粉 阿斯匹林全部由化學(xué)合成得到的；D、有些油是天然存在的解答：解：A、纖維素有天然存在的，例如棉花中含有纖維素，故A錯誤；B、食鹽也是天然存在的，故B錯誤；C、滌綸 洗衣粉 阿斯匹林全部由化學(xué)合成得到的，故C正確；D、有些油是天然存在的，故D錯誤故選：C點評：解答本題的關(guān)鍵是要知道化學(xué)研制的范圍，以及化學(xué)對人類的貢獻11下列實驗操作不合理的是（）考點：測量容器-量筒；加熱器皿-酒精燈；固體藥品的取用；濃硫酸的性質(zhì)及濃硫酸的稀釋專題：常見儀器及化學(xué)實驗基本操作分析：A、根據(jù)量筒讀數(shù)時視線要與凹液面的最低處保持水平進行分析判斷B、使用酒精燈時要注意“兩查、兩禁、一不可”C、根據(jù)向試管中粉末狀固體藥品的方法進行分析判斷D、根據(jù)濃硫酸的稀釋方法（酸入水，沿器壁，慢慢倒，不斷攪）進行分析判斷解答：解：A、量筒讀數(shù)時視線要與量筒內(nèi)液體的凹液面的最低處保持水平，圖中所示操作正確B、使用酒精燈時要注意“兩查、兩禁、一不可”，不能用嘴吹滅酒精燈，應(yīng)用燈帽蓋滅，圖中所示操作正確C、取用粉末狀藥品，試管橫放，用藥匙或紙槽把藥品送到試管底部，圖中所示操作正確D、稀釋濃硫酸時，要把濃硫酸緩緩地沿器壁注入水中，同時用玻璃棒不斷攪拌，以使熱量及時地擴散；一定不能把水注入濃硫酸中；圖中所示操作錯誤故選：D點評：本題難度不大，熟悉各種儀器的用途及使用注意事項、常見化學(xué)實驗基本操作的注意事項是解答此類試題的關(guān)鍵12在人類社會發(fā)展過程中，化學(xué)所起的作用越來越重要，下面四個同學(xué)的觀點中，你認為錯誤的是（）考點：化學(xué)的用途專題：化學(xué)與生活分析：根據(jù)化學(xué)是一門研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)及其變化規(guī)律的基礎(chǔ)自然科學(xué)分析解答：解：A、不銹鋼、塑料屬于人造材料，故A正確；B、研制新的藥物中化學(xué)發(fā)揮重要的作用，故B正確；C、登月航天服的研制也離不開化學(xué)，故C正確；D、化學(xué)研制的過程的會出現(xiàn)一些積極的方面和消極的方面，所以要利用化學(xué)揚長避短，故D錯誤故選：D點評：本題考查化學(xué)學(xué)科的研究內(nèi)容及范疇，要牢記化學(xué)是一門研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)及其變化規(guī)律的基礎(chǔ)自然科學(xué)13海洋是重要的資源，利用海水可以得到許多產(chǎn)品海水“曬鹽”；海水“制堿”；海水“淡化”；從海水中提取鎂其中主要利用化學(xué)變化的是（）A.全部B.C.只有D.只有考點：化學(xué)變化和物理變化的判別專題：物質(zhì)的變化與性質(zhì)分析：本題考查學(xué)生對物理變化和化學(xué)變化的確定判斷一個變化是物理變化還是化學(xué)變化，要依據(jù)在變化過程中有沒有生成其他物質(zhì)，生成其他物質(zhì)的是化學(xué)變化，沒有生成其他物質(zhì)的是物理變化解答：解：海水“曬鹽”只是水分蒸發(fā)，沒有新物質(zhì)生成，屬于物理變化；海水“制堿”需要通過復(fù)雜的化學(xué)變化，制取純堿，屬于化學(xué)變化；海水淡化是將海水中雜質(zhì)除掉的過程，沒有新物質(zhì)生成，屬于物理變化；從海水中提取鎂，需要用熟石灰與氯化鎂反應(yīng)生成氫氧化鎂沉淀，再用鹽酸與氫氧化鎂反應(yīng)生成氯化鎂，再將氯化鎂通電分解，制取鎂，屬于化學(xué)變化故選D點評：搞清楚物理變化和化學(xué)變化的本質(zhì)區(qū)別是解答本類習(xí)題的關(guān)鍵判斷的標準是看在變化中有沒有生成其他物質(zhì)一般地，物理變化有物質(zhì)的固、液、氣三態(tài)變化和物質(zhì)形狀的變化14下列變化屬于化學(xué)變化的是（）A.木柴燃燒B.酒精揮發(fā)C.鐵絲彎曲D.冰雪融化考點：化學(xué)變化和物理變化的判別專題：物質(zhì)的變化與性質(zhì)分析：化學(xué)變化是指有新物質(zhì)生成的變化，物理變化是指沒有新物質(zhì)生成的變化，化學(xué)變化和物理變化的本質(zhì)區(qū)別是否有新物質(zhì)生成；據(jù)此分析判斷解答：解：A、木柴燃燒的過程中有新物質(zhì)二氧化碳等生成，屬于化學(xué)變化故選項正確；B、酒精揮發(fā)的過程中沒有新物質(zhì)生成，屬于物理變化故選項錯誤；C、鐵絲彎曲的過程中只是形狀的變化，沒有新物質(zhì)生成，屬于物理變化故選項錯誤；D、冰雪融化過程中只是狀態(tài)的變化，沒有新物質(zhì)生成，屬于物理變化故選項錯誤；故選A點評：解答本題要分析變化過程中是否有新物質(zhì)生成，如果沒有新物質(zhì)生成就屬于物理變化，如果有新物質(zhì)生成就屬于化學(xué)變化15下列物質(zhì)的用途不是利用其化學(xué)性質(zhì)的是（）A.液態(tài)氮做制冷劑B.碘液檢驗土豆中含有淀粉C.氫氣做清潔高效的新能源D.二氧化碳在蔬菜大棚用作氣體肥料考點：化學(xué)性質(zhì)與物理性質(zhì)的差別及應(yīng)用專題：物質(zhì)的變化與性質(zhì)分析：物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)是指在化學(xué)變化中表現(xiàn)出來的性質(zhì)，物質(zhì)的物理性質(zhì)是指不需要通過化學(xué)變化表現(xiàn)出來的性質(zhì)，據(jù)此進行分析判斷解答：解：A、液態(tài)氮做制冷劑利用液氮氣化吸熱，利用其物理性質(zhì)；B、碘液檢驗土豆中含有淀粉是利用碘與淀粉反應(yīng)，利用其化學(xué)性質(zhì)；C、氫氣做清潔高效的新能源是利用氫氣的可燃性，利用其化學(xué)性質(zhì)；D、二氧化碳在蔬菜大棚用作氣體肥料是利用二氧化碳與水反應(yīng)，利用其化學(xué)性質(zhì)故選A點評：化物理性質(zhì)與化學(xué)性質(zhì)是初中化學(xué)最基本的概念，是考查的熱點之一，正確理解定義，明確二者的本質(zhì)區(qū)別：是否通過化學(xué)變化表現(xiàn)出來，是解題的關(guān)鍵所在二填空題（共5小題）16如圖是攝影師在印尼婆羅洲的卡加島拍攝到的一幅有趣照片研究人員猜測猩猩可能是看到當(dāng)?shù)貪O民用長矛捕魚，于是學(xué)會了用樹枝刺魚的捕獵方式（1）猩猩的這種行為屬于條件反射（填“條件”或“非條件”）（2）猩猩看到的魚的位置比實際位置要淺（填“深”或“淺”）考點：科學(xué)探究的意義專題：課本知識同類信息分析：（1）根據(jù)猩猩的行為可知，是在一定的視覺刺激下進行的活動，屬于條件反射；（2）根據(jù)光的折射可知魚的位置比實際問題要淺解答：解：（1）猩猩看到當(dāng)?shù)貪O民用長矛捕魚，通過視覺刺激，將活動與魚聯(lián)系起來，屬于條件反射；（2）如圖，猩猩看到的魚的位置比實際位置要淺故答案為：條件，淺點評：解答此題要明確，條件反射就是：原來不能引起某一反應(yīng)的刺激，通過一個學(xué)習(xí)過程，就是把這個刺激與另一個能引起反映的刺激同時給予，使他們彼此建立起聯(lián)系，從而在條件刺激和無條件反應(yīng)之間建立起的聯(lián)系17（1）沒有新的物質(zhì)生成的變化 叫做物理變化，有新的物質(zhì)生成的變化叫做化學(xué)變化，化學(xué)變化的基本特征是有新的物質(zhì)生成，（2）在化學(xué)變化中表現(xiàn)出來的性質(zhì) 叫做化學(xué)性質(zhì)，不需要通過化學(xué)變化表現(xiàn)出來的性質(zhì)叫做物理性質(zhì)（3）下列敘述中，是物理變化，是化學(xué)變化；是物理性質(zhì)，是化學(xué)性質(zhì)二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁鋼鐵生銹電燈通電發(fā)光冰雪融化煤氣燃燒銅器上出現(xiàn)銅綠鎂能燃燒氧化銅是黑色粉末考點：物理變化的特點；化學(xué)變化的基本特征；化學(xué)變化和物理變化的判別；化學(xué)性質(zhì)與物理性質(zhì)的差別及應(yīng)用專題：物質(zhì)的變化與性質(zhì)分析：（1）根據(jù)物理變化和化學(xué)變化的本質(zhì)區(qū)別是：是否有新的物質(zhì)生成，有新的物質(zhì)生成屬于化學(xué)變化，沒有新的物質(zhì)生成屬于物理變化解答；（2）物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)是指在化學(xué)變化中表現(xiàn)出來的性質(zhì)，物質(zhì)的物理性質(zhì)是指不需要通過化學(xué)變化表現(xiàn)出來的性質(zhì)；（3）可以根據(jù)物質(zhì)的性質(zhì)分類進行分析、解答解答：解：（1）物理變化：沒有新的物質(zhì)生成的變化；化學(xué)變化：有新的物質(zhì)生成的變化；化學(xué)變化的基本特征是：有新的物質(zhì)生成；（2）物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)是指在化學(xué)變化中表現(xiàn)出來的性質(zhì)物質(zhì)的物理性質(zhì)是指不需要通過化學(xué)變化表現(xiàn)出來的性質(zhì)（3）二氧化碳使澄清石灰水變渾濁是二氧化碳與氫氧化鈣反應(yīng)生成碳酸鈣沉淀和水，有新物質(zhì)生成屬于化學(xué)變化，所以二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁屬于化學(xué)性質(zhì)；鋼鐵生銹變化過程中生成了新物質(zhì)的變化屬于化學(xué)變化；燈通電發(fā)光變化過程中沒有生成新物質(zhì)的變化屬于物理變化；冰雪融化變化過程中沒有生成新物質(zhì)的變化屬于物理變化；煤氣燃燒變化過程中生成了新物質(zhì)的變化屬于化學(xué)變化；銅器上出現(xiàn)銅綠化過程中生成了新物質(zhì)的變化屬于化學(xué)變化；鎂能燃燒需要通過化學(xué)變化表現(xiàn)出來，屬于化學(xué)性質(zhì)；氧化銅是黑色粉末是物質(zhì)的顏色、狀態(tài)屬于物質(zhì)的物理性質(zhì)答案：（1）沒有新的物質(zhì)生成的變化 有新的物質(zhì)生成的變化 有新的物質(zhì)生成（2）在化學(xué)變化中表現(xiàn)出來的性質(zhì) 不需要通過化學(xué)變化表現(xiàn)出來的性質(zhì)（3）點評：本題主要考查了物質(zhì)的兩種性質(zhì)方面的知識本題考查物理變化和化學(xué)變化的定義及舉例，搞清楚物理變化和化學(xué)變化的本質(zhì)區(qū)別是解答本類習(xí)題的關(guān)鍵18生成了其它物質(zhì)的變化叫做化學(xué)變化化學(xué)變化的本質(zhì)特征是有其他物質(zhì)生成化學(xué)變化過程中常伴隨有顏色改變、放出氣體、生成沉淀等現(xiàn)象發(fā)生，而且還伴隨著能量的變化，這種能量的變化常表現(xiàn)為吸熱、放熱、發(fā)光等考點：化學(xué)變化的基本特征專題：物質(zhì)的變化與性質(zhì)分析：物理變化和化學(xué)變化的根本區(qū)別在于是否有新物質(zhì)生成；解答：解：生成了其它物質(zhì)的變化叫做化學(xué)變化，又叫做化學(xué)反應(yīng)化學(xué)變化的基本特征是有其他物質(zhì)生成，常表現(xiàn)為顏色改變、放出氣體、生成沉淀等；故答案為：生成了其它物質(zhì)的變化；有其他物質(zhì)生成；顏色改變；放出氣體；生成沉淀點評：正確區(qū)別物理變化和化學(xué)變化關(guān)鍵是判斷是否有新物質(zhì)的生成，方法是比較變化前后物質(zhì)的差別：是只限于物質(zhì)的狀態(tài)變化，還是物質(zhì)發(fā)生了根本變化19當(dāng)前，我國所面臨的挑戰(zhàn)有健康問題、環(huán)境問題、能源問題、糧食問題等化學(xué)家們希望從化學(xué)的能源，通過化學(xué)方法解決問題，為我國的發(fā)展和民族的振興做出更大的貢獻化學(xué)界所研究的課題很多，其中有：高效化肥的合成；新型藥品的開發(fā)；在低消耗情況下分解水分子而得到氫所得到氫氣作為燃料；尋找快速降解塑料、橡膠等化工產(chǎn)品再利用的途徑；研制人造血管；在無毒、無害的條件下進行反應(yīng)；研制開發(fā)超導(dǎo)材料；研制高效無磷洗衣粉把有助于上述問題解決的課題序號填在相應(yīng)的橫線上（1）健康問題（2）環(huán)境問題（3）能源問題（4）糧食問題考點：化學(xué)的研究領(lǐng)域?qū)ｎ}：化學(xué)與生活健康；化學(xué)與環(huán)境保護；化學(xué)與能源分析：（1）根據(jù)健康問題涉及的內(nèi)容判斷（2）根據(jù)環(huán)境問題涉及的內(nèi)容判斷（3）根據(jù)能源問題涉及的內(nèi)容判斷（4）根據(jù)糧食問題涉及的內(nèi)容判斷解答：解：（1）健康問題涉及的內(nèi)容包括六大營養(yǎng)素或化學(xué)元素與健康的關(guān)系、食品安全、服藥治病等，新型藥品的開發(fā)有利于治療疾病，保障人體健康，所以正確；研制人造血管，利用治療血管病，所以正確（2）環(huán)境問題主要指空氣污染、水污染、土壤污染等方面，尋找快速降解塑料、橡膠等化工產(chǎn)品再利用的途徑，可防止白色污染，在無毒、無害的條件下進行反應(yīng)是綠色化學(xué)的特點之一，研制高效無磷洗衣粉，可防止水污染，所以都是環(huán)境問題（3）能源問題主要指能源的開發(fā)和利用，尋找快速降解塑料、橡膠等化工產(chǎn)品再利用的途徑，可間接減少能源的消耗，在低消耗情況下分解水分子而得到氫所得到氫氣作為燃料，是新能源開發(fā)問題，研制開發(fā)超導(dǎo)材料，可以節(jié)約電能，所以都是能源問題（4）糧食問題主要涉及農(nóng)藥化肥的施用和生產(chǎn)，高效化肥的合成有利于增加糧食產(chǎn)量，所以正確故答案為：（1）；（2）；（3）；（4）點評：了解化學(xué)研究的領(lǐng)域或內(nèi)容，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，培養(yǎng)社會責(zé)任感，符合新課程標準三維目標的要求，反映中考的方向20小明用量筒量取液體，量筒放平穩(wěn)且面對刻度線，初次視線與量筒內(nèi)液體的凹液面最低處保持水平，讀數(shù)為18mL；取出部分液體后，俯視凹液面最低處，讀數(shù)為12mL則他實際倒出的液體體積大于6mL（填“小于”“等于”或“大于”）考點：測量容器-量筒專題：常見儀器及化學(xué)實驗基本操作分析：用量筒量取液體時，量筒要放平，讀數(shù)時視線應(yīng)與凹液面最低處相平；如果仰視液面，讀數(shù)比實際偏低，若俯視液面，讀數(shù)比實際偏高根據(jù)量筒的讀數(shù)與實際值的關(guān)系來判斷該學(xué)生實際倒出液體的體積大小解答：解：初次視線與量筒內(nèi)液體的凹液面的最低處保持水平，讀數(shù)為18mL是正確的量液方法，倒出部分液體后，俯視凹液面的最低處，讀數(shù)為12mL，俯視讀數(shù)偏大，量取的液體實際體積偏小，即剩余體積小于12mL，所以該學(xué)生實際倒出液體的體積是肯定大于6mL故答案為：大于點評：用量筒量取液體時，視線要與凹液面的最低處保持水平，俯視讀數(shù)大，實際則偏小，仰視讀數(shù)小，實際則偏大三解答題（共2小題）21判斷正誤正確的打“”，錯誤的打“×”（1）物質(zhì)發(fā)生化學(xué)變化時一定有新物質(zhì)生成（2）使用催化劑能增加生成物的質(zhì)量×（3）在實驗室制取氧氣時，在導(dǎo)管口剛開始冒氣泡時，不宜立即收集（4）任何物質(zhì)在氧氣中發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)都屬于化合反應(yīng)×（5）氧氣在一個大氣壓183時變成無色液體，再繼續(xù)降溫又可變成雪花狀的固體×（6）工業(yè)上主要用分離空氣的方法制取氧氣，這個過程屬于分解反應(yīng)×（7）要使氯酸鉀受熱分解放出氧氣，必須加入二氧化錳或氧化鐵，否則就不能發(fā)生反應(yīng)×（8）把氧氣、氮氣、稀有氣體等按空氣的成分混合在一起，使之發(fā)生化合反應(yīng)即可制得空氣×（9）需要加熱才能發(fā)生的變化一定是化學(xué)變化×（10）原子是構(gòu)成物質(zhì)的最小粒子×考點：化學(xué)變化的基本特征；氧氣的物理性質(zhì)；氧氣的工業(yè)制法；制取氧氣的操作步驟和注意點；催化劑的特點與催化作用；原子的定義與構(gòu)成；化合反應(yīng)及其應(yīng)用專題：物質(zhì)的變化與性質(zhì)；化學(xué)反應(yīng)的基本類型和能量變化；空氣與水分析：（1）根據(jù)化學(xué)變化的特征進行分析；（2）根據(jù)催化劑的概念進行分析；（3）根據(jù)在實驗室制取氧氣時注意事項分析；（4）根據(jù)化合反應(yīng)的概念進行分析；（5）根據(jù)氧氣的物理性質(zhì)進行分析；（6）根據(jù)分解反應(yīng)的概念分析；（7）根據(jù)催化劑的概念進行分析；（8）根據(jù)化合反應(yīng)的概念進行分析；（9）根據(jù)化學(xué)變化的概念進行分析；（10）根據(jù)原子構(gòu)成進行分析解答：解：（1）物質(zhì)發(fā)生化學(xué)變化時一定有新物質(zhì)生成，說法正確，故填：；（2）使用催化劑不能增加生成物的質(zhì)量，只能改變反應(yīng)速率，說法錯誤，故填：×；（3）在實驗室制取氧氣時，在導(dǎo)管口剛開始冒氣泡時，不宜立即收集，以防收集不純，說法正確，故填：；（4）物質(zhì)在氧氣中發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)不一定都屬于化合反應(yīng)，例如甲烷燃燒，說法錯誤，故填：×；（5）氧氣在一個大氣壓183時變成淡藍色液體，再繼續(xù)降溫又可變成雪花狀淡藍色的固體，說法錯誤，故填：×；（6）工業(yè)上主要用分離空氣的方法制取氧氣，這個過程屬于物理變化，說法錯誤，故填：×；（7）氯酸鉀受熱分解放出氧氣，反應(yīng)較慢，加入二氧化錳或氧化鐵反應(yīng)加快，說法錯誤，故填：×；（8）把氧氣、氮氣、稀有氣體等按空氣的成分混合在一起，不用發(fā)生化合反應(yīng)即可制得空氣，說法錯誤，故填：×；（9）需要加熱才能發(fā)生的變化不一定是化學(xué)變化，例如鐵受熱變?yōu)殍F水是物理變化，說法錯誤，故填：×；（10）原子是構(gòu)成物質(zhì)的一種粒子，不是最小，說法錯誤，故填：×點評：此題難度不大，但考查知識點太多，一定要加強對基礎(chǔ)知識的理解和記憶22在一次探究成果匯報課上，某同學(xué)展示了她的探究實驗：取一瓶無色的硫化氫（H2S）氣體和一瓶無色的二氧化硫氣體（SO2），然后瓶口對瓶口抽去玻璃片放置（如圖），一段時間后，兩瓶的內(nèi)壁上均出現(xiàn)水珠，并且有淡黃色的細微顆粒物附在瓶內(nèi)壁上（已知是硫單質(zhì)）試分析此同學(xué)的探究活動取得了哪些成果考點：科學(xué)探究的意義專題：科學(xué)探究分析：根據(jù)分子的特性進行分析解答：解：通過實驗現(xiàn)象，能推測出硫化氫與二氧化硫能發(fā)生化學(xué)反應(yīng)外，還可推知，構(gòu)成氣體的微粒在不停的運動，才能夠彼此進行接觸，產(chǎn)生反應(yīng)；故答案為：分子在不斷地運動點評：本題考查了分子的特性，基礎(chǔ)性較強，要牢固掌握