教案(12) 內戰(zhàn)的爆發(fā)

內戰(zhàn)的爆發(fā) 教學目的 1.知道兩種主張，兩種前途的具體內容； 2.能說出重慶談判的概況，了解內戰(zhàn)爆發(fā)后國共兩黨軍事力量的變化； 3.通過小組討論，培養(yǎng)全面分析和小組合作水平； 4.樹立堅持共產黨的領導的意識。1 教學重難點 教學重點：重慶談判 內戰(zhàn)爆發(fā) 教學難點：重慶談判“假和平，真內戰(zhàn)”的性質2 教學方法 史料分析發(fā)，小組合作探究法3 教學過程 1.導入：出示日本投降圖片，提問“日本投降了，中國何去何從？” 2.兩種不同主張?zhí)釂枺寒敃r的中國主要是由哪兩個政黨領導的？（共產黨和國民黨）追問：你能從兩黨的階級屬性概括兩黨在戰(zhàn)后的主張嗎？ 學生思考 共產黨：無產階級政黨，代表廣大人民利益-民主和平 國民黨：大地主大資產階級，維護其階級利益-一黨專政再問：你能從書本中找到相關史實證明你的觀點嗎？ 中共：中共七大 （爭取光明的前途，反對黑暗的前途） 國民黨：國民黨六大 （一黨專政）3.重慶談判過渡句：基于國民黨的階級屬性，蔣介石堅持一黨專政，人民群眾惶惑不安，但就在這時，一個令人驚奇的現(xiàn)象發(fā)生了。出示蔣介石三封電報（學生閱讀，體會蔣介石邀請毛澤東談判的語氣一次比一次迫切和真情。教師補充，在第三封電報里甚至專門派專機去延安接毛澤東）提問：蔣介石邀請毛澤東的真正意圖是什么？他是真的為了實現(xiàn)和平與民主嗎？小組討論，得出-不是。一是迫于人民群眾要求和平的壓力。二是為了爭取更多的時間準備內戰(zhàn)追問：蔣介石希不希望毛澤東來？-不希望再問：不希望毛澤東來又為何多次邀請，擺出一副情真意切的表情？小組討論。得出一對自己盲目自信，認為羊入虎口，毛澤東若來，插翅難逃；二對毛澤東大無畏精神估計不足，認為其不敢來；三向人民群眾作出假態(tài)，推卸內戰(zhàn)責任提問：面對蔣介石的邀請，以毛澤東為首的中共會作出何種選擇？活動：角色扮演，自由發(fā)言通過活動得出為了爭取國內和平，揭穿國民黨假象，毛澤東等人決定飛赴重慶與蔣介石談判。出示毛澤東蔣介石對重慶會談的回憶材料提問：談成了嗎？談成了什么？-雙十協(xié)定追問：協(xié)定有沒有發(fā)揮實際效應？能否用書本史實說明？-國共雙方仍不時沖突，1946.1又簽訂了停戰(zhàn)協(xié)議4. 內戰(zhàn)爆發(fā)過渡：重慶談判其“假和平，真內戰(zhàn)”的性質，使得中共清楚理解到和平不會長久，但毛澤東等人沒有想到的是蔣介石發(fā)動內戰(zhàn)的時間如此之快。學生自主學習，完成表格填空。標志：1946.6 蔣介石進攻中原解放區(qū)出示內戰(zhàn)初期國共兩黨軍事實力對比-國民黨在軍事上占有絕對優(yōu)勢追問：如果你是蔣介石，有如此優(yōu)勢，會采取怎樣的策略滅共？-全面進攻，速戰(zhàn)速決再問：如果你是共產黨，在敵強我弱的條件下，又會采取何種手段應對?-靈活機動戰(zhàn)略戰(zhàn)術提問：結果如何-1947.2，粉碎了國民黨的全面進攻，國民黨對解放區(qū)轉入重點進攻。補充孟良戰(zhàn)役，激發(fā)學生興趣，感悟我黨的英勇作戰(zhàn)精神。出示一年后國共雙方力量對比-國共雙方力量對比發(fā)生了明顯的變化5.小結：為什么共產黨的兵力會越打越多？重要的一點就是在解放區(qū)推行土地革命，我們留待下節(jié)課分析。五板書設計 國民黨：一黨專政 黑暗 協(xié)商：重慶會談？ 共產黨：民主共和 光明 內戰(zhàn)爆發(fā)