第三課 走向自立人生 第一框 自己的事情自己干 教學(xué)設(shè)計(jì)

第三課 走向自立人生 第一框 自己的事情自己干教學(xué)設(shè)計(jì)小欖花城中學(xué)初一政治備課組教學(xué)任務(wù)分析一、教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)目標(biāo)：懂得自立的含義，了解自立的表現(xiàn)。（二）水平目標(biāo)：準(zhǔn)確理解自立的必要性，在實(shí)踐中明確自立的意義。（三）情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：產(chǎn)生樹立自立人生的愿望。二、教學(xué)重點(diǎn)：懂得自立的含義和自立的表現(xiàn)。 三、教學(xué)難點(diǎn)：自立的必要性和重要性。四、教學(xué)方法：1、合作討論法：學(xué)生通過小組合作和交流，培養(yǎng)學(xué)生的組織水平和團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)。 2、情境探究法：通過感知情境并探究從情境中生成的問題，培養(yǎng)學(xué)生靈活使用知識(shí)的水平。教學(xué)流程安排活動(dòng)流程圖活動(dòng)內(nèi)容和目標(biāo)1導(dǎo)入新課2學(xué)習(xí)新課3課堂小結(jié)4鞏固練習(xí)圖片賞析，吸引學(xué)生的注意力和引起學(xué)習(xí)興趣。教師與學(xué)生共同完成交流與學(xué)習(xí)活動(dòng)，是獲取新知識(shí)的主要途徑。鞏固本節(jié)知識(shí)和解決問題的方法，達(dá)到提升的目的。鞏固本節(jié)的知識(shí)，把知識(shí)轉(zhuǎn)化為水平。教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入新課：圖片賞析： 提問：對(duì)比這兩種植物，它們的生長狀態(tài)最突出的特點(diǎn)是什么？在我們的生活中，你能聯(lián)想到對(duì)應(yīng)的人生態(tài)度嗎？我們理應(yīng)選擇哪一種態(tài)度呢？今天我們就來學(xué)習(xí)一下自己的事情自己干這個(gè)框的內(nèi)容。板書二、學(xué)習(xí)新課活動(dòng)一：圖片展示情景自立的含義 板書歸納：兩位中學(xué)生與家人一起郊游，小紅的東西自己拿，小黃的東西卻讓大人拿。自己的事情自己干，不依賴他人去做，這就是我們平時(shí)所說的自立的含義?；顒?dòng)二：引導(dǎo)明理人要持續(xù)提升自立水平。歸納：學(xué)會(huì)走路這是自立的開始（身體自立）自己吃飯、穿衣自立生活的體驗(yàn)走上工作崗位，自己養(yǎng)活自己基本自立的人生自立從方方面面影響著我們的成長和發(fā)展?；顒?dòng)三：討論體驗(yàn)自立的表現(xiàn)及分類過渡：自立的生活表現(xiàn)在方方面面，在我們的日常生活中，有哪些自立的表現(xiàn)？（1）小組討論，并補(bǔ)充在書本上。（從學(xué)生的身邊入手，感受自己的自立。）（2）結(jié)合書上所列出來的以及我們自己補(bǔ)充的，對(duì)照著每一點(diǎn)，在自己已經(jīng)做到的前面畫一個(gè)笑臉?？纯醋约哼€有哪些仍需努力的呢？（學(xué)生在自己已經(jīng)做到的自立表現(xiàn)項(xiàng)畫笑臉，體驗(yàn)自立帶來快樂。）（3）我們深入地分析這些自立的表現(xiàn)，想想看，能夠分為幾類？然后一一對(duì)照書上列舉的每一項(xiàng)表現(xiàn)，并將它們歸類。（加深對(duì)自立的理解。）歸納：自立分為三類自立可分為學(xué)習(xí)自立、生活自立和獨(dú)立處理問題的自立?；顒?dòng)四：故事思考自立很必要故事情節(jié)：剛上大學(xué)（離開家庭）的小毛所遇到的種種尷尬。討論：（1）小毛為什么會(huì)有這樣的尷尬？（2）自立理應(yīng)從何時(shí)開始？（3）為什么？請(qǐng)說出你的原因。歸納1：自立人生少年始。我們現(xiàn)在就要有意識(shí)去培養(yǎng)自己的自立水平。因?yàn)?，跟小毛一樣，我們終究要離開父母，離開家庭和學(xué)校的保護(hù)。板書故事發(fā)展：小毛好好利用大學(xué)的時(shí)間亡羊補(bǔ)牢，培養(yǎng)自立水平，但是要實(shí)現(xiàn)真正的自立并不容易，需要多方面的水平。設(shè)問：真正的自立，也需要我們培養(yǎng)哪些水平？以下的這些需要嗎？展示自己、推銷自己的水平與人溝通、善解人意、說服他人的水平組織與決策的水平持續(xù)學(xué)習(xí)、持續(xù)充實(shí)自己的水平等等歸納2：我們還有多種水平需要去鍛煉，而且這些水平的獲得都得用上很長的時(shí)間。但我們只要現(xiàn)在有這種急迫感，及早地去準(zhǔn)備，將來在社會(huì)立足就會(huì)取得主動(dòng)權(quán)。板書活動(dòng)五：情景分析自立的意義設(shè)問：中學(xué)生是否應(yīng)該做家務(wù)？過渡：有研究表明，愛干家務(wù)的孩子與不愛干家務(wù)的孩子相比，長大后，失業(yè)率、犯罪率等都會(huì)低很多。為什么呢？自立對(duì)于我們的成長有什么好處？情景一：放學(xué)前，語文老師讓我們幫忙把辦公桌上的物品整理一下。 此時(shí)的自立讓我們學(xué)會(huì)尊重他人，樂于助人。情景二：回到家，昨天換的衣服還沒洗。 此時(shí)的自立讓我們學(xué)會(huì)關(guān)愛他人、注重家庭親情，有責(zé)任心、珍惜勞動(dòng)成果情景三：做作業(yè)的時(shí)候，遇到一道難題。 此時(shí)的自立讓我們學(xué)會(huì)提升解決問題的水平，增強(qiáng)自信心。情景四：今天家人都外出了，午飯?jiān)趺唇鉀Q。 此時(shí)的自立讓我們學(xué)會(huì)提升動(dòng)手水平。設(shè)問：總的來說，自立對(duì)我們的生活乃至心理和道德品質(zhì)的鍛煉有什么影響？歸納：自立的過程，鍛煉我們的生活水平，提升我們的道德品質(zhì)。小結(jié)：自立的意義，讓我們學(xué)會(huì)對(duì)自己，對(duì)他人，對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)?；顒?dòng)六：小組討論，拓展鏈接，觀點(diǎn)對(duì)碰聯(lián)系案例材料，分析父母是否理應(yīng)支付子女上大學(xué)的費(fèi)用呢？說明理由觀點(diǎn)一：父母理應(yīng)支付子女上大學(xué)的費(fèi)用 觀點(diǎn)二：父母不理應(yīng)支付子女上大學(xué)的費(fèi)用 三、課堂總結(jié)鞏固新課：這節(jié)課我們理解了自立，也知道了我們?yōu)槭裁匆粤?。一個(gè)生活不能自立的人，不會(huì)有該有的自信和勇氣，一個(gè)連自立意識(shí)都沒有的人，更不會(huì)對(duì)家庭、他人、社會(huì)有責(zé)任感。我們懂得了，一個(gè)人走向社會(huì)最終要靠自己，靠自立。讓我們?yōu)槲覀兊淖粤⒓霸缱龊脺?zhǔn)備。四、隨堂練習(xí)單項(xiàng)選擇：1“自己竟然像襁褓中的嬰兒，面對(duì)外面的世界無所適從?！边@是一位剛剛踏入大學(xué)校門的學(xué)生，第一次獨(dú)立面對(duì)生活時(shí)發(fā)出的感嘆。它啟示我們（ B ）A要提高法律意識(shí)，避免上當(dāng)受騙B要培養(yǎng)自立精神，鍛煉自立能力C要加強(qiáng)交流合作，形成團(tuán)隊(duì)合力D要善于團(tuán)結(jié)他人，主動(dòng)尋求幫助2. 在日常生活中，我們所做的許多事情，都是自立的表現(xiàn)。下列屬于自立的做法有( D ) 我的衣服自己洗 我自己去超市、書店，購買自己所需要的生活和文化用品 我能夠自己做飯，料理自己的生活 我的父母病了，我能陪他們?nèi)メt(yī)院，還能在家里照顧他們。A、 B、 C、 D、3. 人生需自立。在自立的過程中，我們（ B ）不斷地完善自己，學(xué)會(huì)尊重，增強(qiáng)自信，提高法律意識(shí) 逐步地學(xué)會(huì)理解和尊重他人，善于與他人溝通和交往，和諧相處 積極地融入社會(huì)，奉獻(xiàn)社會(huì) 成為一個(gè)對(duì)自己負(fù)責(zé)、對(duì)他人負(fù)責(zé)、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的人A B C D4培養(yǎng)自立能力最基本的是（ A ）A立足于自己當(dāng)前生活、學(xué)習(xí)中的問題，從小事做起B(yǎng)得到父母的物質(zhì)幫助 C得到社會(huì)的關(guān)愛 D有偉大理想，從大事做起板書設(shè)計(jì)一、什么是自立 自立的含義：自己的事情自己干 自立的表現(xiàn)：學(xué)習(xí)自立 生活自立 問題處理自立二、自立很必要 少年始 1、終究離開家庭、學(xué)校呵護(hù) 2、不自立，難以立足社會(huì)三、自立的意義（鍛煉生活能力和道德品質(zhì)） 對(duì)自己、對(duì)他人、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)