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(浙江專(zhuān)用)2020版高考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí) 第三部分 文學(xué)類(lèi)小說(shuō)閱讀 專(zhuān)題十七 文學(xué)類(lèi)閱讀 散文閱讀Ⅱ真題研練 方向比努力更重要試題.docx

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(浙江專(zhuān)用)2020版高考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí) 第三部分 文學(xué)類(lèi)小說(shuō)閱讀 專(zhuān)題十七 文學(xué)類(lèi)閱讀 散文閱讀Ⅱ真題研練 方向比努力更重要試題.docx

真題研練方向比努力更重要總體要求分項(xiàng)考點(diǎn)同專(zhuān)題十六文學(xué)類(lèi)閱讀小說(shuō)閱讀。年份文題體裁試題考點(diǎn)(考向)題號(hào)題干分值2012母親的中藥鋪(甘典江)寫(xiě)人散文(當(dāng)代散文)11簡(jiǎn)析第三段中的“抓藥”細(xì)節(jié)。3分分析表現(xiàn)手法12第四段中作者寫(xiě)由藥名引發(fā)的聯(lián)想,有何用意?3分分析創(chuàng)作意圖13文中為什么用較多的筆墨寫(xiě)“甘草”?4分分析創(chuàng)作意圖14賞析文中畫(huà)線(xiàn)的句子。5分分析表現(xiàn)手法15作者在文末說(shuō)“母親就是我人生一味無(wú)價(jià)的中藥”,聯(lián)系全文談?wù)勀銓?duì)這句話(huà)的理解。5分探究句子意蘊(yùn)2013牛鈴叮當(dāng)(李清明)狀物散文(當(dāng)代散文)11第四段中“鐵?!薄巴侠奔由弦?hào),有什么特別用意?3分賞析精彩詞語(yǔ)12賞析第五段中畫(huà)線(xiàn)句。4分分析表現(xiàn)手法13作者為什么把牛犢引發(fā)的糾紛稱(chēng)作“黑色幽默”?3分理解詞語(yǔ)含義14文中多次寫(xiě)到“牛鈴”,有什么藝術(shù)效果?5分作品形象的欣賞15簡(jiǎn)要概括本文主旨,并談?wù)勀愕母形颉?分概括作品主題、創(chuàng)意解讀2016母親(何家槐)寫(xiě)人散文(現(xiàn)代散文)11根據(jù)文中畫(huà)波浪線(xiàn)部分,用兩個(gè)詞概括母親勞作的特點(diǎn)。2分作品形象的欣賞12簡(jiǎn)析“催,催,催,催;催,催,”對(duì)表現(xiàn)人物的作用。3分賞析精彩詞語(yǔ)13母親和行人的對(duì)話(huà)在文中出現(xiàn)了三次,這樣安排有何用意?4分精彩語(yǔ)言的品味14結(jié)合上下文,賞析文中畫(huà)橫線(xiàn)部分。5分分析表現(xiàn)手法15聯(lián)系全文,評(píng)價(jià)母親這一人物。6分作品形象的欣賞與評(píng)價(jià)2018汴京的星河(葉文玲)敘事散文(當(dāng)代文化游記)10作者的興奮情緒在文中畫(huà)橫線(xiàn)部分表現(xiàn)為怎樣的語(yǔ)言特點(diǎn)?4分精彩語(yǔ)言的品味11文中畫(huà)波浪線(xiàn)部分連用10個(gè)“一”,具有怎樣的藝術(shù)效果?5分精彩語(yǔ)言的品味12從結(jié)構(gòu)上分析作品為什么先寫(xiě)街、再寫(xiě)人、后寫(xiě)燈。5分作品結(jié)構(gòu)的分析13根據(jù)全文,分析作者“感到如此新奇和慶幸”的深層意蘊(yùn)。6分探究句子意蘊(yùn)1.選文:從性質(zhì)上看,以狀物、寫(xiě)人散文為主,兼及其他;從時(shí)間上看,以當(dāng)代散文為主。2.題型與分值:題型全為主觀題,由原來(lái)的五道題變?yōu)樗牡李},總分值20分一直未變。隨著題量的減少,局部題減少,涉及全文的綜合題加大。3.考點(diǎn):以分析表現(xiàn)手法、精彩語(yǔ)言的品味、作品結(jié)構(gòu)的分析、文本意蘊(yùn)的分析與探究為高頻考點(diǎn)。4.素養(yǎng):僅憑題干指向看,突出對(duì)審美素養(yǎng)的考查,像賞析詞語(yǔ)、句子,品味精彩語(yǔ)言,分析表現(xiàn)手法這類(lèi)審美鑒賞設(shè)題多、分值大。一、(2018浙江)閱讀下面的文字,完成文后題目。汴京的星河葉文玲注孩提時(shí),我有許多美麗的憧憬,天真的夢(mèng)。那時(shí),我最喜歡看天上的星河。夏夜仰望那綴滿(mǎn)星星的夜空,我會(huì)幾個(gè)小時(shí)地坐著發(fā)癡,小腦瓜里整個(gè)兒盤(pán)旋著關(guān)于星星月亮的種種神話(huà)傳說(shuō)。于是,我總相信月宮里有嫦娥,早晚有一天會(huì)從那影影綽綽的桂花樹(shù)下飄飄走出,而那璀璨的星星呢,一定是那些調(diào)皮的小仙女隨意拋灑的寶石珠貝。我很想什么時(shí)候飛上天去,抓住天幕的一角輕輕一抖,讓這些明亮得耀眼的珠寶紛紛落下來(lái),穿過(guò)云端,落到人間。傻念頭想過(guò)萬(wàn)萬(wàn)千,我卻從不以為可笑,倒覺(jué)得這些記憶,永遠(yuǎn)像蜜汁一樣醇甜。大概就因?yàn)檫@顆未泯的童心吧,一些別人認(rèn)為是不算稀奇的事,在我,卻總要興奮地大喊大叫?,F(xiàn)在,我就又想叫喊了:最近,我真的看見(jiàn)了天上落下的星河那明亮得耀眼的珠寶。那是在汴京開(kāi)封。這個(gè)赫赫有名的宋代京都汴梁城,果真又一次牽下了天上的星河,讓無(wú)數(shù)次揣想過(guò)東京夢(mèng)華錄筆下燈宵月夕的我,感到如此新奇和慶幸。素享盛譽(yù)的汴京,果不負(fù)人愿。在月華皎皎的元宵節(jié),它再次以花光滿(mǎn)路千門(mén)如晝的姿顏,呈現(xiàn)了它非同尋常的輝煌。非是我這個(gè)初來(lái)乍到的外來(lái)客言辭夸大,我總覺(jué)得在汴京看燈會(huì),別有一番意趣,在燈會(huì)中看汴京,別有一番別處難以得見(jiàn)的古城神韻和京都風(fēng)光。這種新奇有趣的感覺(jué)緣何而來(lái)?是因了那些盞燈,也因了那看燈的人,也因了那掛燈的街。先說(shuō)那街。汴京的街,古今相映成趣,一片繁榮。路這廂,高高聳立起一幢幢現(xiàn)代化大樓;路那廂,則一色是明清風(fēng)味的木柱木門(mén)木柵,特別是那雕鏤朱漆的木窗欞,很能教人想起白話(huà)小說(shuō)中所寫(xiě)的布衣小帽的“市井人家”。甚至連門(mén)口那長(zhǎng)垂的竹簾一動(dòng),你都會(huì)驀然一驚:是要走出一位肩搭長(zhǎng)巾鼻頭抹了點(diǎn)白粉的“酒保”,還是珠釵滿(mǎn)頭羅裙曳地的“女?huà)赏蕖保壳艺f(shuō)那人。也許正月正是“閑月”吧,不大的汴京城竟擁集了這么多的“閑人”。緊挨著相國(guó)寺的小商品市場(chǎng),設(shè)在一條長(zhǎng)而又長(zhǎng)的窄巷內(nèi),天天人頭攢動(dòng),熙來(lái)攘往,那琳瑯滿(mǎn)目的小攤和形形色色的顧客,還真像升平鼎盛的北宋“相國(guó)寺萬(wàn)姓交易”的盛況呢!那兒,擺著那么多賣(mài)各色小吃的食攤,香氣四溢,煙霧騰騰,碗盞丁冬,吆聲大作。那個(gè)素享盛名的“第一樓”,更是整日價(jià)顧客盈門(mén),座無(wú)虛席。這一切,不也大有向以時(shí)令小吃著稱(chēng)天下的汴京城遺風(fēng)么?但是,我曉得,這盛況,這勝景,前些年是斷斷沒(méi)有的,假如沒(méi)有改革開(kāi)放的新經(jīng)濟(jì)政策帶來(lái)的繁榮,一向貧寒的豫東農(nóng)民,能這樣衣帽鮮亮亮、臉上油光光地率領(lǐng)舉家老小來(lái)開(kāi)封大飽眼福和口福嗎?今年,到開(kāi)封游逛的人特別多,游逛的最主要目的,就是來(lái)觀燈。再說(shuō)那燈。我們抵達(dá)之時(shí),雖是正午,卻見(jiàn)鼓樓、龍亭這些主要街區(qū),俱已“東風(fēng)夜放花千樹(shù)”了。說(shuō)也怪,越盼淡月朧明,偏偏日落遲遲,待挨得黃昏近,笑語(yǔ)喧,好心的主人卻又勸阻道:此時(shí)去觀燈,保準(zhǔn)你們挨都挨不到跟前!縱然心急難耐,也只好耐下心來(lái),遠(yuǎn)遠(yuǎn)地站在門(mén)口,放眼眺望長(zhǎng)街,果然是人潮滾滾,黑壓壓一片。雖未親臨,可是一陣陣傳來(lái)的歡聲笑浪,越發(fā)教你心癢癢得如癡如醉了。好容易等到了“燈火闌珊”時(shí)。哦,這話(huà)兒也許不算準(zhǔn)確,已是夜露生涼月橫中天了,興致濃濃的觀燈人,還是一簇簇一隊(duì)隊(duì)地蜂擁不絕。汴京城名不虛傳,而汴京人也果有奇術(shù)異能!你看那一盞盞巧奪天工的彩燈,真?zhèn)€是收盡了祥云五色熒煌炫轉(zhuǎn),那千百盞爭(zhēng)奇斗俏的燈,一一地當(dāng)街密密地排列開(kāi)來(lái),交相輝映,金光四射。近近地看,真是千姿百態(tài),大放光華,直教人眼花繚亂;遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望,只見(jiàn)高高低低,五顏六色,飛旋流轉(zhuǎn),閃閃爍爍,道它是銀河垂地,一點(diǎn)也不夸張。不信的話(huà),此時(shí)你抬頭望望中天,平日如練的素月,也悄然失色,端端地消淡了許多光華。古人觀燈,只能欣賞那奇巧百端的扎燈技藝,點(diǎn)的是蠟燭,糊的是絹紙,縱然巧奪天工,也難經(jīng)風(fēng)吹雪打;而今的燈,有了科學(xué)技術(shù)輔佐,自然更加高明。你看那騰躍而起的奔馬燈渾身通亮,那縱馬奔馳的勇士目光如炬;那能與人對(duì)話(huà)的機(jī)器娃娃燈前趨后仰,憨態(tài)可掬;那大書(shū)“為民作主”的扇子燈來(lái)回穿梭,熠熠生輝。呵,怪不得,所有的看燈人都不戀戀于那些只有光色,只亮不轉(zhuǎn)的小燈,卻把以上那些巨大的,既有傳統(tǒng)技巧,又有現(xiàn)代化特色的新鮮有趣的大轉(zhuǎn)燈,密匝匝地圍了個(gè)水泄不通。一點(diǎn)不錯(cuò),盡管燈節(jié)是古老傳統(tǒng),但人,畢竟是80年代的人,現(xiàn)代人最仰慕的還是科學(xué)技術(shù)和現(xiàn)代文明??!興盡欲歸時(shí),在長(zhǎng)街的拐角處,卻又見(jiàn)到了一幅教我怦然心動(dòng)的景象一間小木樓的門(mén)窗呀地一聲啟開(kāi),一根長(zhǎng)竹竿軟軟地伸將出來(lái),竹竿頭上,滴溜溜地懸了一盞八角宮燈,那宮燈雖小,款式卻玲瓏剔透,做工也極精致細(xì)巧。一時(shí)間,我沒(méi)看清燈壁上那悠悠旋轉(zhuǎn)的花卉圖樣,只覺(jué)得像飄過(guò)去一簇飛花,一團(tuán)流云我看得呆了,循了那挑燈的手望去,恍恍的燈影下,只見(jiàn)是一個(gè)穿猩紅雪衫的姑娘。許是那衣衫太紅,那燈光太朦朧了,我看不清姑娘的眉眼兒,只見(jiàn)她那笑盈盈的臉蛋兒,被身上那件紅衫,手中的那盞紅燈,映照成了一團(tuán)艷艷的紅云那紅云,那燈影,久久地晃在我的眼前,直伴著我進(jìn)入夢(mèng)境。午夜,我果然重溫了少年時(shí)的夢(mèng)我見(jiàn)那閃閃爍爍的星星,都從天河里飛濺下來(lái),變成了“燈雨”,灑落在汴京城(本文有刪改)編者注葉文玲,女,1942年生于浙江臺(tái)州,當(dāng)代著名作家。15歲因受哥哥被錯(cuò)劃為右派的牽連而中學(xué)輟學(xué),1962年遷居河南,1986年回到浙江。至今已有800多萬(wàn)字39本作品集及一部8卷本葉文玲文集出版。代表作品眾多,其中心香獲全國(guó)優(yōu)秀短篇小說(shuō)獎(jiǎng),無(wú)夢(mèng)谷秋瑾敦煌守護(hù)神獲得魯迅文藝獎(jiǎng),心泊千島湖獲首屆冰心散文獎(jiǎng)。先后有我的“長(zhǎng)生果”和烏篷搖夢(mèng)到春江兩文入選中小學(xué)教材。第一步:關(guān)注標(biāo)題標(biāo)題點(diǎn)明了文章寫(xiě)作的地點(diǎn)和對(duì)象,“汴京”“星河”兩詞富有文化味、文學(xué)氣息。第二步:理出思路本文以“我”游覽開(kāi)封燈會(huì)為線(xiàn)索,先從虛筆“孩提時(shí)的星河夢(mèng)”入題,引出觀賞汴京燈會(huì)新奇和慶幸之感,再依次描繪汴京繁華的街市、觀燈的人流和巧奪天工的彩燈,后以“果然重溫了少年時(shí)的夢(mèng)”回應(yīng)開(kāi)頭。第三步:概括主旨本文通過(guò)觀賞汴京燈會(huì)的描繪,贊美了百姓生活富裕、精神煥發(fā)和非凡的創(chuàng)造力,慶幸遇到改革開(kāi)放的好時(shí)代,為古老的技藝與現(xiàn)代科技的融合而欣慰。1.作者的興奮情緒在文中畫(huà)橫線(xiàn)部分表現(xiàn)為怎樣的語(yǔ)言特點(diǎn)?(4分)答:_參考答案評(píng)分標(biāo)準(zhǔn):用詞夸飾,辭彩絢麗。運(yùn)用鋪陳、排比語(yǔ)句。語(yǔ)氣急切:用副詞“果有”“真?zhèn)€”等加強(qiáng)語(yǔ)氣,用“你看”“你抬頭”等表現(xiàn)急于分享的興奮心情。(每點(diǎn)1分,答出三點(diǎn)得4分)答題提示:語(yǔ)言特點(diǎn),可以從“詞語(yǔ)”(煉字、疊詞)和“句式”(駢句、長(zhǎng)短句、對(duì)偶句、排比句;長(zhǎng)短句、整散句)的角度加以分析,也可以從“修辭”(比喻、化用等使語(yǔ)言準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng))和“描寫(xiě)”(動(dòng)靜結(jié)合、視聽(tīng)結(jié)合、鋪陳渲染)的角度加以考慮。對(duì)語(yǔ)言特點(diǎn)的考查,并不是一個(gè)新的題型,但是在題干中加入“興奮情緒”這個(gè)限制,變籠統(tǒng)考查為精準(zhǔn)定向考查,這一點(diǎn)是需要考生重點(diǎn)關(guān)注的。只是背誦以上知識(shí)點(diǎn),還不足以應(yīng)對(duì)此題的作答,真實(shí)的分析和精準(zhǔn)的表達(dá)是完成本題的關(guān)鍵。在興奮情緒的主導(dǎo)下,作者使用了大量的辭彩絢麗的詞匯,比如“五色熒煌”“爭(zhēng)奇斗俏”“交相輝映”“金光四射”“千姿百態(tài)”“大放光華”等,同時(shí)也使用了“果有”“真?zhèn)€”等副詞和“你看”“你抬頭”等提醒性動(dòng)詞加強(qiáng)急切的語(yǔ)氣。為了配合這種情感抒發(fā),還采用了“盞盞”“密密”“近近”“遠(yuǎn)遠(yuǎn)”“高高低低”“閃閃爍爍”等大量的疊詞進(jìn)行強(qiáng)調(diào)和夸張。而在句式選用上,鋪陳與排比相結(jié)合,將作者初次看到夢(mèng)中景象的興奮情緒表達(dá)得淋漓盡致。把汴京彩燈以“那一盞盞那千百盞近近地看遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望”這樣的句子呈現(xiàn)在讀者面前,一氣貫通,氣勢(shì)如虹。2.文中畫(huà)波浪線(xiàn)部分連用10個(gè)“一”,具有怎樣的藝術(shù)效果?(5分)答:_參考答案評(píng)分標(biāo)準(zhǔn):連用10個(gè)“一”將“東京夢(mèng)華”定格于一個(gè)特定的現(xiàn)實(shí)場(chǎng)景,使得作品有開(kāi)有合。前文渲染的是“鬧”,此處連用“一”凸顯的是“靜”,形成強(qiáng)烈反差。前文鋪陳的是“繁”,此處聚焦于“一”,夢(mèng)與現(xiàn)實(shí)交相呼應(yīng),讓作品余韻十足。(第一點(diǎn)1分,后兩點(diǎn)各2分)答題提示:浙江卷前幾年的賞析題比較籠統(tǒng),題干表述為“賞析畫(huà)線(xiàn)句子”。考生從修辭、表達(dá)方式、表現(xiàn)手法、語(yǔ)言特色以及篇章結(jié)構(gòu)等角度,依次梳理過(guò)來(lái),一般都會(huì)得到比較滿(mǎn)意的分?jǐn)?shù)。但是回答本題再使用所謂的“答題模板”,堆砌術(shù)語(yǔ),泛泛而談,很難再得到滿(mǎn)意的分?jǐn)?shù)。2018年浙江卷的10題和11題,都體現(xiàn)了定向精準(zhǔn)賞析的特點(diǎn),考生應(yīng)該讓文本分析真實(shí)發(fā)生,使文本材料與自己的觀點(diǎn)水乳交融。材料中的10個(gè)“一”實(shí)際上是定格了一幅讓人怦然心動(dòng)的畫(huà)面:一間小木樓一根長(zhǎng)竹竿一盞八角宮燈一簇飛花一團(tuán)流云一個(gè)姑娘一團(tuán)紅云。這種藝術(shù)效果首先體現(xiàn)在場(chǎng)景的營(yíng)造上,就像一個(gè)電影的長(zhǎng)鏡頭,將以上景物一一定格。畫(huà)面感強(qiáng)烈,使讀者身臨其境。其次勾連全文,10個(gè)“一”所實(shí)現(xiàn)的第二個(gè)藝術(shù)效果是與上文形成了強(qiáng)烈反差。前文中作者極力渲染的是汴京燈會(huì)的“鬧”,而當(dāng)作者“興盡欲歸時(shí)”,此處凸顯的卻是長(zhǎng)街拐角處的“靜”。如果說(shuō)前文的“鬧”,作者是有心理準(zhǔn)備的,而此處的“靜”則是作者的邂逅,這體現(xiàn)了情緒和情感的錯(cuò)位。同時(shí)“鬧”的是“鋪陳”,“靜”對(duì)應(yīng)的是“質(zhì)樸”,前“繁”后“簡(jiǎn)”,讓夢(mèng)與現(xiàn)實(shí)相呼應(yīng),增強(qiáng)了文章的感染力。3.從結(jié)構(gòu)上分析作品為什么先寫(xiě)街、再寫(xiě)人、后寫(xiě)燈。(5分)答:_參考答案評(píng)分標(biāo)準(zhǔn):先寫(xiě)街的繁榮做鋪墊,引出人潮洶涌。再寫(xiě)游人眾多,為后面觀燈受阻埋下伏筆。最后寫(xiě)觀燈盛況,把作品推向高潮并點(diǎn)題。層層鋪墊,層層推進(jìn)。(每點(diǎn)1分,答出四點(diǎn)得5分)答題提示:文章結(jié)構(gòu)是作者內(nèi)在的行文思路的外化,該題題干中已經(jīng)明確告知了文章的結(jié)構(gòu)是“先寫(xiě)街、再寫(xiě)人、后寫(xiě)燈”,考生需要對(duì)此結(jié)構(gòu)做出合理的分析和評(píng)說(shuō)。繁榮的街道是作為背景出現(xiàn)的,以此引出洶涌的觀燈人潮,“街”為“人”做了鋪墊;街上滿(mǎn)是游人,正是這眾多的游人,使作者一行不能快速地看到夢(mèng)中之景,“人多”為“觀燈”受阻埋下伏筆;觀燈是本文的核心內(nèi)容,正是因?yàn)檫@繁華的街和擁擠的人,才能體現(xiàn)出燈會(huì)受人歡迎的程度,街人燈,層層鋪墊,層層推進(jìn),將作品推向高潮并借此實(shí)現(xiàn)點(diǎn)題的目的。另外需要注意的是,結(jié)構(gòu)特點(diǎn)在題干中已經(jīng)告知,但要求考生結(jié)合文本進(jìn)行分析,所以在作答的過(guò)程中,需要簡(jiǎn)單敘述一下街道、人群、燈會(huì)各自的特點(diǎn),而不能簡(jiǎn)單地抄寫(xiě)題干內(nèi)容。4.根據(jù)全文,分析作者“感到如此新奇和慶幸”的深層意蘊(yùn)。(6分)答:_參考答案(1)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn):慶幸遇上了改革開(kāi)放的好時(shí)代,對(duì)城市發(fā)展新氣象感到新奇。有感于游人眾多,人民生活富裕,精神煥發(fā)?,F(xiàn)代科技讓汴京燈節(jié)重現(xiàn)歷史繁華,實(shí)現(xiàn)了“我”的“星河夢(mèng)”。(每點(diǎn)2分)參考答案(2)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn):慶幸:遇上了改革開(kāi)放的好時(shí)代;觀燈讓“我”圓了“星河夢(mèng)”。(2分,每點(diǎn)1分)新奇:游人眾多,人民生活富強(qiáng),精神煥發(fā);城市發(fā)展現(xiàn)新氣象;現(xiàn)代科技讓汴京燈節(jié)重現(xiàn)歷史繁華。(每點(diǎn)1分,答出三點(diǎn)得4分)答題提示:分析作者“感到如此新奇和慶幸”的深層意蘊(yùn),既要有整體閱讀的觀念,著眼于全文分析;又要有深度閱讀的追求,深入探究作品內(nèi)在多層次的意蘊(yùn)。答此題,先整體閱讀,做到前瞻后顧,全面觀照。先結(jié)合開(kāi)頭,知道這種“新奇”“慶幸”感是緊承孩提時(shí)代的“星河夢(mèng)”而來(lái);接下來(lái),在這種感受的統(tǒng)領(lǐng)之下,依次描繪街、人、燈;最后又回到開(kāi)頭。再要結(jié)合寫(xiě)作的時(shí)代背景。文中有“80年代”“改革開(kāi)放的新經(jīng)濟(jì)政策”等表時(shí)代的詞語(yǔ),抓住這些詞語(yǔ)分析那個(gè)時(shí)代的人會(huì)對(duì)什么感到“新奇”,又會(huì)對(duì)什么感到“慶幸”。答題時(shí)可以分別回答“慶幸”“新奇”的深層意蘊(yùn),也可將二者結(jié)合在一起回答。二、(2016浙江)閱讀下面的文字,完成文后題目。母親何家槐看見(jiàn)一陣人穿得清清楚楚的打她身邊走過(guò),母親亮著眼睛問(wèn):“你們可是看火車(chē)去的?”“是的,阿南嬸!”“我也想去?!薄耙ゾ腿?,又沒(méi)有誰(shuí)阻止你?!笨墒悄赣H搖搖頭,她不能去,雖則沒(méi)有誰(shuí)阻止。她成年忙碌,尤其是在收豆的時(shí)候。這幾天一放光她就起身,把家事料理妥當(dāng)以后,她又忙著跑到天井里,掃干凈了地,然后取下掛在泥墻上,屋檐下,或者枯樹(shù)枝中間的豌豆,用一個(gè)笨重的木槌打豆。這幾天天氣很好,雖則已是十一月了,卻還是暖和和的,象春天。母親只穿著一身單衣,戴一頂涼帽,一天到晚的捶著豌豆,一束又一束的。豆非常干燥,所以打豆一點(diǎn)不費(fèi)力,有許多直象燈花的爆裂,自然而然的會(huì)裂開(kāi),象珍珠似的散滿(mǎn)一地??墒谴蛲甓挂院?,她還得理清枯葉泥沙,裝進(jìn)大竹簍,而且親自挑上樓去。這些本來(lái)需要男子做的事,真苦夠她了。催,催,催,催;催,催,她一天打豆,很少休息,連頭也難得一抬。可是當(dāng)她聽(tīng)到火車(chē)吹響汽笛的時(shí)候,她就放下了工作,忘神地抬起頭來(lái),傾聽(tīng),閉著眼思索,有時(shí)還自言自語(yǔ):“唉,要是我能看一看火車(chē)!”車(chē)站離我們家里并不很遠(yuǎn),火車(chē)經(jīng)過(guò)的時(shí)候,不但可以聽(tīng)到汽笛的聲音,如果站在山坡上,還能夠看見(jiàn)打回旋的白煙。因?yàn)楦浇需F路還是最近的事,所以四方八面趕去看火車(chē)的人很多。母親打豆的天井,就在大路旁,村里人都得經(jīng)過(guò)她的身邊,如果要去火車(chē)站。一有人過(guò)去,她總要探問(wèn)幾句,尤其當(dāng)他們回來(lái)的時(shí)候:“看見(jiàn)了沒(méi)有?”“自然看見(jiàn)了,阿南嬸!”“象蛇一樣的長(zhǎng)嗎?”“有點(diǎn)兒象。”“只有一個(gè)噴火的龍頭,卻能帶著幾十節(jié)幾百節(jié)的車(chē)子跑,不很奇怪嗎?”“真的很奇怪?!币?yàn)樗笮『⒆铀频模粩嗟貑?wèn)長(zhǎng)問(wèn)短,有許多人簡(jiǎn)直讓她盤(pán)問(wèn)得不能忍受:“我們回答不了許多的,阿南嬸,最好你自己去看!”“我自己?”她仿佛吃了一驚,看火車(chē),在她看來(lái)象是永遠(yuǎn)做不到的事?!笆堑模阋ゾ腿?,誰(shuí)也不會(huì)阻止你!”可是母親搖搖頭,她不能去,雖則沒(méi)有誰(shuí)阻止。她一生很少出門(mén),成年累月的給釘在家里,象釘子一樣。在這呆滯古板,很少變化的生活中,她對(duì)火車(chē)發(fā)生了很大的興趣。那悠長(zhǎng)的,古怪的汽笛,尤其使她起了遼遠(yuǎn)的,不可思議的幻想,飄飄然,仿佛她已坐了那蛇一樣長(zhǎng)的怪物飛往另一世界。不論什么時(shí)候一聽(tīng)到那種聲音,她就閉上眼睛,似乎她在聽(tīng)著天外傳來(lái)的呼喚。完全失神一樣地,喂豬她會(huì)馬上放下麥粥桶,洗衣服她會(huì)馬上放下板刷,在煮飯的時(shí)候,她也會(huì)立刻拋開(kāi)火鉗,有時(shí)忘了添柴,有時(shí)卻盡管把柴往灶門(mén)送,以致不是把飯煮得半生半熟,就是燒焦了半鍋?!澳阋彩亲疖?chē)回來(lái)的嗎?”她時(shí)常問(wèn)從省城回來(lái)的人?!笆堑模⒛蠇?!”“火車(chē)跑得很快嗎?”“一天可以跑一千多里路,我早上還在杭州,現(xiàn)在卻在這兒跟你講話(huà)了?!薄澳悄┍群酱€快?”“自然自然?!薄八窃鯓优艿哪??”“那可說(shuō)不上來(lái)。”“哦,真奇怪”她感嘆著說(shuō),“一天跑一千多里路,如果用腳走,腳脛也要走斷了。這究竟是怎樣的東西,跑得這樣快,又叫得這樣響!”“”跟她講話(huà)的人唯恐她嚕,急急想走開(kāi),可是母親又拉住問(wèn):“你想我能坐著火車(chē)去拜省城隍嗎?”“自然可以的,阿南嬸,誰(shuí)也不會(huì)阻止你!”可是母親搖搖頭,她不能去,雖則沒(méi)有誰(shuí)阻止。她舉起木槌,緊緊地捏住一束豌豆,很想一槌打下去,可是一轉(zhuǎn)念她卻深深地嘆息了。(原載文學(xué)一九三四年一月一日第二卷第一號(hào))第一步:關(guān)注標(biāo)題標(biāo)題點(diǎn)明了文章的寫(xiě)作對(duì)象,文體為寫(xiě)人散文。第二步:理出思路本文以母親與行人的三次對(duì)話(huà)為線(xiàn)索,從開(kāi)頭到“唉,要是我能看一看火車(chē)”,寫(xiě)母親與行人的第一次對(duì)話(huà),寫(xiě)出了母親對(duì)火車(chē)的向往和勞作的辛苦與忙碌;從“車(chē)站離我們家里并不很遠(yuǎn)”到“就是燒焦了半鍋”,寫(xiě)母親與行人的第二次對(duì)話(huà),進(jìn)一步寫(xiě)出了母親對(duì)火車(chē)的強(qiáng)烈向往與呆滯古板、很少變化的生活;從“你也是坐著火車(chē)回來(lái)的嗎”到文末,寫(xiě)母親與行人的第三次對(duì)話(huà),寫(xiě)出了母親因無(wú)法看火車(chē)而生出的內(nèi)心的嘆息與痛苦。第三步:概括主旨本文通過(guò)母親與行人三次關(guān)于看火車(chē)的對(duì)話(huà)描寫(xiě),塑造了一位樸實(shí)、勤勞、辛苦又對(duì)外面生活充滿(mǎn)著渴望的母親形象,揭示了母親心中夢(mèng)想與生存困境的沖突、矛盾,抒發(fā)了對(duì)母親一生為家庭付出、犧牲的感念之情。1.根據(jù)文中畫(huà)波浪線(xiàn)部分,用兩個(gè)詞概括母親勞作的特點(diǎn)。(2分)答:_參考答案評(píng)分標(biāo)準(zhǔn):忙碌;辛苦。(一點(diǎn)1分)答題提示:解題主要依據(jù)畫(huà)波浪線(xiàn)部分描寫(xiě)母親勞作的文字,還可借助畫(huà)波浪線(xiàn)部分前后的語(yǔ)句。第一處描寫(xiě)母親勞作,用了一系列動(dòng)詞,其中“忙著”概括了勞作的特點(diǎn),聯(lián)系這處描寫(xiě)之前的“她成年忙碌,尤其是在收豆的時(shí)候”,可用“忙碌”加以概括。第二處描寫(xiě)前面寫(xiě)“不費(fèi)力”,后面用“可是而且”突出了母親勞作的辛苦,之后“真苦夠她了”可視作這處描寫(xiě)的小結(jié)。2.簡(jiǎn)析“催,催,催,催;催,催,”對(duì)表現(xiàn)人物的作用。(3分)答:_參考答案評(píng)分標(biāo)準(zhǔn):透露了母親內(nèi)心的急迫。表現(xiàn)了母親勞作的忙碌。反映了母親對(duì)家庭的責(zé)任感。(每點(diǎn)1分)答題提示:解答此題,要先把握詞語(yǔ)的基本含義,然后將詞語(yǔ)置于上下文中品味。既要讀懂“催”反復(fù)使用的修辭意義,更要仔細(xì)體悟這一動(dòng)詞表現(xiàn)了人物怎樣的特點(diǎn)。從詞義看,“催”指叫人趕快行動(dòng)或做某事。句中反復(fù)使用這個(gè)動(dòng)詞,有擬聲作用,形象地表現(xiàn)急迫感;聯(lián)系上下文,如下文“她一天打豆,很少休息,連頭也難得一抬”,可看出“催”表現(xiàn)了母親忙碌勞作的狀態(tài)。如再聯(lián)系下文母親想“看火車(chē)”卻不能如愿的描寫(xiě),能讀出這么多的“催”體現(xiàn)了母親為家庭而甘愿犧牲自我的責(zé)任感。3.母親和行人的對(duì)話(huà)在文中出現(xiàn)了三次,這樣安排有何用意?(4分)答:_參考答案評(píng)分標(biāo)準(zhǔn):同樣寫(xiě)看火車(chē),內(nèi)容有變化,在結(jié)構(gòu)上起貫穿全文的作用。反映了母親向往又猶疑的復(fù)雜心理。詢(xún)問(wèn)的不厭其煩與回答的不勝其煩形成對(duì)照,豐富了母親的形象。(每點(diǎn)1分,答出三點(diǎn)得4分)答題提示:解答此類(lèi)題目主要從形式與內(nèi)容兩個(gè)層面考量。先談形式層面,重點(diǎn)是分析對(duì)話(huà)在文章結(jié)構(gòu)上的作用。三次對(duì)話(huà)有簡(jiǎn)有繁,內(nèi)容各有側(cè)重點(diǎn),問(wèn)與答也都有變化;對(duì)話(huà)分別安排在文章的開(kāi)頭、中間和結(jié)尾,可謂貫穿全文。再說(shuō)內(nèi)容層面,重點(diǎn)是分析三次對(duì)話(huà)對(duì)刻畫(huà)母親這一人物形象的作用。從“我也想去”等語(yǔ)句可以讀出母親對(duì)看火車(chē)的向往之情,而從“我自己?”及作者描述的“她仿佛吃了一驚”與反復(fù)出現(xiàn)的“母親搖搖頭,她不能去,雖則沒(méi)有誰(shuí)阻止”等語(yǔ)句可以看出母親的猶豫不決。此外,對(duì)話(huà)雙方的態(tài)度描寫(xiě)也有助于母親形象的刻畫(huà),如問(wèn)者“象小孩子似的,不斷地問(wèn)長(zhǎng)問(wèn)短”,答者“簡(jiǎn)直讓她盤(pán)問(wèn)得不能忍受”“急急想走開(kāi)”,對(duì)比鮮明。4.結(jié)合上下文,賞析文中畫(huà)橫線(xiàn)部分。(5分)答:_參考答案評(píng)分標(biāo)準(zhǔn):通過(guò)比喻、排比,渲染了火車(chē)的神奇與母親對(duì)火車(chē)的癡迷。通過(guò)神態(tài)、動(dòng)作等細(xì)節(jié),細(xì)膩描寫(xiě)了母親好奇、陶醉和渴望的心理。敘事上有過(guò)渡、舒緩節(jié)奏等作用。(前兩點(diǎn)各2分,后一點(diǎn)1分)答題提示:先審題,注意題干比正常的句子賞析題多了個(gè)“結(jié)合上下文”的提示,暗示了應(yīng)分析該部分描寫(xiě)在行文中的作用。然后根據(jù)先明確所用手法,再結(jié)合語(yǔ)句內(nèi)容賞析其表達(dá)效果的思路答題。手法的賞析應(yīng)首先從修辭方法考慮,畫(huà)線(xiàn)句中比喻和排比的修辭方法容易辨認(rèn);其次是常規(guī)的描寫(xiě)手法,如“閉上眼睛”“完全失神一樣”等神態(tài)描寫(xiě)以及末句的動(dòng)作描寫(xiě)。分析時(shí)可從這些手法的固有作用和特定語(yǔ)境中的表現(xiàn)效果著手,重在賞析上述手法對(duì)刻畫(huà)母親心理的表達(dá)效果。至于行文方面的作用,要考慮上下文對(duì)話(huà)內(nèi)容,從承上啟下、敘事節(jié)奏的角度作賞析。應(yīng)緊扣文本作具體分析,按不同角度分點(diǎn)作答。5.聯(lián)系全文,評(píng)價(jià)母親這一人物。(6分)答:_參考答案評(píng)分標(biāo)準(zhǔn):母親是樸實(shí)、堅(jiān)忍、勤勉持家的傳統(tǒng)女性。母親受到新事物的感召,具有嘗試新生活的內(nèi)在傾向。母親受傳統(tǒng)和現(xiàn)實(shí)的羈絆,缺乏將希望變?yōu)樾袆?dòng)的自覺(jué)和勇氣。(每點(diǎn)2分)答題提示:根據(jù)題意,解答要聯(lián)系全文,通過(guò)母親的語(yǔ)言、行動(dòng)、神態(tài)和心理描寫(xiě)來(lái)評(píng)價(jià)。先找出能表現(xiàn)人物形象特點(diǎn)的關(guān)鍵詞句,然后從不同側(cè)面將表現(xiàn)人物相同特點(diǎn)的描寫(xiě)歸類(lèi),分析這些表現(xiàn)的內(nèi)涵、原因,從而作出符合文意的評(píng)價(jià)。聯(lián)系全文,母親忙于家務(wù)、勤于勞作的鮮明形象是解析的重要側(cè)面;母親對(duì)火車(chē)的向往,“失神”的狀態(tài),“坐著火車(chē)去拜省城隍”的念想,與“雖則沒(méi)有誰(shuí)阻止”,母親卻一直不付諸行動(dòng)的原因皆是評(píng)價(jià)的側(cè)面。表達(dá)時(shí),要按不同側(cè)面分點(diǎn)作答。另外,與賞析相同,評(píng)價(jià)要以人物形象為核心,以文本為依托,切忌架空分析,羅列概念。三、(2013浙江)閱讀下面的文字,完成文后題目。牛鈴叮當(dāng)李清明水鄉(xiāng)多水牛。從我記事開(kāi)始,一直到成年走出水鄉(xiāng),多以水牛為伴。不但假期要整天放牧水牛,即使上學(xué)了每天也帶上鐮刀和竹筐,放學(xué)的路上割上滿(mǎn)滿(mǎn)一筐青草,回去喂養(yǎng)水牛。俗話(huà)說(shuō),一方水土養(yǎng)一方人。在我們水鄉(xiāng),可謂是一方水土養(yǎng)一方牛。洞庭湖多年淤積的湖洲上圍墾成水鄉(xiāng)一個(gè)個(gè)院落。湖汊內(nèi)港、溝渠水塘星羅棋布,到處長(zhǎng)滿(mǎn)茂盛的蘆葦、青草和野蒿,這些都是水牛們上好的飼料。水牛生命力強(qiáng),容易飼養(yǎng)。春、夏、秋三季均以自然生長(zhǎng)的草蒿為食;到了萬(wàn)物枯萎的冬日,每天也只需一捆干草便能果腹。漫長(zhǎng)的農(nóng)耕時(shí)代,水牛一直被視為農(nóng)家的命根子。從牛犢學(xué)會(huì)走路的那天起,它的脖子上便被精心掛上一串銅制的鈴鐺。農(nóng)忙季節(jié),水牛可用于犁田、耙田;農(nóng)閑時(shí)分,水牛能幫助拉磨,碾壓菜籽、稻谷,以便得到食油、大米。記得上世紀(jì)七十年代初,村里就購(gòu)買(mǎi)了東方紅牌拖拉機(jī),還配備了犁、耙等成套的耕田機(jī)械。沒(méi)承想幾噸重的“鐵?!遍_(kāi)進(jìn)農(nóng)田卻經(jīng)常陷進(jìn)淤泥中,有時(shí)淹得只看見(jiàn)頂部的煙囪,最后還得用十頭八頭水牛合力,才能“拖拉”出來(lái)。水牛天生就能游泳,還是長(zhǎng)距離泅渡的高手。水淺處水牛游得很慢,一邊游還一邊不忘啃食水中的荷葉、蒿草和野生水稻;一旦游到水深處,它便變得特別快捷,一邊用力劃動(dòng)四肢,一邊高高抬起頭角,“嗯呀嗯呀”十分得意地叫喚不停。夏天,水牛成了我和一班好伙伴最好的“游泳老師”。跟著水牛學(xué)游泳,我們先是用柳條鞭子將水牛趕至河里,雙手死死地拽住牛尾巴,待水牛飛速搶渡時(shí),再使勁用雙腳拍擊水面。不消兩日,我們便掌握了“牛刨”“蛙泳”等全套的游泳本領(lǐng)。與水牛朝夕相處,我們也摸透了它溫和、馴良的習(xí)性。只要你往牛頭前一站,哪怕它正在吞食草料,也會(huì)趕緊把頭一低,讓你攀住牛角,爬到它背上。待你坐好,水牛還不忘擺動(dòng)頭角,“嗯呀嗯呀”撒嬌般地叫喚幾聲,牛鈴也會(huì)“叮當(dāng)叮當(dāng)”地響個(gè)不停。騎在牛背上的我們,頭上扎著柳條帽,腰間別著把彈弓,右手高高揚(yáng)起柳條鞭子,活像一個(gè)個(gè)舞劍騎馬、披掛出征的大將軍。別看水牛平日溫馴,一旦打起架來(lái)卻異常勇猛,尤以處于發(fā)情期的公牛為甚。當(dāng)攻擊開(kāi)始時(shí),公牛們雙眼通紅,抵足弓背,頭縮至前腿中間,亮出尖尖的雙角,沖撞挑擊。一時(shí)間,牛鈴驟響,沙飛石跳,響聲震天。這時(shí),只有將干草燃成的火把投擲到牛頭角力處,方能將它們分開(kāi)。終于,水牛老了。連田也耕不動(dòng)的水牛,靜靜蹲在牛欄中,等待自己大限的到來(lái)。因?yàn)楹ε碌舯?,鄉(xiāng)親們往往會(huì)提前宰殺水牛。被牛繩綁囚在樹(shù)下的水牛,看到屠夫磨刀霍霍,都會(huì)掉下一顆顆好大好大的眼淚,似有深深的不舍和無(wú)限的悲戚。想起水牛這一輩子所求最少,干的卻是最苦最臟最累的活,站在一旁的我們不禁淚眼模糊?,F(xiàn)今的水鄉(xiāng),早已不用水牛精耕細(xì)作,而是直接向稻田拋撒谷種,等天收糧,靠天吃飯。放眼望去,湖洲上唯有水草瘋長(zhǎng),久而久之便成了放養(yǎng)水牛的天然牧場(chǎng)。春天里,不再耕田的水牛被趕至牧場(chǎng),脖子上換上了刻有記號(hào)的新鈴鐺,直到冬天才各自牽回。一起牽回的還有傍著公牛母牛的新生牛犢。牛犢的認(rèn)領(lǐng)沿用的是鄉(xiāng)里的老規(guī)矩:將各家的大牛小牛趕至一處,看哪頭牛犢跟誰(shuí)家的大牛走,哪頭牛犢就算是誰(shuí)家的。如今,利益的驅(qū)動(dòng)讓這樣的老規(guī)矩開(kāi)始面臨挑戰(zhàn)。由牛犢引發(fā)的糾紛,每有耳聞。曾有相鄰的兩家因爭(zhēng)六條小牛而互不相讓?zhuān)敝翆?duì)簿公堂,一家甚至提出要用船裝著大牛小牛去省城做“親子鑒定”。自然,鑒定最后平息了糾紛,但花去的鑒定費(fèi)、差旅費(fèi)和訴訟費(fèi)加起來(lái)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)幾頭小牛的價(jià)值,這一時(shí)成了人們茶余飯后談?wù)撟疃嗟暮谏哪?。打那以后,水鄉(xiāng)的水牛們大都由放養(yǎng)改成了圈養(yǎng)。歲月流逝,牧童牛笛仿佛一夜之間成了絕響。沒(méi)了廣闊湖洲茵茵綠草的映襯,少了駘蕩和風(fēng)的吹拂牛鈴依舊叮當(dāng),但總覺(jué)得少了往昔的悅耳與悠揚(yáng)。(本文有刪改)第一步:關(guān)注標(biāo)題標(biāo)題表明了文章的寫(xiě)作對(duì)象(內(nèi)容),文體為狀物散文。第二步:理出思路本文以牛鈴為線(xiàn)索,先回憶水牛在傳統(tǒng)農(nóng)耕時(shí)代的作用及與水牛相伴的生活(段),再寫(xiě)水牛在現(xiàn)代生活中作用消失卻引發(fā)了利益沖突(第段),后表達(dá)了對(duì)往昔生活的懷念(第段)。第三步:概括主旨本文主要回憶作者在水鄉(xiāng)與水牛相伴的生活,表達(dá)了對(duì)淳樸、詩(shī)意的傳統(tǒng)鄉(xiāng)村的眷戀,對(duì)田園牧歌圖景日漸消失的悵惘,包含了對(duì)現(xiàn)代文明的反思。1.第四段中“鐵?!薄巴侠奔由弦?hào),有什么特別用意?(3分)答:_參考答案評(píng)分標(biāo)準(zhǔn):(1)起強(qiáng)調(diào)的作用,旨在引起讀者的注意。(1分)(2)“鐵?!迸c水牛形成對(duì)照,突出拖拉機(jī)被“拖拉”的尷尬,有揶揄、幽默的意味。(2分)答題提示:先確認(rèn)引號(hào)的用法:“鐵?!钡囊?hào)起強(qiáng)調(diào)作用,“拖拉”的引號(hào)起諷刺作用。再分析這兩個(gè)詞語(yǔ)的含義,將這兩個(gè)詞語(yǔ)置于語(yǔ)句中理解。最后重點(diǎn)分析“特別用意”。這兩個(gè)加引號(hào)的詞語(yǔ)都是用來(lái)形容東方紅牌拖拉機(jī)的,而它有時(shí)還得依仗水牛,兩相對(duì)照,對(duì)拖拉機(jī)的揶揄意味、贊嘆水牛作用的情感也就表達(dá)出來(lái)了。2.賞析第五段中畫(huà)線(xiàn)句。(4分)答:_參考答案評(píng)分標(biāo)準(zhǔn):(1)通過(guò)動(dòng)作(“劃動(dòng)”“抬起”等)描寫(xiě)和神態(tài)(“得意地叫喚”)描寫(xiě),以及在水淺處、水深處不同游泳姿態(tài)的對(duì)照描寫(xiě),形象刻畫(huà)了水牛善于游泳的習(xí)性和生命的靈性。(2)通過(guò)動(dòng)作(“趕”“拽住”“拍擊”等)描寫(xiě),生動(dòng)表現(xiàn)了“我們”自由嬉戲的天性以及與水牛的親密關(guān)系。(每點(diǎn)2分;其中手法1分,效果1分)答題提示:所給文字有兩處,一處寫(xiě)“水牛游泳”,另一處寫(xiě)“我們跟著水牛學(xué)游泳”,描寫(xiě)生動(dòng),形象鮮明。因?yàn)槎际敲鑼?xiě)文字,確定藝術(shù)手法應(yīng)優(yōu)先從描寫(xiě)角度思考。寫(xiě)“水?!敝饕莿?dòng)作描寫(xiě),其次是神態(tài)描寫(xiě);寫(xiě)“我們”則是動(dòng)作描寫(xiě)??砂疵鑼?xiě)對(duì)象分別賞析,賞析最后應(yīng)落實(shí)到對(duì)形象特點(diǎn)的分析和歸納上。3.作者為什么把牛犢引發(fā)的糾紛稱(chēng)作“黑色幽默”?(3分)答:_參考答案評(píng)分標(biāo)準(zhǔn):(1)利益的爭(zhēng)奪與得不償失的結(jié)果形成反差,產(chǎn)生諷刺性的喜劇效果。(2)追逐利益的現(xiàn)實(shí)與古老的鄉(xiāng)村傳統(tǒng)相沖突,折射出時(shí)代變遷帶來(lái)的無(wú)奈。(一點(diǎn)1分,答出兩點(diǎn)得3分)答題提示:回答該題,關(guān)鍵之一是理解什么是“黑色幽默”,為此,要先從“牛犢引發(fā)的糾紛”入手去理解。其一,“黑色幽默”所在的句式特點(diǎn)有助于理解,“這”指的是“鑒定費(fèi)”等“遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)幾頭小牛的價(jià)值”,有強(qiáng)烈的諷刺意味;其二,“黑色幽默”指“如今,利益的驅(qū)動(dòng)讓這樣的老規(guī)矩開(kāi)始面臨挑戰(zhàn)”的社會(huì)現(xiàn)象。因此,該詞語(yǔ)的語(yǔ)境義含有荒謬可笑、無(wú)可奈何、冷嘲熱諷等內(nèi)涵。關(guān)鍵之二是結(jié)合語(yǔ)境看,到底是什么原因引發(fā)了“黑色幽默”,原因在本段首句便點(diǎn)出來(lái)了。4.文中多次寫(xiě)到“牛鈴”,有什么藝術(shù)效果?(5分)答:_參考答案評(píng)分標(biāo)準(zhǔn):(1)呼應(yīng)題目,點(diǎn)明文旨。(2)作為線(xiàn)索,使全文結(jié)構(gòu)更加緊湊。(3)形成背景旋律,增添了感染力。(4)構(gòu)成象征,承載了農(nóng)耕時(shí)代的情感與記憶。(一點(diǎn)1分,答出四點(diǎn)得5分)答題提示:先找出“牛鈴”在文中出現(xiàn)的地方:第段“它的脖子上便被精心掛上一串銅制的鈴鐺”,第段“牛鈴也會(huì)叮當(dāng)叮當(dāng)?shù)仨憘€(gè)不停”,第段“牛鈴驟響”,第段“脖子上換上了刻有記號(hào)的新鈴鐺”,第段“牛鈴依舊叮當(dāng),但總覺(jué)得少了往昔的悅耳與悠揚(yáng)”。再思考其藝術(shù)效果。藝術(shù)效果可從兩方面審視:一是行文思路,二是表情達(dá)意。行文思路主要從題意、線(xiàn)索角度考慮。表情達(dá)意也從兩個(gè)視角思考:從“表情”觀之,寫(xiě)牛鈴寄寓了作者對(duì)水牛及水鄉(xiāng)生活的喜愛(ài)、留戀之情,增添了藝術(shù)感染力;由“達(dá)意”觀之,寫(xiě)牛鈴有所寄托、象征。5.簡(jiǎn)要概括本文主旨,并談?wù)勀愕母形颉?5分)答:_參考答案評(píng)分標(biāo)準(zhǔn):(1)本文主旨:表達(dá)了對(duì)淳樸、詩(shī)意鄉(xiāng)村的眷戀,以及對(duì)田園牧歌圖景消逝的悵惘。(2)(示例)鄉(xiāng)村是我的精神家園,但如今,故鄉(xiāng)一點(diǎn)一點(diǎn)被毀容,被篡改,田園牧歌式的生活漸漸消失,真是令人惆悵、嘆惋。雖然故鄉(xiāng)的富裕、文明、美好的產(chǎn)生基本上是以故鄉(xiāng)某些風(fēng)物的消逝為代價(jià),但是人不能總停留在過(guò)去。新農(nóng)村建設(shè)是時(shí)代發(fā)展的必然趨勢(shì),我們應(yīng)該跟上時(shí)代的步伐。(主旨2分;感悟3分,答出兩點(diǎn)即可)答題提示:該題有兩問(wèn)。第一問(wèn)是概括主旨,可抓住文中能點(diǎn)明主旨的句子,如“如今,利益的驅(qū)動(dòng)讓這樣的老規(guī)矩開(kāi)始面臨挑戰(zhàn)”“歲月流逝,牧童牛笛仿佛一夜之間成了絕響”“牛鈴依舊叮當(dāng),但總覺(jué)得少了往昔的悅耳與悠揚(yáng)”等,概括即可。第二問(wèn)是談?wù)劯形颍灰欢ㄒ婷婢愕?,只要能夠選取自己感觸較深的內(nèi)容加以闡發(fā),悟出一點(diǎn)道理即可。感悟不宜與本文主旨重復(fù),就本文而言,感悟觸發(fā)點(diǎn)可以是傳統(tǒng)與現(xiàn)代、人與自然、物質(zhì)利益、人性本真、社會(huì)風(fēng)氣等。1.選文:從內(nèi)容上看,所選散文貼近生活,注重抒情性、藝術(shù)性,更加注重人文精神和文化內(nèi)涵。2.題型。主要有下列題型:(1)詞語(yǔ)、句子分析題:選取富有表現(xiàn)力的詞語(yǔ)、句子,把含意的理解與賞析綜合起來(lái)考查。(2)概括題:整體概括與局部概括。整體概括的多是主旨,局部概括的可以是形象特點(diǎn)或內(nèi)容要點(diǎn)。(3)作用題:選取句子、段落、細(xì)節(jié)、對(duì)話(huà)為切入點(diǎn),或綜合分析其作用,或只分析某一方面的作用。重在創(chuàng)作意圖與結(jié)構(gòu)作用分析。(4)賞析題:必考題、品牌題;賞析對(duì)象有詞語(yǔ)、句子、形象,重點(diǎn)是句子;技巧與效果兼顧,重點(diǎn)是效果;由不定向賞析向定向精準(zhǔn)賞析轉(zhuǎn)變。(5)探究題:重點(diǎn)考查對(duì)文本意蘊(yùn)的發(fā)掘和個(gè)性化解讀。答題要求多角度思考,深入理解。3.素養(yǎng):尤其注重審美素養(yǎng)的考查。即突出對(duì)文本“形式”因素的考查,回歸語(yǔ)文的本質(zhì)。突出對(duì)關(guān)聯(lián)思維與整體思維素養(yǎng)的考查。浙江卷有不少題目看似是局部分析題,實(shí)則都要關(guān)聯(lián)上下文才能回答,都要著眼全文才能理解。

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本文((浙江專(zhuān)用)2020版高考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí) 第三部分 文學(xué)類(lèi)小說(shuō)閱讀 專(zhuān)題十七 文學(xué)類(lèi)閱讀 散文閱讀Ⅱ真題研練 方向比努力更重要試題.docx)為本站會(huì)員(tia****nde)主動(dòng)上傳,裝配圖網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶(hù)上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)上載內(nèi)容本身不做任何修改或編輯。 若此文所含內(nèi)容侵犯了您的版權(quán)或隱私,請(qǐng)立即通知裝配圖網(wǎng)(點(diǎn)擊聯(lián)系客服),我們立即給予刪除!

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