2020八年級(jí)語文上冊(cè) 第三單元 13 蘇州園林學(xué)案 人教版

2019-2020學(xué)年部編版初中語文精品資料13.蘇州園林 第一課時(shí)課前自學(xué)1.給下列加點(diǎn)字注音。軒榭（ ）   池沼（ ）    邱壑（ ）  模（ ）樣重巒疊嶂（ ）  相間（ ）    嶙峋（ ）  庸俗（ ）鏤（ ）空    薔薇（ ） 2.下列加點(diǎn)字詞語解釋不準(zhǔn)確的一項(xiàng)是（ ）倘若要我說說總的印象，我覺得蘇州園林是我國(guó)各地園林的標(biāo)本。  標(biāo)本：保持事物原樣或經(jīng)過整理，以供學(xué)習(xí)研究時(shí)參考用的動(dòng)物、植物、礦物?？傊磺卸家獮闃?gòu)成完美的圖畫而存在，決不容許有欠美傷美的敗筆。敗筆：這里指繪畫中畫得不好的部分。蘇州園林里的門和窗，圖案設(shè)計(jì)和雕鏤琢磨功夫都是工藝美術(shù)的上品。上品：上等的物品。D.這些顏色與草木的綠色配合，引起人們安靜閑適的感覺。 閑適：清閑安適課堂活動(dòng)3.下面都是概括性句子的一組是蘇州園林可絕不講究對(duì)稱，好像故意避免似的。游覽者看“魚戲蓮葉間”，又是入畫的一景。蘇州園林栽種和修剪樹木也著眼在畫意。高樹與低樹俯仰生姿。蘇州園林在每一個(gè)角落都注意圖畫美（    ）A、                 B、C、                 D、4分析下列句子中的加點(diǎn)詞語，體會(huì)說明文語言的準(zhǔn)確性。（1）至于池沼，大多引用活水。大多：_（2）蘇州園林與北京的園林不同，極少使用彩繪。極少：_5.指出下列句子中的說明方法。（1）蘇州園林與北京的園林不同，極少使用彩繪。（ ）（2）階砌旁邊栽幾叢書帶草。墻上蔓延著爬山虎或薔薇木香。（ ）（3）攝影家挺喜歡這些門和窗，他們斟酌著光和影，攝成稱心滿意的照片。（ ）（4）用圖畫來比方，對(duì)稱的建筑是圖案畫，不是美術(shù)畫。（ ）第二課時(shí)蘇州園林據(jù)說有一百多處，我到過的不過十多處。其他地方的園林我也到過一些。倘若要我說說總的印象，我覺得蘇州園林是我國(guó)各地園林的標(biāo)本，各地園林多少受到蘇州園林的影響。因此，誰如果要鑒賞我國(guó)的園林，蘇州園林式不該錯(cuò)過的。 設(shè)計(jì)者和匠師們因地制宜，自出心裁，修建成功的園林當(dāng)然各各不同?？墒翘K州各個(gè)園林在不同之中有個(gè)共同點(diǎn)，似乎設(shè)計(jì)者和匠師們一致追求的是：務(wù)必使游覽者無論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫。為了達(dá)到這個(gè)目的，他們講究亭臺(tái)軒榭的“布局”，講究假山池沼的“配合”：講究花莖樹木的“映襯”;講究近景遠(yuǎn)景的“層次”?？傊?，一切都要為構(gòu)成完美的圖畫而存在，決不容許有欠美傷美的敗筆。他們惟愿游覽者得到“如在畫圖中”的實(shí)感，而他們的成績(jī)實(shí)現(xiàn)了他們的愿望，游覽者來到園里，沒有一個(gè)不心里想著口頭說著“如在畫圖中”。課堂活動(dòng)1、第一段文字的中心句是哪句?_2、“蘇州園林據(jù)說有一百多處，我到過的不過十多處”這句中的“有”和“不過”的位置能不能互換，為什么? _3、文中最能體現(xiàn)蘇州園林異中之同的整體特征的一句話是_4、結(jié)合語段，以下對(duì)“敗筆”一詞的解釋最符合作者原意的應(yīng)該是（ ）A影響整個(gè)字的一筆B.文中寫得不好的句子C.園林設(shè)計(jì)上的欠缺D.園林繪畫方面的不足5、簡(jiǎn)析文中加點(diǎn)詞“一切”“決不”的作用。_ 參考答案：1、 xun xiè、zho、hè、mú、zhàng、qiáng wi、lín xún、yng、lòu、jiàn2、 A3、 C4、 （1）說明很多但非全部（2）說明不是不用，只不過用得很少。5、 （1）作比較（2）舉例子（3）舉例子（4）打比方第二課時(shí)1、 倘若要我說說總的印象，我覺得蘇州園林是我國(guó)各地園林的標(biāo)本，各地園林多少受到蘇州園林的影響。2、 不能互換，原句突出到過的園林少，如果互換就強(qiáng)調(diào)到過的園林多，與原文內(nèi)容不符。3、 務(wù)必使游覽者無論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫。4、 C5、 表達(dá)意思嚴(yán)密準(zhǔn)確，說明蘇州園林每一處每一點(diǎn)都能構(gòu)成完美的圖畫毫無例外。